Consideraciones previas Se prepararán con anticipación los palitos de diferentes tamaños y colores. Hay que procurar que los tamaños de los palitos no sean muy diferentes para obligar a los niños a que comparen de manera directa, de lo contrario, podrán hacerlo “a ojo”. También es importante que el palito negro sea más largo que el rojo, pero más corto que el azul, con la idea de que cuando comparen el negro con dos diferentes palitos, en un caso resulte ser más largo y en otro, más corto. Se comentará esto con los alumnos para que se den cuenta de la relatividad del tamaño, es decir, un objeto puede ser más largo o más corto en función del objeto con el que se compare. Cuando dibujen los palitos ordenados del menor al mayor, si hay diferencias, se pedirá que usen los palitos para averiguar quién tiene razón. Para terminar la actividad, se preguntará a los niños: ¿qué hicieron para saber cuál palito es más largo o más corto? Se puede enriquecer este tipo de comparaciones con los materiales que haya en el salón, por ejemplo, plumas, lápices, gises de colores, etcétera.
Apuntes didácticos 1. ¿Cuáles fueron las dudas y los errores más frecuentes de los alumnos?
2. ¿Qué hizo para que los alumnos pudieran avanzar?
Desafíos Docente. Primer Grado
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