μπορέσει και αυτός να παίξει το παιχνίδι ή να το πάρει σπίτι του. Έδειχνε ότι ήθελα πραγματικά να συμμετάσχει έστω και καθυστερημένα.
Η δεύτερη περίπτωση μαθητή ζήτησε επίμονα να παίξει το παιχνίδι, το έπαιξε με τη βοήθειά μου και συμπλήρωσε το ερωτηματολόγιο με τη βοήθεια των συμμαθητών του και τη δική μου κατά την οποία οι ερωτήσεις του απευθύνονταν με πιο απλά λόγια. Έδειχνε μεγάλη θέληση να μάθει γιατί έγινε πριν το παιχνίδι διάλογος με το συγκεκριμένο μαθητή για το πεπτικό σύστημα και έντονα συναισθήματα παίζοντας το παιχνίδι, χαρούμενος που δεν αποκόπηκε από την ομάδα, που έπαιξε και που οι συμμαθητές του ασχολήθηκαν με αυτόν. Στο τέλος ζήτησε να πάρει το παιχνίδι σπίτι του.
Είναι δύο περιπτώσεις που ξεχώρισαν αλλά συγχρόνως επιβεβαίωσαν την ουσία του ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού παιχνιδιού δηλ. το συνδυασμό μάθησης και διασκέδασης με τρόπο ο οποίος να προκαλεί στο παιδί τη συμμετοχή.
Εκπαιδευτική διαδικασία
Το συγκεκριμένο παιχνίδι παίχτηκε με τη μορφή cd σε αίθουσα υπολογιστών, κάτι που βοήθησε πολύ στη διευκόλυνση της διαδικασίας έρευνας μιας και υπήρχαν οι κατάλληλες προϋποθέσεις, γεγονός που επιβεβαιώθηκε από τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι παραδέχθηκαν τη σύντομη προετοιμασία του. Επίσης καλύτερα αποτελέσματα στην άσκηση έφεραν οι μαθητές του τρίτου τμήματος οι οποίοι στην αρχή συμμετείχαν σε διάλογο για το πεπτικό σύστημα, γεγονός που επιβεβαιώνει την ανάγκη χρονικής ταύτισης του παιχνιδιού με τη συγκεκριμένη ενότητα.
Εκπαιδευτικοί
Από την άλλη πλευρά και οι εκπαιδευτικοί έκριναν το παιχνίδι θετικά στην πλειοψηφία των χαρακτηριστικών του και αποδέχτηκαν το γεγονός ότι αυτού του είδους τα παιχνίδια αν λειτουργήσουν συμπληρωματικά με την διδασκαλία πετυχαίνουν καλύτερα αποτελέσματα σε σχέση με τους εκπαιδευτικούς στόχους ένδειξη σημαντική μιας και η χρήση αυτών των παιχνιδιών στα σχολεία 61