Kurikulum Taska dan Prasekolah GAPD 1032 PAKK 1094
NUR AIN RAIHANAH BINTI SHARIFUDIN
KURIKULUM PERMATA Diwujudkan berlandaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan sebagai teras untuk membina potensi kanak-kanak sebagai modal insan berkualiti tinggi melalui pendidikan awal kanak-kanak
2004, 2005 Sekumpulan pakar yang diketuai oleh isteri YAB Timbalan Perdana Menteri pada ketika itu memberi idea berkaitan program pendidikan awal kanakkanak (PERMATA) untuk menangani masalah sosial di kalangan remaja dan belia
LATAR BELAKANG
21 JUN 2006 Jemaah menteri telah meluluskan dasar komprehensif dan holistik berhubung asuhan dan didikan awal kanak-kanak
MEI 2007 Projek perintis PERMATA Negara telah dilaksanakan
2010 penyelidikan yang menyeluruh telah dijalankan oleh JawatankuasaTeknikal Kurikulum dan Penyelidikan untuk menentukan keberkesanan pelaksanaan Kurikulum PERMATA Negara
AKTA 308 - mewajibkan semua TASKA didaftarkan di bawah Jabatan KebajikanMasyarakat Malaysia AKTA 611 - menyatakan dengan jelas hak kanak-kanak untuk mendapat pendidikan yang berkualiti
menyediakan program asuhan dan didikan awal yang bersepadu untuk kanak-kanakyang berumur 0-4 tahun
MATLAMAT
menyediakan peluang kepada kanak-kanak untuk mendapat pengalaman pembelajaran awalyang berkualiti untuk melahirkan modal insan negara yang mempunyai sahsiah mulia,
kecerdasan intelek yang tinggi patriotik
menghargai kepelbagaian budaya kerohanian yang mantap
mengamalkan gaya hidup sihat.
Membina kemahiran interpersonal dan sosial,yang baik untuk membolehkan kanak-kanak bergaul dalam masyarakat pelbagai budaya Membimbing kanak-kanak menguasai kemahiran awal berbahasa, berkomunikasi dan literasi dalam Bahasa Melayu, bahasa ibunda dan Bahasa Inggeris. Mendidik kanak-kanak mengamalkan pemakanan sihat, kebersihan dan keselamatan diri dan gaya hidup sihat
OBJEKTIF
Pendidikan secara holistik ( whole brain learning )
Aspek pengasuhan berkualiti bagi bayi dan kana-kanak meliputi hubungan emosi penjagaan pemakanan kesihatan keselamatan keselesaan persekitaran
Pengupayaan kanak-kanak ( empowerment ) menggealakkan kanak-kanak meneroka mencuba mengeksperimen interaksi
MODUL KONSEPTUAL
Penyertaan ibu bapa dan komuniti yang aktif
Pembelajaran menyeronokkan ( learning is fun ) bertujuan membina kemahiran sosial, kemahiran awal matematik awal literasi, merangsang minda meningkatkan minat ingin tahu (curiosity ) yang tinggi membina sosioemosi yang ceria dan tenang.
4 BIDANG ASUHAN Pengasuhan yang lengkap dan berkualti memainkan peranan yang penting dalam menentukan keberkesanan perkhidmatan sesebuah TASKA
Pemakanan seimbang TASKA perlu menyediakanpermakanan yangseimbang, mengikut Garis Panduan Pemberian Makanan Bayi dan Kanak-Kanak Kecil,Kementerian Kesihatan Malaysia 2008 Keselamatan kanak-kanak Pendidik bertanggungjawab memastikan setiap pergerakan kanak-kanak diawasi dan mereka berada dalam keadaan yang selamat dan jauh dari segala bentuk bahaya. Penjagaan dan latihan urus diri bayi dan kanakkanak Kesihatan yang baik adalah asas kepada perkembangan kanak-kanak yang optimum Amalan pengasuhan Pendidik merupakan individu yang paling hampir dengan kanak-kanak. Mereka seolaholeh"ibu"kedua kepada kanak-kanak
Perkembangan Sahsiah, Sosio-Emosi dan Kerohanian membina sahsiah kanak-kanak supaya mereka membesar menjadi insan yang akan memilih jalan kehidupan yang sihat dan mulia. Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal meningkatkan kemahiran berbahasa danberkomunikasikanak-kanak kerana bahasa adalah asas penting dalam membina kemahiran sosial dan intelek kanakkanak. Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik Untuk membina konsepasas matematik melalui proses mengenal, membanding, menganggar, menyusun,mengarang dan membeza bentuk (bentuk, saiz, jarak, ukuran, ruang), membilang danmenggunakan nombor serta menyelesaikan masalah
6 BIDANG PEMBELAJARAN UNTUK KANAKKANAK
6 BIDANG PEMBELAJARAN UNTUK KANAKKANAK
