VISIÓN GENERAL – 29
mientras que los colegios privadas generalmente lo completan mucho antes, dejando tiempo para preparar intensamente la PSU. Una segunda razón es que las familias más pobres, cuyos niños asisten a escuelas municipalizadas, no pueden pagar los preuniversitarios para prepararlos para la PSU. Los preuniversitarios son numerosos, no regulados y de calidad variable, pero se cree que hacen un buen negocio tanto de parte de las escuelas privadas que los contratan para preparar a los alumnos dentro del horario escolar como de familias de altos ingresos que pagan para que los preparen fuera del colegio. Las deficiencias de las escuelas municipalizadas fueron destacadas, desde finales de abril hasta junio de 2006, por protestas de alumnos secundarios a nivel nacional. Entre otras cosas, exigían una reforma mayor y un mejoramiento del sistema de educación pública que entregue una educación de alta calidad, gratis para todos. Los estudiantes también exigían transporte público gratis a los colegios, rendición de la PSU en forma gratuita y participación en la decisión de las políticas del gobierno. Las protestas fueron ampliamente conocidas como “la marcha de los pingüinos”, una referencia al uniforme escolar de los que protestaban. Las protestas llegaron a su punto máximo el 30 de mayo, cuando marcharon 790 000 estudiantes, y el 5 de junio, cuando una huelga nacional convocada por la Asamblea Coordinadora de Estudiantes – la más grande en la historia chilena – paralizó el sistema de educación en el país. La mayoría de las universidades cerró y el Colegio de Profesores se declaró en huelga. Las razones de los estudiantes fueron ampliamente reconocidas como justas: alrededor de 87% de los chilenos encuestados dijo que apoyaba el movimiento y los alumnos de colegios privados le dieron su apoyo activo. La Presidenta y el Gobierno reconocieron que muchas de las quejas de los alumnos eran justificadas. El Senado chileno se reunió en sesión especial para escucharlos y se estableció un Consejo Asesor Presidencial, con representación de los estudiantes, para recomendar soluciones. Después de mucho debate, el Gobierno y los partidos de la oposición firmaron un ‘Acuerdo para la Calidad de la Educación’, el 13 de noviembre de 2007. Este acuerdo12 indicaba que los nuevos principios prioritarios del sistema educacional chileno serán Calidad, Igualdad, Rendición de cuentas y Transparencia. Específicamente, el acuerdo:
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reconocía que la dinámica del mercado en sí y por sí misma, no producirá un sistema competitivo y equitativo.
Como lo describió Cristian Bellei en la revista Mensaje, en Noviembre 2007.
LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN CHILE – ISBN 978-92-64-05414-1 © OCDE Y EL BIRD/BANCO MUNDIAL 2009