Paz realizada em 1934, que originou uma ordem oficial para o encerramento de todas as escolas Montessori em Itália, incluindo a escola de formação de professores
em
Roma
(Scuola
di
Metodo),
replicando-se
idênticos
encerramentos na Alemanha e na Áustria, e levando-a a exilar-se. Viveu na Índia, durante cerca de uma década e trabalhou em prol duma educação pela paz, tendo sido nomeada para o Prémio Nobel da Paz. Regressa a Itália depois da guerra, onde recupera o seu anterior prestígio. Montessori partilha alguns dos princípios comuns à visão duma escola moderna assentes na atividade, na individualidade e na liberdade da criança. Acreditava no potencial da criança, valorizando a experiência sensorial e um ambiente estruturado que fosse mais estimulante para a criança, favorecendo o seu pleno desenvolvimento físico, mental, emocional e espiritual. «Ho visto che il bambino, lasciato libero di lavorare, impara, diventa colto, assorbe conoscenze e fa esperienze personali, che acquistate in questo modo si fissano nel suo spirito e come semi piantati in uno terreno fecondo, non tarderano a germolliare, a dare frutti.» (Montessori, Conferência em San Remo, 1949)
Tinha como objetivos desenvolver a curiosidade, a iniciativa, a persistência, a concentração, o sentido de ordem e a autoconfiança na criança. O ambiente prima pela serenidade, harmonia e silêncio. Tal como Freinet, considera que a criança se desenvolve através de atividade prática «Il bambino no si stanca com il lavoro, lavorando cresce e perció il lavoro aumenta la sua energia» 3. Reserva ao professor o papel de organizador do ambiente e de observador, não de transmissor, compete-lhe apenas demonstrar o uso correto dos materiais didáticos «nell’ambiente del bambino tutto deve essere misurato oltrechè ordinato e che dall’eliminazione di confusioni e superfluità nascono appunto l’interesse e la concentrazione». Após a publicação da sua primeira obra «Il Metodo della Pedagogia Scientifica», em 1909 (traduzido em inúmeras línguas), seguem-se muitas conferências por muitos países. No entanto, a abordagem de Montessori colhe grande controvérsia entre os anarquistas que defendem a escola moderna de Ferrer Guardia, nos EUA, pelo seu caráter muito estruturado e ordenado. 3 In http://mariamontessori.it
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