Comentarios y sugerencias didácticas para reforzar los ejes que estructuran el programa Eje
1. Comprensión del tiempo y el espacio históricos
• Trabajar las nociones de cambio, continuidad y ruptura en el tiempo histórico al comparar las formas de organización económica, política, social y cultural del mundo prehispánico con las de la sociedad novohispana. • Hacer hincapié en las múltiples causas y consecuencias de algunos procesos de la conquista y colonización. • Identificar las semejanzas y diferencias en el proceso de conquista de México Tenochtitlan, Michoacán, el occidente y Yucatán. • Orientar la discusión en torno al impacto ambiental y la transformación del paisaje por la catástrofe demográfica, la introducción de ganado, la práctica de nuevos cultivos, la llegada de nueva tecnología y de sistemas de uso del agua.
Eje
2. Manejo de información histórica
• Leer fuentes diversas, como reproducciones de códices, crónicas, diarios, cartas, etcétera, para seleccionar y organizar información. • Guiar la lectura de textos para contrastar diversas interpretaciones de la conquista. Por ejemplo, retomar fragmentos de La visión de los vencidos, de Miguel León Portilla, o bien de las Cartas de relación, de Hernán Cortés. • Realizar maquetas y trabajos de modelado con temática histórica, a partir de la descripción de una fuente. • Plantear interrogantes que propicien el interés por la indagación histórica.
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