UNESCO teacher development policies and programmes including ICTs Деятельность ЮНЕСКО в сфере политики и программ подготовки педагогов с использованием ИКТ Alexander Khoroshilov UNESCO IITE
Александр Хорошилов ИИТО ЮНЕСКО
UNESCO aims
Цели ЮНЕСКО
To provide global leadership on teachers, their status, their professional training, their management and administration and key policy issues.
Обеспечить учителям глобальную опеку, повысить их статус, осуществлять их обучение и профессинальное развитие, совершенствовать методы управления и администрирования, формировать ключевые элементы политики и стратегии работы с учителями
UNESCO: Global leadership on teachers ЮНЕСКО: Глобальная опека учителей • Training & Management • Policies & Quality Assurance • Status & Working Conditions • Gender • HIV & AIDS • Advocacy • ICT
• Обучение и менеджмент • Политика и гарантии качества • Статус и условия труда • Гендерные вопросы • ВИЧ и СПИД • Пропаганда и защита • ИКТ
Activities
Деятельность
• The UNESCO/ILO Recommendations concerning the Status of Teachers provide the framework for UNESCO’s support. • The Teacher Training Initiative for SubSaharan Africa (TTISSA) is a core initiative addressing key issues in the African context. http://www.unesco.org/en/ttissa/ • Рекомендации ЮНЕСКО/МОТ, касательно Статуса Учителя, формируют основы поддержки учителей со стороны ЮНЕСКО • Инициатива по подготовке учителей для Африканских регионов к Югу от Сахары – стержневая программа, определяющая ключевые аспекты подготовки обучения учителей в африканском контексте
Education Quality Key Factors Ключевые факторы обеспечения качества образования • The quality of teachers and their continuing professional education and training remain central to the achievement of quality education • Качество учителей, их непрерывная профессиональная подготовка и повышение квалификации остаются важнейшими факторами обеспечения качества образования в целом
Problems
Проблемы
• Yet today, the number and quality of teachers, teaching practice and teacher education are facing serious systemic challenges across the world. • По сей день проблемы количества и качества учителей, практики учительства и подготовки учителей остаются наиболее серьезными и систематическими в подавляющем большинстве стран мира
EFA Report
• This is confirmed by the Education For All Global Monitoring Report which suggests that the Education For All goals are at risk. • Это подтверждается выводами Всемирного доклада по мониторингу программы «Обучение для всех», предполагающих, что цели данной программы подвергаются рискам
Отчет ОДВ
2015 Targets
Цели 2015
• The situation must be redressed at a time when the world needs an estimated 9.1 million new teachers to reach internationally-agreed education targets by 2015.
• Такая ситуация должна быть исправлена, однако мы нуждаемся приблизительно в 9,1 млн. новых учителей, чтобы достичь цели 2015 года, поставленные мировым сообществом
The Way to Solve a Problems Путь к решению проблем • UNESCO believes that these challenges can be addressed through a holistic, systemic approach to education and their teacher development systems in ways that also incorporate the enabling role of ICT
• ЮНЕСКО убеждена, что эти проблемы могут быть преодолены через реализацию целостного, систематизированного подхода к совершенствованию систем образования и профессионального развития учителей на основе широкого использования ИКТ
Initiatives Support Поддержка инициатив •
UNESCO facilitates initiatives related to the integration of ICT in teacher education by supporting existing teacher development communities of practice, multi-stakeholder partnerships, capacity building of policy makers and the development of international standards on ICT competencies for teachers
• ЮНЕСКО поддерживает и развивает инициативы, связанные с интеграцией ИКТ в подготовку учителей путем поддержки существующих учительских сообществ практики, многостороннего сотрудничества с партнерами, наращивания потенциала лиц, вырабатывающих политику в сфере образования, а также через разработку международных стандартов ИКТ- компетентности для учителей
Avicenna Virtual Campus
Авиценна Виртуальный кампус
Avicenna VC
ВК Авиценна
OER Programmes Программы ООР The UNESCO Communication and Information (CI) Sector ICT in Education Section has launched a new Open Educational Resources (OER) page. The page is a centralized information resource on the CI Sector's OER Programme
www.unesco.org/webworld/en/oer
Отдел ИКТ в образовании Сектора «Информация и коммуникации» ЮНЕСКО запустила новую страницу по Открытым образовательным ресурсам (ООР), которая является централизованным информационным ресурсом Программы ООР данного сектора
Expanding the Partnership Расширяя партнерство • On a broader partnership basis, ICDE (International Council for Open and Distance Education http://www.icde.org/ ) has established relations with UNESCO so does EDEN (European Distance and E-Learning Network) http://www.eden-online.org/eden.php
• В рамках расширения партнества с ЮНЕСКО установили связи Международный совет по открытому и дистанционнму обучению (ICDE) и Европейская сеть дистанционного и электронного обучения (EDEN)
UNESCO-NOKIA •
А partnership signed to use mobile technologies to further goals of Education For All. The second part of the agreement concerns teachers. It will promote the use of mobile technologies to support training and capacity-building, as well as the management of educational institutions, particularly in gathering data on staff, pupils and school facilities
http://www.unesco.org/new/en/media-services/singleview/news/unesco_and_nokia_sign_partnership_to_use_mobile_technologies_to_further_g oals_of_education_for_all/
•
Подписано соглашение о сотрудничестве по использованию мобильных телефонов для достижения целей программы «Обучение для всех». Вторая часть Соглашения касается учителей. В ней определяются мероприятия по использованию мобильных технологий для поддержки обучения, наращивания потенциала, а также совершенствования управления образовательными учреждениями, в особенности в области сбора данных по сотрудникам, учащимся и оборудованию школ
