RELACIÓN CON LA ESCUELA
La escuela junto a la familia es la institución social más influyente en el proceso de sociabilización (Giddens, 1993). No nos extenderemos en dar cuenta sobre la necesidad de la escolarización y de la idoneidad de la buena relación entre vástagos, progenitores y escuela. El escenario ideal sería una relación excelente entre los tres grupos, aunque es bien sabido, que la escuela es la cruz de la infancia y la adolescencia. Respecto a l@s adolescentes español@s, el Informe OMS presenta tres indicios remarcables de la relación entre l@s adolescentes y la escuela. El primero, previsible, tal como avanza la edad disminuye el porcentaje de l@s que les gusta la escuela. El segundo, l@s L@s
español@s
cuestión
de
en
cuatro
años descienden diez posiciones
en
el
ranking de “les gusta mucho la escuela.”
español@s en cuestión de cuatro años descienden diez posiciones en el ranking “les gusta mucho la escuela”, a los once años ocupan la vigésima posición, a los trece la vigésimo séptima, y a los quince años la trigésima. Y la tercera, l@s adolescentes español@s ocupan los primeros lugares en el ranking “sienten presión por la tareas de la escuela”.
A los once años, el 49% de las chicas españolas y el 38% de los chicos les gusta mucho la escuela, (media del 40%), a los trece años están por debajo de la media (25% chicas, 17% chicos, media del 27%), y a los quince años se alejan notablemente (15% chicas, 13% chicos, media del 22%). Como tal cruz, la escuela puede generar malestar y presión. L@s español@s sienten presión por la tareas de la escuela por encima de la media de los treinta y nueve países. El gráfico 9
A los quince años el 64% de las chicas y el 59% de los
chicos
expresan
sentir presión hacia las tareas de la escuela.
muestra cómo la presión aumenta con la edad.
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