Punto y seguido
Cerrado por vacaciones Cerramos, como un año más, La Voz del Lorca durante el verano. Es un cierre temporal para nuestro centro y un cierre parcial para el equipo de alumnos-periodistas que han trabajado en él desde el Taller de Prensa. Se han realizado seis ediciones en dos años que han ido creciendo en número de páginas y en géneros periodísticos. Se ha comenzado a editar en color y su elaboración ha sido llevada a cabo en este curso por los alumnos de este Taller (finalidad para la que se creó el mismo).
LA VOZ DEL LORCA
ros, entre los profesores, han sido testigos de los propios hechos que han relatado, han estado ahí todos los martes a primera hora para informarse, redactar, corregir, leer otras noticias relevantes que pudieran ser de interés y les pudieran servir como modelos para sus propios textos. Lo han hecho bastante bien y lo más importante es que han aprendido y les será útil. El artículo de opinión era otro reto para los alumnos, y tras varias lecturas de artículos periodísticos publicados en medios digitales, se marcaron las pautas fundamentales que debían seguir. El fanatismo en el deporte, los retos para las personas con discapacidad, la adicción al consumo… fueron algunos de los asuntos que podían despertar el interés en ellos y en el lector, y con esta idea se les motivó para crear sus propios textos desde una perspectiva crítica y dar rienda suelta a su pensamiento. Y así lo hicieron.
Recuerdo que fueron muy pocos los que eligieron esta optativa, recuerdo que muchos de los que se vieron obligados a estar en ella refunfuñaron al principio y en algunos casos incluso hasta el final. Recuerdo que todos querían el Taller de Plástica con mi compañero Justo; pero una vez puesta en marcha la máquina, se percataron de que no era tan mala la decisión de estar ¡Hasta siempre, equipo! creando un periódico y todos pusieron su granito de arena para que funcionara. Han buscado información entre sus compañe- Patrocinio Navarro Rodríguez
Nuestros colaboradores
Feria del libro 2018
Junio 2018 Feria del Libro 2018
1
Gymkana de Matemáticas
2
Día de la familia
2
Manolo Cabello: cinco años luchando por su centro
3
Excursión al Torcal
4
Visita al Salón del Estudiante
5
Visita al Vertedero Hábitos de vida saludable
Entrevista a Almudena
5
6
E-PALS AROUND THE WORLD
7
Asturias: un viaje para recordar
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Opinión
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Cerrado por vacaciones
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Colaboradores
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Coordinación: Patrocinio Navarro Rodríguez Taller de Prensa: José M. Cabello Cárdenas Álvaro Gil Vega J.Manuel López Vega
Raúl Moreno Jiménez Marta Rodríguez Martín David Segura Martín Isaac Solís Padilla M.Carmen Blanco Rguez Rafael García Moreno Macarena Mármol Moreno Dariany Muñoz Chávez Ana Osuna Muñoz Lucía Salvador
Durante la semana del 23 al 27 de abril, se realizaron distintas actividades en el I.E.S Federico García Lorca con motivo de la Feria del Libro. Un año más, todas las áreas se implicaron en desarrollar actividades de distinto tipo para hacer hincapié en uno de los ejes fundamentales de nuestra cultura, la Literatura. En la Feria del Libro 2018, cada departamento presentó propuestas muy diversas y motivadoras.
