Educação/Coordenação O que é Trata-se de um projeto desenvolvido no sentido de contribuir para a reestruturação do sistema da educação escolar indígena na região do Alto Rio Negro, baseada em iniciativas e reivindicações da Foirn, comunidades e associações indígenas. Tem como princípio a valorização das línguas e culturas dos povos indígenas da região, relacionando-as com os conhecimentos científicos acadêmicos ocidentais e tendo em vista a profissionalização em áreas que contribuam para o desenvolvimento regional sustentado. O projeto é implementado por meio de três linhas de ação: 1) Experiências Escolares de Ensino Médio; 2) ampliação das escolas de Ensino Fundamental em articulação com a Secretaria Municipal de Educação; 3) Articulação com políticas públicas nos níveis estadual e federal.
Equipe permanente • Laise Lopes Diniz; Lúcia Alberta de Andrade; Marta Maria Azevedo; Melissa Santana de Oliveira. fColaboradores •Almir de Oliveira (arquiteto, autônomo) – assessoria em arquitetura; Gilvan M. de Oliveira (lingüista, Ipol) – assessoria lingüística; Flora Dias Cabalzar (antropóloga, doutoranda USP) – assessoria antropológica e pedagógica para os Tuyuka e Tukano; Francisco Ortiz (antropólogo, Fundação Gaia) – assessoria antropológica e pedagógica aos Baniwa e Coripaco; José Ribamar Bessa Freire (jornalista, historiador, Uerj) – assessoria em história; Judite Albuquerque Gonçalves (educadora, Unemat) - assessoria pedagógica para todo o projeto; Kristine Stenzel (lingüista) – assessoria lingüística para os Wanano e Piratapuya; Maurice Bazin (etnomatemático, Ipol) – assessoria em matemática; Walmir Cardoso (astrônomo, PUC/SP) – assessoria em astronomia.
Parcerias e fontes de financiamento • Acep; Aeitu; Aeity; Aeitym; AILCTDI; Asekk; Ceeei /Am; Fapeam; Foirn; Inpa; Ipol; MEC/Secad/CGEEI; Oibi; PDPI; RFN; Seduc/AM; Semed.
• Elaboração de um livro relatando as experiências das escolas-piloto e construção dos Projetos. fSecretaria de Educação e Qualidade do Ensino do Estado do Amazonas
Com a Seduc foram realizadas reuniões em Manaus para: • Participação com a equipe da Semed para a realização do Magistério Indígena II de acordo com as diretrizes definidas em calhas de rios e dos cursos de formação continuada para professores indígenas; • Apresentação da proposta nas escolas-piloto já implantadas de ensino médio indígena. • Elaboração de dossiê das experiências das escolas-piloto e seus Projetos Político-Pedagógicos (PPP’s) para o ensino médio indígena. fSecretaria Municipal de Educação de São Gabriel da Cachoeira (Semed)
Realização de várias reuniões com a Semed São Gabriel para: • Articular as escolas-piloto implantadas pelo projeto com as outras escolas em fase de reestruturação do município; • Formação da equipe da Semed por meio de viagens conjuntas e pequenas oficinas; • Colaborar com a viabilização do Magistério Indígena II, por meio da participação da equipe do ISA nas etapas de ensino nos diferentes pólos; • Aprovação do projeto de formação dos Assessores Pedagógicos Indígenas (APIs) pelo Secad, elaborado em parceria ISA e Semed para ampliar as experiências das escolas-piloto para todas as 204 escolas de ensino fundamental em Terras Indígenas do Município; • Contato com a ONG Centro de Documentação para Educação e Ação Comunitária (Cedac) para colaboração no processo de formação dos API’s. CANOA – COOPERAÇÃO E ALIANÇA NO NOROESTE AMAZÔNICO Rede formada pela iniciativa de organizações indígenas e não-indígenas não-governamentais do Brasil, Colômbia e Venezuela para articular os trabalhos socioambientais com povos indígenas na região do noroeste amazônico. Participação da equipe da educação em diferentes pequenas reuniões (Canoinhas educação) nas micro-regiões do Tiquié, Içana e Alto Uaupés.
O que foi feito ARTICULAÇÃO COM POLÍTICAS PÚBLICAS fCoordenação de Educação Escolar Indígena da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade – Secad/MEC Reuniões durante todo o ano com a Coordenação Geral de Educação Escolar Indígena para: • Articulação com o MEC para apresentar e buscar apoio diferenciado na implementação do Plano de Educação Escolar Indígena no município de São Gabriel da Cachoeira, visando ampliar as experiências das escolas-piloto para todas as escolas de ensino fundamental do município; • Elaboração de estratégias com a Secretaria Municipal de Educação (Semed) de São Gabriel da Cachoeira para ampliar as experiências das escolas-piloto para todas as escolas de ensino fundamental do município; • Articulação junto a Comissão Nacional de Apoio à Produção de Material Didático Indígena (Capema) para aprovação de cinco projetos de elaboração e publicação de materiais didáticos para as escolas indígenas de São Gabriel da Cachoeira e apoio aos demais projetos de todo o país; • Realização da reunião do Conselho Nacional de Educação em São Gabriel da Cachoeira, em março; • Planejamento de ações no âmbito municipal para reestruturação das escolas de ensino fundamental em articulação com a Semed; • Aprovação de um projeto com três etapas de formação de Assessores Pedagógicos Indígenas (APIs) que farão o papel de assessoria permanente para os trechos de rios onde o projeto não tem atuado apoiado pela Secad;
Indicadores • Participação das comunidades e professores indígenas de todas regiões; • Articulação com Semed, Seduc e CGEEI/Secad/MEC; • Quantidade de materiais didáticos experimentais publicados em línguas indígenas; • Continuidade das atividades do ensino médio nas escolas-piloto mais antigas; • Continuidade das atividades iniciadas nas novas regiões em articulação com a Semed (Papuri, Médio Tiquié, Médio Içana, Rio Aiari e Uaupés abaixo); • Funcionamento dos Conselhos Municipais de Educação; • Formação de 22 professores para atuar como Assessores Pedagógicos Indígenas; • Novo Termo de Compromisso assinado para a gestão compartilhada da educação escolar indígena entre todas as instituições afetas. Este projeto tem servido de referência para a CGEEI/Secad/MEC e para outras regiões do Brasil.
Avaliação fCom relação aos Indicadores:
• As escolas Tuyuka e Pamáali (escolas-piloto mais antigas) elaboraram a proposta de funcionamento do ensino médio com participação das lideranças, professores, pais e alunos; RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2007
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