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ICB -ICB 50- Anos | 2| 50 Anos

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Missão Formar profissionais competentes, inovadores e éticos, comprometidos com o desenvolvimento do país, bem como promover o avanço do conhecimento científico e tecnológico no Brasil e no mundo. Mission To produced highly trained, innovative and ethical professionals, committed to national development and to promoting the advancement of science and technology in Brazil and abroad.

Visão Ser uma instituição de referência mundial por meio da excelência tanto na formação de profissionais de sucesso, quanto no desenvolvimento científico, tecnológico e educacional, nas áreas de ciências biológicas e saúde. Vision To achieve worldwide institutional recognition for excellence both in the training of successful professionals as well as in scientific, technological and educational development in the areas of biological sciences and health sciences.

Valores Ética / Excelência / Inovação / Desenvolvimento Humano / Qualidade de Vida Values Ethics / Excellence / Innovation / Human development / Quality of life

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ICB - 50 Anos | 3


sumário artigo

Os 50 anos do IC B UFMG sob o olha r da História das Ciências

10 18 20

44

D e partamentos Departaments

B i o q u í mica e I m u n o logia

24 26

B o tâ n ica

36

Patologia Geral

Núcleo de Apoio à Pós-graduação

General pathology

38

Nucleus of Support for Post-Graduation

Zoologia Zoology

Botany

48

Biofarmacêutica

50

Bioinformática

52

Biologia Celular

54

Biologia Vegeta l

56

Bioquímica e Imunologia

Biopharmaceutics

Fa r m acologia Pharmacology

F i s i o l ogia e B i o f í s i ca Physiology and Biophysics

28

ensino pós-graduação Post-graduation Programs

Biochemistry and Immunology

22

The 50 years of the ICB UFMG seen in the light of the History of Science

40

G e n é t i ca, Ecologia e E vo l ução Genetics, Ecology and Evolution

30

M i c r o biologia

32

M o r f o logia

34

Pa r a s i tologia

Microbiology

Morphology

Parasitology

4 | Instituto de Ciências Biológicas

Ensino Teaching

42

ensino graduação Undergraduate courses

Bioinformatics

Cell Biology

Plant Biology

Biochemistry and Immunology

58

Ecologia, Conservaç ão e Manejo da Vida Silvestre Ecology, Conservation and Wildlife Management

www.icb.ufmg.br


60

F i s i o l ogia e Fa r m acologia Physiology and Pharmacology

62

G e n é t ica

64

M i c r o biologia

66

N e u r ociências

68

Pa r a s itologia

70

Pat o l ogia

72

Genetics

ensino especialização

estrutura multiusuá r i a

Specialization

M u l t i - u s e r fa c i l i t i e s

80

Farmacologia

82

Gerenciamento de Recursos Hídricos

Parasitology

Pathology

Z o o l o gia Zoology

84

Neurociências

86

Microbiologia

Outreach

88

Technological Innovation and Intellectual Property

76

Conhecimento sobre Ciências Biológicas Estendido às Comunidades

Divulgação Científica Public Awareness of Science

90

Criando uma Cultura Científica

M e s t rado p r o f i ssional em e n s i n o de Biologia Master’s degree in Biology Teaching

102 Núcleo de Apoio

às Relações Internacionais ( N A R I ) Nucleus of Support for International Relations (NARI)

pesquisa Research

104

92

Núcleo de Assessorament o à Pesquisa Nucleus of Support for Research

106

Applied Microbiology

78

Internacionalização Internationalization

Creating a Scientific Culture

M i c r o biologia A p l i c ada

Centro de Laboratórios Multiusuários Multi-user Laboratories Center

Biological Sciences extended to the communities

Master’s Degree

I n ovação T e c n ológica e P r o priedade I n t e l ectual

100

Microbiology

eXten são

en s i n o m e s t r a d o p rofissional

74

Neurosciences

Instalações Universitárias que Privilegiam Espaços Multiusuários Multi-user Infrastructure

Water Resources Management

Microbiology

Neurosciences

Pharmacology

94

Patentes e pro d u t o s licenciados Patents and Licensed Products

Um Museu de Ciências cujo Patrimônio é a Vida! A Science Museum whose Heritage is Life!

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ICB - 50 Anos | 5


DIRETOR Director

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGIA Department of Morphology

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ZOOLOGIA Postgraduate Program in Zoology

Prof. Carlos Augusto Rosa

Prof.ª Juliana de Assis S. G. Estanislau

Prof. Paulo Christiano de Anchietta Garcia

VICE-DIRETORA Vice-Director

DEPARTAMENTO DE PARASITOLOGIA Department of Parasitology

Profa. Élida Mara Rabelo

Prof. Stefan Michael Geiger

DOUTORADO EM INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E BIOFARMACÉUTICA Doctorate Degree in Technological Innovation and Biopharmaceutical

SECRETARIA-GERAL General Secretary

DEPARTAMENTO DE PATOLOGIA GERAL Department of General Pathology

Tatiana Gomes Almeida

Prof. Ênio Ferreira

GESTOR ADMINISTRATIVO Administrative Manager

DEPARTAMENTO DE ZOOLOGIA Department of Zoology

Vinicius José Schiavoni Cunha

Prof. Fernando Araújo Perini

ASSESSOR DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA Social Communication and Scientific Divulgation Advisor

COORDENADORES DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO

Marcus Vinícius dos Santos GERENTE DE INFRAESTRUTURA Infrastructure Manager

Fernanda da Vitória Lebarcky GERENTE DE PROJETOS E NEGÓCIOS Project and Business Manager

Claudia Mendonça de Lourdes Maia GERENTE DE RECURSOS HUMANOS Human Resources Manager

Kéllen Xavier Soares de Freitas GERENTE DE RESÍDUOS E BIOSSEGURANÇA Waste and Biosafety Manager

Maria Aparecida Campana Pereira GERENTE DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO Information Technology Manager

Davidysson Abreu Alvarenga

POST-GRADUATION PROGRAM COORDINATORS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM BIOINFORMÁTICA Postgraduate Program in Bioinformatics

Prof.ª Glória Regina Franco PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM BIOLOGIA CELULAR Postgraduate Program in Cell Biology

Prof.ª Erika Cristina Jorge PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM BIOLOGIA VEGETAL Postgraduate Program in Plant Biology

Prof.ª Rosy Mary dos Santos Isaías PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM BIOQUÍMICA E IMUNOLOGIA Postgraduate Program in Biochemistry and Immunology

Prof.ª Leda Quercia Vieira

CHEFES DE DEPARTAMENTO

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ECOLOGIA, CONSERVAÇÃO E MANEJO DA VIDA SILVESTRE Postgraduate Program in Ecology, Conservation and Wildlife Management

DEPARTMENT HEADS

Prof. Adriano Pereira Paglia

DEPARTAMENTO DE BIOQUÍMICA E IMUNOLOGIA Department of Biochemistry and Immunology

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM FISIOLOGIA E FARMACOLOGIA Postgraduate Program in Physiology and Pharmacology

Prof. Rubén Dario Sinisterra PROFBIO – MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE BIOLOGIA ProfBio – Professional Master’s Degree in Biology Reaching

Prof.ª Cleida Aparecida Oliveira (Nacional) Prof.ª Tania Mara Segatelli (Local) MESTRADO PROFISSIONAL EM INOVAÇÃO TECNOLÓGICA E PROPRIEDADE INTELECTUAL Professional Master’s Degree in Technological Innovation and Intellectual Property

Prof. Frédéric Jean Georges Frézard MESTRADO PROFISSIONAL EM MICROBIOLOGIA APLICADA Professional Master’s Degree in Applied Biology

Prof.ª Erna Geessien Kroon ESPECIALIZAÇÃO EM GERENCIAMENTO DE RECURSOS HÍDRICOS Specialization Course in Water Resources Management

Prof. Francisco Antônio Rodrigues Barbosa COORDENAÇÃO DE SETORES ACADÊMICOS COORDINATION OF ACADEMIC SECTORS COLEGIADO DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Collegiate of the Undergraduate Course in Biological Sciences

Prof. Carlos Renato Machado CCODI – COLEGIADO ESPECIAL DE COORDENAÇÃO DIDÁTICA DO ENSINO DE GRADUAÇÃO DO ICB (CICLO BÁSICO) CCODI – Special Collegiate of Didactic Coordination of Undergraduate Education of the ICB (basic cycle)

Prof.ª Denise Carmona Cara Machado COLEGIADO ESPECIAL DE ENSINO A DISTÂNCIA Special Collegiate of Distance Learning

Prof.ª Fabiana Simão Machado

Prof. Márcio Flávio Dutra Moraes

Prof.ª Eliane Novato Silva

DEPARTAMENTO DE BOTÂNICA Department of Botany

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GENÉTICA Postgraduate Program in Genetics

CENEX – CENTRO DE EXTENSÃO CENEX – Extension Center

Prof. Marcel Giovanni Costa França

Prof. Evanguedes Kalapothakis

Prof.ª Gleide Fernandes de Avelar

DEPARTAMENTO DE FARMACOLOGIA Department of Pharmacology

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM MICROBIOLOGIA Postgraduate Program in Microbiology

MCM – MUSEU DE CIÊNCIAS MORFOLÓGICAS MCM – Museum of Morphological Sciences

Prof. Helton José dos Reis

Prof. Flávio Guimarães da Fonseca

Prof.ª Gleydes Gambogi Parreira – Diretora

DEPARTAMENTO DE FISIOLOGIA E BIOFÍSICA Department of Physiology and Biophysics

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM NEUROCIÊNCIAS Postgraduate Program in Neurosciences

NAPG – NÚCLEO DE APOIO À PÓS-GRADUAÇÃO NAPG – Post-Graduation Support Center

Profª. Lígia Araújo Naves Kushmerick

Prof. Hani Camille Yehia

Profª. Adriana Abalen Martins Dias

DEPARTAMENTO DE GENÉTICA, ECOLOGIA E EVOLUÇÃO Department of Genetics, Ecology and Evolution

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PARASITOLOGIA Postgraduate Program in Parasitology

NAPQ – NÚCLEO DE ASSESSORAMENTO À PESQUISA NAPq – Research Advisory Center

Prof. Vasco Ariston de Carvalho Azevedo

Prof. Ricardo Toshio Fujiwara

Profª. Grasielle Caldas D’Ávila Pessoa

DEPARTAMENTO DE MICROBIOLOGIA Department of Microbiology

PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM PATOLOGIA Postgraduate Program in Pathology

NARI – NÚCLEO DE APOIO ÀS RELAÇÕES INTERNACIONAIS NARI – International Relations Support Center

Prof. Giovanni Dantas Cassalli

Prof. Bruno Rezende de Souza

Prof. Luiz Henrique Rosa

PROJETO EDITORIAL PROJETO GRÁFICO, EDITORIAL E DIAGRAMAÇÃO

A2B Comunicação www.a2bcomunicacao.com.br TRADUÇÃO:

Christopher Kushmerick ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO SOCIAL E DIVULGAÇÃO CIENTÍFICA:

Marcus Vinicius dos Santos e Milena Rosado da Costa ESTAGIÁRIO:

Pedro Henrique Domingos Imprensa Universitária da UFMG TIRAGEM: 1.500 exemplares IMPRESSÃO:

6 | Instituto de Ciências Biológicas

www.icb.ufmg.br


a p r e s e n taç ão

Meio século de excelência e aberto a novas experiências Half a century of excellence and ready for new challenges The Institute of Biological Sciences of UFMG, the ICB, celebrates its 50th anniversary in 2018. Interestingly, just as some people choose to celebrate their birthday on a date different from their “debut”, the ICB also has this peculiarity.

O marco histórico é disputado entre duas datas: a de sua criação formal, 28 de fevereiro de 1968, por força do Decreto-Lei 62.137- na gestão do Reitor Gerson de Brito Mello Boson, e também o dia 11 de novembro, quando aconteceu a primeira Assembleia Geral do Corpo Docente. À época, a Congregação escolheu esta segunda data como oficial, no intuito de evidenciar o enorme processo intelectual que antecede a criação dos “Institutos Centrais”, que passaram a concentrar cátedras até então dispersas por várias faculdades. O ICB nasceu com vocação para reunir expertises que pudessem conduzir à excelência.

The historical landmark is disputed between two dates: that of its formal creation, on February 28, 1968, during the administration of Rector Gerson de Brito Mello Boson, and November 11, the date of the first Faculty Assembly. The Congregation chose the latter to be the official birthday, considering the enormous amount of work necessary to bring together, into one centralized institute, faculty members that, at the time, were scattered among several different academic units. The ICB arose from a vision to gather expertise that would lead to excellence.

Foram necessários alguns anos entre o momento do nascimento e a conquista da “casa própria”. O prédio do ICB na “Cidade Universitária” começou a ser ocupado em 1976. Nos primeiros anos, as aulas eram dadas em diferentes lugares da cidade, o que dificultava a integração que se buscava. Durante meio século, o Instituto vem preparando novas gerações de profissionais, professores e cientistas, para os diferentes campos da Biologia e em todas as áreas das ciências da vida. Esta revista é uma primeira tentativa de fazer um portfolio institucional, com o propósito de registrar nosso atual estágio e mostrar as diversas oportunidades existentes para parcerias nas áreas de ensino, de graduação e de pós-graduação, pesquisa, inovação tecnológica e extensão, com outras entidades, como a nossa, instituições públicas e privadas, nacionais e internacionais. Desde sua criação até hoje o ICB tem Inovação em seu DNA. Venha fazer parte dessa estrutura.

Fotos: Foca Lisboa

O Instituto de Ciências Biológicas da UFMG, o ICB, comemorou seu 50º aniversário em 2018. Curiosamente, da mesma forma que tem gente que comemora o dia do registro oficial em um dia diferente de sua “estreia”, o ICB também tem essa peculiaridade.

DIRETOR / Director 2018 - 2022 VICE-DIRETOR / Vice-Director 2014 - 2018

Prof. Carlos Augusto Rosa

It took a few years for the ICB to get its “own house”. During the first years, classes were given in different parts of the city, which hindered the desired academic integration. Finally, in 1976, the ICB occupied its present building in the university main campus in Pampulha. For half a century, the Institute has been preparing new generations of professionals, professors and scientists to work in the many fields of Biology and Health Sciences.

VICE-DIRETORA / Vice-Director 2018 - 2022

Profa. Élida Mara Rabelo

This magazine is a first attempt to make an institutional portfolio that documents where we are today, and that showcases the many existing opportunities for partnerships with public and private institutions in Brazil and abroad in the areas of undergraduate and postgraduate education, research, and technological innovation. From the date of its creation to today, the ICB has Innovation in its DNA. Come be a part of this structure. Come be our partner. DIRETORA / Director

2014 - 2018

Venha ser nosso parceiro.