BIOLOGÍA: POESÍA PARA TI Desde la materia de Biología se propuso la actividad Poesía para ti que trataba de acercar algunos poemas a través de la música. Después de que la actividad fuera aceptada, los profesores que quisieron participar, Consuelo Duque, Raquel Cárdenas, Pantaleón, Patrocinio Navarro, Manuel Cabello y otros, explicaban el poema que habían escogido y, a continuación, se veía un vídeo musical del mismo. Además, se repartieron folletos para que los alumnos pudieran participar leyendo la letra de los textos y cantando las canciones. Entre los textos se encontraba La canción del pirata, La saeta, Las moscas, Palabras para Julia…Los objetivos se cumplieron y tuvo una respuesta positiva por parte del alumnado a quienes, además, se les dio la
oportunidad de que propusieran una canción cuyo origen fuera un poema. Según comentó Manolo, coordinador de esta, él pretendía que hubiera actividades distintas para cambiar la dinámica y el funcionamiento normal de las clases y en la medida de lo posible que los alumnos intervinieran: objetivo conseguido BILINGÜE: LERS
BOOKTRAI-
Desde el Departamento Bilingüe, coordinados por la profesora Patricia, los alumnos de 3º Y 4º E.S.O, realizaron booktrailers, pequeños vídeos donde presentan una reseña de algunos libros. El alumno comentaba sobre los personajes, la trama, sin decir la parte final para que el lector se quedara con ganas de leerlo. Todo ello daba la posibilidad de escoger un buen libro. Por otro lado, en 1º E.S.O, tradujeron poemas de Federico
García Lorca y Rafael Alberti en inglés y francés y los recitaron en inglés. Además, colorearon unas ilustraciones representativas de cada composición y las dejaron expuestas en la entrada del Centro. LENGUA: LA LITERATURA Y EL CINE
Por su parte, el Departamento de Lengua planteó varias actividades: expusieron las fotos Persona Libro de los alumnos de cuarto del curso pasado; acercaron la vida y obra de Federico García Lorca a través de la exposición itinerante presente en la entrada del centro, a la cual acudieron varios grupos, como los alumnos del taller de Matemáticas con Manolo Rodríguez; proyectaron películas de obras literarias, La literatura y el cine. En 1º vieron Manolito Gafotas; en 2º, Un puente hacia Terabit-
ia; en 3º, el Nombre de la Rosa ;y en 4º, La casa de Bernarda Alba. Además, disfrutaron de la proyección del Truculentus, obra de Plauto que fue adaptada e interpretada por los alumnos de Latín del curso pasado. Por otro lado, participaron del intercambio de libros usados durante toda la semana.
Por último, y como viene siendo habitual, se hizo la entrega del libro Contextos y se premió a los ganadores del VI Certamen de cartas literarias en la tarde del miércoles 25. A la cita acudieron padres, alumnos y profesores del centro.
Por último, y como viene siendo habitual, se hizo la entrega del libro Contextos y se entregaron los premios a los ganadores del VI Certamen de cartas literarias en la tarde del miércoles 25. A la cita acudieron padres, alumnos y profesores del centro. PLÁSTICA Y MÚSICA: POESÍA ILUSTRADA Y MUSICAL Desde el Departamento de Plástica, en coordinación con Bilingüe, se ilustraron poemas. Esta actividad se llevó a cabo con los alumnos de 3º y 4º de ESO. Según el profesor Justo Sanz (el encargado de dirigir la actividad) se obtuvieron muy buenos resultados. Finalmente, los poemas se colocaron en la entrada del Centro Por otra parte, el Departamento de Música propuso la musicalización de poemas, acompañando a los alumnos con el piano mientras leían poemas. También pusieron ritmos programados de los poemas y los alumnos tenían que convertirlos en ‘rap’. Participaron los alumnos de primero de ESO. Se cumplieron todos los objetivos propuestos y además le gustó mucho al público.
Macarena Mármol, José Manuel López, Isaac Solís, David Segura, Raúl Moreno, María del Carmen Blanco ( Taller de Prensa)
GYMKANA DE MATEMÁTICAS
lla para poder almorzar y visitar algunas tiendas. Para los participantes esa actividad fue muy didáctica y, a la vez, El día 26 de abril, los alumnos de 4º del IES Federico Gar- divertida. cía Lorca realizaron una excursión a Sevilla con la finalidad Dariany Arislady Muñoz Chávez de participar en una Gymkana Matemática. Asistieron unos veinticinco alumnos. Salieron de la Puebla a las siete y media de la mañana y regresaron sobre las cuatro y media de la tarde. Los alumnos de cuarto se dirigieron al Casco Antiguo de Sevilla donde les asignaron unos números por grupos y les suministraron unos planos para poder situarse y encontrar los 7 puntos base (un punto base es un lugar específico al que un grupo de alumnos con un número asignado se dirige para recibir un problema tras haber resuelto uno anteriormente y de manera correcta). Esta actividad duró aproximadamente dos horas en las que los alumnos pudieron resolver los problemas con tiempo suficiente.
E-PALS AROUND THE WORLD The students in 2nd year of CSE are taking part in an e-pal project. They are participating not only in an e-mail exchange, but also in a collaborative project. Our students are connected with students from Rychwal, Poland to learn through collaborative online projects. HOW DID YOU GET STARTED:
According to Natalia Heredia, we got started by finding an international partner school online through e-Twinning. The aim of this partnership was to learn how to communicate in the foreign language with people with a different mother language but a common second language.
