Marco de trabajo de buenas prácticas para un programa efectivo de educación de pares de IPPF | Incluidos Involucrados Inspirados 21
Aunque el entrenamiento de los educadores es una parte importante de los programas de educación de pares, es igualmente importante apoyar a las personas jóvenes, directores de programa y otros activistas para que los programas funcionen de manera efectiva. Esta fase incluye la identificación de participantes, validación de actividades del programa, establecer un entorno seguro de aprendizaje, revisión de materiales, planificación de logística, mantener la aceptación de la comunidad y si es posible, trabajar con grupos vulnerables. Es especialmente importante involucrar a gente joven a lo largo del proceso de ejecución.
1. Identificar a participantes en cada etapa del programa ˛ Asegúrese de que la gente joven puede jugar un papel importante en cada etapa del programa. Es importante reconocer que las personas jóvenes tienen muchas funciones diferentes que desempeñar en este proceso, y deben ser tratadas de forma igualitaria, al margen de lo que hagan. ˛ Tenga claro qué personal, organizaciones colaboradoras y activistas deben participar en cada etapa del programa.
2. Definir y validar actividades del programa ˛ Cada actividad debe estar directamente relacionada con los objetivos y metas del programa. ˛ Junto con los y las educadoras pares decida el tipo de actividades de educación que son apropiadas para cada audiencia particular y que sean factibles teniendo en cuenta los recursos disponibles. ˛ Trate de hacer actividades sobre uno o más de estos temas: promoción de información y educación, distribución comunitaria de servicios, provisión de suministros y referencias; cómo hacer promoción y defensa pública (véase Herramienta 5 y 6 en Apéndice D para más detalles sobre enfoques y tipos de actividades).
Caso de estudio: Actividades creativas de programa Cada educador(a) par en los programas de PROFAMILIA, la asociación miembro de IPPF en Colombia, trabaja intensamente con diez personas jóvenes en la comunidad, así como dando presentaciones para llegar a audiencias más amplias. Para despertar el interés de la gente joven, los y las educadoras pares desarrollaron una serie de estrategias creativas. Por ejemplo, algunas personas voluntarias desarrollaron presentaciones teatrales y sesiones de rap para comunicar mensajes sobre salud sexual y reproductiva, prevención de VIH y métodos anticonceptivos, mientras que otras fueron invitadas a aparecer en programas de radio o televisión.
3. Crear el entorno apropiado ˛ Establezca un entorno de aprendizaje seguro para tener discusiones abiertas y libres de juicios sobre sexo, sexualidad y salud sexual; es importante proteger este entorno. ˛ Asegúrese de que en el trabajo diario se respetan los límites individuales y se siguen los procedimientos de protección infantil (véase Apéndice E de la Política de Protección Infantil de IPPF).
4. Acordar el contenido del programa de educación de pares ˛ Discuta y llegue a un acuerdo sobre el contenido de los programas con la asociación miembro, o con la organización que los desarrolle. ˛ Asegúrese de que el contenido cubre los temas sugeridos en la Sección 6 y que se promueven valores positivos.
5. Desarrollo de materiales educativos y promocionales ˛ Revise y seleccione materiales educativos de forma que sean actuales y apropiados para la audiencia. ˛ Utilice materiales apropiados ya existentes (tanto de IPPF como de otras organizaciones). ˛ Si necesita materiales adicionales, involucre a los educadores pares en el desarrollo, prueba y revisión de materiales. ˛ Si su asociación miembro tiene poca experiencia con grupos vulnerables o marginados, encuentre otras organizaciones que trabajen con ellos. ˛ Asegúrese de que los materiales ilustran los diferentes tipos de jóvenes, por ejemplo, consiga un equilibrio en cuanto a raza, género, nivel de educación, estado civil, situación de los padres y antecedentes educativos.
6. Planificar logística y transporte ˛ Coordine el transporte para desarrollar las actividades. ˛ Tenga en cuenta lo que necesitarán los educadores pares en términos de materiales y apoyo antes de que empiecen las actividades. ˛ Asegúrese de que tiene un sistema para reembolsar gastos.
7. Asegurar la dirección y supervisión ˛ Asegúrese de cumplir con los estándares de IPPF y otros estándares del programa. ˛ Asegúrese de que existe un contacto positivo y amistoso entre los educadores pares y las personas que dirigen o supervisan, y entre los mismos educadores pares. ˛ Asegúrese de que los equipos de dirección son técnicamente competentes en sus áreas y responsabilidades. ˛ Establezca un proceso transparente de toma de decisiones y presupuesto, con un proceso para la participación juvenil. ˛ Asegúrese de que dispone de procesos para administrar de manera
5. Ejecución de programas
SECCIÓN 5: Puesta en práctica de programas de educación