34 Incluidos Involucrados Inspirados | Apéndices
4 Apéndices Apéndice A: Definiciones de algunos términos clave Información preliminar: Hechos y datos recopilados antes de que comience una intervención. Fuentes potenciales de información preliminar: • Encuesta preliminar de jóvenes antes de la intervención • Documentación de datos antes de la experiencia de la gente joven con el programa • Aspectos externos medidos por otras organizaciones, agencias de gobierno o donantes, como información sobre el uso de los centros públicos de salud • Información sobre salud reproductiva de personas jóvenes obtenida a través de una encuesta de salud nacional, como la Encuesta Demográfica y de Salud (ENDESA) • El juicio profesional de aquellos que trabajan con jóvenes. Encuesta preliminar: Una forma estructurada de recopilar información factual de múltiples personas sobre el estado de la población antes de que comience la intervención. Evaluación es el proceso de determinar si el programa ha logrado o no sus objetivos y evaluar de forma sistemática el mérito, valor o efectividad del programa. Durante la evaluación, se evalúan la relevancia, el desempeño y los logros de un programa.
La evaluación responde a la pregunta: ¿El programa ha tenido algún efecto? La evaluación de programas de educación de pares por lo general demuestra efectos en dos niveles: en los y las educadoras pares y en las personas beneficiarias. Aunque la evidencia muestra que los y las educadoras pares suelen beneficiarse más del programa que los receptores, se debe tener en cuenta a ambos, especialmente si la meta principal del programa es conseguir cambios en la población objetivo. Existen dos clases principales de evaluación que se utilizan para evaluar el éxito de un programa: la evaluación de proceso y la medición de los resultados y el impacto obtenidos. • Los indicadores de proceso evalúan hasta qué punto las actividades planeadas se han llevado a cabo y los puntos fuertes y débiles del programa. • La evaluación de los resultados y su impacto miden el efecto del programa en su totalidad. La evaluación de resultados se centra en la evaluación cuantitativa y cualitativa de los resultados del programa. La evaluación del impacto se refiere a los efectos que tendrá el programa a largo plazo en la población. Entrevista de salida: Una conversación diseñada para conseguir retroalimentación de educadores pares después de participar en el programa.
Mecanismos de retroalimentación: Un proceso por medio del cual a los receptores del programa o activistas se les facilita los medios para que puedan expresar sus preocupaciones y opiniones sobre algún aspecto o actividad del programa. Encuesta de seguimiento: Una encuesta que comienza después de que hayan empezado las actividades de intervención para medir los cambios durante un periodo de tiempo designado. Meta: El propósito o el cambio general deseado a largo plazo. Generalmente, el programa puede contribuir a alcanzar la meta, pero no puede conseguirla solo. Ejecución: El proceso de llevar a cabo actividades del programa. Indicador: Una medida que se puede registrar, recopilar y analizar para que un objetivo o actividad pueda ser medido, de modo que la persona que dirige el programa pueda comparar los resultados actuales con los esperados. Marco lógico de trabajo: es una metodología para conceptualizar proyectos y una herramienta analítica que tiene el poder de comunicar un proyecto complejo de forma clara y comprensible en una sola hoja de papel. Es una herramienta de planificación participativa cuyo poder depende de cómo se incorpore la variedad de puntos de vista de las personas beneficiarias y de otras que participan en el diseño del proyecto. Se utiliza sobre todo para ayudar a los diseñadores y activistas del proyecto: • Establezca objetivos apropiados • Defina indicadores de éxito • Identifique actividades clave (componentes del proyecto) • Defina asunciones críticas sobre las que se basa el proyecto • Identifique formas de verificar los logros del proyecto • Defina los recursos necesarios para la ejecución Monitoreo es el registro rutinario y sistemático de las actividades del programa en el que se mide de forma regular y continuada si las actividades planeadas se han llevado a cabo, así como la calidad de dichas actividades. El monitoreo también implica medir el progreso alcanzado para la consecución de los objetivos y mantener un control y registrar los logros, manejo del personal, uso de los suministros y equipo, y del dinero gastado en relación a los recursos disponibles, de forma que si algo va mal se pueda corregir inmediatamente. Objetivo: Una declaración que aclara la dirección del programa y describe con mayor detalle qué espera conseguir el programa. Los objetivos se utilizan para medir los resultados del programa. Prueba posterior: Una prueba que se realiza después de una intervención para medir el conocimiento y las habilidades de los y las participantes, y que se puede comparar con lo que sabían antes de la intervención. Prueba anterior: Una prueba que se realiza antes de una intervención para medir el conocimiento y las habilidades de los y las participantes, y que se puede comparar con lo que sabrán después de la intervención.