MÀSTER DE FORMACIÓ DEL PROFESSORAT

OBJECTIU: DOTAR L’ALUMNAT PER

PLANIFICAR, desenvolupar i avaluar processos d’ensenyament: aprenentatges adequats al seu context, tant en l’àmbit de centre i matèria com d’alumnat.

TRANSFORMAR la informació obtinguda i processada en coneixement i aplicar-la als processos d’aprenentatge.

LA FEINA DEL PROFESSORAT D’EDUCACIÓ FÍSICA

CONÈIXER els processos d’interacció i comunicació i dominar les habilitats socials que fomenten la bona convivència a l’aula, la resolució de conflictes i la disciplina.

Per tal de poder exercir la docència d’Educació Física a l’ESO, el batxillerat i els cicles formatius de l’activitat física i l’esport, és imprescindible complementar la titulació de graduat/ ada en Ciències de l’Activitat Física i de l’Esport amb el Màster universitari de Formació del Professorat de Secundària Obligatòria i Batxillerat, Formació Professional i Ensenyament d’Idiomes en l’especialitat d’Educació Física.

L’INEFC hi participa coordinant l’especialitat d’Educació Física d’aquests màsters organitzats per les universitats de Barcelona i Lleida.

El màster presenta una càrrega de 60 crèdits ECTS que poden ser cursats en un any, tant a Lleida com a Barcelona. I també en dos al centre de Lleida. Aquesta càrrega creditícia està distribuïda de la manera següent: 15 crèdits de docència genèrica, 25 de docència específica d’Educació Física, 14 de pràcticum i 6 de treball de final de màster.

Atès el seu caràcter professionalitzador, s’entén que es tracta d’un curs sobretot pràctic. Així, les metodologies prioritàries són molt actives: resolució de problemes, casos reals, treball en equip i interdisciplinarietat, comunicació bidireccional, crítica i autocrítica, ús de les TIC, etc. La seva finalitat és augmentar la formació de l’alumnat vocacional per tal que pugui desenvolupar l’activitat docent amb competència i il·lusió.

L’Educació Física en els quatre cursos de l’ESO i a primer de batxillerat. És la part curricular més propera al docent d’Educació Física, una àrea de coneixement que ha de contribuir al desenvolupament integral, juntament amb altres disciplines educatives. També dins de la seva àrea de coneixement curricular, el docent ha de ser competent per ajudar l’alumnat en altres assignatures, projectes multidisciplinaris, etc.

Les activitats físicoesportives complementàries. El professorat d’Educació Física acostuma a participar activament en una gran part de les activitats esportives que el centre ofereix dins l’horari lectiu, però fora de la seva matèria. Les esquiades, l’organització de campionats de diferents esports o les gimcanes en són alguns exemples.

Les activitats físicoesportives que es fan dins del centre escolar però fora de l’horari lectiu són una tasca organitzada en molts casos pel professorat d’Educació Física, per assegurar així un plantejament educatiu coherent amb la línia pedagògica del centre.

Als cicles formatius les assignatures relacionades amb l’activitat física i l’esport que podem trobar són: Conducció d’activitats en el medi natural (grau mitjà) i Animació d’activitats físiques i esportives (grau superior). També n’hi ha en alguns blocs dels ensenyaments esportius de règim especial que ofereix el Departament d’Educació.

DESENVOLUPAR espais d’aprenentatge amb especial atenció a l’equitat, l’educació emocional, els valors, la igualtat de drets i oportunitats i el respecte pels drets que faciliten la construcció d’una societat més justa i humana, basada en la cultura de la pau i dels valors democràtics.

“Espai de formació, reflexió i intercanvi perquè els futurs professors i professores d’Educació Física complementin les seves competències docents i adquireixin els recursos necessaris per adaptar-se als reptes i a les transformacions que requereix la professió docent en la societat actual.”

Unai Sáez de Ocáriz Granja

Subdirector d’estudis INEFC Barcelona

“Volem formar professors i professores d’Educació Física que no siguin només competents en la gestió de la classe, sinó que també estiguin compromesos amb la professió i les problemàtiques socials actuals, disposats a seguir millorant com a docents al llarg de la seva carrera professional.”

Eloísa Lorente Catalán

Professora del Màster de l’especialitat d’Educació Física (INEFC-UdL)

Anna Chalons

Llicenciada en Educació

Física i Esport, 10a promoció de l’INEFC Lleida, imparteix classes al Màster de Formació del Professorat de la UdL i és també professora de Secundària i CFGS a l’Institut Joan Oró de Lleida i membre del grup de recerca DECUBIAF de l’INEFC.

Professionalment, com et definiries? Apassionada de la meva feina. M’agrada el contacte amb l’alumnat i estar al dia. Ara m’estic formant i endinsant en el món del ioga, i estic descobrint una manera de ser i de viure que també m’ajuda en la meva tasca com a docent.

Com ha evolucionat l’educació d’ençà que tu vas estudiar?

Jo he viscut uns quants canvis de lleis educatives i és un procés que vol adaptar-se a la nova manera de ser i de viure de l’alumnat. El professorat s’ho ha de creure i s’hi ha d’adaptar. Per sort, jo vaig estudiar a una escola molt pionera i després no vaig notar tant el canvi del sistema tradicional cap a aquest més actual.

Quins són els canvis que presenta l’educació física actualment?

Hem passat d’una educació física basada a treballar molts esports i la condició física a una de més crítica, on l’alumne és el centre i que es vol que sigui integral. I ho fem a través del nostre mitjà: el moviment. Hem passat de parlar de continguts a fer-ho de competències. L’objectiu és que l’alumnat que no torni a fer educació física més enllà de l’institut tingui una formació basada en el moviment vàlida per a la seva vida diària.

Ara disposem d’aplicacions d’entrenament i plataformes per fer esport. Com les podem incorporar als plans d’estudis?

Connectar amb l’alumnat requereix una feina. La implicació consisteix a dedicar-hi temps. Sí, les noves tecnologies poden ser una motivació per a l’alumnat per millorar la seva condició física, es poden utilitzar amb la gamificació, donant punts... Al final, és una motivació extrínseca, un recurs que tenim si se’n fa un bon ús. Encara que penso que l’educació física té molts recursos sense haver d’emprar les noves tecnologies.

També exerceixes com a docent del Màster de Formació del Professorat. Com s’ensenya als que han d’ensenyar?

Cal ensenyar des del cor i transmetre que és una professió molt bonica i gratificant. Has d’estimar l’alumnat. I també els convido a reflexionar i a crear el seu ideal de professor/a que volen ser, ensenyant-los a programar i a buscar els seus recursos per generar situacions d’aprenentatge.

Com t’ha ajudat la llicenciatura a la teva trajectòria?

Em va ajudar molt perquè vaig entrar a l’INEFC amb l’objectiu de ser entrenadora de gimnàstica rítmica i vaig descobrir l’educació, el món de la gent gran i la discapacitat, i hi vaig descobrir tot un ventall de possibilitats. Al final, em va captivar l’educació, i per això em va ajudar a descobrir quin tipus de professora volia ser, amb molts recursos per ensenyar i crear.

Què recordes del teu pas per l’INEFC?

Vaig descobrir-me a mi mateixa i em va sotragar fins al punt de ser extravertida i poder créixer com a persona. Recordo els bons companys i el bon professorat, una sensació amb la qual al Màster m’hi he retrobat.