Vestre Skoles forandringsproces

Vestre Skole er beliggende i Billund Kommune. Den store skole har cirka 600 elever og huser derudover en specialklasse for elever med generelle indlæringsvanskeligheder og en modtageklasse for flersprogede børn. I en tid, hvor individualitet værdsættes højt, fokuserer Vestre Skole på det, de kan opnå i fællesskab og lægger vægt på et tæt samarbejde mellem deres ca. 65 lærere og 25 pædagoger.

Lego Fonden iværksatte et samarbejde med Billund Kommune og skolerne for at implementere Playful learning. Dette var et led i at imødekomme visionen om at blive børnenes hovedstad. På Vestre skole valgte de PBL som den metodetilgang, der skulle understøtte og danne rammen for den legende tilgang til læring. Forandringsprocessen blev igangsat gennem et tæt samarbejde med skolekonsulenter fra Billund kommune og konsulenter fra Imagine If ApS.

Motivation

Vestre skole så et behov for at gentænke undervisning og pædagogik. De observerede, at eleverne, især drenge, blev trætte af de traditionelle undervisningsmetoder og havde svært ved at finde mening i dem. To afgørende årsager gav det sidste skub til beslutningen om at omfavne PBL:

Billund Kommunes samarbejde med Lego Fonden, der gjorde det til en prioritet at tænke i den retning.

Besøg på andre skoler, der arbejdede på en lignende måde. Elevernes entusiasme og refleksioner overbeviste Vestre skole til, at det var den retning, de skulle forfølge.

Implementering af PBL

De mest centrale skridt under den indledende implementering af Playful Learning og PBL på Vestre Skole inkluderede:

-Enighed blandt ledelsen om en fælles indstilling til implementering.

-At udpege og kompetenceudvikle en teamkoordinator (PBL-koordinator) fra hvert klassetrin.

-En velforberedt og klar struktur for implementeringen.

-Besøg på andre skoler gav personalet mulighed for at opleve praksis på første hånd og stille spørgsmål.

Udfordringer under implementering af PBL

En implementeringsproces i så stor skala, kommer ikke uden udfordringer. Nogle af dem de stod overfor var: Strukturer og rammer.

Behovet for at gentænke skemaer og fagfordeling.

Sammensætning af teams skulle genovervejes.

De skulle sikre nem adgang til alle former for materialer til brug i undervisningen og skabelse af produkter.

For at lykkes bedst muligt har skolen sat en meget tydelig struktur og ramme for Playful learning og PBL. Jo tydeligere rammer, jo mere plads til kreativitet i projekterne. Kigger man i deres årshjul kan man se 5 projekter om året af ca. 8 ugers varighed. Dagen styres af de kendte ringetider, men derudover er det projektet, der fastlægger skemaet. Skemaet består af fagbånd og projektbånd, så de fag der ikke indgår i projektet, stadig har en plads. Før hvert projekt gennemføres en projekttuning, der giver mulighed for at tale didaktik og forbedre de enkelte projekter.

For at oprette skemaer, der understøttede pædagogiske løsninger, anskaffede og testede skolen et system, hvor hvert team selv kunne oprette elevernes skemaer. Det gav mulighed for at indholdet i projektet kunne bestemme skemaets udformning, ikke omvendt.

Skolen indså hurtigt, at jo mere de kunne samle teams om enkelte årgange jo bedre. Det gav personalet mulighed for at fokusere på ét projekt ad gangen.

For at sikre nem adgang til materialer på hele skolen tilføjede de materialeskabe i gangene og anskaffede materialekurve til hvert klassetrin. De etablerede også en materialedatabase, som alt personale kunne tilgå for at finde inspiration.

Imagine Ifs bidrag

Vestre Skole oplevede at det var uvurderligt at have en konsulent. Imagine If ApSs ekspertise inden for PBL har været en konstruktiv ressource, ikke kun for skolens ledelse, men også for PBL-koordinatorer og andet personale. Der blev givet kontinuerlig vejledning og brugt erfaring til at forberede skolen på forskellige dele af processen.

Spor af succes

Vestre Skole har haft betydelig gavn af at implementere Playful Learning og PBL. I dagligdagen er succes, når de kan se at undervisningen afspejler deres vision om leg og læring. Men helt særlige eksempler inkluderer:

0. årgang klarede sig exceptionelt godt i sprogvurderingstesten.

9. årgang overgik forventningerne til deres mundtlige eksaminer.

Forældre rapporterer, at deres børn taler mere om deres skoledag end tidligere.

Personale føler, at de har fået et nyt job og er glade for at arbejde på denne måde.

Skolen oplever også, at der nu bliver drøftet langt mere didaktik og undervisning. Lærerne samarbejder i større udstrækning på tværs af afdelinger og klassetrin og ved rekruttering tiltrækker skolen lagt flere ansøgere som følge af Playful Learning og PBL. Eleverne har udviklet sig både fagligt og i deres trivsel, blevet mere selvsikre, bedre til samarbejde og mere kreative i deres tilgang. Og sidst men ikke mindst, så er det blevet langt sjovere at være i ledelsen på Vestre Skole.

En stor tak til: Skoleleder Birgitte Edens, Viceskoleleder OP Larsen, Afdelingsleder Vibeke Andersen, Afdelingsog SFO leder Anna Vesturdal.

Læs mere om, hvordan Imagine If ApS kan understøtte med Projektbaseret læring på www.imagineif.dk.