“ASESORÍA EN DIDÁCTICA DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA MEJORA DE APRENDIZAJES”
El Centro Felix Klein Centro de Investigación, Desarrollo y Transferencia en Didáctica de las Matemáticas y las Ciencia. Perteneciente a la Facultad de Ciencia de la Universidad de Santiago de Chile.
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AMPLIA TRAYECTORIA Diversos estudios y asesorías, tanto a nivel nacional como internacional en didáctica de las matemáticas en contexto escolar.
PROPUESTA DIDACTICA Propuesta didáctica, centrada en el hacer matemático de los estudiantes para lograr el aprendizaje.
COMPROMISO CON LA ESCUELA Centro históricamente comprometido con la educación matemática de calidad y para todos. Foco en la escuela y sus actores como núcleo básico para la transformación
EXPERIENCIA EN LA COMUNA Se cuenta con conocimiento de la realidad local y experiencias previas con docentes y Centros Educativos, que favorece a contextualización y pertinencia de las intervenciones educativas.
EQUIPO ASESORÍA CFK LORENA ESPINOZA Directora Proyecto
RAMÓN RUIZ Coordinador Proyecto FANNY WAISMAN Asesora Segundo Ciclo
RAMÓN RUIZ ADRIANA CONTRERAS
ADRIANA CONTRERAS Asesora EDP
FELIPE MÁRQUEZ Encargados de Colegio y Primer Ciclo
SOLICITUD ASESORÍA CORMUP
Antecedentes
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Necesidad de asesoría en 3 establecimientos educacionales de la comuna, para mejoramiento de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, fortalecimiento equipos directivos y competencias docentes en matemáticas
EVIDENCIAS DESDE LA INVESTIGACIÓN SIMCE, PISA destacan bajos niveles de logro de los estudiantes y escaso desarrollo de competencias matemáticas. Problemáticas docentes en las áreas pedagógicas y didácticas.
NECESIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN Los modelos de asesorías genéricas no dan cuenta necesariamente de las reales necesidades de cada escuela específica y de sus actores. Urgencia por apoyos contextualizados y pertinentes.
AVANCE CONOCIMIENTO DIDÁCTICO La didáctica de las matemáticas constantemente avanza y plantea nuevos requerimientos a docentes y directivos.
EJES ARTICULADORES DE LA INTERVENCIÓN
DIMENSIÓN DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
DIMENSIÓN DIDÁCTICA
LIDERAZGO DIRECTIVO
COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVOS GENERAL Implementar estrategias de trabajo en el área de matemática, con los equipos directivos y docentes de los colegios pertenecientes a CORMUP. Estas estrategias estarán enfocadas al mejoramiento de los resultados de aprendizaje de los estudiantes, las cuales deberán estar focalizadas en las competencias de los equipos de gestión en lo referido a la implementación de la asignatura y de desarrollo y fortalecimiento de competencias a nivel docente. Con la finalidad de generar acuerdos que permitan la implementación de estrategias y metodologías que optimicen el aprendizaje en el aula.
ESPECÍFICOS FORTALECER COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y DIDÁCTICAS MATEMÁTICAS DE LOS DOCENTES, DE FORMA DE IMPACTAR EN EL AULA, CUALITATIVA Y CUANTITATIVAMENTE INCORPORAR A LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA, RECURSOS DIDÁCTICOS PERTINENTES Y EFICIENTES, PARA EL LOGRO DE MEJORES APRENDIZAJES EN ESTUDIANTES
DISEÑAR Y PROPONER PLANIFICACIONES, GESTIONES Y EVALUACIONES DE LOS APRENDIZAJES MATEMÁTICOS QUE DIALOGUEN CON EL CURRÍCULO VIGENTE
FORTALECER LAS COMPETENCIAS DEL EQUIPO DIRECTIVO A CARGO, PARA PROYECCIÓN DE LOS PROCESOS DE MEJORA DE LA DISCIPLINA
MEDIR EL IMPACTO DE LAS ACCIONES IMPLEMENTADAS A CORTO PLAZO, MEDIANTE LA APLICACIÓN DE EVALUACIONES ESTANDARIZADAS
MODELO ASESORÍA CFK-CORMUP ETAPAS
DIAGNÓSTICO
INTERVENCIÓN
DIRECTOS: DIRECTIVOS-DOCENTES INDIRECTOS:ESTUDIANTES
SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE IMPACTO
TITLE GOES HERE
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ETAPA DE DIAGNÓSTICO SEPTIEMBRE
2017
ETAPA DE INTERVENCIÓN OCTUBRE-NOVIEMBRE-DICIEMBRE
2018
ETAPA DE SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE IMPACTO JUNIO-JULIO
ENERO-MARZO-ABRIL-MAYO-JUNIO
ETAPA DE DIAGNÓSTICO Semana 11 /9 A Semana 9/10
DIAGNÓSTICO
FOCO EN:
PLAN DE ACCIONES DE INTERVENCIÓN
COMPETENCIAS DOCENTES:
INTERVENCIÓN
DISCIPLINARES-PEDAGÓGICAS
TITLE GOES HERE
CONSENSUADO PERTINENTE
02
COMPETENCIAS DE LIDERAZGO MATEMÁTICO
Estrategias: Recopilación antecedentes contexto, observación de práctica en el aula Uso de técnicas de análisis mixtas: cuantitativas y cualitativas Identificación nudos críticos Identificación de factores favorecedores
REALISTA
ETAPA DE DIAGNÓSTICO Semana 11 /9 A Semana 9/10
01
EVALUACIÓN A DOCENTES
FOCUS GROUP DOCENTES
03
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA
04
REUNIONES INDIVIDUALES CON DOCENTESDIRECTIVOS-UTP
ETAPA DE INTERVENCIÓN Semana 9/10 A Semana 1/1 2018
FOCO EN:
01 DIAGNÓSTICO
Acciones con Docentes
ACOMPAÑAMIENTO DOCENTES IN SITU
ASESORAMIENTO DISCIPLINAR Y
INTERVENCIÓN PEDAGÓGICO
03
CONFORMACIÓN DE COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
04 Estrategias:
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DE
LIDERAZGO
Visitas al aula Retroalimentación y estudio didáctico-disciplinar Seguimiento y monitoreo permanentes Recursos de apoyo: REM-Aula virtual
Aula virtual de interacción
Recurso educativo TITLE GOES HEREmatemático
ETAPA DE INTERVENCIÓN Semana 9/10 A Semana 1/1 2018
Acciones con Docentes
01
ACOMPAÑAMIENTO EN AULA
TALLER DE REFLEXIÓN:
02
▪ PLANIFICACIÓN ▪ GESTIÓN ▪ EVALUACIÓN
03
TALLER COLECTIVO
ETAPA DE INTERVENCIÓN Semana 9/10 A Semana 1/1 2018
Acciones con Directivos
REUNIONES TÉCNICAS MENSUALES CON DIRECTIVOS
PARTICIPACIÓN EN TALLERES CON LOS DOCENTES ACOMPAÑAMIENTO AL AULA CON ASESORES EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN
ETAPA DE INTERVENCIÓN Semana 20/11
Acciones con Estudiantes
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES
IDENTIFICACIÓN PERCEPCIONES Y ACTITUDES FRENTE A LAS MATEMÁTICAS
ELEMENTOS DE APOYO AL TRABAJO DE INTERVENCIร N
Recurso educativo matemรกtico Plataforma Moodle COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
aulavirtualklein.usach.cl
ETAPA DE SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE IMPACTO Junio-Julio 2018
FOCO EN:
01 DIAGNÓSTICO
RELEVAR LOGROS DE DIRECTIVOS Y DOCENTES
INTERVENCIÓN IDENTIFICACIÓN DE DESAFÍOS Y
PROPUESTAS FUTURAS
03
Informe final de sistematización y análisis de impacto
DETERMINACIÓN DE LA INSTALACIÓN DE NUEVAS PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS
Estrategias: Desarrollo proceso de sistematización asesoría Recopilación de resultados de aprendizaje finales de los estudiantes Construcción comunitaria de buenas prácticas matemáticas Análisis del REM y aula virtual en su implementación
Jornada de comunicación asesoría TITLE GOESresultados HERE
DISTRIBUCIÓN DEL EQUIPO EN TERRENO
01 Asesor CFK
02 Asesor CFK
03 Asesor CFK 3 Colegios CORMUP
Colegio Tobalaba
Colegio Unión Nacional Árabe
Colegio Luis Arrieta Cañas
Asesor 2° ciclo básico Asesor TITLE GOES 1° HERE ciclo básico Asesor EDP
Encargado del Colegio
ENCARGADO ESCUELA ADRIANA CONTRERAS
Fanny Waisman
Felipe Mรกrquez TITLE GOES HERE
Adriana Contreras
ENCARGADO ESCUELA RAMร N RUIZ
Fanny Waisman
Ramรณn Ruiz TITLE GOES HERE
Adriana Contreras
ENCARGADO ESCUELA FELIPE Mร RQUEZ
Fanny Waisman
Felipe Mรกrquez TITLE GOES HERE
Adriana Contreras
COMPROMISOS NECESARIOS
COMPROMISO CON LA MEJORA
FACILITACIÓN DE TIEMPOS
COMUNICACIÓN FLUIDA
ESPACIOS ADECUADOS
REUNIONES Y TALLERES: INDIVIDUALES- POR NIVEL O SUB CICLO- CICLO- COLECTIVAS. 23