WHAT DO YOU FIND ABOUT THE EXCHANGE:
INTERESTING
Ana Segura finds it interesting to be aware of the differences between Poland and Spain, for example, with regard to education, customs and hobbies. Daniel Romero remarks that what has called his attention is that these students have different and fascinating ways of life. WHAT HAVE YOU LEARNED FROM IT:
Natalia Heredia points out that although they live in different countries, the English language allows them to communicate and make friends. On the other hand, Ana Segura emphasizes the fact that the subjects in the Polish school are
ASTURIAS:UN VIAJE PARA RECORDAR
quite different from the ones they have here. WHAT ARE YOU WORKING ON AT THE MOMENT:
We are working on a project called “Our Town through Our Eyes”, that is, a project about interesting places and their history in la Puebla de Cazalla. Patricia Gamarro Gutiérrez
y todos, alumnos y profesoras acompañantes, han vivido momentos entrañables que recordarán siempre.
Los alumnos de cuarto disfrutaron de su excursión de fin de curso la semana del once al dieciséis de junio; en ella María Hormigo Marín pudieron conocer a fondo Asturias, sus famosos rincones y su cultura. Hicieron varias actividades deportivas como rafting y el descenso del Sella en canoa; además realizaron espeleología en una de las cuevas más famosas de Asturias, llamada Pando. Como complemento de las actividades deportivas visitaron varios lugares, como los Lagos de Covadonga y la bahía de Santander; allí realizaron un paseo en barco hasta Somo. Todos juntos disfrutaron de una verbena asturiana, ya que eran las fiestas de San Antonio en Cangas de Onís, donde se hospedaron. Allí pudieron ver algunos rasgos culturales, como ir vestido con su traje típico y su bebida típica, la sidra. La excursión ha resultado muy divertida
Al finalizar la gymkana se les dio un tiempo libre por Sevi-
OPINIÓN
Semana Santa: religión y tradición DÍA DE LA FAMILIA El pasado martes día 15 de mayo se celebró el Día de la Familia. Este día se creó para crear conciencia sobre el papel fundamental de las familias en la educación de los hijos desde la primera infancia, y las oportunidades de aprendizaje permanente que existen para niños y jóvenes. Para celebrar este día se organizan actividades tales como talleres, conferencias, programas de radio y televisión entre otros. En nuestro centro se planteó la siguiente actividad: una charla coloquio Página 2 La familia y la educacon el título
ción. En ella participaron tres padres de alumnos del Lorca, algunos alumnos del Taller de Prensa y una profesora que introducía algunas cuestiones relativas a la familia y actuaba de moderadora. Los temas que se trataron fueron la educación, quién o qué influye más en la educación de los niños, la diferencia entre educación y enseñanza, los derechos y obligaciones de los padres y de los hijos... La actividad estuvo dirigida a los tres cursos de primero, los cuales tuvieron la ocasión de manifestar sus propias opiniones. Al finalizar la charla se recogieron
las siguientes conclusiones: ‘Con la educación se llega a cualquier parte’, ‘El tiempo que se tiene con los hijos, sea mucho o poco, debe ser de la mejor calidad’, ‘La familia es muy importante para el desarrollo del individuo, y tanto el padre como la madre influyen de forma decisiva en la formación y educación de su hijo’ y, por último, ‘Los hijos que se consideran reyes de la casa tratan al resto del mundo, incluido a sus padres, como seres inferiores’. Marta Rodríguez Martín LA VOZ DEL LORCA Álvaro Gil Vega
La Semana Santa es una fiesta religiosa en la que, a través de imágenes, se recuerda la Pasión de Cristo, muerte y resurrección. En esa semana, multitud de hermandades y cofradías salen a la calle a dar testimonio de fe acompañados de nazarenos que hacen penitencia delante de los pasos, costaleros que llevan al Señor o a la Virgen, con bandas y sin ellas, acólitos y el olor a incienso. Aunque son innumerables las personas que aprovechan esta fiesta como excusa para salir de copas, viajar y hacer turismo, el número de hermanos de las cofradías no deja de crecer. Por ejemplo, la hermandad de la Macarena de Sevilla actualmente cuenta con más de 14.000 hermanos o la hermandad de San Gonzalo que cuenta con más de 2350 nazarenos. Otro número que tampoco deja de crecer es el de los grupos jóvenes (formado por los más jóvenes de cada hermandad), quienes organizan eventos, ayudan a preparar su día de salida y mil cosas