Profª. Andréa Mara Macedo

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ICB

EM NÚMEROS

ARTIGOS PUBLICADOS

DÉCADA

60

DÉCADA

110

70 8

10.280

6.946

2001-2010

2011-2018

3.007

LIVROS

DÉCADA

90

DÉ C A D A

80 504

DÉCADA

80

D É C ADA DÉCADA

80

70

2

2001-2010 DÉCADA

98

8

33

DÉCADA

90

90

37 208 2011-2018

647 8 | Instituto de Ciências Biológicas

2001-2010

108

2011-2018

618 CAPÍTULOS DE LIVROS www.icb.ufmg.br


Anos

DÉCADA 7 0

TRABALHOS EM EVENTOS

64

DÉCADA 80

726

DÉCADA 9 0

ORIENTAÇÕES CONCLUÍDAS PÓS-DOUTORADO 601

4.723

2001-2010

11.250

2011-201 8

50

DÉCADA 60

5

O UTRAS 7 .309

DOUTORADO 2.264

6.859

MESTRADO 3.466

PATENTES

DÉCADA

75

80

DÉCADA

90 DÉCADA 90

20

2001-2010

20 1 1 - 2 0 1 8

214

Agosto | 2019

101

19

335

2001-2010

TEX TOS EM JORNAIS E REVISTAS 380

147 2011-2018

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história icb 50 anos

Os 50 anos do ICB UFMG sob o olhar da História das Ciências T h e 5 0 y e ars of the ICB U F M G s e e n in the light of t h e H i s t o r y of Science

Ana Carolina Vimieiro Gomes

Rita de Cássia Marques Escola de Enferm a g e m / U F M G * Nursing School/UFMG*

10 | Instituto de Ciências Biológicas

Fotos: Acervo ICB e CEDECOM UFMG

Departamento d e H i s t ó r i a / U F M G * History Department/UFMG*

www.icb.ufmg.br


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ICB - 50 Anos | 11


história icb 50 anos

Em 2018, foi oficialmente comemorado o cinquentenário do Instituto de Ciências Biológicas da UFMG, tendo como marco comemorativo de sua criação o dia 11 de novembro, data da 1ª Assembleia Geral do Corpo Docente ocorrida em 1968; decorrência da implantação da nova organização universitária exigida pela legislação federal, que culminou na Reforma Universitária de 1968, na qual se previa o ensino e a pesquisa básicos reunidos em institutos centrais. Evidentemente, a versão mais difundida é que a conformação do instituto data de alguns anos anteriores, a partir de reivindicações e iniciativas de vários professores atuantes, também como pesquisadores, na antiga Faculdade de Filosofia (FAFI), nas Faculdades de Farmácia, Medicina, Odontologia e na Escola de Veterinária, para formar um centro de pesquisas biológicas. A criação de um instituto central também vinha atender a uma melhor organização do ensino dos vários cursos que exigiam formação a partir de conhecimentos biológicos e biomédicos. Portanto, de pronto, a imagem que se vem à mente acerca da trajetória do ICB é que sua criação e decorrente organização institucional permitiu, no âmbito do ensino, ampliar os cursos de graduação e melhorar a formação científica e profissional dos alunos e; no âmbito científico, promover o desenvolvimento das pesquisas nas ciências biológicas, por meio da criação e da integração dos grupos de pesquisa existentes, com a criação das pós-graduações e com a concentração, em uma mesma instituição, de vários espaços e infraestruturas técnico científicas, antes dispersos, tais como: laboratórios, equipamentos, bibliotecas, organização administrativa, mão de obra técnica etc. A partir dessa ambiência acadêmico-científica é que o ICB, nos últimos 50 anos, transformou-se numa das mais reconhecidas instituições de ensino, pesquisa e extensão na área biológica e biomédica no Brasil;, tendo sido condecorado em 2013, com o Prémio Marcos Luiz dos Mares Guia, concedido pela FAPEMIG, o qual premia pesquisas básicas que contribuíram, de forma significativa, para o avanço do conhecimento científico e que apresentem potencial para subsidiar o desenvolvimento de soluções para problemas da humanidade. O Scientia – Grupo de Teoria e História da Ciência, da FAFICH-UFMG, incumbido de contar a história cientifica do ICB encontra-se diante da dimensão e complexidade institucional desse Instituto. Consideramos o número de docentes, funcionários técnicos administrativos, pesquisadores e alunos de graduação e pós-graduação que passaram pelo ICB ao longo dos 50 anos. Além isso, pensamos todos os espaços possíveis de ensino e produção de conhecimento vinculados ao ICB. Todos, de alguma forma, partícipes da história do instituto. Ou, ainda, os seus indicadores de produtividade cientí12 | Instituto de Ciências Biológicas

In 2018, the fiftieth anniversary of the Institute of Biological Sciences of UFMG was officially celebrated on November 11, in commemoration of the 1st General Faculty Assembly held after the University Reform of 1968. This reform determined that basic teaching and research be gathered together in centralized institutes. Evidently, the most widespread version is that the formation of the institute dates from a few years previous, following the initiatives of several professors and researchers in the former Faculty of Philosophy (FAFI), in the Faculties of Pharmacy, Medicine, Dentistry and the Veterinary School, to form a biological research center. The creation of a central institute also came to provide better organization for teaching biological and biomedical courses. Therefore, the image that comes to mind regarding the trajectory of the ICB is that its creation and consequent institutional organization allowed, in the context of teaching, to broaden undergraduate courses and to improve the scientific and professional training of students and, within the scientific field, to promote the development of research in biological sciences through the creation and integration of existing research groups, with the creation of graduate programs and with the concentration, in one institution, of scientific infrastructure, including: laboratories, equipment, libraries, administrative organization, technical staff, etc. It was from this academic-scientific environment that the ICB arose, and over the last 50 years it has become recognized as one of Brazil´s best known institutions for teaching, research and outreach in the biological and biomedical sciences. In 2013, the ICB was awarded the Marcos Luiz dos Mares Guia Award by FAPEMIG, which awards basic research that contributes significantly to the advancement of scientific knowledge and that presents solutions for human problems. The Scientia – Group of Theory and History of Science, of FAFICHUFMG, charged with telling the scientific history of the ICB, finds itself facing the institutional dimension and complexity of this Institute. We considered the number of professors, administrative- technical staff, researchers and undergraduate and graduate students who passed through the ICB over the last 50 years. In addition, we considered all possible areas of teaching and knowledge production linked to the ICB. Each one, in some way, a part of the history of the Institute. Finally, we considered indicators of scientific productivity, total number of published articles or books and patents registered by its professors and students; in addition to theses and dissertations defended by its students. And in this universe of activities, we have to keep in mind the actions of teaching and extension. All this has led us to reflect on the historical course that led the ICB/UFMG to such a dynamic and privileged place of teaching and production of scientific knowledge in Brazil. One of the possibilities of discussing this history is through the idea of scientific culture. We understand scientific culture as the institutional values and conceptions of science, as well as the specific ways of knowing, producing and disseminating science, as well as the objectives and roles attributed to science in society, which reflects the different institutional and socio-historical contexts, both local and internationally. We believe that the ICB/UFMG, over its 50 years of existence, created www.icb.ufmg.br


fica número total de artigos ou livros publicados e patentes registradas por seus professores e alunos; além das teses e dissertações defendidas. E nesse universo de atividades, há que se ter em mente as ações de ensino e extensão. Tudo isso tem nos levado a refletir sobre a trama histórica que levou o ICB/UFMG a tais dinâmicas e lugar privilegiado de ensino e produção de conhecimento científico no Brasil. Uma das possibilidades de se discutir essa história é por meio da ideia de cultura científica. Entendemos cultura científica como valores e concepções institucionais sobre a ciência, ou seja, os seus modos de conhecer, fazer e difundir específicos, bem como os objetivos e o papel atribuído para a ciência na sociedade e que é reflexo dos diferentes contextos institucionais e sócio-históricos, locais e internacionais. Acreditamos que o ICB/UFMG ao longo dos seus 50 anos de existência acabou por configurar e consolidar uma cultura científica que lhe é peculiar; tendo em vista os modelos científicos da biologia e da biomedicina, o contexto de transformações nas universidades e na ciência brasileira na segunda metade do século XX e a trama de produção técnicocientífica internacional desde o período da guerra fria. Um dos lugares em que a cultura científica pode se revelar é na memória. Sabemos que a consolidação de uma memória institucional hegemônica é resultado de relações de poder e da eleição de acontecimentos e personagens protagonistas que se quer registrar, para o presente e para o futuro, como balizadores de determinada representação histórica. Num ponto de vista amplo, seria interessante entendermos quais as narrativas que compõem a memória atual sobre o desenvolvimento científico do ICB e como elas refletem as facetas da cultura científica do instituto. O professor do Departamento de Morfologia Hugo Godinho, por exemplo, traz, com suas lembranças, uma pista de uma das narrativas possíveis sobre a história científica do ICB, onde se destaca o lugar do instituto como espaço aglutinador dos vários pesquisadores:

“We were very connected to the field of science. When I went to medicine to do my internship, I became very close to Ângelo and Conceição, I used to hang around their offices, we became friends and we collaborated on some projects. When we joined together to form the ICB, it was like we were creating a home. For scientists and researchers like us who had been used to working in isolation, the ICB was a paradise! There were people from all areas there at your doorstep eager to help you; renowned researchers from Brazil and abroad. “

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and consolidated its own scientific culture for biology and biomedicine, bearing in mind the transformations within universities and in Brazilian science in the second half of the twentieth century besides the course of international technical-scientific production since the Cold War period. One of the places where scientific culture can be seen is in social memory. We know that the consolidation of a hegemonic institutional memory is the result of power relations and the choice of events and protagonists to be remembered, for the present and for the future, as a beacon of certain historical representation. In a broad perspective, it would be interesting to understand which narratives compose the current memory on the scientific development of the ICB and how they reflect the facets of the scientific culture of the institute. Professor Hugo Godinho of the Department of Morphology,for example, brings, with his memories, a clue of one of the possible narratives on the scientific history of the ICB, where the Institute stands out as a space gathering various researchers:

“A gente era muito ligado na área da ciência. Quando eu fui para medicina fazer estágio eu fiquei muito amigo do Ângelo e da Conceição, eu ia para sala deles, ficava lá, nós nos tornamos amigos, fizemos trabalhos em conjunto . Quando nós nos juntamos no ICB estávamos em casa, praticamente em casa. Para nós, esses cientistas e pesquisadores que viviam isolados, o ICB era um paraíso! Você tinha gente de todas as áreas ali na sua porta querendo te ajudar, pesquisadores renomados do Brasil e do exterior.”

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história icb 50 anos

Tais narrativas nos levam então a atentarmos às visões de alguns dos próprios professores do ICB sobre o que é ciência e suas implicações sociais e econômicas, o que é ser cientista e a função social dos cientistas. Uma concepção de ciência que marca a história do ICB está refletida numa agenda científica que promove o desenvolvimento da pesquisa básica em interface com a aplicação, principal fator potencializador da criação de seus vários grupos de pesquisa, laboratórios e infraestrutura comuns, além de permitir as colaborações interdepartamentais e a partilha de temas de investigação. Vários fatores contribuem para uma dinâmica de produção de conhecimento integrada, como a própria configuração do prédio que permite o compartilhamento de laboratórios e equipamentos, conforme avalia o Prof. Candido Coimbra da Departamento de Fisiologia e Biofísica:

“ Então quando você vai agregan d o p essoal que trabalha com a ciên c i a v ocê vai também agregando nov o s e quipamentos aumentando a n ecessidade de energia no préd i o . Estas instal ações não estavam a dequadas porque elas foram fe i t a s e planejadas por um pessoal qu e n ã o d esenvolvia pesquisa. Apesar di s s o , o ICB, ele tem uma característic a q u e n ão é tão difícil de fazer adapta ç õ e s . C omo ele é modular, você pode d errubar as paredes, fazer novo s e spaços, esse tipo de coisa”.

Professores que marcaram a história do ICB / Teachers who have marked the history of the ICB: 1 - Eurico Figueiredo, 2 - Bernardino Assis, 3 - Ênio, 4 - Carlos Diniz, 5 - Giovanni Gazzinelli, 6 - Marcus Vinícius, 7 - Ibrahim, 8 - Yone, 9 - João Higino, 10 - Maria Celeste, 11 - Leonides Rezende, 12 - Amintas, 13 - Armando Neves, 14 - Marcos Mares Guia

I Encontro de Pesquisas do ICB, em junho de 1971 / I ICB Research Meeting in June 1971: 1 - Carlos Ribeiro Diniz, 2 - Bernardino Assis, 3 - Leonides Rezende, 4 - Marcos Pezzi, 5 - Edgar Silva, 6 - Egler Chiari, 7 - Neuza Magalhães, 8 - Tomaz Aroldo

These narratives then lead us to look at the visions of some of the ICB teachers about what is science and its social and economic implications, what it means to be a scientist and the social function of scientists. A conception of science that marks the history of the ICB is reflected in a scientific agenda that promotes the development of basic research in interface with the application, the main potentiator factor of the creation of its several common research groups, laboratories and infrastructure, in addition to allowing interdepartmental collaborations and the sharing of research topics. Several factors contribute to a dynamic production of integrated knowledge, such as the configuration of the building that allows the sharing of laboratories and equipment, as evaluated by Prof. Candido Coimbra of the Department of Physiology and Biophysics: “When you add people who work with science you also add new equipment that increases the power requirement in the building. The facilities were inadequate because they were planned by a group that was not directly involved in research. Despite this, the modular design of the ICB makes it relatively easy to adapt. You can tear down a wall here, raise another wall there, make new spaces, that sort of thing. “

14 | Instituto de Ciências Biológicas

Técnicos, alunos e professores construíram a história de um dos mais bem conceituados institutos de ensino e pesquisa da América Latina Technicians, students and teachers have built the history of one of the most well-known teaching and research institutes in Latin America

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Turma de Bacharéis e Licenciados em História Natural pela UFMG, em 1971: / Class of Bachelor’s and Licentiate in Natural History by UFMG, in 1971: 1 - Marília Barros, 2 - Sandra de Freitas, 3 - Reinaldo Stecca, 4 - Suelena Elsie Magalhães, 5 - Raimundo Eustáquio, 6 - Vânia das Graças, 7 - Maria Luiza, 8 - Alcione Antônio César Fossali , 9 - Maria Isabel Barboni, 10 - Romero Faria, 11 - Wania Maria Barroso, 12 - Marlene de Paula, 13 - Wanderlei Martiniano, 14 - Rodolfino Moreira, 15 - Pedro Ferreira, 16 - Neidina Andrade, 17 - José Gonçalo Marques, 18 - Thomas Nivaldo, 19 - Lucimar, 20 - Ana Magda Queiroz Pimenta, 21 - Sebastiana Dulcinéia Gusmão, 22 - Maria Nilza Cassiano , 23 - Ronaldo Avelar. O professor Jenner Procópio de Araújo foi o paraninfo da turma. / Professor Jenner Procópio de Araújo was the paraninfo of the class.

Num ponto de vista proximal, não se pode discutir a história científica do ICB sem passar pelo papel central da pósgraduação e dos grupos de pesquisa. Mas, observamos que tal centralidade foi geradora de tensões sobre a verdadeira atividade fim do instituto. Desejado por alguns para ser um Centro de Pesquisa e por outros para ser uma central de aulas, o instituto enfrentou tensões, principalmente por parte da Faculdade de Medicina, que viu no ICB proliferar uma representação sobre o modelo do professor pesquisador, muitas vezes menos dedicado à atuação docente na graduação:

In a proximal viewpoint, the scientific history of the ICB cannot be discussed without going through the central role of postgraduate studies and research groups. However, we observed that such centrality was a generator of tensions on the true core activity of the Institute. Many wanted it to be a research center and others wanted it to be a center of classes, therefore the institute faced tensions, mainly by the Faculty of Medicine, which saw in the ICB a proliferation of a representation about the model of the researcher teacher, often less devoted to the teaching at the undergraduate level:

“ Teve uma reunião na Medicina p a r a d i s c u t i r e n s i n o , o [ F a t t i n i ] l e v a n t o u i sso, me deu uma raiva tão gran d e q u e e u fa l e i : - V a m o s v e r s e é v erdade: quem está aqui discuti n d o e n s i n o ? E u fa ç o p e s q u i s a , a C onceição (Machado)faz pesquis a , ( W i l s o n ) B e r a l d o fa z p e s q u i s a , ( C a r l o s Ribeiro) Din iz faz pesquisa, todo e s s e p e s s o a l d á a u l a e fa z p e s q u i s a . . . [ Eles] não aceitam professor Un i v e r s i t á r i o q u e n ã o t e m e x p e r i ê n c i a d e p esquisa, pode ter pouco ou mu i t o a í é u m a v a r i á v e l , n ã o é ? U m e x e m p l o é o Eurico da bioquímica, era um g r a n d e p r o f e s s o r , j á f e z p e s q u i s a t ambém, mas ele não era grand e p e l a p e s q u i s a . E l e e r a g r a n d e p e l a a ula...”(Angelo Machado) “There was a meeting in Medicine to discuss teaching, [Fattini] raised that issue, I was so mad that I said: Let’s see if it’s true: Who’s here discussing teaching? I do research, Conceição (Machado) does research, (Wilson) Beraldo does research, (Carlos Ribeiro) Diniz does research, all these people teach and do research... [They] do not accept university professors who do not have research experience, they may have little or much, it is a variable, isn’t it? One example is Eurico from biochemistry, he was a great teacher, he did research also, but he was not great because of his research. He was great because of his teaching... “(Angelo Machado)

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história icb 50 anos

A história científica do ICB também passa pelos seus espaços: seja na elaboração e construção do seu prédio próprio ou nas disputas pela divisão dos espaços ou ainda na pluralidade de lugares onde o conhecimento é produzido; e que em nada se limitam aos tradicionais laboratórios e suas bancadas. Museus, herbários e hortos, Estação Ecológica, centro de atividades didáticas, além do biotério e centro de microscopia também são importantes, onde várias formas de fazer ciência se revelam. Aliás, as ciências biológicas têm seu berço na História Natural, cujas raízes científicas estão no trabalho de campo, para coleção, conservação, descrição, taxonomia (morfológica e funcional), catalogação das espécies e sua divulgação perante a comunidade de naturalistas. Uma cultura científica do ICB também aparece numa tradição de pesquisa em que os temas privilegiados e condições de infraestrutura laboratorial são transversais aos diversos grupos de pesquisa e campos de conhecimento biomédicos com suas metodologias, modelos experimentais e técnicas específicas. Esquistossomose e ancilostomose, leishmaniose, tripanossomíases, venenos, plantas medicinais, leveduras, vírus etc. são temas recorrentes nos projetos de pesquisa e publicações de pesquisadores da bioquímica, parasitologia, fisiologia, biofísica, farmacologia, patologia, morfologia, genética, zoologia, botânica e microbiologia. Temas esses, que ao envolver pesquisadores diversos, criam redes e atraem financiamentos de variadas agências e instituições de apoio à pesquisa científica. Um exemplo é a formação de um grupo como o GIDE (Grupo Interdepartamental de Estudos sobre a Esquistossomose) que congregou pesquisadores de vários departamentos, nos anos 1970 e 1980, em torno da Esquistossomose e conquistou financiamentos de agências de fomento nacionais e internacionais, como CNPq, Capes, FINEP, além da Fundação Rockefeller, Fundação Ford, OMS, OPAS, laboratórios farmacêuticos, etc. No ICB também foram gestados embriões de uma fundação de apoio e gestão financeira da Pesquisa, como a FAPEBIO, o que mais tarde, com a participação efetiva de professores do ICB, acarretou na criação da FAPEMIG. Decorrente da 16 | Instituto de Ciências Biológicas

