LOS NUEVOS PRPELES DE LRS PRRTES QUE INTERVIENEN EN LR EDUCRCION Todo esto implica que el papel actual de las partes que intervienen en la educación debe cambiar. Se necesitará una nueva forma de interacción entre los profesionales de la educación y los expertos en campos y tecnologías de la comunicación y la información para evaluar las prácticas incipientes, así como la interacción entre todas las partes interesadas.
RESUMEN Y CONCLUSIONES La noción de que las sociedades en todo el mundo están experimentando cambios drásticos es actualmente muy popular en el plano político a nivel internacional y nacional y es compartida por muchos. El razonamiento en
120
LA AGENDA INCONCLUSA: COMPUTADORAS EN LAS ESCUELAS
© Banco Interamericano de Desarrollo. Todos los derechos reservados. Visite nuestro sitio Web para obtener más información: www.iadb.org/pub
establecer un buen sistema de información sobre el progreso realizado. Por lo tanto, se necesitarán medios adecuados para informar a todos los colaboradores en la educación en qué dirección se está avanzando. Otra pregunta importante con respecto al futuro de la educación es a qué edad comenzar. Se podría argumentar que los nuevos modelos de aprendizaje e instrucción exigen un repertorio de conducta completamente nuevo en los futuros alumnos y su entorno inmediato, para lo cual hay que preparar a los niños a una edad temprana a fin de que integren el uso de la tecnología de la informática como un instrumento en su vida. Eso generalmente no constituye un problema para los niños pequeños; más bien son los padres quienes tendrán que cambiar. Este proceso será lento, pero podría acelerarse si se aplican los métodos actuales y al mismo tiempo se tiene la audacia de llevar a cabo experimentos. Se podría explorar el concepto de telejuegos: ofrecer a los padres (e incluso a los abuelos, que con frecuencia interaccionan con los nietos) oportunidades para la "autoevaluación" de los niños y darles ejemplos de la forma en que se puede estimular su desarrollo social, emocional, motor y cognoscitivo por medio del juego. Estos programas (que pueden difundirse por Internet o televisión) no sólo estimulan al niño, sino que también ponen a personas que crecieron en un medio con escasa tecnología de la comunicación y la información al tanto de los adelantos en este campo. Eso no se aleja mucho de lo que ocurre ahora con los programas de televisión para niños pequeños (como "Plaza Sésamo").