más. Hay cofradías de silencio en las que cuando pasa el misterio o el palio no se escucha una voz; o también con bandas (de cornetería o de agrupación), donde o andan siempre de frente o hacen cambios como los ‘costeros, izquierdos, sobre los pies’. Pero vayas por donde vayas, siempre hay millones de persona alrededor. Esta fiesta podrá ser una tradición que se hereda de padres a hijos, pero no hay más que ver la cara de todos aquellos que no pueden e vitar emocionarse al ver a sus titulares o niños tan pequeños que ya sueñan con ser costaleros o tocar en una banda. Y si es un a tradición, es la más bonita y más sincera que predomina en Andalucía. Marta Rodríguez Martín Volumen 6
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Almudena: “Es un placer plasmar mis pensamientos en papel” Almudena es una alumna de 4º del instituto IES Federico García Lorca y tiene la peculiaridad de escribir muy bien, tanto que ha ganado varios certámenes convocados por este centro. Los alumnos del Taller de Prensa de la profesora Patrocinio Navarro la han entrevistado para saber cómo se puede llegar a ser un buen escritor. ¿Qué tipos de libros lees? De todo, juveniles, fantasía, poemas… ¿Te parece fácil ganar? No siempre. ¿Te ha llevado mucho tiempo hacer los textos? Un día o dos como mucho. ¿Qué sientes al ganar? Me siento bien porque me regalan un libro y siempre da alegría que reconozcan un trabajo bien hecho. ¿Con qué textos has ganado? He llegado a ganar premios de todas las categorías. El último ha sido con una narración breve titulada Un Tren Hacia Ninguna Parte. ¿Te gustan los premios, los cambiarías? Sí, me gustan los premios y no los cambiaría porque son libros, me dan la opción de escoger el título, y además me gusta mucho leer. ¿Te gusta escribir? Sí, porque me resulta placentero plasmar mis pen-
El pasado martes día 5 de junio los alumnos del Taller de Prensa se reunieron con el actual director para hacerle unas preguntas, planteadas por ellos, acerca de los 4 años de buena gestión como director. ¿Te sentiste orgulloso cuando aprobaron tu proyecto de dirección? No era tanta la emoción de que me habían aprobado el proyecto sino por trabajar llevando a cabo las propuestas de mejora que nos habíamos planteado.
¿Cuál ha sido tu momento más especial como director?
samientos en papel. ¿Qué te parece la publicación de Contextos? Me parece original y práctico para que no caigan en el olvido los textos ganadores. ¿Qué es necesario para ser un buen escritor/a? Imaginación, originalidad y facilidad para escribir. ¿Cuánto tiempo lees todos los días? Más de una hora al día. Esperamos que Almudena siga con esta actividad y nos siga entreteniendo con sus fantásticas historias. Ana Osuna y José Manuel Cabello
OPINIÓN
La discapacidad es un reto, no un impedimento Muchos de tus ídolos, famosos, actores...tienen alguna discapacidad. Puede ser de cualquier tipo: discapacidad motora, visual, auditiva, mental. Muchos de ellos han tomado la discapacidad como un reto, no como un impedimento. Unos han tenido más suerte que otros por la sencilla razón de su situación económica. Para muchos puede parecer algo indiferente, pero imagínate tener una discapacidad motora en un país pobre. ¿Aun seguiría siendo indiferente?
puedes entender un documental en el instituto, universidad o colegio porque no tiene unos subtítulos? Esto sucede porque en algunos lugares aún no están concienciados de la necesidad que tienen estas personas. Para ellos es de vital importancia la adaptación de todo lo que les rodea para conseguir triunfar en la vida como cualquier otra persona. Quitarles estos obstáculos favorece su calidad de vida hasta unos límites que no podemos sospechar.
Para mí no es indiferente. Creo que es algo imprescindible: el no tener una posición económica estable es el mayor reto. El entorno donde el discapacitado se encuentre también afecta a la dificultad del reto, es decir, no todos los países, pueblos, ciudades están preparados para personas con cualquier tipo de discapacidad. ¿No crees que el reto aumenta si para ir a una entrevista de trabajo no puedes subir al transporte público porque no está adaptado? ¿No aumenta el reto si no
Concluyendo, creo que las personas que tienen una discapacidad son iguales que cualquier otra, pero con un reto más grande. No por tener una discapacidad son distintos o inferiores, todos somos iguales. Ellos también pueden tener un trabajo, estudios, familia y sobre todo muchos sueños por cumplir.
