REPORTAGE
Docent Jaap Geerds (l) en student Maarten Verspoor.
Organisatieontwikkeling HRM-onderwijs Hogeschool Leiden vernieuwd Startende HRM-medewerkers moeten om kunnen gaan met veranderingsprocessen en andere samenwerkingsverbanden in organisaties. Hogeschool Leiden wil daarvoor studenten met de juiste kwaliteiten afleveren. Om dat te bereiken is het onderdeel ‘organisatieontwikkeling’ van de HRM-opleiding opnieuw in de steigers gezet. Het hele onderwijsblok in het derde jaar van de studie is nu gericht op echte praktijkopdrachten, inclusief een managementgame. Tekst De Laat Communicatie - May-lisa de Laat | Fotografie John Brussel
De twee HRM-docenten Jaap Geerds en Marjan de Ruijter en student Maarten Verspoor waren enkelen van de initiatiefnemers van de nieuwe opzet van het onderwijsblok, die dit afgelopen studiejaar is geïntroduceerd. De toets- en examencommissie en het werkveld waren eveneens betrokken. Het is de bedoeling in de komende tijd ook de rest van de HRMopleiding te vernieuwen. INTEGRAAL EN PRAKTIJKGERICHT
Over de aanleiding voor de herziening zegt Marjan: “We zijn aan alle kanten bezig het onderwijs meer praktijkgericht te maken. Zeker voor dit onderwerp is het belangrijk om dat in nauwe samenwerking met de beroepspraktijk te doen. Toen wij derdejaarsstudenten aan het einde van het blok over organisatieontwikkeling vroegen: ‘Weet je nu wat je te doen staat als je over een jaar als human resource professional een rol mag spelen bij de organisatieverandering?’, bleek dat ze daar geen idee van hadden. Studenten gaven aan vooral 54
LEIDEN INTO BUSINESS
geleerd te hebben terug te kijken aan de hand van een oude case. Wij willen onze studenten de juiste tools meegeven voor hun toekomstige functie in de maatschappij.” DOORGAANDE LEERLIJN
Student Maarten: “Hogeschool Leiden is de enige onderwijsinstelling die in de HRM-opleiding drie stages biedt, voorafgaand aan de scriptie. Het grootste verschil na de vernieuwing is dat de 20 weken stage in het derde jaar en het onderwijs daarna, veel beter op elkaar aansluiten. Er is meer sprake van een doorgaande leerlijn. Het is zeker niet zo dat we na de stage weer relaxed in de schoolbanken zitten. De mindset is echt anders! Van de studenten wordt meer voorbereiding, interactie en inzet verwacht. Dat betekent meer uitdaging, die voor alle partijen ook meer oplevert. Een voorbeeld? Studenten mogen nu zelf hun onderzoeksvraag voor de praktijkopdracht bedenken.” De studenten moesten dit jaar even wennen aan de nieuwe opzet, maar over het algemeen waren de reacties positief.