La competitividad de Perú después de la década de reformas: diagnóstico y propuestas
38
Gráfico 1.8 Calificaciones promedio obtenidas en exámenes de matemáticas y ciencias
5 5
P. industriales C. Rica
4.4 4.2 4.1 4.1 4 4 3.8 3.6 3.5
Ecuador Bolivia Chile El Salvador Argentina Colombia Venezuela Brasil México
3
PERÚ 0
1
2
3
4
5
6
Adicionalmente, de acuerdo con el Instituto Apoyo y el CIPE (2002), “el Perú, al igual que Honduras, la República Dominicana, Bolivia y Venezuela, se encuentran a la cola de la región latinoamericana tanto en el área de matemáticas como en el área de lenguaje” (p. 2). Los avances y limitaciones de Perú en materia de capital humano se pueden resumir adecuadamente haciendo referencia al nivel general de desarrollo humano de sus habitantes, utilizando para ello el Índice de Desarrollo Humano propuesto por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (2001). El valor de este Índice para Perú en 1999 fue de 0,743; considerablemente inferior al del país líder de la región (Barbados), cuyo índice fue de 0,864, y muy por debajo del líder mundial (Noruega), cuyo índice fue de 0,939. Perú ocupó el puesto 73 entre los 162 países para los cuales se calcula el Índice y está clasificado como un país de desarrollo humano medio. Entre los países andinos, Perú ocupó el cuarto lugar. La inversión de las empresas en capacitación laboral. Una de las causas de la deficiente acumulación de capital humano existente en Perú es la escasa inversión de las empresas en la capacitación laboral y profesional de sus trabajadores. El Cuadro 1.1, tomado de la CAF (2002)21, muestra que la probabilidad de que los trabajadores de las distintas categorías reciban capacitación por parte de las empresas donde trabajan es una de las más bajas en América Latina.
21
Que a su vez utiliza como fuente al Banco Interamericano de Desarrollo (2001).