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Manolo Cabello: cinco años luchando por su centro
Haciendo un repaso, cuando tuve un problema de salud y, a raíz de ahí, aunque llevaba poco tiempo como director, recibí muchas muestras de cariño tanto como de parte del alumnado como de los profesores. También me quedo con el desarrollo de todos los proyectos y la aprobación del Ciclo de Aceite y Vinos. ¿Te has quedado satisfecho por el trabajo realizado? ¿Qué te ha quedado por hacer? ¿Qué te llevas? Yo pienso que la satisfacción plena nunca se alcanza, esto es siempre un trabajo inacabado. Además, no depende de una única persona sino de muchas y del carácter de ellos. Tiene que ser un trabajo en grupo y todo se puede mejorar. Queda un largo camino por delante. No hay satisfacción plena, pero tiene que ser así. Lo más satisfecho ha sido estar a gusto con los compaCuando era Jefe de Estudios vino una compañera de Cádiz a ñeros, el AMPA y haber logrado un trabajo constructivo. este centro. Recuerdo que venía acompañada con su madre y Respondiendo a la pregunta de qué queda por hacer, yo pienso un niño pequeño. Cuando llegó a la calle Castelar se le atraveque nunca se acaba. Quedan pendientes algunos proyectos so- saron dos burros y no podía pasar al instituto. Tuvimos que bre las infraestructuras, como una pista cubierta para Educa- salir y espantar a los burros para que pudiese pasar. Por otro ción Física o el arreglo del porche lateral. En cuanto a la evolu- lado, tengo anécdotas tristes, como la muerte de nuestra comción del centro, ir madurando y creer en sus posibilidades. Su- pañera Lola, y asuntos graves con algunos alumnos. perar sin traumas esa especie de rivalidad entre los dos institu¿Te ha costado mucho esfuerzo económico mejorar el centos de secundaria donde éste siempre sale mal parado. Al cen- tro en sus infraestructuras? tro le hace falta creer en sí mismo para que vaya mejorando en la visión que tiene el pueblo de él. Por ejemplo, con la ventaja La situación económica de partida era de mucha precariedad de ser un centro bilingüe y estar sumergido de lleno en las nue- (persianas, pistas, cerramientos). Lo que hacía falta era la intervas tecnologías saldrá mejor parado y esto repercutirá directa- vención de las administraciones, tanto la educativa como la mente en la formación de nuestros alumnos para siglo XXI. local. Se ha hecho un esfuerzo enorme pidiendo con argumentos sólidos, y de esta manera se ha conseguido el dinero para ¿Por qué en este momento retomas el trabajo de docente arreglar las infraestructuras: se realizaron estudios, fotografías, completo y dejas el cargo de directivo? ¿Crees que echarás se solicitó el apoyo del AMPA. A estos últimos se les ha escude menos el cargo? chado mucho más que a nosotros. Tuve al menos diez entrevisEstoy convencido de que la dirección debe ser algo temporal y tas con la Delegada de Educación y los Jefes de Servicio y en no profesional. Además, es un tema de salud; necesito estar todas ellas llevábamos razones bien fundamentadas: éramos más tranquilo. Por otro lado, me gustaría dedicarme a las cla- Grecia comparada con Alemania. No se podía tolerar que nuestro centro tuviera tales diferencias con respecto a otros centros ses, que es mi auténtica vocación. públicos. Le hemos dedicado muchas horas. En cuanto a echar de menos, puede que sí. Pero no va a ser un corte radical porque, de alguna manera, estaré vinculado un 10. ¿Qué has aprendido durante todo este tiempo? ¿Qué proyectos te han satisfecho más en su desarrollo? tiempo con la nueva directiva.
Alguna anécdota muy divertida en estos últimos años.
