de capacitación de dos años —cuatro semestres— en técnica de ingeniería ofrecidos por los institutos técnicos superiores. En aproximadamente 45% de los cursos del programa, los estudiantes malayos asisten a clases con los estudiantes canadienses. Después de terminar el programa de dos años para ser técnicos en ingeniería, más de 90% de los estudiantes son seleccionados para continuar un tercer año opcional de capacitación tecnológica. Terminado este año, alrededor de 60% de los estudiantes continúan con sus estudios y toman un año más de cursos en Penn State, para obtener la licenciatura en tecnología de la ingeniería, que el programa ofrece como continuidad. De ese modo los estudiantes completan seis semestres (lo que lleva habitualmente tres años) en un período de veinticuatro meses, para continuar durante un año en Penn State Harrisburg con el fin de completar los requisitos exigidos para obtener el título en tecnología de la ingeniería. En tres años los estudiantes regresan a casa con un diploma de tecnólogo en ingeniería y un título universitario en tecnología de la ingeniería.
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Paul McQuay: plmcquay@hotmail.com. Basado en: Hatton, Michael J. Exemplary Training Models in Industrial Technology, Ottawa, Ontario, Canadá: Association of Canadian Community Colleges, 1995. 2
función de transferencia de los institutos técnicos superiores. Corno se demostrará más adelante, la estructura de los currículos de América Latina hace que la transferencia resulte mucho más difícil. La posibilidad de transferencia está determinada por la institución que la recibe: la universidad. El proceso de transferencia varía de un estado a otro y de uno a otro instituto técnico superior. Por lo general, los acuerdos de transferencia se especifican en el catálogo de cursos del instituto técnico superior o en su página web. La Oficina de Admisiones
INSTITUTOS TÉCNICOS SUPERIORES NORTEAMERICANOS ¿UN MODELO PARA AMÉRICA LATINA? I 37
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Recuadro 1.3. (continuación)