The scientific history of the ICB also goes through its spaces: either in the elaboration and construction of its own building or in the disputes for the division of spaces or even in the plurality of places where knowledge is produced; And that are by no means limited to traditional laboratories and their countertops. Museums, herbariums and gardens, Ecological Station, center of didactic activities, in addition to the bioterium and microscopy center are also important locus where various forms of science are revealed. In fact, the biological sciences birthplace is Natural History, whose scientific roots are in the field work, for collection, conservation, description, taxonomy (morphological and functional), cataloging of species and its dissemination to the community of naturalists. A scientific culture of the ICB also appears in a research tradition in which the privileged themes and conditions of laboratory infrastructure are transversal to the various research groups and fields of biomedical knowledge with its methodologies, experimental models and specific techniques. Schistosomiasis and hookworm, leishmaniasis, trypanosomiasis, poisons, medicinal plants, yeasts, viruses, etc. are recurrent themes in the research projects and publications by researchers of biochemistry, parasitology, physiology, biophysics, pharmacology, pathology, morphology, genetics, zoology, botany and microbiology. These themes, which involve diverse researchers, create networks and attract funding from several agencies and institutions that support scientific research. One example is the formation of a group such as the Gide (Interdepartmental Group of Studies on Schistosomiasis) that brought together researchers from several departments, in the 1970s and 1980s, focusing on schistosomiasis and conquered financing from funding national and international agencies, such as CNPq, Capes, Finep, Rockefeller Foundation, Ford Foundation, WHO, PAHO, pharmaceutical laboratories, etc. www.icb.ufmg.br


Assim, povoado por professores, funcionários técnicos administrativos e alunos de vários cursos, o ICB chega ao seu cinquentenário, mantendo sua cultura científica própria, alimentada por uma comunidade científica consolidada e vigorosa, que está em sintonia com os modos de conhecer e fazer ciência contemporâneos, incorporando novos procedimentos metodológicos e tecnologias e erguendo novas estruturas e condições institucionais para continuar formando cientistas e sempre comprometido com uma ciência básica associada à aplicada e à serviço da sociedade mineira e brasileira. Embryos of a foundation for support and financial management of Research were also gestated at the ICB, such as FAPEBIO, which later, with the effective participation of professors of the ICB, resulted in the creation of FAPEMIG. As a result of the biotechnological vocation of the researches, in 1975 at the ICB the company Biobrás (Biochemistry of Brazil S.A.) was gestated by Prof. Marcos Luiz dos Mares Guia, regarded as the first Brazilian biotechnology company and initially focused on the production of industrial enzymes. The work of ICB professors also involves disseminating the knowledge among peers. This implies publication efforts, national and international, the organization of events, the creation of publications of the Institute – such as the ICB Bulletin and the journal Lundiana, the participation in the editorial board of national and international journals, as well as the involvement in scientific societies and associations. In the 1970s, the ICB Research Meetings was created and the Scientific Initiation Week of UFMG was born at the ICB. The ICB has hosted over the years hundreds of national and international scientific events.

vocação biotecnológica de suas pesquisas, é no ICB que foi gestada, em 1975, pelo Prof. Marcos Luiz dos Mares Guia, a empresa Biobrás (Bioquímica do Brasil S.A.), tida como a primeira empresa brasileira de biotecnologia e inicialmente voltada para a produção de enzimas industriais. A atuação dos professores do ICB também envolve fazer o conhecimento circular entre os pares. Isso implica esforços de publicação, nacional e internacional, a organização de eventos, a criação de publicações próprias do instituto – como o Boletim do ICB e a Revista Lundiana, a participação no corpo editorial de revistas nacionais e internacionais, bem como o envolvimento em sociedades e associações científicas. Nos anos 1970 se criou os Encontros de Pesquisa do ICB e é no ICB que nasce a Semana de Iniciação Científica da UFMG. O ICB hospedou ao longo dos anos centenas de eventos científicos nacionais e internacionais. Essa história marcada pela conformação de uma cultura cientifica, contudo, convive com uma graduação vigorosa, que abriga cursos diurno e noturno em Ciências Biológicas e a oferta de disciplinas básicas para todos os cursos da área de saúde da UFMG. O ICB também abriga atividades de extensão reconhecidas e diversificadas como o Museu de Ciências Morfológicas, que é também fruto de uma de suas formas de prática científica de produção e divulgação de conhecimento: a coleção de peças anatômicas para fins didáticos.

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This history marked by the conformation of a scientific culture, however, cohabits with a vigorous graduation, which houses daytime and evening courses in Biological Sciences and the offer of basic disciplines for all courses in the health area of UFMG. The ICB also houses recognized and diversified extension activities such as the Museum of Morphological Sciences, which is also the result of one of its forms of scientific practice of production and dissemination of knowledge: the collection of anatomical pieces for didactic purposes. Thus, populated by professors, technical-administrative staff and students of several courses, the ICB reaches its fiftieth anniversary, maintaining its own scientific culture, fueled by a consolidated and vigorous scientific community, which is in tune with the contemporary science ways of knowing and doing, incorporating new methodological procedures and technologies and raising new structures and institutional conditions to continue forming scientists. Always committed to a basic science associated to applied science and at the service of the regional and Brazilian society.

*Pesquisadoras do Scientia, grupo de Teoria e His t ó r i a da Ciência da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (Fafich) que pesquisa a história científic a d o ICB UFMG. * Researchers of Scientia, group of Theory and History of Science of the Faculty of Philosophy and Humanities (FAFICH) that researches the scientific history of ICB UFMG.

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d e pa r tamentos Departam e n t s

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Departamentos Departaments O ICB abriga 10 departamentos, todos associados a programas de pós-graduação e às diversas áreas da biologia nos campos de estudos de meio ambiente, biotecnologia e saúde. Dentre os diferenciais dos departamentos do ICB estão o parque de equipamentos, a infraestrutura de seus laboratórios e a vasta linha de pesquisas básicas e aplicadas. Atualmente, nos departamentos são produzidos centenas de estudos em todas as subáreas da biologia liderados por 280 docentes. The ICB is home to 10 academic departments, all of which are associated with one or more graduate programs within the many areas of biology, environmental science, biotechnology and health sciences. One of its mains strengths is the wide variety of equipment and infrastructure available, which support the many lines of basic and applied research carried out in the ICB. Currently, within the departments of the ICB hundreds of scientific studies are carried out within all areas of biology, led by a faculty of 280 professors.

Bioquímica e Imunologia

Biochemistry and Immunology

Botânica

Botany

Farmacologia

Pharmacology

Fisiologia e Biofísica

Physiology and Biophysics

Genética, Ecologia e Evolução

Genetics, Ecology and Evolution

Microbiologia

Microbiology

Morfologia

Morphology

Parasitologia

Parasitology

Patologia Geral

General pathology

Zoologia

Zoology

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departamentos Departaments

Bioquímica e Imunologia

B i o c h e m i s try and Immunology

O Departamento de Bioquímica e Imunologia (DBIQ) do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) e seu primeiro programa de pós-graduação (PG) foi originado em 1968 pelas mãos de cientistas pioneiros na área no Brasil. O DBIQ, reconhecido como referencia na Universidade, sempre demonstrou excelentes patamares de qualidade, destacando-se principalmente nas atividades relacionadas ao ensino de graduação, pós-graduação e na sua produção científica. Todos os docentes são portadores de título de doutor, sendo 94% em regime de Dedicação Exclusiva. Todos os técnicos administrativos e técnicos de laboratório do DBIQ sempre têm sido de excelência auxiliando o departamento nas suas principais conquistas. Refletindo a qualidade das atividades de pesquisa exercidas pelos docentes do DBIQ, mais de 72% possuem bolsa de produtividade do CNPq e têm interações com vários laboratórios no Brasil e no exterior, possibilitando o acesso a pesquisas na fronteira do conhecimento, cujos resultados são publicados nas melhores revistas da área e/ou geram registros/depósitos de patentes. Por exemplo, ao longo de seus 50 anos foram publicados quase 4000 artigos e geradas mais de 120 patentes, destacando: i) o desenvolvimento da vacina Leish-Tec; ii) a transferência de tecnologia com a Biozeus (referente a um peptídeo que pode tratar a disfunção erétil; e iii) a intensa colaboração no desenvolvimento de soros anti-ofídicos, entre vários outros produtos. O principal objetivo do DBIQ, todavia, é a formação de recursos humanos excelentemente qualificados e capacitados para atuar decisivamente no exercício das atividades de magistério superior e da pesquisa científica de alto nível. Para que este objetivo seja atingido, o DBIQ e seus PGs buscam proporcionar vivência e experiência na pesquisa básica e aplicada e desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a independência intelectual de seus alunos. A qualidade do trabalho dos profissionais formados pelo DBIQ é resultado do cultivo de rígidos princípios éticos de conduta científica e responsabilidade social para com as comunidades e o país. 20 | Instituto de Ciências Biológicas

The Department of Biochemistry and Immunology, together with the ICB´s first Post-Graduate Program, were both created 1968 by pioneering Brazilian biochemists. The Department is recognized as a model of excellence in the University, standing out for the quality of its undergraduate and postgraduate teaching, and for the scientific productivity of its faculty and students. The department relies on a highly competent administrative and technical staff who have also played an important role in the achievements of the Department. Reflecting the quality of teaching and research activities carried out by professors from DBIQ, more than 72% of them have a research productivity fellowship from CNPq and interactions with several laboratories in Brazil and abroad, promoting research towards the frontiers of knowledge whose results have been published in the most recognized journals from the area, and/or have been generated registries/deposits of patents. In fact, noteworthy is that more than 4,000 research articles were published over the last 50 years, and more than 120 patents have been produced, including: (i) the development of the Leish-Tec vaccine; (ii) the transfer of technology with Biozeus (referring to a peptide that can treat erectile dysfunction), and (iii) intensive collaboration in the development of anti-snake bite sera, among several other products. The main goal of the Department, however, is the training of highly qualified human resources to act decisively as key players in higher education and in high-level scientific research. To achieve this aim, both the Department and its Post-graduate course promote both basic and applied research, as well as the development of creativity, critical thinking and intellectual independence in its students. The level of quality of the work conducted by professionals trained in the Department results from the cultivation of rigid ethical principles of scientific conduct and social responsibility to the community and to the country. Our faculty also carry out extramural activities with other institutions of basic and higher education. For example, the project “UFMG & Schools - Educating for Science”, provides students and teachers from schools in the state of Minas Gerais with an introduction to the scientific method and a hands-on experience in an actual research laboratory. A second example is the Rural Occupational Health and Safety Study Group, an

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A relevância da participação dos docentes do DBIQ nas atividades científicas em âmbito nacional, fica evidenciada pelo fato que vários foram ou são diretores científico no CNPq e na FAPEMIG ou presidentes do Comitê de área de Ciências Biológicas II na Capes e presidentes de importantes sociedades científicas no país (ex. da Sociedade Brasileira de Bioquímica e Biologia Molevular, da Sociedade Brasileira de Farmacologia e Terapêutica Experimental (SBFTE), da Sociedade Brasileira de Imunologia (SBI), da Sociedade Brasileira de Biofísica (SBBf), da Sociedade Brasileira de Protozoologia (SBPz), da Sociedade Brasileira de Mutagênese, Carcinogênese e Teratogênese Ambiental (SBMCTA) e da Sociedade Brasileira de Sinalização Celular (SBSC)). A participação de docentes do DBIQ em cargos de avaliação e coordenação de área na CAPES, diretoria das duas maiores agências de fomento a pesquisa no país e na presidência de grandes sociedades científicas, ilustra fielmente o reconhecimento do nosso Departamento como um dos mais respeitados Departamentos Acadêmicos geradores de conhecimento científico no Brasil.

initiative that aims to understand and improve health and safety issues of rural workers. Faculty of the Department play active roles in state and national government agencies for the promotion of scientific research, including FAPEMIG, CNPq and CAPES. In addition, members of the department have been president of Brazilian scientific societies including Brazilian Society for Biochemistry and Molecular Biology, Brazilian Society for Pharmacology and Experimental Therapeutics, Brazilian Society of Immunology, Brazilian Society of Biophysics, Brazilian Society of Protozoology (SBPz), Brazilian Society of Mutagenesis, Carcinogenesis and Environmental Teratogenesis; Brazilian Society of Cell Signaling. Together, these activities reflect local and national recognition of the important role the Department of Biochemistry and Immunology plays in the development of education and basic and applied scientific research in Brasil.

Fotos: Acervo do Departamento

Nossos docentes também exercem atividades de extensão com instituições de nível básico e superior. Por exemplo: i) o projeto “UFMG & Escolas - Educando para a Ciência”, voltado para estudantes e professores de instituições de ensino fundamental e médio públicas e privadas do Estado de Minas Gerais, sendo uma das importantes atividades na área de educação para ciência desenvolvida por docentes do DBIQ; e ii) o GESTRU - Grupo de Estudos de Saúde e Trabalho Rural, que atua nas áreas de saúde do trabalhador e saúde ambiental, buscando elaborar estratégias para conhecer o perfil dos problemas de saúde dos trabalhadores rurais.

2º Reunião de Bioquímicos - Caxambu - 1973/ 2nd Meeting of Biochemists - Caxambu - 1973/ 1 - Thomaz Aroldo da Mota Santos, 2 - Stanislawa Goldberg, 3 - Paulo Sérgio Lacerda Beirão, 4 - Ênio Cardillo Vieira, 5 - Flávio Gomez da Silva

Equipe de professores e de pessoal técnico-administrativo em educação do departamento de Bioquímica e Imunologia Team of professors and administrative staff in the Department of Biochemistry and Immunology

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departamentos Departaments

Botânica Botany

O Departamento de Botânica foi originado da integração das cadeiras de Botânica das Faculdades de Filosofia e de Farmácia da UFMG com a reforma universitária em 1969. Desde sua criação tem se destacado pela abrangência de seu trabalho junto aos cursos de Ciências Biológicas, Farmácia, Aquacultura, Ciências da Nutrição e Ciências Socioambientais. O corpo docente do Departamento é permanentemente envolvido em atividades de ensino, graduação e pósgraduação, pesquisa e extensão e um percentual significativo destes docentes, 75%, é bolsista em Produtividade em Pesquisa do CNPq. O intenso trabalho de pesquisa realizada pelo Departamento envolve Botânica Estrutural, Fisiologia Vegetal, Anatomia e Histoquímica, Sistemática Vegetal, Biologia Molecular de Plantas, Estrutura e dinâmica de comunidades vegetais, além de Recuperação de áreas degradadas, Limnologia e Biologia reprodutiva de plantas, resultando em publicações científicas com destaque e alcance internacional. O Departamento colabora com várias instituições nacionais, como IEF, ICMBio, Museu Paraense Emilio Goeldi e Universidades públicas e privadas, e internacionais, como a University of Western Australia (Australia), o Institut Universitaire de Technologie d’Avignon (França), Universidad de Barcelona (Espanha), Universidade de Lisboa (Portugal) e Universidades de Montreal, Alberta e Quebec (Canadá), e os jardins Botânicos de Kew e The Department of Botany was created by joining faculty from the Schools of Philosophy and Pharmacy during the university reform of 1969. Since its creation, the Department has gained recognition for the broad scope of its work in the areas of Biological Sciences, Pharmacy, Aquaculture, Nutrition Sciences and Socio-Environmental Sciences. The faculty members of the Department are involved in all aspects of undergraduate and post-graduate teaching, research and outreach, and a significant percentage of these professors (75%), hold CNPq Research Productivity Scholarships. The Department maintains a very active research program in the areas of Structural Botany, Plant Anatomy and Histochemistry, Plant Systematics, Plant Molecular Biology, Structure and Dynamics of Plant

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Herbário O Departamento de Botânica abriga e é responsável pela curadoria do Herbário BHCB, um dos maiores herbários do Brasil, com cerca de 200 mil amostras exsicatas, principalmente da flora de Minas Gerais, cujos dados e imagens estão disponíveis para consulta em plataformas digitais nacionais (www.inct.splink.org.br) e internacionais (www.gbif.org). Possui também uma coleção viva de culturas de microalgas e cianobactérias, em uso constante para atividades didáticas e de pesquisa, com significativa demanda interna e externa ao ICB. Herbarium - The Department of Botany houses and curates the Herbarium BHCB, one of the largest herbariums in Brazil. The collection includes nearly 200,000 exsiccates, mainly of the flora from Minas Gerais, with data and images available for on-line consultation both in Brazil (inct. splink.org.br/) and abroad (www.gbif.org/). The herbarium also maintains a live collection of microalgae and cyanobacteria cultures, which serve teaching and research demands from both within and outside of the ICB.

