Volumen 1. No. 1. 2020, ISSNe: xxxx-xxxx REFLEXIONES SOCIOCULTURALES SOBRE EDUCACIÓN FÍSICA E INVESTIGACIÓN: DIÁLOGOS Y MIRADAS POSIBLES Leidy Liliana Burbano Galeano Institución Universitaria CESMAG, San Juan de Pasto, Colombia llburbano@iucesmag.edu.co
Los escenarios de investigación se mueven sobre las lecturas de las necesidades de los contextos y sobre los horizontes de las ciencias. Los estudios socioculturales en la intersección con la investigación y la Educación Física, recrean una interesante postura que amerita ser atendida desde las perspectivas teóricas como desde las experiencias de formación en investigación y que crea diálogos posibles a través de la atención al cuerpo desde los escenarios socioculturales. El artículo presenta entonces, escrutinios de hallazgos sobre la relación de la Educación Física e investigación en clave sociocultural, como estudios que emergen como urgencia de atención científica contemporánea, a partir de la investigación denominada: Sentidos y Prácticas socioculturales de la Educación Física en Colombia. Palabras claves: Educación física, investigación, investigación formativa, estudios socioculturales. INTRODUCCIÓN La formación en investigación en Educación Física, se convierten en el centro de encuentros y de desencuentros en tanto se atiende el foco de estudio en diálogo con las posturas científicas de lasciencias y en especial de las ciencias sociales, donde los paradigmas y métodos se fundan. Este diálogo es una provocación interesante que permite que las fronteras de las ciencias se disuelvan con el fin de encontrar articulaciones posibles. De esta manera, fueron emergiendo elementos epistemológicos, teóricos y experimentales que le permitieron a las ciencias sociales entrar en contacto con la Educación Física y dejar emerger los sentidos y las prácticas que se centran en la atención a lo sociocultural desde los discursos y miradas posibles del cuerpo y el campo de la educación física. OBJETIVOS Abordar la relación de la Educación Física e investigación en clave sociocultural, a partir de la investigación denominada: Sentidos y Prácticas socioculturales de la Educación Física en Colombia. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La investigación en Educación Física, como seguramente en otras disciplinas y ciencias, ha pasado por procesos de maduración: “la investigación en Educación Física atraviesa un periodo de transición de la adolescencia a la madurez, como consecuencia del avance experimentado en los últimos veinte años” (Contreras, 2001. p.23). Así, en Colombia, los estudios disciplinares de la Educación Física comienzan con una atención a la comprensión de su foco de estudio desde posturas positivistas que atienden el cuerpo, por ejemplo, desde un condicionamiento físico – biológico, desde la racionalidad que propone la postura y desde una concepción dualista del cuerpo. Lo importante del ejercicio investigativo en la Educación Física es la posibilidad para reflexionar la ciencia educativa, la posición epistemológica y metodológica del estudio que le permita la actualización de sus métodos, teorías y campos de actuación. “La especificidad de la Educación Física obliga a establecer ciertas adaptaciones de las metodologías de investigación y sus formas de levantar datos a las particularidades de sus objetos de estudios” (Cachorro, 2010, p.40).
TRABAJOS CIENTÍFICOS
RESUMEN
La investigación en Educación Física implica estar en ella, convivir con ella, responsabilizarse por ella. Impone, entonces, que los investigadores tomen distancia, una distancia objetivadora, por ende
157