MODULO 2: Reforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria 2° y 5° grados
ACTIVIDAD 53
• Formen equipos de dos a cuatro personas. Aquí se presenta un ejemplo de una clase de matemáticas estructurada de manera que los conocimientos previos que requieren los estudiantes para obtener la solución, implican conocer algo básico de geografía de nuestro país, en específico, los ríos. Además apela al desarrollo del pensamiento matemático a través de competencias. • Un integrante del equipo lea en voz alta la clase completa, el resto, escuche con atención para comentarla y contestar las siguientes preguntas:
( ¿Qué le falta? ( ¿Qué le sobra? ( ¿Cómo la hubieran diseñado ustedes para trabajarla con sus alumnos de 5° grado?
( ¿Qué les aporta de nuevo en cuanto a los aprendizajes esperados? ( ¿Resolver un cuestionario como el que aparece al final de la clase, que aportes considera usted que le darían?
Comparar números El propósito de la clase es que los estudiantes aprendan a comparar números; la idea es trabajar con datos reales para que la resolución del problema adquiera otra dimensión. Para esta clase es necesario mostrar a los estudiantes una lámina de la hidrografía de México.
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Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
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