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Foto: Botanica herbario BHCB

Laboratórios

Edimburgo. Localmente, o departamento de Botânica da UFMG mantém colaboração com a Estação Ecológica e o Museu de História Natural da UFMG e a Fundação Zoo-Botânica de Belo Horizonte. Nas atividades de extensão, os docentes participam da produção de material didático para ensino de Biologia Vegetal, atendendo a instituições de nível básico e superior e consultorias ambientais que envolvem planos de conservação de espécies ameaçadas de vários ecossistemas e projetos de restauração ecológica como o da Bacia do Rio das Velhas, do Rio Doce e de Carajás, além do monitoramento de água em grandes reservatórios como Furnas, São Simão e Emborcação. Communities, Restoration of Degraded Areas, Limnology and Plant Reproductive Biology, the results of which yield publications with international prominence and reach. In addition, faculty members collaborate with many universities and research institutes in Brazil and abroad. These include IEF, ICMBio and Emilio Goeldi Museum in Brazil and University of Western Australia, Institut Universitaire de Technologie d’Avignon (France), University of Barcelona (Spain), University of Lisbon (Portugal) and Universities of Montreal, Alberta and Quebec (Canada), and the Kew and Edinburgh Botanical Gardens. Locally, the Department maintains collaborations with the Ecological Reserve (UFMG) and the UFMG Natural History Museum as well as the Zoo-Botanic Foundation of Belo Horizonte. Professors from the Department participate in outreach through the production of material for teaching plant biology. In addition, the Department provides environmental consulting services for the protection of endangered species and for ecological restoration of the river basins of the Rio das Velhas, Rio Doce and Rio Carajás, as well as for monitoring large water reservoirs such as Furnas, São Simão and Emborcação.

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O Departamento de Botânica possui oito laboratórios de pesquisa: Anatomia Vegetal, Biologia Molecular, Biologia da Polinização, Ecologia e Evolução de Plantas Tropicais, Ficologia, Fisiologia Vegetal, Interação MicroorganismoPlanta e Sistemática Vegetal. Estes laboratórios dispõem de infraestrutura adequada para atender os grupos de pesquisa que agregam os corpos docente e discente do departamento, bem como seus parceiros em diferentes projetos de pesquisa.

Laboratories - The Department of Botany maintains eight research laboratories: Plant Anatomy, Molecular Biology, Pollination Biology, Ecology and Evolution of Tropical Plants, Ficology, Plant Physiology, Microorganism-Plant Interaction and Plant Systematics. These laboratories provide the necessary infrastructure to support the research groups within the department and their outside collaborators.

O Programa de Pósgraduação em Biologia Vegetal foi criado em 2000, tendo alcançado em 2016, o nível de excelência na área de Biodiversidade com nota 6 na avaliação da CAPES. The Plant Biology Post-graduate Program was created in 2000. In the 2016 evaluation of Post-Graduation in the area of Biodiversity, the Program received a grade of 6 (Excellent).

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Farmacologia P h a r m a c o l ogy

O Departamento de Farmacologia foi fundado juntamente com a criação do ICB e conta hoje com um conjunto de técnicas e habilidades bem diferentes daquele final da década de 1960. Atualmente, oferece disciplinas em todos os cursos de graduação das áreas de saúde e biológicas e em seus laboratórios são produzidas pesquisas que estão relacionadas a tecnologias de fronteira do conhecimento com resultados publicados em revistas internacionais. Com forte atuação no segmento de atividade farmacológica de produtos obtidos de compostos naturais, o Departamento de Farmacologia ainda é caracterizado por pesquisas envolvendo neurociências, atividade cardiovascular e processo inflamatório. Em sua grade, oferece regularmente um curso de pós graduação latu sensu em farmacologia que prepara e capacita seus egressos para desempenho de funções de liderança e empreendedorismo em diversas áreas afins. Atualmente, tem oferecido também cursos de capacitação de curta duração para os profissionais da área de saúde.

With a strong focus on the pharmacological activity of products derived from natural compounds, the faculty of the Department also carries out research in the areas of neurosciences, cardiovascular function and inflammation. The Department offers a specialization course in pharmacology that prepares and empowers its students for leadership and entrepreneurship in Pharmacology and several related fields. It also offers short-term training courses for health professionals.

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Foto: Laboratório de Farmacologia Cardiovascular

The Department of Pharmacology was founded together with the creation of the ICB. Since that time, the department has evolved considerably and today has a set of techniques and skills very different from the end of the 1960s. The Department currently offers disciplines to all undergraduate courses in the health and biological areas and produces in its laboratories cutting-edge research published in international journals.

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Laboratórios São dez os laboratórios que constituem o Departamento: Biologia Vascular, Cardiovascular, da Inflamação e da dor, da Analgesia e Dor, Cardiovascular e da Inflamação, Vascular, Neurofarmacologia, Neuropsicofarmacologia, Substâncias Antitumorais e da Junção Neuromuscular e Toxinologia. A diversidade de temas permite o desenvolvimento de pesquisas multidisciplinares que favorecem o meio acadêmico e a sociedade com seus resultados.

Digital O Departamento foi premiado pelo desenvolvimento de recursos digitais como ferramenta de ensino. Um programa institucional de monitoria desenvolve vídeos, aplicativos para plataformas digitais, smartphones e tablets e animações para o ensino de graduação

Laboratories – The Department is made up of ten laboratories: Vascular Biology, Cardiovascular Pharmacology, Pharmacology of Inflammation and Pain, Pharmacology of Analgesia and Pain, Cardiovascular and Inflammation Pharmacology, Vascular Pharmacology, Neuropharmacology, Neuropsychopharmacology, Antitumor Substances and Neuromuscular Junction and Toxinology. The diversity of themes allows the development of multidisciplinary research that brings benefits not only to the academic environment but also to society. Digital - The Department won an award that financed the development of digital resources as a teaching tool. An institutional program, run by student teaching assistants, develops educational videos, animations and apps for smartphones and tablets.

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Fisiologia e Biofísica

P h y s i o l o g y and Biophysics

O Departamento de Fisiologia e Biofísica (DFiB), criado juntamente com o ICB, é responsável por programas de pósgraduação de excelência,com nota máxima na CAPES, como Ciências Biológicas: Fisiologia e Farmacologia e o Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica e Propriedade Intelectual e pelo Curso de Doutorado em Inovação Tecnológica e Biofarmacêutica, realizado em conjunto com o ICEx e Escola de Engenharia. Além disso, docentes do Departamento tiveram um papel decisivo na criação do Programa Multicêntrico de Pós-graduação em Ciências Fisiológicas, um programa pioneiro em rede nacional que tem sede na Sociedade Brasileira de Fisiologia, e visa a implantação de pós-graduação em Fisiologia em regiões do país onde não existem formação de doutores nesta área. As interações realizadas pelo Departamento aliadas a alta qualificação do corpo docente tornaram o departamento referência na inovação, com a geração e licenciamento de patentes, com destaque para as patentes para tratamento de hipertensão arterial, leishmaniose, disfunção erétil, glaucoma, síndrome metabólica, distrofia muscular, alopecia, bem como as patentes de produtos naturais e sintéticos com atividade antitumoral. A inserção internacional do corpo docente também merece destaque. O Departamento recebe visitas frequentes de pesquisadores estrangeiros de destacada produtividade científica e edita tradicionais simpósios internacionais, como o “Vasoactive Peptides”, desde 1991 e o “Exercise and Autonomic Regulation”, desde 2011. O DFIB conta com professores formados em diferentes áreas do conhecimento e técnico-administrativos com treinamentos em diversas metodologias e processos. O Departamento promove atividades de ensino, pesquisa e extensão com a participação de alunos da graduação, da pós-graduação, e de pós-doutorados. Por meio de recursos de agências de fomento nacionais e internacionais, o departamento construiu uma excelente infraestrutura

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The Department of Physiology and Biophysics, created together with the ICB, is responsible for three top-ranked post-graduate program: the Post-Graduate Program in Physiology and Pharmacology (Master´s and Doctorate), the Profession Master’s in Technological Innovation and Intellectual Property and the Doctorate Program in Technological and Biopharmaceutical Innovation. The latter is run jointly with Departments from the Institute of Exact Sciences and the School of Engineering. In addition, professors from the Department played a decisive role in the creation of the Multicentric Graduate Program in Physiological Sciences, a pioneering program headed by the Brazilian Society of Physiology that aims to provide access to post-graduate study in Physiology for regions of the country where such training is not currently available. Interactions between the highly qualified members of its faculty have made the Department a model for innovation, with the generation and licensing of patents for products to treat hypertension, leishmaniasis, erectile dysfunction, glaucoma, metabolic syndrome, muscular dystrophy , alopecia, and tumors. The international visibility of department faculty also deserves mention. The Department receives frequent visits from outstanding foreign researchers and holds international symposiums such as Vasoactive Peptides (since 1991), and Exercise and Autonomic Regulation (since 2011). The faculty of the Department come from a broad diversity of backgrounds and training. The success of the Department also depends on an excellent technical staff, with training in many different methodologies and techniques. The Department participates in teaching, research and outreach with the participation of undergraduate and post-graduate students and postdoctoral residents. Through resources provided by national and international funding agencies, the department has built an excellent infrastructure for the development of research and training in the field of Physiological Sciences, including the maintenance of strains of unique genetically modified animals. The great diversity of areas and lines of research, intense cooperation among the professors and the many types of equipment available in the laboratories provides a rich and productive scientific environment, bringing national and international recognition to the Department.

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Capas de revistas científicas produzidas por professores e alunos do Departamento de Fisiologia e Biofísica Covers of scientific journals produced by professors and students of the Department of Physiology and Biophysics

para o desenvolvimento de pesquisa e formação de recursos humanos na área de Ciências Fisiológicas, inclusive com manutenção de linhagens de animais geneticamente modificados únicas no mundo. A grande diversidade das áreas e linhas de pesquisa, intensa cooperação entre os orientadores e o conjunto de equipamentos disponíveis nos laboratórios tem propiciado uma produção científica rica e relevante que coloca o Departamento na vanguarda do conhecimento e em uma posição de destaque no cenário nacional e internacional. DESCOBERTAS IMPORTANTES - Os estudos sobre peptídeos vasoativos têm sido muito relevantes para o departamento desde os trabalhos do Professor Wilson Beraldo, descobridor da Bradicinina e em continuidade por muitos outros professores do Departamento que realizam pesquisas com diferentes peptídeos vasoativos. Entre esses peptídeos merece destaque a Angiotensina-(1-7), um novo hormônio com múltiplas ações, inclusive atividade antihipertensiva, em cuja descoberta e estudo tem papel de destaque o Professor Robson Santos do Departamento, hoje Emérito da UFMG. Mais recentemente, fruto dos trabalhos realizados pela liderança deste professor, um novo peptídeo foi descrito, a alamandina, ampliando conceitos fisiológicos e indicando implicações fisiopatológicas variadas.

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Reproduced with permission from the following sources: Journal of Neurophysiology (American Physiological Society), 2016 Vol 116(4): 1765-1784, Clinical Science (Portland Press), 2019 Vol 133(5): 629-643, Hypertension (Wolters Kluwer), 2010 Vol 55(1): 153-60; Circulation Research (Wolters Kluwer), 2013 Vol 112(8): 1104-11, Hepatology (Wiley), 2019 Vol 69(2): 817-830

Important discoveries - Studies on vasoactive peptides have been a recurring and important theme for the department since the work of Professor Wilson Beraldo, discoverer of Bradykinin, and continued by several professors in the department who study other vasoactive peptides. Among these peptides, it is worth mentioning Angiotensin- (1-7), a new hormone with multiple actions, including antihypertensive activity, the discovery and characterization of which Professor Emeritus Robson Santos played a leading role. More recently, as a result of the studies carried out under the leadership of this professor, a new naturally occurring vasoactive peptide has been identified, named alamandine. The discovery of these new members of the renin-angiotensin system have changed our understanding of basic principles of physiology with several important physiopathological implications.

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Genética, Ecologia e Evolução G e n e t i c s , Ecology and Evolution

O Departamento de Genética, Ecologia e Evolução do Instituto de Ciências Biológicas (ICB) nasceu a partir da reforma universitária de 1969. No inicio da década de 1970, houve a formulação de um “Curso de Pós – Graduação em Biologia Geral – Opções Genética ou Ecologia”, sob a liderança do Prof. Giorgio Schreiber, que chegou a tramitar internamente mas, infelizmente, sem sucesso. Entretanto, essa visão futurista foi uma das razões para que o Prof. Schreiber viesse a se tornar o primeiro professor emérito da UFMG em 1975. Hoje o departamento tem dois programas de pós-graduação com mestrado e doutorado, ambos com conceito 6 na CAPES. O corpo docente do Departamento é formado por 39 professores, 100% de doutores, que estão envolvidos em atividades de ensino (graduação e pós-graduação), pesquisa, extensão e inovação. Um percentual significativo destes docentes (50%) é bolsista em Produtividade em Pesquisa do CNPq. São desenvolvidas teses normais ou com dupla titulação, dissertações e projetos de pesquisa com interação em rede com diversas instituições brasileiras e estrangeiras. Essa ampla rede de atuação é facilitada pela rica heterogeneidade dos nossos docentes que apresentam aptidões distintas com destaque para atuação em pesquisa básica, pesquisa básica aplicada, educação, extensão e internacionalização. Essa heterogeneidade permite um rico ambiente produtivo e oferece aos discentes a oportunidade de escolherem projetos de mestrado e doutorado em várias linhas de pesquisa. Os dois setores do departamento desenvolvem atividades de extensão de extrema relevância para manutenção e melhoria social, ambiental e econômica. O Departamento trabalha de forma ativa na avaliação dos impactos, monitoramento de biodiversidade e busca de soluções para recuperação ambiental das regiões afetadas sempre integrando a genética e a ecologia e também o ensino destas duas disciplinas para os jovens de escolas públicas.

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The Department of Genetics, Ecology and Evolution was created during the university reform of 1969. In the early 1970s, a PostGraduate Program Course in General Biology with options in Genetics or Ecology was proposed under the leadership of Prof. Giorgio Schreiber. Although the course was not created at that time, this forward-looking view was one of the reasons why Prof. Schreiber went on to become, in 1975, UFMG´s first emeritus professor. Today, the department maintains two Graduate programs with masters and doctorate degrees, both ranked 6 (Excellent) in the latest evaluation. The Department has a total of 39 professors, all of whom are involved in undergraduate and post-graduate teaching, research, outreach and innovation. A significant fraction of the faculty (50%) hold Research Productivity Scholarships from CNPq. Our postgraduate students develop their theses and research projects, some of them earning dual degrees, in partnership with a broad collaborative network including several universities and research institutes in Brazil and abroad. This extensive network of activities is aided by the rich diversity of our professors, who come from many different academic backgrounds and training for the areas of basic and applied research, education, outreach and internationalization. This diversity promotes a vibrant and productive environment, which offers our students many lines of research from which to choose their masters and doctoral project. Both sectors of the Department participate in outreach activity that promotes social, environmental and economic development. The Department participates in environmental impact studies, biodiversity monitoring, and the development of solutions for restoration of degraded areas and in all these activities combines its expertise in ecology and genetics. Professors from the department also teach ecology and genetics to students in local public schools.

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Fotos: Acervo do Departamento

Desde 1969, o Departamento de Genética, Ecologia e Evolução mantém diversas coleções científicas de amostras da biodiversidade brasileira. Em 2015, essas coleções se consolidaram com a implantação do Centro de Coleções Taxonômicas da UFMG, um órgão complementar do ICB. Since 1969, the Department has maintained several scientific collections of Brazilian biodiversity. In 2015, these specimens were consolidated in the Center for Taxonomic Collections of UFMG.

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Microbiologia M i c r o b i o l o gy

Criado em 1969, o Departamento de Microbiologia (DMI) foi implementado juntamente com o Programa de PósGraduação em Microbiologia (PPGM) e possuem trajetórias indissociáveis com bases sólidas de ensino, pesquisa e extensão nas três grandes áreas da Microbiologia: Bacteriologia, Micologia e Virologia, com níveis de excelência internacionalmente reconhecidos.

Research on bacteria, fungi and viruses have made important contributions to human and animal health, nanotechnology, biotechnology and environmental science. Examples include new information about microorganism/host relationships, development of vaccines, drugs, diagnostic tests, probiotic foods, medicine, bioremediators and biologically active substances, discovery of giant viruses present in different Brazilian ecosystems, evaluation

Fotos: Acervo do Departamento

As pesquisas com bactérias, fungos e vírus de importância ambiental, humana e animal produzidas pelo Departamento têm contribuído com grande relevância para avanços nos campos da vacinologia, fármacos, diagnóstico e relações micro-organismo/hospedeiro com ênfase para os estudos

Created in 1969, the Department of Microbiology and the Graduate Program in Microbiology have achieved national and international recognition for excellence in teaching, research and outreach in the three major areas of Microbiology: Bacteriology, Mycology and Virology.

