TIEMPO DE CONCLUIR
ESTRATEGIAS SUGERIDAS Escriba algunas estrategias en las cuales usted delegue responsabilidades en los niños con el fin de fomentar su desarrollo de la autonomía. Revise las sanciones y los estímulos que últimamente ha implementado, mire si éstos refuerzan su control o si presentan alguna posibilidad y alternativa para la responsabilidad del alumno. En caso de ser necesario replantéelas nuevamente para casos similares en el futuro. Observe si estas acciones fomentan la heteronomía o la autonomía; la reflexión sobre la acciones o el temor a la sanción. Revise la forma en que sus alumnos vivencian su ejercicio de la autoridad y trate de clarificar si el instrumento disciplinario que utiliza la institución opera con normas, reglas o leyes (remítase al anexo 1 para clarificar estos conceptos). Aplicación 3: - Deben crearse sanciones proporcionales a la falta y de acuerdo a la edad del niño. - Es necesario que el niño tenga claro qué ocurre cuando no se cumple con una norma establecida. Es decir, debe haber una consecuencia; pero ésta no tiene por qué ser un castigo, puede ser una consecuencia natural, la privación de algo agradable, o bien, una conducta reparatoria, fijada en conjunto con el adulto. - Resulta muy efectivo que los niños participen en la fijación de los límites y en la determinación de las sanciones que corresponderían si éstos se sobrepasaran. - Hay que cuidar de no sobrecargar a los niños de normas y exigencias, puesto que esto los puede hacer desistir de cumplirlas, no esforzarse y pensar que no son capaces de responder a ellas. Para establecer normas y límites con los alumnos, podría ser útil considerar lo siguiente: Especificar lo más claramente posible los límites a los niños. Por ejemplo, en la sala de clases hacer con ellos un decálogo de límites, y discutir cuáles deberían ser las sanciones si trasgreden las normas. Con este sistema, se comparte el control y los alumnos ayudan a mantener la disciplina.
A d a p ta d o de : C o l e c c i ó n: E n tr e na m i en t o e n co m pe t e n c ia s o c ia l . C o n f i ar en u n o m i sm o. N e va Milición M. Madrid . Ciencias de educación preescola r y especial.
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