Dariany Muñoz Chávez LA VOZ DEL LORCA
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Bien, en primer lugar me gustaría insistir de nuevo en que el trabajo de función directiva en el IES no es un trabajo indivi-
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dual y por tanto mi satisfacción o frustración en este caso es compartida porque, a lo sumo, lo que yo he podido hacer ha sido actuar dinamizando las actuaciones en la medida de lo posible, siendo firmes en nuestra convicción de lo que teníamos que hacer y dedicar muchas horas estando siempre los primeros cuando pedíamos a los compañeros un esfuerzo extra. Por destacar algunos aspectos: la toma de conciencia de que podemos mejorar y siempre hay aspectos que dependen de nuestra actuación, la mejora en la accesibilidad y habitabilidad del edificio, los proyectos de Creatividad Literaria y de contextualización de lo que aprendemos y la consecución de las enseñanzas bilingües. No quiero olvidar otro aspecto que considero fundamental y no ha sido otro que escuchar, tener una escucha activa, tanto al alumnado como a las familias y haberle dado a cada uno su sitio que en derecho les corresponde; así todo ha sido mucho más fácil y agradable. En esta especie de factoría de sueños o de desilusiones en la que a veces nos convertimos, todo el mundo es importante, alumnado, familias, profesorado, cargos, personal de administración y servicios sin los cuales no sabríamos caminar, en definitiva todos y cada uno de los que forman la comunidad educativa del IES LORCA. ¿Qué te hubiese gustado desarrollar y no se ha podido hacer? En general, los cambios suelen ser lentos. En cualquier caso, como la rapidez de cambio de todo lo que nos rodea para bien y para mal es vertiginosa en los últimos tiempos, también esto en cierta medida ha ocurrido en el IES y probablemente esa rapidez de cambios se acelere en un plazo próximo aún más. En cualquier caso, me hubiese gustado que los resultados académicos mejoraran un poco más, que de verdad nuestro centro fuese un poco más inclusivo, es decir, que atienda bien la diversidad de intereses, capacidades y ritmos de aprendizaje y, por último, me hubiese encantado que las nuevas tecnologías funcionaran bien en el centro y tuviesen un papel protagonista en nuestro quehacer diario.
Los conozco bien y hemos trabajado juntos durante los últimos años, por tanto, hemos compartido formas de ver los aspectos que entendemos más relevantes y desde ese punto de vista estoy completamente seguro de que tendrán la voluntad, el tesón y la ilusión más que suficientes para liderar lo que pide nuestra comunidad educativa. Esther es la primera directora que tiene el IES y por tanto aporta un punto de vista interesante que va a enriquecer la línea de actuación porque además ahora será ella la que propondrá las líneas fundamentales. De Antonio, poco puedo añadir más que es un compañero comprometido que hace un trabajo riguroso y que no se limita a sus funciones de secretario, sino que se implica en todo lo que tiene que ver con la vida del centro y, por último, de Manolo Rodríguez, animarle a que desde la tranquilidad haga lo que sobradamente ha demostrado con el desempeño del proyecto de Forma Joven y Mediación y en sus tareas de profesor. Seguramente tendrán momentos más complejos, pero también es cierto que pasarán y que contarán como me ha ocurrido a mí, con el apoyo de los compañeros que desempeñan otras tantas funciones en el centro y la de la familias, alumnado y AMPA. Por mi parte, no me queda más que agradecer a todos su apoyo y esfuerzo, el mismo con el que contará por mi parte el nuevo equipo que comienza su andadura y desearles mucha suerte.
Visita al Salón del Estudiante El pasado 12 de abril, los alumnos de 4º de la ESO de nuestro centro visitaron el Salón del Estudiante, situado en el Campo Universitario de Sevilla. En este lugar se pudieron informar, a través de los distintos stands (caseta o puesto desmontable y provisional en el que se expone o se vende un producto en una feria o un mercado), sobre las diferentes carreras universitarias de toda Sevilla para tener una idea más o menos clara de lo que se puede estudiar dentro de nuestra provincia. Todo esto fue organizado por la Universidad de Sevilla. Allí coincidieron con más institutos y alumnos de bachillerato, de la ESO, y con sus respectivos profesores.
VISITA AL VERTEDERO
El pasado miércoles 25 de abril los alumnos de 1ºESO realizaron una visita a la planta de reciclaje de nuestro municipio acompañados de los profesores Manuel Daza, Chelo Duque y Carolina Valero.
Mensaje para el nuevo equipo y directora.