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na área de nanotecnologia e vacinas recombinantes,uso de modelos animais nos estudos da microbiota, desenvolvimento de alimentos e/ou medicamentos probióticos, uso de bactérias e fungos como biorremediadores e produtores de substâncias biologicamente ativas; os inéditos vírus gigantes presentes em diferentes ecossistemas brasileiros; o projeto MycoAntar, que caracteriza e explora o potencial biotecnológico de fungos da Antártica; além da pesquisa sobre a biodiversidade fúngica tropical e produção de cerveja e cachaça. Esta atuação abrangente e de vanguarda faz do DMI celeiro de ideias e de formação de profissionais bem preparados para os setores acadêmico, de pesquisa e indústria, fato reconhecido pela CAPES que atribuiu ao PPGM o conceito máximo (nota 7) na sua avaliação.

of the biodiversity and the biotechnological potential of Antarctic (MycoAntar) and tropical fungi, with many applications that include the production of beer and cachaça. This comprehensive and state-of-the-art work make the Department of Microbiology a breeding ground for ideas and training of professionals for the academic, research and industry sectors and have allowed its postgraduate programs to achieve top grades in evaluation by CAPES.

Projetos e Patentes – Com apoio de agências de financiamento públicas e privadas o Departamento de Microbiologia desenvolve projetos de relevância nacional e internacional, muitos deles já contemplados em editais de porte, como institutos nacionais, Fapemig, CNPQ e National Science Foundations (NSF-USA). No campo das pesquisas, os estudos produzidos por alunos e professores geraram patentes de produtos e/ou processos reconhecidos no meio científico. Projects and Patents – Research in the department is financed by state and federal funding agencies such as FAPEMIG and CNPq, and international foundations including the National Science Foundation (NSFUSA). Research results produced by students and faculty have generated patents for products and processes demonstrating the Department’s strength in applied research.

Laboratórios C o m i n ú m e r o s p r o j etos de pesquisa desenvolvidos o Departamento conta c o m 1 4 l a b o r a t ó r i o s de pesquisa, Agentes Bioterapêuticos, Biologia Celular d e M i c r o - o r g a n i s m os (LBCM), Biologia Molecular e Computacional de F u n g o s ( L B M C F ) , E c ologia e Fisiologia de Microrganismos (LEFM), Interação M i c r o r g a n i s m o - h o s p edeiro (LIMHO), Mecanismos de Infecções Fúngicas, M i c o l o g i a , M i c r o b i o l ogia Aplicada (LMA), Microbiologia Oral e Anaeróbios, M i c r o b i o l o g i a P o l a r e Conexões Tropicais (MPCT), Taxomomia, Biodvers idade e B i o t e c n o l o g i a d e Fungos, Virologia Básica e Aplicada e o laboratór io de V í r u s . P e s q u i s a d o r es de excelência atuam nas áreas de bacterio logia, v i r o l o g i a e m i c o l o g ia com trabalhos distribuídos entre pesquisa básica, a p l i c a d a o u t r a n s l a cional desenvolvidas principalmente no contexto do P r o g r a m a d e P ó s - G r aduação em Microbiologia, com conceito 7 (CAPES ) que c o n t a m , t a m b é m , c om a colaboração de outras universidades e institutos d e p e s q u i s a n a c i o n ais e internacionais. P a r t í c u l a s do v í r u s g i g ante, A c a n t h a moeba p o l y p h a ga mimivirus, o b s e r v a das ao m i c r o s c ópio e l e t r ô n i co de v a r r e d u r a. P a r t i c l e s of the giant v i r u s , A c anthamoeba p o l y p h a ga mimivirus, o b s e r v e d under a s c a n n i n g electron m i c r o s c ope.

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Research in the Department is carried out in 14 laboratories: Biotherapeutic Agents, Cell Biology of Microorganisms, Molecular and Computational Biology of Fungi, Ecology and Physiology of Microorganisms, Microorganisms-host Interactions, Mechanisms of Fungal Infections, Mycology, Applied Microbiology, Oral Microbiology and Anaerobes, Polar Microbiology and Tropical Connections, Taxonomy, Biodiversity and Biotechnology of Fungi, Basic and Applied Virology and Laboratory of Viruses. Basic, applied and translational research in the areas of bacteriology, virology and mycology are carried out by students and faculty, in collaboration with universities research institutes throughout Brazil and abroad.

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Morfologia Morphology

Foto: Professores Érika Jorge e Gustavo Menezes

O Departamento de Morfologia é o maior do Instituto de Ciências Biológicas, atualmente constituído por 44 docentes doutores, em sua maioria em regime de dedicação exclusiva e com formações compatíveis as suas respectivas áreas de atuação. O papel da equipe na universidade, na comunidade científica, na sociedade e na gestão pode ser evidenciado pela diversidade de conteúdos oferecidos aos alunos nos campos da Anatomia (Humana, Neuroanatomia e Animal), Biologia Celular, Histologia (Geral e Sistêmica), Embriologia (Geral e Médica) e Biologia do Desenvolvimento. Na Graduação, anualmente, 46 disciplinas são oferecidas para 15 cursos das áreas Biológicas e da Saúde, em um total de 110 turmas, atendendo aproximadamente 4.400 alunos por semestre.

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Morphology is the largest department in ICB, with a faculty of 46 professors, each of whom has a background and specialized training in their respective areas of practice. The role of the Department within the university, in the scientific community, and in general society can be seen in the diversity of content offered to students in the fields of Anatomy (Human, Neuroanatomy and Animal), Cell Biology, Histology (General and Systems), Embryology (General and Medical) and Developmental Biology. At the undergraduate level, 46 disciplines are offered each year for 15 courses in the Biological and Health Sciences, resulting in a total of 110 teaching sections, serving approximately 4,400 students per semester.

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Imagem montada a partir de uma varredura de campos, adquirida por um microscópio confocal Nikon A1R, mostrando em detalhes a articulação do joelho de um camundongo. Imagem cedida pelos professores Érika Jorge e Gustavo Menezes (Departamento de Morfologia). Image assembled from a field scan, acquired by a confocal microscope Nikon A1R , showing in detail a mouse knee joint. Image from professors Érika Jorge and Gustavo Menezes (Department of Morphology)

Na Pesquisa Científica, as atividades do Departamento abrangem o estudo da interação parasito-hospedeiro, biomateriais, biologia celular, estrutural, da reprodução, dos processos inflamatórios, do desenvolvimento e regeneração tecidual, das células tronco e oral, biotecnologia, interação neuromuscular e divulgação científica. O Departamento abriga ainda um importante Programa de Pós-Graduação em Biologia Celular, com conceito 6 da CAPES, estabelecido há mais de 40 anos. Tendo a Extensão Universitária como princípio constitucional de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, o Departamento de Morfologia tem apresentado grande destaque na promoção da íntima relação universidade e sociedade através de uma série de ações que envolvem programas e projetos de extensão. Um bom exemplo é o Núcleo de Educação e Comunicação em Ciências da Vida (NEDUCOM), programa de extensão no ICB, pioneiro no instituto, onde se trabalha com pesquisa e extensão nas áreas de educação em ciências da vida e saúde bem como a comunicação pública da ciência, que incluem uma parceria com outros departamentos do ICB. O Departamento contribui ainda com a produção de material didático, como forma de auxiliar e estimular o ensino das Ciências Morfológicas em todo o Brasil. Destaca-se, também, a produção literária dos professores José Geraldo Dangelo e Angelo Machado, que representa uma referência importante para o estudo da Anatomia (básica e sistêmica) e da Neuroanatomia, sendo aplicadas como base nas disciplinas dos cursos de graduação de todo o país. São destaques os livros Anatomia Humana Básica (Dangelo e Fattini) e Neuroanatomia Funcional (Angelo Machado), livros textos de escolha de estudantes dos cursos básicos da Área da Saúde.

Agosto | 2019

Scientific research carried out in the Department covers the study of parasite-host interaction, biomaterials, cell biology, structural biology, reproduction, inflammatory processes, tissue development and regeneration, stem and oral cells, biotechnology, neuromuscular interaction and scientific dissemination. The Department also hosts an important Graduate Program in Cell Biology, created more than 40 years ago and currently evaluated by CAPES with a grade of 6 (Excellent). The Department considers University outreach as an integral member of its tripartite mission of teaching, research and extension, and actively promotes a close relationship between the university and society through a series of outreach activities. These include the Nucleus of Education and Communication in Life Sciences, a pioneering program involving several departments in the ICB that promotes outreach in the areas of education in life and health sciences as well as communicating science to the public. The Department also contributes with the production of teaching material, to aid and stimulate the teaching of Morphological Sciences throughout Brazil. Also noteworthy are the literary contributions of professors José Geraldo Dangelo and Angelo Machado. Basic Human Anatomy by Dangelo and Fattini, and Functional Neuroanatomy by Angelo Machado are standard textbooks of choice for students in the Health Sciences.

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Parasitologia P a r a s i t o l o gy

O Departamento de Parasitologia foi constituído em 1968 por uma equipe multidisciplinar de especialistas advindos das faculdades de Medicina, Farmácia, Veterinária e História Natural. Esta multidisciplinaridade tem sido mantida e constitui um diferencial que vem moldando a atuação de seus profissionais e a formação dos alunos. Desde sua criação, o Departamento de Parasitologia, em conjunto com o seu curso de Pós-Graduação em Parasitologia, vem contribuindo de forma relevante na formação de recursos humanos, na produção científica e na extensão universitária. Às vésperas de completar 50 anos o Departamento já formou cerca de 400 mestres e 290 doutores que atuam em mais de 66 universidades e institutos de pesquisa do país e do exterior. O departamento ministra, ainda, 12 disciplinas em seis cursos de graduação para uma média de 600 alunos por semestre.

Femea/Female Amblyoma sculptum

Atualmente, 26 professores compõem o quadro docente do Departamento de Parasitologia, a maioria com formação internacional, distribuídos em 16 laboratórios onde são desenvolvidas atividades em diferentes ramos da parasitologia. Estes estudos englobam áreas de bioquímica, imunologia, epidemiologia, fisiologia, genômica, proteômica e controle de parasitos e vetores. Servidores técnicos e administrativos do departamento

The Department of Parasitology was created in 1968 by a multidisciplinary team of specialists from the Faculties of Medicine, Pharmacy, Veterinary and Natural History. The Department has maintained this multidisciplinary nature, which is a determining factor in the performance of its faculty and staff and the training of students.

technical and administrative staff of the department

Since its creation, the Department of Parasitology, together with its PostGraduate Course in Parasitology, has made important contributions to the training of students and post-docs, production of scientific research and university outreach. On the eve of its 50th anniversary, the Department has trained some 400 masters and more than 290 doctors who now work in more than 66 universities and research institutes in the country and abroad. The department is also responsible for 12 disciplines in six undergraduate courses for an average of 600 students per semester.

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O Departamento conta com extenso material para pesquisa científica que inclui, dentre outros, material de hospedeiros infectados e convênios com prefeituras de áreas endêmicas para diferentes parasitos e a manutenção de modelos experimentais para o estudo de mais de 20 espécies de parasitos e vetores de importância médico-veterinária, o que possibilita o desenvolvimento da pesquisa e a formação de recursos humanos de excelência. Currently, the faculty of the Department is made up of 26 professors distributed among 16 research laboratories that specialize in different branches of parasitology. These studies encompass areas of biochemistry, immunology, epidemiology, physiology, genomics, proteomics and control of parasites and vectors. The Department has extensive material for scientific research. These include samples from infected hosts and agreements with city governments from areas endemic for different parasites. In addition, the Department maintains experimental models of more than 20 species of parasites and vectors with medical and veterinary importance, which are fundamental for the development of research and high quality training of students.

Patentes e publicações Fotos: Acervo do Departamento

O extenso trabalho desenvolvido permitiu aos professores do Departamento o depósito de mais de 60 pedidos de patente e, nos últimos cinco anos, pela publicação d e m a i s d e 5 0 0 a r t i g o s c i e n t í f i c os em diversos periódicos de impacto internacional.

Encontro de Parasitologia de 2018 / Parasitology Meeting of 2018

Patents and publications - Research in the Department has resulted in more than 60 patent applications. In addition, over the last 5 years the faculty of the Department published more than 500 articles in international scientific journals.

Extensão - Dentre as atividades de extensão realizadas pelo Departamento, destacam-se a coordenação e gerenciamento d e centros de tratamento e pesquisa em Leishmanioses e Esquistossomose, ambos em Januária, MG, e a produção de uma extensa lista de material didático d isponibilizado de forma subsidiada para instituições de ensino no país.

Agosto | 2019

Extension -The Department is actively involved in outreach programs. Among others, the department coordinates and manages centers for research and treatment of Leishmaniasis and Schistosomiasis, both of which are located in the town of Januária, Minas Gerais. The department also produces teaching material, which it subsidizes and makes available for educational institutions throughout Brazil.

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Patologia Geral Foto: Geovanni Cassali

G e n e r a l p athology

V Encontro de Patologia da UFMG - Agosto de 2016 / Da esquerda para direita: Anilton Vasconcelos, Patricia Mazara, Ricardo Gonçalves, Helen Del Puerto, Vanessa Bernardes, Tatiane Paixão, Carolina Gomes, Enio Ferreira, Paula Lopes, Rosa Arantes, Geovanni Cassali, Monica Ferreira, Wagner Tafuri, Milene Rachid, Marcelo Caliari V Meeting of Pathology of UFMG - August 2016 / From left to right: Anilton Vasconcelos, Patricia Mazara, Ricardo Gonçalves, Helen Del Puerto, Vanessa Bernardes, Tatiane Paixão, Carolina Gomes, Enio Ferreira, Paula Lopes, Rosa Arantes, Geovanni Cassali, Monica Ferreira, Wagner Tafuri, Milene Rachid, Marcelo Caliari

O Departamento de Patologia Geral iniciou suas atividades no ICB na década de 70 e, atualmente, conta com 16 docentes e 5 profissionais técnico-administrativos que procuram manter fiéis os propósitos de atuação desde sua criação que são a excelência em ensino e a excelência em rotina diagnóstica.

The Department of General Pathology began its activities in the ICB in the 1970’s and currently has a faculty of 16 teachers and a staff of 5 technical and administrative professionals. Together, members of the Department strive to remain faithful to its founding premises: excellence in teaching and excellence in routine diagnosis.

Dentre as realizações de sucesso do Departamento de Patologia Geral destaca-se a criação do Museu de Patologia que ocupa uma ampla sala de 52 metros quadrados e possui acervo de, aproximadamente, 2.000 peças anatomopatológicas, 5.000 lâminas de histopatologia dos mais diferentes processos patológicos, conseguidos por doações de seus próprios professores. Atualmente, o museu conta com cerca de 100 laminas digitalizadas, utilizadas principalmente nas aulas de graduação A organização e a manutenção do acervo são feitas pelos alunos monitores com a orientação dos professores.

Among the successes of the Department was the creation of the Museum of Pathology that occupies an area of 52 square meters with a collection of approximately 2.000 anatomopathological specimens, and 5.000 histopathology slides of an enormous variety of pathological processes obtained through donations from the faculty. In addition, the museum maintains some 100 digitized slides used for undergraduate teaching. The organization and maintenance of these collections are carried out by student teaching assistants under the guidance of faculty advisors.

Todo material didático pedagógico utilizado nas aulas práticas de microscopia e macroscopia, nas disciplinas de graduação e pós-graduação do departamento advêm do Museu que também contribui para o desenvolvimento de pesquisas, exposição em encontros científicos e visitas abertas programa das através do CENEX/ICB. 36 | Instituto de Ciências Biológicas

All teaching material used in the undergraduate and postgraduate practical classes comes from the Museum. The Museum also contributes to research, and outreach through exhibitions in scientific meetings and open visits programmed through the ICB Center for Outreach.

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C o m a a q u i s i ção de um s c a n n e r d i g i t al de lâminas h i s t o l ó g i c a s e a reforma d a s s a l a s d e aulas práticas c o m i m p l a n t ação de 40 c o m p u t a d o r e s, os alunos t ê m a c e s s o a imagens d i g i t a l i z a d a s das lâminas d o m u s e u , u m recurso u t i l i z a d o p e l as melhores u n i v e r s i d a d e s do mundo.

With the acquisition of a digital scanner of histological slides and the upgrade of laboratory practical classrooms to include 40 computers, students have access to digitized images of the museum slides, a resource used by the best universities in the world.

