Pof mestica

L’istituto “Mestica”, pertanto, sulla base dei principi definiti, individua come prioritarie le seguenti FINALITÀ FORMATIVE: formare saldamente l’alunno sul piano cognitivo e culturale; sostenere l’alunno nel processo di costruzione della sua personalità; fornire gli strumenti per il life long learning; formare cittadini del mondo rispettando l’identità individuale.

Tali finalità possono essere declinate nei seguenti OBIETTIVI FORMATIVI: sviluppare la capacità di selezionare, organizzare, rielaborare le informazioni; promuovere la capacità di orientare il proprio itinerario personale; favorire l’autonomia di pensiero ed il senso critico; favorire l’acquisizione del senso di responsabilità personale; sviluppare la consapevolezza dei propri processi cognitivi; acquisire le regole del vivere e del convivere; assumere un atteggiamento positivo verso la cultura; fornire le chiavi per apprendere ad apprendere; formare cittadini del mondo rispettando l’identità individuale, Per raggiungere questi obiettivi l’Istituto “E. Mestica” adotta le seguenti SCELTE PEDAGOGICHE E METODOLOGICHE: rendere l’alunno protagonista del proprio processo di apprendimento; partire dalle conoscenze, capacità, competenze ed interessi già posseduti; riconoscere e valorizzare lo stile cognitivo unico e irripetibile di ciascuno; favorire l’esplorazione e la scoperta per far nascere lo stupore della conoscenza; declinare il sapere con la fantasia e la creatività; realizzare percorsi di didattica laboratoriale; diffondere un clima scolastico accogliente e sereno; rispettare e valorizzare le diversità; incoraggiare il cooperative learning e la peer educationi.

LA DIDATTICA PER COMPETENZE La sfida della scuola è per definizione, orientata al futuro. Alla scuola di ogni tempo si richiede di preparare il giovane a inserirsi nella vita sociale e di fornirgli le competenze indispensabili per il successo ed il lavoro. I cambiamenti velocissimi e profondi che ad ogni livello si verificano (sociale, scientifico, tecnologico, economico…) uniti alla globalizzazione economica e culturale mettono, però, continuamente in discussione le tradizionali finalità della scuola.

A partire da questi convincimenti molti Stati europei hanno definito obiettivi educativi non semplicemente finalizzati all’insegnamento inteso come trasmissione di informazioni, quanto piuttosto all’insegnare ad apprendere e ad acquisire competenze di carattere generale, flessibili e facilmente trasferibili. D’altra parte l’orizzonte dell’apprendimento si è dilatato a tal punto da coincidere con l’intero arco della vita e la mission della scuola oggi non si limita alla trasmissione di un patrimonio culturale e valoriale con orientamento al lavoro.

Un grande riferimento culturale viene dal Rapporto Delors (1996), che indica in quattro grandi doveri il compito relativo al sistema educativo: insegnare ad apprendere; imparare a fare; insegnare a vivere insieme; insegnare ad essere.

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