Desta forma, esta crise configura-se em dois segmentos: primeiramente partindo do questionamento sobre o papel e os conteúdos da escola na vida dos alunos, quebrar a mentalidade da mera acumulação de conhecimentos para educar para o pensamento critico é base dessa reformulação, e em seguida questionando o impacto da escola como agente formador da sociedade e nos fazendo pensar se é essa a educação que queremos, a sociedade que queremos, o mundo que queremos? “Diz-se frequentemente que a escola é o espelho da sociedade. Será? Talvez o reflexo seja o inverso. A sociedade é que é o reflexo da escola. Ou melhor, a escola é apenas espelho, não chega a ser reflexo.” [ALVES,2012,p.83]
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Fig. 3.5- Charge que questiona os valores impostos pela escola e seu rebatimento na sociedade. Fonte: HARPER et all. Cuidado, Escola! Desigualdade, domesticação e algumas saídas. 24ª edição, editora Brasiliense, 1987.
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A escola como a conhecemos geralmente está confinada em muros altos, e encontra-se desconectada tanto do mundo exterior quando da sociedade a qual pertence. Essa desconexão com a realidade abriga o cerne de sua crise: a desintegração social, a falta de compromisso com a vida, e o descumprimento do papel da escola como formador da sociedade em que vivemos. A abertura da escola para a comunidade configura a primeira alternativa de mudança para o estabelecimento de um novo pacto educativo integrado e cooperativo. A partir desta constatação a escola integral retoma a sua importância como reestruturador da escola e a inclusão de atividades complementares e valores necessários à vida em sociedade. A metodologia da Escola da Ponte, que abordarei minuciosamente mais tarde, faz exatamente essa “ponte” com a comunidade. Com o apoio e articulação dos pais, a escola representa um novo equipamento, capaz de atender as necessidades de cooperação no processo educativo. Em sala de aula, retira-se a centralidade do ensino da autoridade do professor e reconhece a autonomia da criança para o processo de aprendizagem, retira-se a hierarquia, tornando o processo de ensino-aprendizagem uma construção com interfe-