Aprimorando cada vez mais sua experiência em pesquisa, com o incentivo constante de capacitação docente e dos servidores, o departamento se destaca em grandes áreas de pesquisa, com laboratórios de pesquisa que se tornaram referência no Instituto como os laboratórios de Apoptose, de Neuro-Imuno Patologia Experimental, de Patologia Celular e Molecular, dentre outros. Em 1996 foi criado o Laboratório Multiusuário de Morfometria Digital, que coopera na execução de projetos de pesquisa intra e interdepartamentais e favorece a produção de dezenas de dissertações, teses e artigos científicos. Com ênfase na pesquisa o departamento se destaca na realização de projetos na área de concentração em Patologia Geral, em especial com as seguintes linhas de pesquisa: Imunopatologia das Doenças Infecciosas; Patologia Mamária Humana, Animal e Experimental; Patologia Oncológica; Modelos Experimentais de Doenças; Pesquisa de Ensino em Saúde; Patogênese das lesões inflamatórias, císticas e neoplásicas da boca. Além disso, inúmeras pesquisas em diferentes campos da Patologia são exercidas pelos professores em colaboração com outros institutos dentro e fora da UFMG como os projetos Proantar - Mediantar - Medicina e Antropologia Antártica; Rede de Pesquisa em Doenças Infecciosas Humanas e Animais do Estado de Minas Gerais e Rede de Pesquisa em Oncologia de Minas Gerais. Além do trabalho de pesquisa o Departamento participa de projetos de extensão que permitem a aproximação da comunidade com a Universidade como a comercialização em baixo custo de coleções de lâminas histopatológicas que auxiliaram o desenvolvimento de inúmeras faculdades em todo o Brasil, o diagnóstico Imuno-histoquímico, parasitológico e molecular da leishmaniose visceral canina, o diagnóstico Histopatológico e Imuno-histoquímico de tumores mamários caninos; e o diagnóstico de enfermidades de animais silvestres. Agosto | 2019

As part of its constant efforts to increase and improve its research capabilities, the Department encourages the continued education and training of its professors and technicians. As a result, the Department excels in several broad areas of research including Apoptose, Neuro-Immuno Experimental Pathology, and Cellular and Molecular Pathology. In 1996, the Multiuser Laboratory of Digital Morphometry was created. This resource, used for research projects both within the Department and in collaborations with other departments, has contributed to the production of dozens of dissertations, theses and scientific articles. With an emphasis on research, the Department stands out in the area of General Pathology in the following lines of research: Immunopathology of Infectious Diseases; Human, Animal and Experimental Mammary Pathology; Oncology Pathology; Experimental Models of Diseases; Health Teaching Research; Pathogenesis of inflammatory, cystic and neoplastic lesions of the mouth. In addition, our faculty maintain research collaborations with other institutes inside and outside of UFMG including Antarctic Medicine and Anthropology projects; Network for research on Human and Animal Infectious Diseases of the State of Minas Gerais and the Oncology Research Network of Minas Gerais. In addition to research, faculty from the Department participate in outreach projects that promote interaction with the community by offering low-priced collections of histopathological slides for use by colleges throughout Brazil. Other services provided include diagnosis of canine visceral leishmaniasis and canine mammary tumors as well as diagnosis of diseases in wild animals.

ICB - 50 Anos | 37


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Zoologia Zoology

No Departamento de Zoologia são estudados todos os grupos animais, em toda sua diversidade de formas e tamanhos: mamíferos, aves, anfíbios e peixes, além da enorme diversidade de invertebrados, como moluscos, anelídeos, aranhas, ácaros e insetos. Ainda há espaço para os protistas heterotróficos, que apesar de não serem animais propriamente ditos, são tradicionalmente estudados pelos zoólogos.

1 Foto: Fernando Leal

A maioria dos estudos é focada na sistemática, o estudo das espécies, sua distribuição geográfica e relações evolutivas. A morfologia desses animais é objeto de estudo detalhado, juntamente com outras fontes de informação, como sequências de DNA e comportamento das espécies. Considerado o mais importante centro da sistemática zoológica de Minas Gerais, o Departamento de Zoologia contribui para o conhecimento da fauna, em especial a de Minas Gerais, o estado onde Cerrado, Mata Atlântica e Caatinga se encontram, abrigando uma riqueza faunística ainda pouco estudada.

2 Foto: Humberto Yoji Yamaguti

Publicações - Apenas nos últimos cinco anos, o Departamento já produziu mais de 300 publicações, entre artigos científicos, capítulos de livros e outras. Nesse mesmo período, mais de 120 estudantes foram formados para atuar na área em nível degraduação e pós-graduação.

In the Department of Zoology all animal groups are studied, in all their diversity of shapes and sizes: mammals, birds, amphibians and fish, as well as the enormous diversity of invertebrates such as mollusks, annelids, spiders, mites and insects. There is even space for heterotrophic protista, which are not animals strictly speaking, but are traditionally studied by zoologists. Most of the research in the Department focuses on systematics, the study of species and their geographic distribution and evolutionary relationships. These studies rely on detailed morphological analysis, along with other sources of information such as DNA sequences and speciesspecific behavior. Considered the most important center of zoological systematics of Minas Gerais, the Department contributes to the study of fauna, with a focus

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3 1 - Aranha do gênero Castianeira. 2 - Equipe de organização e estudantes do I Curso de Verão em Sistemática Zoológica da UFMG, que ocorreu em janeiro de 2018 no ICB. 3 - Sessão de painéis do V Simpósio de Zoologia Sistemática da UFMG, que ocorreu no CAD1 em dezembro de 2018. O evento foi promovido pela pós-graduação em Zoologia, com apoio do Departamento de Zoologia 1 - Spider of the genus Castianeira. 2 - Organizing team and students of the I Summer Course in Systematic Zoology of UFMG, which took place in January 2018 at the ICB. 3 - Panel sessions of the V Symposium of Systematic Zoology of UFMG, which took place in CAD1 in December 2018. The event was promoted by the graduate in Zoology, with the support of the Department of Zoology

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Foto: Leonardo Carvalho

abelhas nativas. Organização de exposições, confecção de material didático e de divulgação também estão entre as atividades de extensão desenvolvidas por docentes e alunos do Departamento. on the species found in Minas Gerais, a state where three ecosystems meet: Cerrado, Mata Atlantica and Caatinga. This unique setting harbors a rich diversity of fauna that is yet to be studied. Publications - Over last five years, the Department has produced more than 300 publications, including scientific articles, book chapters, among others. Over the same period, the Department trained more than 120 undergraduate and post-graduate students to work in the area. In addition to the production of scientific knowledge, the Department acts in the training of professionals in the areas of science and consulting,

Foto: Humberto Yoji Yamaguti

and it is a reference in Minas Gerais and throughout Brazil for analysis of environmental license applications required for mining, hydroelectric, real estate and agricultural enterprises.

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4 - Professor Castor Cartelle Guerra (PUC-MG) na palestra de abertura do V Simpósio de Zoologia Sistemática da UFMG 4 - Professor Castor Cartelle Guerra (PUC-MG) in the opening lecture of the V Symposium of Systematic Zoology of UFMG

Além da produção do conhecimento, o Departamento atua na formação de profissionais para as áreas de ciência e de consultoria, sendo referência para projetos de licenciamento ambiental, parte das exigências legais de vários empreendimentos nas áreas de mineração, usinas hidrelétricas, imobiliários e agropecuários, tanto no estado de Minas Gerais quanto em outras regiões do Brasil. Interação com a sociedade - O Departamento também tem presença marcante junto a sociedade com atividades de divulgação científica e extensão, como cursos de formação complementar, incluindo cursos que proveem treinamento para análise de dados em biodiversidade, os focados na identificação de aracnídeos de importância médica e o de Agosto | 2019

Interaction with society - The Department also maintains strong interactions with society through its initiatives in scientific dissemination and outreach. Examples include the offering of training courses on the analysis of biodiversity data, identification of arachnids and of native bees. Other outreach activities include organization of exhibitions and preparation of teaching material.

Os projetos científicos desenvolvidos e serviços prestados pelo Departamento contribuem para formar uma sólida base de apoio para o Centro de Coleções Taxonômicas da UFMG. The scientific projects that are developed and the services provided by the Department form a solid base of support for the Center of Taxonomic Collections of UFMG (Federal University of Minas Gerais).

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ensino

Foto: Acervo Cegrad ICB

Teaching

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Ensino T e a ching O intenso trabalho desenvolvido pela área de ensino do ICB em seus cinquenta anos colocou o Instituto em um patamar de elevado reconhecimento e atualmente ele é considerado como um dos principais Institutos de Ensino e Pesquisa do Brasil e da América Latina. Com mais de 6 mil alunos de graduação distribuídos em seus 23 cursos presenciais e à distância, o ICB é responsável pela formação de profissionais que se destacam pela produção de pesquisas relevantes para o país, principalmente nos quesitos saúde humana e animal, meio ambiente e biotecnologia. Os cursos para os quais o ICB oferece disciplinas são: The intense efforts undertaken in the area of teaching in the ICB over the last fifty years has earned the Institute a high level of recognition, and currently it is considered as one of the principal Institutes of Education and Research in Brazil and Latin America. With over 6,000 undergraduate students distributed among 23 courses (both on-campus and distance education), the ICB is responsible for training professionals who stand out for their scientific production in areas of research that are important for the country, mainly in the areas of human and animal health sciences, environment sciences and biotechnology. The undergraduate courses for which the ICB offers classes are: Aquicultura

Fonoaudiologia

Aquaculture

Biomedicina

Medicina

Biomedicine

Ciências Biológicas

Biological Sciences

Medicina Veterinária

Ciências Socioambientais

Musicoterapia

Social and Environmental Sciences

Nutrição

Educação Física Enfermagem

Physical Education

Nursing

Veterinary Medicine

Music Therapy

Nutrition

Odontologia Psicologia

Engenharia Ambiental

Speech Therapy

Medicine

Dentistry

Psychology

Environmental engineering

Tecnologia em Radiologia

Farmácia Diurno e Noturno

Terapia Ocupacional

Radiology Technology

Occupational therapy

Pharmacy

Fisioterapia

Physiotherapy

Os 16 Programas de pós-graduação sediados no Instituto contam com estrutura de pesquisa e laboratórios de ponta que permitem aos mais de 4.000 alunos o desenvolvimento de trabalhos na fronteira do conhecimento. São eles: The 16 post-graduate programs in the Institute have state of the art research laboratories in which more than 4,000 students carry out their research. The post-graduate programs hosted by the ICB are listed below:

Bioinformática Biologia Celular

Inovação Tecnológica e Biofarmacêutica

Bioinformatics

Technological and Biopharmaceutical Innovation

Cell biology

Biologia Vegetal

Microbiologia

Plant Biology

Microbiology

Microbiologia Aplicada

Bioquímica e Imunologia Biochemistry and Immunology

Neurociências

Ecologia, Conservação e Manejo da vida Silvestre

Parasitologia

Ecology, Conservation and the Management of Wildlife

Patologia

Fisiologia e Farmacologia Genética

Physiology and Pharmacology

Genetics

Inovação Tecnológica e Propriedade Intelectual

Profbio

Applied Microbiology

Neurosciences

Parasitology

Pathology

Profbio

Zoologia

Zoology

Technological Innovation and Intellectual Property

Agosto | 2019

ICB - 50 Anos | 41


ensino graduação Undergraduate course

Graduação U n d e r g raduate courses

Em seus 50 anos o I CB-UFMG tem colhido os frutos de investimento em estrutura e ensino. Um dos exemplos é o crescimento da oferta de cursos, disciplinas e alunos na graduação. Atualmente o Instituto conta com mais de 5 mil alunos para os quais são oferecidos 23 cursos com 147 disciplinas obrigatórias e 97 optativas. In its 50 years, the ICB-UFMG has harvested the fruits of its investment in infrastructure and teaching. One example is the growth in the number courses and disciplines and the number of undergraduate students. Currently, the Institute receives more than 5000 students from 23 courses and teaches 147 required and 97 elective disciplines.

42 | Instituto de Ciências Biológicas

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O curso de Ciências Biológicas que atualmente é ofertado em quatro modalidades (Bacharelado Diurno, Licenciatura Diurno, Licenciatura Noturno e Licenciatura a Distância) é um dos mais bem avaliados pelo MEC. Um de seus principais diferenciais é o dinamismo com que as atividades são desenvolvidas, tendo como base, principalmente a convergência entre ensino, pesquisa e desenvolvimento profissional. Boa parte dos alunos do ICB está envolvida em pesquisas e muitos permanecem no instituto em um dos programas de pós-graduação. Esta realidade marca a competência do ICB na formação científica dos estudantes. Formação - O principal objetivo do curso é formar professores de biologia para o ensino fundamental e médio bem como profissionais para atuar na prestação de serviços nas áreas da biologia. Para atender o maior público possível, além das turmas presenciais diurna e noturna o curso está ofertado, também, à distância. Esta opção permite a participação, via plataforma virtual, de estudantes do interior, bem como de professores da rede pública sem formação específica. Além de sediar o curso de Ciências Biológicas, o ICB atende a outros 20 cursos, sendo esses de diversas áreas do conhecimento, como saúde e ciências ambientais. Para os mesmos, os alunos percorrem disciplinas de alguns ou quase todos os departamentos do ICB, onde recebem as mais diversas atividades acadêmicas, que incluem aulas expositivas, práticas em laboratórios e atividades integradoras. Essas atividades concentram se no início dos diversos cursos e promovem uma primeira interação dos futuros profissionais que atuarão na maioria das vezes em equipes.

Cursos ofertados na graduação Courses offered at graduation

Cursos

Estudantes*

Courses

Students*

Aquacultura Diurno Daytime Aquaculture

167

Biomedicina Noturno Evening Biomedicine

226

Ciências Biológicas Diurno (Licenciatura e Bacharelado)

1829

Daytime Biological Sciences (graduation andbachelor’s degree)

Ciências Biológicas Noturno (Licenciatura) Daytime Biological Sciences (Graduation)

1559

Ciências Biológicas a Distância (Licenciatura) Distance Biological Sciences (Graduation)

515

Curso Superior de Tecnologia em Radiologia Superior Course of Technology in Radiology

147

Ciências Socioambientais Noturno Evening Socio-Environmental Sciences

75

Educação Física Diurno (Licenciatura e Bacharelado)

209

Daytime Physical Education (Graduation andbachelor’s degree)

Educação Física Noturno (Licenciatura e Bacharelado)

61

Evening Physical Education (Graduation andbachelor’s degree)

The Biological Sciences degree, which is currently offered in four modalities (daytime, daytime with bachelor degree, evening and distance education), is among the highest ranked in Brasil. One of the main differentials that it offers is the dynamism of its activities, based mainly on the convergence of teaching, research and professional development. Many of the students of the ICB are involved in research and many remain at the Institute after graduation to enter one of its Graduate programs. This reality shows the success enjoyed by the ICB in the scientific training of its students.

Enfermagem Diurno Daytime Nursing Engenharia Ambiental Environmental Engineering

658 57

Farmácia Diurno Daytime Pharmacy

869

Farmácia Noturno Evening Pharmacy

495

Fisioterapia Physiotherapy

376

Fonoaudiologia Speech Therapy

192

Training - The main objective of the course is to train biology teachers for primary and secondary education as well as professional service providers in the areas of biology. In order to serve the widest possible audience, in addition to day and night classes, the course is also offered as distance education. This option allows the participation, via a virtual platform, of students from the interior, as well as public school teachers without specific training in biology.

Geologia Geology

30

Medicina Medicine

2719

Medicina Veterinária Veterinary Medicine

804

In addition to running the Biological Sciences courses, the ICB offers classes for another 20 courses, from many different areas of health and environmental sciences. Depending on their major, students from these courses take classes from some or all of the departments in the ICB, with many different types of academic activities including lectures, laboratory classes, and integrative activities. For these courses, the classes given in the ICB tend to be concentrated in the first few semesters, which prepares these future professions to work together in teams.