Perkembangan Deria dan Pemahaman Dunia Persekitaran Melalui deria kanak-kanak meneroka alam sekelilingnya dengan lebih bermakna Perkembangan Fizikal dan Psikomotor membolehkan mereka mengawal anggota tubuh badan dengan lebih berkesan .Perkembangan Kreativiti dan Estetika mengembangkan keupayaan mereka mengimaginasi dan memproses maklumat, bahan dansumber untukmenghasilkan sesuatu yang baru
KURIKULUM STANDART PRASEKOLAH KEBANGSAAN suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum kegiatan kokurikulum yang pengetahuan, dan kepercayaan kemahiran, untuk norma, merangkumi nilai, membantu perkembangan dengan semua unsur kebudayaan seseorang murid sepenuhnya dari segi jasmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan
MATLAMAT
Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan bertujuan memperkembangkan potensi murid berumur empat hingga enam tahun secara menyeluruh dan bersepadu dalam aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial melalui persekitaran pembelajaran yang selamat dan menyuburkan serta aktiviti pembelajaran yang menyeronokkan, kreatif dan bermakna. Ini adalah untuk meningkatkan kemahiran, menanam keyakinan dan membentuk konsep kendiri yang positif pada diri murid agar mereka bersedia untuk menghadapi cabaran dan mengikuti pembelajaran seterusny
Menggunakan bahasa untuk berkomunikasi dengan berkesan
Mengaplikasikan pemikiran kritis, kreatif dan inovatif serta kemahiran menyelesaikan masalah dalam pembelajaran dan kehidupan seharian.
OBJEKTIF
Memperkembangkan konsep kendiri yang positif dan keyakinan diri
Mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian untuk murid beragama Islam.
Mengamalkan nilai-nilai murni masyarakat Malaysia.
Menghargai dan peka terhadap budaya masyarakat Malaysia
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Bahasa Penggunaan bahasa pengantar yang betul seperti penggunaantatabahsa yang tepat Kelestarian alam sekitar Untuk mewujudkan kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua mata pelajaran. Nilai murni Memberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan mengamalkannya. Teknologi Maklumat dan Komunikasi Penerapan elemen TMK dalam PdP memastikan murid dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan kemahiran asas TMK yang dipelajari. Kelestarian global untuk melahirkan murid berfikiran lestari yang peka akan keadaan sekeliling.
Patriotisme Untuk melahirkan murid yang mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga sebagai rakyat Malaysia. Sains dan teknologi Untuk membantu serta menyumbang kepada pembelajaran yang lebih cekap dan berkesan. Kreatif dan inovasi Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk memastikan pembangunan modal insan yang mampu menghadapi cabaran abad ke-21. Keusahawanan ciri ini dapat dipupuk melalui proses PdP dengan penerapan nilai jujur, amanah, bertanggungjawab dan kreatif. Pendidikan kewangan untuk membentuk individu yang berupaya untuk menggunakan kewangan dengan cermat dan bijak
ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
Tunjang komunikasi Bahasa Melayu Bahasa Inggeris Bahasa Cina Bahasa Tamil
Tunjang kemanusiaan
Tunjang sains dan teknologi Matematik awal Sains awal
TUNJANG KSPK
Tunjang kerohanian dan sikap Pendidikan islam Pendidikan moral
Tunjang keterampilan diri
Tunjang perkembangan fizikal dan estetika Perkembangan fizikal dan penjagaan kesihatan Kretiviti dan estetika
RAKAN KOLABORASI Nama : Norhazikin binti Ujang Umur : Umur 51 tahun. Pengalaman mengajar : 29 tahun Mengajar prasekolah : 20 tahun.
RAKAN
KOLABORASI
RUJUKAN Bahagian Pendidikan AwalKanak-Kanak (PERMATA), Jabatan Perdana Menteri. (n.d.). Kurikulum PERMATA Negara. Academia.edu - Share research. https://www.academia.edu/25939052/Kurikulum_PERMATA_Negara Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standart Prasekolah Kebangsaan. GuruBesar.my. https://gurubesar.my/wp-content/uploads/2018/12/01-DSKP-KSPKSEMAKAN-2017.pdf
TERIMA KASIH