Spis treści Wprowadzenie ......................................................................................................... ROZDZIAŁ Zagadnienie terapii w literaturze – ujęcie interdyscyplinarne .............................. . . Podstawowe pojęcia – ich różnicowanie i rozumienie ............................... . . Terapia i wychowanie – relacja terminów ................................................... . . Wybrane koncepcje pedagogiczne w rozwoju myśli terapeutycznej ...... . . Terapia pedagogiczna – założenia i praktyka edukacyjna ......................... . . . Rozwój działań terapeutycznych w ujęciu historycznym ................. . . . Analiza wybranych opracowań z terapii pedagogicznej ........................... Podsumowanie i uwagi praktyczne ........................................................................ Bibliografia do rozdziału ......................................................................................... ROZDZIAŁ Trudności w uczeniu się – wybrane zagadnienia .................................................. . . Trudności w uczeniu się – ujęcia definicyjne i orientacje teoretyczne ...... . . Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu – dysleksja rozwojowa ......... . . . Czytanie i pisanie jako złożone czynności psychiczne ....................... . . . Przyczyny specyficznych trudności w czytaniu i pisaniu ................... . . Funkcjonowanie szkolne ucznia z zakłóceniami rozwoju psychoruchowego ........................................................................................ . . Trudności w uczeniu się a zaburzenia zachowania ..................................... . . . Uczeń z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej ..................... . . . Zachowania agresywne – wybrane aspekty ...................................... . . Współpraca z rodzicami w realizacji pomocy terapeutycznej uczniom ...... Podsumowanie i uwagi praktyczne ........................................................................ Bibliografia do rozdziału ......................................................................................... ROZDZIAŁ Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne – definiowanie i organizacja ......................... . . Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne jako pomoc psychologiczno-pedagogiczna .................................................................... . . Organizowanie i realizacja zajęć korekcyjno-kompensacyjnych ............... . . . Diagnozowanie pedagogiczne .......................................................... . . . Kwalifikowanie uczniów .....................................................................
Skalbania,Lewandowska-Kidon_Terapia.indb 5
27.11.2019 12:34:25