Música Music

27

Nutrição Nutrition

178

Odontologia Dentistry

846

Psicologia Psychology

153

Terapia Ocupacional Occupational Therapy

217

Disciplinas Eletivas e Isoladas Disciplines Electives and Isolates

37

Total

12446

*Base: 1o semestre/2015 Base: 1º semester/2015

Agosto | 2019

ICB - 50 Anos | 43


ensino Pós-graduação Post-graduation Programs

Núcleo de Apoio à Pós-graduaçã o N u c l e u s o f Support for P o s t - G r a d uate courses

O Núcleo de Apoio à Pós-Graduação (NAPG) congrega 14 Programas de pós-graduação acadêmicos e dois cursos de Mestrado Profissional, abrangendo diversas áreas das ciências biológicas, biomédica, biotecnológica e ambiental. Em seu conjunto, as pós-graduações do ICB são bem consolidadas e de destacada excelência nacional e internacional, sendo que em relação aos 13 Programas de pós-graduação que possuem Doutorado, mais de 60% dos programas atingiram notas 6 e 7 da CAPES, porcentagem essa que atinge 100% se considerados os Programas com conceito maior ou igual a 5. O primeiro curso de pós-graduação a ser criado no ICB foi o de Bioquímica, em 1968, seguido do curso de pós-graduação em Parasitologia, em 1969, e, menos de um ano depois, o de Microbiologia, em 1970. A partir daí, outros se somaram: Morfologia (1973 – hoje, Biologia Celular), Fisiologia e Farmacologia (1974), Ecologia Conservação e Manejo de Vida Silvestre (1989), Genética (1998), Biologia Vegetal (2000), Bioinformática (2003), Neurociências (2007), Zoologia (2011), Doutorado em Inovação Tecnológica e Biofarmacêutica (2015). O ICB ainda compartilha com a Faculdade de Medicina o programa de Pós-graduação em Patologia, que possui uma sede no ICB. Em 2008 foi aprovado o primeiro curso de mestrado profissional da UFMG, o Mestrado Profissional em Inovação Biofarmacêutica, agora chamado Inovação Tecnológica e Propriedade Intelectual. Por fim, em 2011, foi criado o segundo curso de Mestrado Profissional do ICB, na área de Microbiologia, e em 2016 foi criado o Mestrado Profissional de Ensino em Biologia em Rede Nacional, mais conhecido como

44 | Instituto de Ciências Biológicas

The Post-graduate Support Center (NAPG) brings together representatives from 14 academic post-graduate programs and two professional master’s degree courses covering various areas of the biological, biomedical, biotechnology and environmental sciences. As a whole, the ICB postgraduation courses are well established with nationally and internationally recognized excellence. In relation to the 13 Postgraduate Programs that offer a PhD degree, more than 60% of the programs have reached grades 6 and 7 of CAPES, percentage that reaches 100% if we considered the Programs with concept greater than or equal to 5. The first Post-graduate course to be created at the ICB was Biochemistry in 1968, followed by the post-graduate course in Parasitology in 1969 and less than a year later, Microbiology in 1970. From then on, others were added: Morphology (1973 – later renamed as Cellular Biology), Physiology and Pharmacology (1974), Conservation, Ecology and Wildlife Management (1989), Genetics (1998), Plant Biology (2000), Bioinformatics (2003), Neurosciences (2007), Zoology (2011), Technological Innovation and Biopharmaceutics (2015). The ICB also shares the Post-graduation program in Pathology with the Faculty of Medicine, which has a headquarters in the ICB. In 2008, the first professional master’s degree course at UFMG was approved, the Professional Master’s Degree in Biopharmaceutical Innovation, which was later renamed as Technological Innovation and Intellectual Property. In 2011, ICB’s second professional Master´s degree course was created in the area of Microbiology, Finally, in 2016 the professional

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PROFBIO. Assim, o ICB atingiu a marca de 16 cursos de pós-graduação stricto sensu em uma única unidade da UFMG. A pós-graduação do ICB envolve quase a totalidade dos professores do Instituto, possui cerca de 1200 estudantes de mestrado e doutorado, oferece em média 552 horas semanais de aulas distribuídas em mais de 400 disciplinas, formando por ano mais de 400 novos mestres e doutores. Master’s degree in Teaching Biological Sciences, commonly known as PROFBIO, was created. Thus, the ICB holds the distinction of housing 16 different Post-graduate courses within a single academic unit of UFMG. The post-graduation course of the ICB involves almost all of the Institute’s professors, it has about 1200 master’s and doctoral students, offers on average 552 hours of classes per week, distributed among more than 400 disciplines, producing more than 400 new masters and doctors per year.

Objetivos Apoiar as atividades de pós-graduação no ICB. Divulgar os programas de pós-graduação.

Simpósio Inau g u r a l d e P ó s - g r a d u a ç ã o do ICB de 201 7 : P ó s - g r a d u a n d o s e a interface co m a E d u c a ç ã o B á s i c a , desafios e po s s i b i l i d a d e s .

Atuar como depositário central da legislação e matérias normativas pertinentes à pós-graduação.

Inaugural Post-graduate Symposium of the ICB of 2017: “Post-graduate education and its interface with Basic Education, challenges and possibilities. Fotos: Kender Silva

Gerir o sistema de informação dos programas e atividades da pós-graduação. Promover atividades conjuntas entre os programas de pós-graduação. Gerenciar a oferta de disciplinas transversais que integrem interesse das diversas pós-graduações do ICB.

Objectives To support post-graduate activities in the ICB. To publicize the post-graduation programs. To act as central depository of legislation and regulations pertinent to post-graduate education.

Aula Inaug u r a l d a P ó s - g r a d u a ç ã o do ICB de 2 0 1 7 : A Z i k a a m a r e l o u ? Da dinâm i c a v e t o r i a l à B i o l o g i a viral.desa f i o s e p o s s i b i l i d a d e s . Inaugural Lecture of the ICB Postgraduate Course of 2017: “Has Zika turned yellow? From vector dynamics to viral biology. Challenges and possibilities

Agosto | 2019

To manage the information systems of postgraduate programs and activities. To promote joint activities between different postgraduation programs. To promote and coordinate the offering of crossdisciplinary classes that integrate interests of two or more post-graduate programs.

ICB - 50 Anos | 45


ensino Pós-graduação Post-graduation Programs

“ O r g a n i z a r e manter atividades que v i s e m à i n t egração, agilização e e x p a n s ã o d a pós-graduação do ICB” é a finalidade do Núcleo de acordo com o atual Regimento, fruto de adequações constantes às novas realidades da pósgraduação. Neste sentido, o NAPG busca a interação constante entre professores, estudantes, comunidade e com a coordenação dos Programas de Pós-graduação para solucionar desafios e projetar ações conjuntas para promoção e melhoria da qualidade das pós-graduações do ICB, ao mesmo tempo em que promove ações que visam melhorar a capacitação dos técnicos administrativos das secretarias.

“To organize and maintain activities aimed at the integration, acceleration and expansion of Post-graduate education in the ICB” is the purpose of the NAPG in accordance with the its Regiment, result of constant adaptations to new realities of post-graduate education. In this sense, the NAPG seeks constant interaction among professors, students, and the community and with the coordinators of Post-graduation Programs to solve challenges and design joint actions to promote and improve the quality of post-graduation education in the ICB, at the same time that it promotes actions that improve the qualification of administrative staff.

Semana do Conhecimento da UFMG e II Mostra de Pós-graduação do ICB: Pósgra d u a n d o a B i o l o g i a q u e v o c ê n ã o v ê , Enco n t r o d e C i ê n c i a , E n s i n o e C u l t u r a d o ICB. (2016) UFMG Knowledge and Culture and II Postgraduate E x h i b i t i o n of t he ICB: The Biology you do not see, M e e t i n g f o r Science, Education and Culture of the I C B . ( 2 0 1 6 )

EVOLUÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO DO ICB E VOLUTION OF ICB POST-GRADUATION PROGRAMS 1968 1969 1970 1973 1973

– Bioquímica Biochemistry – Parasitologia Parasitology – Microbiologia Microbiology – Biologia Celular Cell Biology – Patologia – compartilhado com a faculdade de

Medicina Pathology - shared with medical school

1974 1985

– Fisiologia e Farmacologia Physiology and Pharmacology – Criação do NAPG Creation of NAPG (Post-Graduation

Support Center)

1989

– Ecologia, Conservação e Manejo de Vida Silvestre

– Neurociências Neurosciences – Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica e

Propriedade Intelectual Professional Master’s Degree in Technological Innovation and Intellectual Property

2011 2011

– Zoologia Zoology – Mestrado Profissional em Microbiologia Professional

Master’s Degree in Microbiology

2015

- Doutorado em Inovação Tecnológica e

Biofarmacêutica - Compartilhado com o Instituto de Ciências

– Genética Genetics

Exatas (ICEX). PhD in Technological and Biopharmaceutical Innovation - Shared with ICEX (Institute of Exact Sciences)

– Biologia Vegetal Plant Biology

2017

- Bioinformática Bioinformatics

Profbio Professional Master’s Degree in Biology Teaching - Profbio

Ecology, Conservation and Wildlife Management

1998 2000 2003

2007 2008

46 | Instituto de Ciências Biológicas

– Mestrado Profissional em Ensino de Biologia -

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Pós-graduação do ICB UFMG

BIOINFORMÁTICA

BIOINFORMATICS

Post-graduate course of ICB UFMG

CURSOS

NOTA CAPES

N o DOCENTES

N o ALUNOS

COURSES

GRADES FROM CAPES

NUMBER OF TEACHERS

NUMBER OF STUDENTS

N o PÓS-DOC.

M/D

7

23 (NP) 09 (NC)

66 (D) 30 (M)

20

Ciências Biológ i c a s

60 (D) 27 (M)

18

Ciências Biológ i c a s I

NUMBER OF POST-GRADUATIONS

ÁREA DE EVOLUÇÃO EVALUATION AREA

Biological Sciences

BIOLOGIA CELULA R

CELL BIOLOGY

M/D

6

26 (NP) 06 (NC)

BIOLOGIA VEGETA L

PLANT BIOLOGY

M/D

6

18 (NP) 03 (NC)

41 (D) 23 (M)

05

Biodiversidade

M/D

7

32 (NP) 05 (NC)

90 (D) 36 (M)

46

Ciências Biológ i c a s I I

M/D

6

22 (NP) 09 (NC)

39 (D) 37 (M)

05

BIOQUÍMICA E IMU N O L O G I A BIOCHEMISTRY AND IMMUNOLOGY

ECOLOGIA, CONSE R V A Ç Ã O E M A N E J O DA VIDA SILVEST R E

7

39 (NP) 12 (NC)

87 (D) 71 (M) 21 (E)

13

GENETICS

M/D

6

24 (NP) 06 (NC)

63 (D) 26 (M)

09

INOVAÇÃO TECNO L Ó G I C A E PROPRIEDADE INT E L E C T U A L

MP

5

21 (NP) 08 (NC)

55 (MP)

-

GENÉTICA

Biological Sciences II

Biodiversity

M/D/E

PHYSIOLOGY AND PHARMACOLOGY

Biodiversity

Biodiversidade

ECOLOGY, CONSERVATION AND MANAGEMENT OF WILDLIFE

FISIOLOGIA E FAR M A C O L O G I A

Biological Sciences I

Biological Sciences II

Ciências Biológ i c a s I Biological Sciences I

Ciências Biológ i c a s I I Biological Sciences II

TECHNOLOGICAL INNOVATION AND INTELLECTUAL PROPERTY

INOVAÇÃO TECNO L Ó G I C A E BIOFARMACÊUT I C A

Ciências Biológ i c a s I I

M/D

5

26 (NP) 09 (NC)

40 (D) -- (M)

-

Ciências Biológ i c a s I I

M/D/E

7

25 (NP) 03 (NC)

81 (D) 41 (M) 10 (E)

37

Ciências Biológ i c a s I I I

MP

3

15 (NP) 01 (NC)

11 (MP)

-

Ciências Biológ i c a s I I I

M/D/E

5

32 (NP) 10 (NC)

43 (D) 42 (M) 78 (E)

06

M/D

7

24 (NP) 03 (NC)

64 (D) 47 (M)

13

M/D

5

22 (NP) 08 (NC)

35 (D) 28 (M)

04

MP

4

28 (NP) 06 (NC)

95 (MP)

5

16 (NP) 06 (NC)

21 (D) 18 (M)

Biological Sciences II

TECHNOLOGICAL AND BIOPHARMACEUTICAL INNOVATION

MICROBIOLOGIA

MICROBIOLOGY

MICROBIOLOGIA A P L I C A D A APPLIED MICROBIOLOGY

NEUROCIÊNCIAS

NEUROSCIENCES

PARASITOLOGIA

PARASITOLOGY

PATOLOGIA PROFBIO

PATHOLOGY

PROFBIO

ZOOLOGIA

M/D

ZOOLOGY

03

Biological Sciences III

Biological Sciences III

Interdisciplinar Interdisciplinary

Ciências Biológ i c a s I I I Biological Sciences III

Medicina II Medicine II

Ciências Biológ i c a s I Biological Sciences I

Biodiversidade Biodiversity

Programas de Pó s - g r a d u a ç ã o d o I n s t i t u t o d e C i ê n c i a s B i o l ó g i c a s ( 2 0 1 8 ) . Nota: M = Mestra d o , D = D o u t o r a d o , E = E s p e c i a l i z a ç ã o , M P = M e s t r a d o P r o f i s s i o n a l , NP = Núcleo Perm a n e n t e d o c o r p o d o c e n t e , N C = N ú c l e o C o l a b o r a d o r d o c o r p o d o c e n t e . P o st-graduation programs of the Institute of Biological Sci e n c e s ( 2 0 1 8 ) . K ey: M = Master, D = Doctorate, E = Specialization, MP = Pro f e s s i o n a l M a s t e r , N P = Permanent Core of the university, NC = Collaborating C o r e o f t h e u n i v e r s i t y .

Quant itativo de alunos

/ Pós-Graduação -ICB/2018

QUANTITY OF STUDENTS - POST-GRADUATION - ICB/2018

DOUTORADO MESTRADO

426

MASTER

MESTRADO PROFISSIONAL

PROFESSIONAL MASTER

161

ESPECIALIZAÇÃO

SPECIALIZA T I O N

109

PÓS-DOUTORADO

POST-DOC T O R A T E

179

TOTAL DE ALUNOS

Agosto | 2019

690

DOCTORATE

TOTAL O F S T U D E N T S

1.565

ICB - 50 Anos | 47


ensino pós-graduação Post-graduation

Biofa rmacêutica B i o p h a r m a ceutics

O Programa em Inovação Tecnológica e Biofarmacêutica foi criado em 2019 a partir do curso de Doutorado de mesmo nome, criado em 2015, aprovado pela CAPES com nota 5. Originalmente o curso apresentava duas áreas de concentração: 1- Inovação Biofarmacêutica e Tecnológica 2 - Gestão da Inovação e Empreendedorismo. Multidisciplinar, envolve a participação, além do ICB, também do Instituto de Ciências Exatas (ICEx) e Escola de Engenharia. O objetivo do curso é formar um doutor altamente qualificado com visão crítica e domínio sólido do estado da arte nas principais áreas que sustentam a Inovação tecnológica, com ênfase na Inovação Biofarmacêutica e Biotecnológica. O doutor deste curso deverá ter competência diferenciada, além dos saberes clássicos da Fisiologia-Farmacologia, Química e Engenharia, para gerar conhecimento científico avançado voltado para a Inovação tecnológica. O Doutorado visa a formação de pessoal altamente qualificado, para pesquisa na fronteira do conhecimento, no campo teórico que alicerça inovações. O curso de doutorado proposto destaca-se dos cursos tradicionais no País por oferecer uma formação interdisciplinar diferenciada em ambas áreas de pesquisa tecnológica e de gestão da inovação, bem como visão e entendimento integrados sobre o processo de inovação tecnológica, da descoberta científica até a comercialização de produto tecnológico de alto valor agregado. Pretende-se induzir um perfil de pesquisador diferenciado, motivado não apenas pelo avanço da Ciência mas também pela sua contribuição ao desenvolvimento econômico, e capacitado para transformar as interações universidade – empresa e a cadeia da inovação.

48 | Instituto de Ciências Biológicas

The Postgraduate Program in Technological Innovation and Biopharmaceutical, created in 2015 as a PhD course and expanded in 2019 to include a Master´s course, includes two areas of concentration: 1 - Biopharmaceutical and Technological Innovation 2- Management of Innovation and Entrepreneurship. Faculty members in this multidisciplinary course come from the ICB, the Institute of Exact Sciences and the School of Engineering. The objective of the course is to train highly qualified professionals with a critical vision and solid mastery of the state of the art in areas that underpin technological innovation, with emphasis on Biopharmaceutical and Biotechnological Innovation. Upon completion of the course, the student must be prepared to use classical concepts in Physiology, Pharmacology, Chemistry and Engineering to generate advanced scientific knowledge aimed at technological innovation. The course aims at the formation of highly qualified personnel, for the research in the frontier of knowledge, in the theoretical field that bases innovations. The proposed doctoral course stands out from the traditional courses in Brazil by offering interdisciplinary training in both areas of technological research and innovation management, as well as an integrated vision and understanding of the process of technological innovation, from scientific discovery to commercialization of technological product with high aggregate value. Its students are motivated not only by the advancement of Science but also to contribute to economic development through university-company interactions leading to innovation.

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Fotos: Acervo do departamento

Áreas

Areas:

Inovação Biofa r mac êut ic a e Biote c nológic a

Biopharmaceutical and Biotechnology Innovation Research lines:

Linhas de pesquisa: - Desenvolvimento de novos fármacos e biofármaco - Abordagens biotecnológicas no desenvolvimento de medicamentos e imunobiológicos - Sistemas de liberação controlada de fármacos e sistemas nanoestruturados - Controle humoral e neural do sistema cardiovascular e renal - Metabolismo intermediário - Toxicidade pré-clínica

Gestão da Inov ação, Proprie dade Int elec t ual e Emp r eendedor ismo Linhas de pesquisa: - Inovação Tecnológica e Social nas Organizações

- Development of new drugs and biopharmaceuticals; - Biotechnological approaches in the development of medicines and immunobiological - Systems of controlled drug release and nanostructured systems - Humoral and neural control of the cardiovascular and renal systems - Intermediate metabolism - Preclinical toxicity

Management of Innovation, Intellectual Property and Entrepreneurship Research lines: - Technological and Social Innovation in Organizations - Eprepreneurship, Work and Competence - Innovation and development systems: legal, economic and social aspects

- Empreendedorismo, Trabalho e Competência - Sistemas de inovação e de desenvolvimento: aspectos jurídicos, econômicos e sociais

Agosto | 2019

ICB - 50 Anos | 49


ensino pós-graduação Post-graduation

Bioinformática B i o i n f o r m atics A UFMG tem avançado na sua capacidade de pesquisa em Bioinformática desde o início dos cursos de Doutorado em 2003, e Mestrado em 2013, que hoje compõem o Programa Interunidades de Pós-graduação em Bioinformática da UFMG. O PPG Bioinformática com 15 anos de existência, alcançou a Nota 7 de excelência internacional da CAPES e já graduou 108 Doutores e 63 Mestres, que têm sido absorvidos pelas demandas do mercado de trabalho nessa área em franco crescimento.