UNESCO PUBLICATIONS ПУБЛИКАЦИИ ЮНЕСКО Regional guidelines on teacher development for pedagogy-technology integrations Региональное руководство для учителей по вопросам интеграции технологий в педагогику This document is primarily intended for teachers and teacher educators in the AsiaPacific region to helps them integrate ICT with pedagogy in the field of teacher education
Данный документ предназначен как для учителей, так и для преподавателей, осуществляющих обучение учителей, Азиатско-Тихоокеанского региона и призван оказать им помощь в решении проблем интеграции ИКТ в разделы педагогики, связанные прежде всего с подготовкой учителей
Teacher education guidelines: using open and distance learning Руководство для учителей по использованию технологий открытого образования и дистанционного обучения The guidelines set forth in this document are intended for use by education officers in Education Ministries and teacher training institutions concerned with expanding teacher education through open and distance learning Данное Руководство предназначено для использования специалистами министерств образования и сотрудниками ИПК, отвечающими за вопросы совершенствование подготовки учителей с использованием технологий открытого образования и дистанционного обучения
National strategies for e-learning in post-secondary education and training Национальные стратегии развития электронного обучения в постшкольном образовании и подготовке кадров This book, a part of UNESCO/IIEP’s “Fundamentals of Educational Planning” series, considers the key questions that must be addressed in designing e-learning policy strategies, with a focus on post-secondary education and training В данной публикации, входящей в серию изданий UNESCO/IIEP «Основы планирования в образовании», рассматриваются ключевые вопросы разработки политических стратегий развития электронного обучения в области постшкольного образования и подготовки кадров
Internet in education: support materials for educators Интернет в образовании: дополнительные материалы для учителей и преподавателей
This set of support materials is addressed to educators who ensure teaching and learning through Internet resources and facilities either in traditional or distance forms
Данный сборник дополнительных материалов адресован учителям и преподавателям, осуществляющим обучение с использованием средств и ресурсов Интернет как в традиционной, так и в дистанционной форме
Resources Useful WEB-pages
Ресурсы Полезные WEB-страницы
• The ICT in Education website (currently under construction) regroups useful information on teacher training • Teacher Education section contains interesting web-pages on ICT applications in Teachers Training also http://www.unesco.org/new/index.php?id=36943 • Тематический WEB-сайт «ИКТ в Образовании» (в настоящее время на реконструкции) по подготовке учителей • Раздел «Подготовка учителей» также содержит интересные WEB-страницы по вопросам применения ИКТ в подготовке учителей
Resourсes
Ресурсы
• EDUCATION http://www.unesco.org/en/education • Themes http://www.unesco.org/en/education/themes-ed • Education for All International Coordination http://www.unesco.org/en/efa/ • Worldwide http://www.unesco.org/en/education/worldwide/ • UNESCO Institutes and Centres for Education http://www.unesco.org/en/education/institutes-and-centres/ • Networks and Communities http://www.unesco.org/en/education/networks-andcommunities/
Resourсes UNESCO Bangkok office
Ресурсы Банкогский офис ЮНЕСКО
• The UNESCO Bangkok office website provides helpful material about the use of ICT in Asia-Pacific education and worldwide http://www.unescobkk.org/education/ict
• WEB-сайт Банкогского офиса ЮНЕСКО содержит полезные материалы по использованию ИКТ в образовании как в Азиатско-Тиоокеанском регионе, так и по всему миру
The UNESCO ICT Competency Framework for Teachers (ICT-CFT) Структурная модель ИКТ- компетентности учителей ЮНЕСКО (ИКТ-СМК)
ICT Competency Standards for Teachers (ICT-CST) – UNESCO ICT-CFT Phase 1 Стандарты ИКТ- компетентности для учителей – фаза 1 проекта ЮНЕСКО ИКТ-СМК ICT Competency Standards for Teachers” (ICT-CST) and corresponded resources provide guidelines to prepare teachers to play an essential role in producing technologycapable students Стандарты ИКТ- компетентности для учителей и соответствующие ресурсы обеспечивают руководство по исполнению учителями главной роли в подготовке технологически-ориентированных учеников Competency Standards Modules Модули стандартов компетентности Implementation Guidelines Руководство по внедрению стандартов Policy Framework Стратегические вопросы
СМК – Матрица навыков учителей
The UNESCO ICT-CFT Phase 2 “Alignment and Deployment” The UNESCO ICT-CFT Phase 3 “Certification” ЮНЕСКО ИКТ-СМК, Фаза 2 «Согласование и Развертывание» ЮНЕСКО ИКТ-СМК, Фаза 3 «Сертификация»
ИКТ-СМК: глобальная координация
A few words about UNESCO IITE Немного о ИИТО ЮНЕСКО
ICT in Teachers Education: IITE Activities ИКТ в подготовке учителей: Деятельность ИИТО • • • • • • • • • • • •
Conferences Target Research Policy Briefs Training Teachers of Arctic AVC 2 International MP UNESCO ICT-CFT OER Publications Portal Partnership ...
Организация конференций Целевые исследования Концептуальные документы Обучение Учителя Арктики АВК 2 Международная МП ЮНЕСКО ИКТ- СМК ООР Публикации Портал Партнерство...
A few words about us Немного о нас
UNESCO IITE
ИИТО ЮНЕСКО
WELCOMES YOUR COLLABORATION IN TEACHERS EDUCATION WITH ICT APPLICATIONS iite.unesco.org/en
ПРИГЛАШАЕТ К СОТРУДНИЧЕСТВУ В ОБЛАСТИ ПРИМЕНЕНИЯ ИКТ В ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ iite.unesco.org/ru
Благодарю за внимание! Prof. Alexander Khoroshilov UNESCO IITE Проф. Александр Хорошилов ИИТО ЮНЕСКО a.khoroshilov@unesco.org http://iite.unesco.org