Los alumnos, que asistieron a la activi-
que había mucha gente y se sentían algo agobiados, además de aburridos, ya que por el mal tiempo no hicieron ninguna actividad atractiva; por el contrario, y a pesar de la lluvia, también cuentan que los stands eran muy interesantes y gracias a ellos aprendieron bastante, y además conocieron a mucha gente.
A lo largo de la jornada estaban planificadas distintas actividades deportivas para el alumnado, pero el tiempo no acompañó, con lo cual se dedicaron a visitar todos los stands. Los chicos del centro que fueron cuentan
dad en horario de mañana, tuvieron allí una charla sobre el reciclaje. Durante la misma vieron un video en el que se les explicaba cómo reciclar cada producto. Después de esto fueron a la playa de descargue de residuos (lugar donde se depositan los residuos que nosotros generamos). Más tarde vieron los diferentes
La salida fue organizada por las profesoras Carmen, Mª Ángeles y Trini. Esta experiencia a muchos les ha servido para decantarse por la carrera que en un futuro les gustaría estudiar. Aunque algunos ya iban con las ideas claras, otros han cambiado de opinión y han conocido nuevas propuestas. Marta Rodríguez Martín Álvaro Gil Vega procesos para separar los diferentes residuos. Por último, tuvieron tiempo para desayunar y a la 13:30 horas llegaron al centro. Los alumnos de 1ºESO dicen que allí no se podía respirar debido al mal olor que había, pero aun así aprendieron y se lo pasaron bien. Isaac Solís y Lucía Salvador
EXCURSIÓN AL TORCAL DE ANTEQUERA El pasado jueves 17 de mayo, los alumnos de primero y segundo de la ESO del IES Federico García Lorca, acompañados por los profesores Antonio Bueno, José Manuel, María y Patro, fueron de visita al Torcal de Antequera, considerado un paraje natural único, declarado Patrimonio Mundial de la Humanidad por la Unesco. La excursión comenzó a las ocho y treinta de la mañana. A la llegada tuvieron tiempo para desayunar y luego dos monitores les explicaron lo que iban a realizar. Después de esto hicieron senderismo por una de las rutas de menor nivel (debido a las dificultades de los alumnos para andar por el terreno), la Ruta de los Ammonites donde pudieron disfrutar de las impresionantes vistas panorámicas a los cuatro puntos cardinales, innumerables huellas de fósiles marinos, caprichosas formas de roca caliza y huellas del paso del hombre por la zona… Todo esto y mucho más es lo que ofrecía esta propuesta educativa que les hizo disfrutar del paisaje kárstico más importante de Europa. Los guías les explicaron sobre mamíferos, aves, reptiles, plantas y restos de arqueológicos de la zona. Después del almuerzo visitaron el Conjunto Arqueológico de los dólmenes de Antequera, donde visionaron un vídeo orientativo sobre la construcción de estos edificios funerarios de unos 6.500 años de antigüedad. El Conjunto Arqueológico Dólmenes de Antequera, Patrimonio Mundial de la Unesco, lo conforman los Dólmenes de Menga, Viera y El Romeral y es considerado como uno de los mejores y más conocidos exponentes del megalitismo europeo. Los megalitos constituyen las primeras formas de arquitectura monumental en la Prehistoria europea. Lucía Salvador y Raúl Moreno
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LA VOZ DEL LORCA
HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE En la semana del 15 de abril se celebraron en el IES Federico García Lorca unas actividades relacionadas con los hábitos de la vida saludable. En ellas les dieron una charla a los alumnos de 1º y 2º E.S.O. Se habló sobre el tabaco, su carácter adictivo, los riesgos para la salud (mayormente para los niños), y también se comentó durante la misma el coste de fumar: los adictos al tabaco se podrían gastar unos cinco mil euros. Además, les explicaron que una cachimba, a pesar de que muchos consumidores lo niegan, equivalía a Volumen 6
cien cigarrillos. Por otro lado, se dieron charlas sobre el reciclaje advirtiendo a los alumnos de que, si no miramos por el medio y contribuimos a mejorarlo con nuestros actos, habría cada vez más contaminación. A los alumnos de 4º E.S.O les hablaron sobre la salud, la alimentación y las diferencias en la alimentación de antes y ahora. Para ello vino el padre de Fran Varela (alumno del centro) y les habló sobre las comidas de los padres y abuelos, para diferenciarlas de las que se compran e ingieren en la actualidad.
Mª del Carmen Blanco Rodríguez Página 5