UFMG advanced its research capacity in Bioinformatics with the creation of a Post-graduate program which began as a PhD course in 2003 and expanded to include a Master´s course in 2013. Today, 15 years after its creation, the Post-Graduate Program in Bioinformatics receives top grades in evaluations by CAPES and has graduated 108 Doctors and 63 Masters who have been absorbed by the demands of the job market in this rapidly growing area. In spite of the many challenges of this constantly evolving field, nucleation of new research groups in Bioinformatics is one important achievements of the program and our graduates obtain positions, for the most part, in Universities, Federal Institutes and Research Institutions. The Post-Graduate Program in Bioinformatics attracts Master’s and Ph.D. students from Minas Gerais, from other states in Brazil and from abroad, especially from other countries in Latin America. In addition, more than a dozen Postdoctoral residents participate in scientific research and teaching activities and coadvising postgraduate students. The faculty consists of 31 permanent professors and 10 collaborating professors who are actively involved in advising students, offering courses and in organizing national and international scientific events.

50 | Instituto de Ciências Biológicas

Fotos: Acervo do Departamento

Apesar dos muitos desafios desse campo em constante evolução, a nucleação de novos grupos de pesquisa em Bioinformatica é uma das maiores qualidades do Programa e os egressos estão hoje atuando, na sua grande maioria, em Universidades, Institutos Federais e Instituições de Pesquisa. O PPG Bioinformática possui alunos de Mestrado e de Doutorado oriundos de Minas Gerais, de diversos estados brasileiros e do exterior, em especial da América Latina. Conta também com mais de uma dezena de Pósdoutorandos com atuação em pesquisa cientifica, disciplinas e coorientação de discentes. Ao todo o Programa possui 31 docentes permanentes e 10 docentes colaboradores que atuam intensamente na orientação de alunos, oferta de disciplinas e na organização de eventos científicos no âmbito nacional e internacional.

O supercomputador Sagarana integra o Centro de Processamento de Alto Desempenho (CPAD). Multiusuários dispõe de infraestrutura de ponta especializada em análises de grande volume de dados. The Sagarana supercomputer installed in the High-Performance Computing Center provides state of the art computing power optimized for large-scale data analysis. Below, Professor Miguel Ortega, coordinator of the HighPerformance Computing Center.

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O PPG Bioinformática oferta, além da grade de disciplinas curriculares, disciplinas transversais para todas as Pósgraduações do ICB e um Curso de Verão voltado para a comunidade externa à UFMG. Conta com uma excelente infraestrutura computacional existente na UFMG e em Instituições parceiras, incluindo um Centro de Computação de Alto Desempenho com servidores de grande porte, compatíveis com as pesquisas avançadas na área de Bioinformática. A proposta do Programa de tornar-se referência, liderança e berço da Bioinformática no Brasil pode ser considerada madura e a produção intelectual gerada se alinha com a dos centros internacionais mais conhecidos, envolvendo publicação de artigos em revistas qualificadas, produção de softwares, bases de dados e ferramentas web.

Agosto | 2019

In addition to its regular curriculum, the Bioinformatics Program offers transversal disciplines that are open to all postgraduate students. The program also offers short-term courses during summer vacation periods aimed at the community outside of UFMG. The program enjoys excellent computational infrastructure both at UFMG and at partner institutions, including a High-Performance Computing Center with large-scale servers that provide the computation power required for advanced research in the field of Bioinformatics. The program has reached its goal to become a leader in Brazil of both research and training in Bioinformatics. Today, the quality of its intellectual production, including publications in respected journals and development of software, databases and web tools is compatible with that of other well-known international centers.

ICB - 50 Anos | 51


ensino pós-graduação Post-Graduation

Biologia Celular Cell Biology

O Programa de Pós-graduação em Biologia Celular (PPG BioCel) da UFMG está entre os mais bem conceituados do Brasil. Com tradição de 43 anos na formação de mestres, doutores e pós-doutores, o principal objetivo do Programa é preparar profissionais com pensamento crítico, independente e criativo, para atuarem nos campos do ensino, pesquisa e inovação tecnólogica, em Instituições de Ensino Superior, Institutos e Centros de Pesquisas e em empresas, no Brasil e no exterior. Avaliado com nota 6 na CAPES, o PPG BioCel conta com um corpo docente diversificado, formado por 28 docentes permanentes e cinco colaboradores, com formação em áreas diversas como Biologia Celular e Molecular, Bioquímica e Imunologia, Fisiologia e Farmacologia. A maior parte do corpo docente permanente é bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq e possui convênios e colaborações com Instituições Nacionais e Internacionais. O PPG BioCel busca oferecer aos pós-graduandos a oportunidade de desenvolver suas habilidades profissionais em um ambiente multidisciplinar e diverso, em contato com uma variedade de linhas de pesquisa, que incluem nanobiotecnologia, neurobiologia, biologia do desenvolvimento, bioengenharia, biologia molecular, biotecnologia e educação inclusiva em ciências, criando assim, um ambiente rico para uma formação sólida, preocupada com o desenvolvimento de uma ciência inovadora e de alta qualidade, e também preocupada em dar o devido retorno a sociedade e transformar o ensino do país.

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The Post-graduation Program in Cell Biology is ranked among one of the top in its area in Brazil. With a 43year tradition in the training of masters, doctors and post-doctors, the main aim of the Program is to train professionals for critical, independent and creative thinking to work in the fields of teaching, research and technological innovation in higher education institutions, research centers and in the private sector in Brazil and abroad. The program has a diversified faculty, consisting of 28 permanent professors and five collaborating professors, who come from different backgrounds that include Cellular and Molecular Biology, Biochemistry, Immunology, Physiology and Pharmacology. Most of the permanent faculty are holders of CNPq Research Productivity Scholarships and maintain collaborative networks with researchers from other institutions in Brazil and abroad. The BioCell Program provides its post-graduation students with the opportunity to develop their professional skills in a multidisciplinary and diverse environment. Lines of research in the program include nanobiotechnology, neurobiology, developmental biology, bioengineering, molecular biology, biotechnology and inclusive education in science. Together, these create a rich environment providing solid training in the development of innovative and high quality science that will bring benefits for society and contribute to the development of education in Brazil.

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1 - a) Visualização de placas motoras de musculo de diafragma por microscopia eletrônica de transmissão. b) Visualização de NETs (Neutrophil Extracellular Traps) por microscopia eletrônica de varredura. 2 - Visualização por microscopia de fluorescência de a) fibroblastos infectados com T. cruzi e b) organização do citoesqueleto cortical de actina de células endoteliais. / 3 - Visualização de macrófagos residentes do fígado por microscopia de fluorescência intravital.

Fotos: Acervo do Departamento

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1 a) Transmission electron microscope images of motor end plates in diaphragm muscle fibers. b) Scanning electron microscope images of Neutrophil Extracellular Traps (NET). 2. Fluorescent microscope images of a) fibroblasts infected with T. Cruzi or b) actin fibers in cortical cytoskeleton in endothelial cells. 3. Intravital fluorescence microscope images of resident macrophages in liver.

Linhas de pesquisa: Dentro do Programa são realizadas 11 linhas de pesquisa. São elas: Biologia Celular da Interação Parasito-Hospedeiro, Biologia Celular e Estrutural, Biologia da Reprodução, Biologia de Biomateriais; Biologia de Células-tronco; Biologia do Desenvolvimento e da Regeneração; Biologia dos Processos Inflamatórios; Biologia Neuronal e Muscular; Biologia Oral, Biotecnologia aplicada à saúde humana e animal, Educação Inclusiva em Ciências. Research lines: There are 11 research lines within the program: Cellular Biology of Parasite-Host Interaction, Cellular and Structural Biology, Reproduction Biology, Biomaterials Biology; Stem Cell Biology; Biology of Development and Regeneration; Biology of Inflammatory Processes; Nerve and Muscle Biology; Oral Biology, Biotechnology applied to human and animal health, Inclusive Education in Science.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Biologia Vegetal Plant Biology

1 O Programa de Pós-Graduação em Biologia Vegetal (PPGBV), criado no início do século, foi o segundo programa de pós-graduação da área de Botânica implantado em Minas. Com a missão de formar recursos humanos e produzir conhecimento científico na área da Botânica e áreas correlatas em atendimento às demandas da sociedade em geral, o curso teve crescente desenvolvimento e se consolidou com avaliação 6 pela Capes. Com áreas de concentração em Fisiologia Vegetal e Ecologia e Morfologia, Sistemática e Diversidade Vegetal o Programa conta com cerca de 50 discentes e 18 professores em seu núcleo permanente, e mais quatro professores colaboradores, que exercem atividades de relevância no meio científico, tanto dentro quanto fora da Universidade. O trabalho realizado pelo Programa recebeu destaque no meio acadêmico e científico em vários países, em especial da América do Sul, o que propiciou a vinda de muitos alunos de países como Peru, Colômbia e México em busca da qualidade do curso. Esta crescente internacionalização vem sendo reforçada pelo Programa visando maior interação e desenvolvimento de atividades conjuntas como publicações, parceria e realização de estágios fora do país. Os resultados de pesquisas e estudos na pós-graduação em Biologia Vegetal são, também, motivo de atuação de alunos e professores em palestras ou divulgações da ciência em artigos e entrevistas nos veículos de imprensa e revistas especializadas. 54 | Instituto de Ciências Biológicas

The Post-Graduation Program in Plant Biology, created at the beginning of the 21st century, was only the second postgraduate program in the area of Botany in Minas Gerais. With the mission of training human resources and producing scientific knowledge in the area of Botany and related areas in response to the demands of society in general, the course has improved steadily and is currently rated with a grade of 6 (excellent) by CAPES. Within its two areas of concentration, Plant Physiology, Ecology and Morphology, and Systematics and Plant Diversity, the Program includes nearly 50 students and 20 permanent and 4 collaborating faculty members, who carry out important scientific activities both within and outside the university. Work carried out in the Program receives international recognition in academic and scientific circles, especially in South America. As a result, the quality of the course has attracted students from countries such as Peru, Colombia and Mexico. This growing internationalization has been reinforced by the Program with the goal of promoting interactions and joint activities such as publications, partnerships and internships abroad. The results of researches and studies in the Plant Biology Course are also a reason for students and professors to participate in lectures or divulgations of science in articles and interviews to the press and specialized journals.

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Fotos: Acervo do departamento

3 Áreas de Concentração e Linhas de Pesquisa

2 1 - Caiophora arechavaletae e/and Bicolletes pampeana female 2 - Cattleya / 3 - Anatomia/Anatomy

E m 1 7 a n os de existência do c u r s o j á foram realizadas m a i s d e 220 defesas de m e s t r a d o e doutorado. In the 17 since its creation, the Program has produced more than 200 masters dissertations and doctoral thesis.

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“Fisiologia Vegetal e Ecologia” e “Morfologia, Sistemática e Diversidade Vegetal” são as áreas de concentração do PPGBV. Elas são divididas em nove linhas de pesquisa: Biologia reprodutiva de plantas, Ecofisiologia e fitoquímica, Estrutura e dinâmica de comunidades vegetais, Interações microrganismo-planta e reabilitação de áreas degradadas, Limnologia para a área de Fisiologia Vegetal e Ecologia e; Botânica estrutural, Anatomia e Histoquímica, Florística e Biogeografia e Sistemática Vegetal para a linha de Morfologia, Sistemática e Diversidade Vegetal. Areas of Concentration and Research Lines Areas of Concentration and Research Lines – “Plant Physiology and Ecology” and “Morphology, Systematics and Plant Diversity” are the areas of concentration within BV-PGP. They are divided into nine lines of research: plant reproductive biology, ecophysiology and phytochemistry, structure and dynamics of plant communities, microorganism-plant interactions and rehabilitation of degraded areas, limnology, plant physiology and ecology; structural botany, anatomy and histochemistry, floristics and biogeography and plant systematics for the morphology, systematics and plant diversity.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Bioquímica e Imunologia Biochemistry and Immunology

O Programa de Pós-Graduação em Bioquímica e Imunologia nasceu em 1968 pelas mãos de cientistas pioneiros na área no Brasil, como um dos primeiros cursos de pós-graduação instalados no país e, desde o início, foi avaliado, como nível 7 de acordo com os critérios correntes.

The Post-Graduation Program in Biochemistry and Immunology was created in 1968 by a group of pioneer Brazilian scientists. At that time, it was one of the few Post-Graduation courses in Brazil, and from the beginning has always received the highest possible scores in evaluations carried out by the Brazilian Ministry of Education.

Entre os destaques estão as interações do seu corpo docente com vários laboratórios no Brasil e no exterior possibilitando o acesso a pesquisas de alta qualidade cujos resultados são publicados nas melhores revistas da área.

One of the strengths of the Graduate Program is the network of collaboration formed between its faculty and many other laboratories in Brazil and abroad, resulting in high quality research published in the best journals.

O principal objetivo do Programa é a formação de recursos humanos excelentemente qualificados e capacitados para atuar decisivamente no exercício das atividades de magistério superior e da pesquisa científica de alto nível. Para que este objetivo seja atingido o Programa busca proporcionar vivência e experiência na pesquisa básica e aplicada e desenvolver a criatividade, o pensamento crítico e a independência intelectual de seus alunos.

The main objective of the Program is to train highly qualified professionals who will go on to play important roles in higher education and high-level scientific research. To achieve this objective, the Program seeks to integrate its students into basic and applied research projects and works to develop their creativity, ability for critical thinking and intellectual independence.

A qualidade do trabalho dos profissionais formados pelo Programa de Pós-graduação em Bioquímica e Imunologia do ICB é resultado do cultivo de rígidos princípios éticos de conduta científica e responsabilidade social para com as comunidades e o país.

56 | Instituto de Ciências Biológicas

The quality and impact of the research produced students in the Postgraduate Program is a direct consequence of a culture of strict ethical principles of scientific conduct and social responsibility to both the local community and to the country.

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Fotos: Acervo do Departamento

Em seus 50 anos de existência, Os orientadores do programa têm mais de 200 registros de patentes, dos quais alguns já geraram produtos como a vacina Leish-Tec contra leishmaniose, a transferência de tecnologia com a Biozeus referente a um peptídeo que pode tratar a disfunção erétil e a intensa colaboração no desenvolvimento de soros anti-ofídicos. Program advisors have produced more than 200 patent registrations, some of which have already generated products such as the Leish-Tec vaccine against leishmaniasis, the technology transfer with Biozeus for a peptide to treat erectile dysfunction and major contributions to the development and production of snake venom anti-sera.

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o Programa titulou 497 mestres e 426 doutores e seus egressos estão em renomadas universidades e institutos de pesquisa dentro e fora do Brasil, sendo que muitos são empresários que atuam no ramo de biotecnologia.

In its 50 years of existence, the Program has produced 497 masters and 426 doctors who have gone on to work in renowned universities and research institutes in Brazil and abroad, and many of whom are entrepreneurs in biotechnology businesses.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Ecologia, Conservação e Mane jo da Vida Silvestre

1 Foto: Carlos Eduardo Carvallho

Ecology Conservation and Wildlife Management 2

Atuando na interface entre ciência básica e aplicada, o PPG-ECMVS tem como objetivo formar mestres e doutores capazes de produzir conhecimento científico em Ecologia e profissionais capazes de aplicar

Foto: Wesley da Rocha

É neste contexto moderno que se insere o PPG-ECMVS onde docentes, técnicos, pós-doutorandos, doutorandos e mestrandos trabalham nas linhas de pesquisa, projetos e produtos que refletem sua multidisciplinaridade, sintonizados às demandas sociais. Na avaliação quadrienal de 2016 o PPGECMVS recebeu conceito 6, sendo um dos cursos na área de Biodiversidade considerado de excelência pela CAPES.

Foto: Wesley da Rocha

A união entre três departamentos do ICB - Biologia Geral (Setor de Ecologia), Zoologia e Botânica - possibilitou a criação do Programa de Pósgraduação em Ecologia, Conservação e Manejo da Vida Silvestre (ECMVS) em 1989. O programa já nasceu com vocação multidisciplinar e com a visão inovadora de focar na construção do conhecimento acadêmico e na sua aplicabilidade para a conservação da natureza. Esta importante atuação é reforçada pela atual realidade com mudanças globais e aumento de pressões antrópicas, perda da biodiversidade e erosão dos serviços ecossistêmicos, problemas de ordem mundial que se evidenciam em países megadiversos como o Brasil.

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and Wildlife Management in 1989. The Program was born with a multidisciplinary and innovative vision for applied research focused on applications to nature conservation. The importance and need for this mission is driven by current events involving global changes and anthropogenic pressures, loss of biodiversity and erosion of ecosystems, global problems that are especially evident in megadiverse countries such as Brazil.

Foto: Rafael Leitão

A partnership between three departments of the ICB - General Biology, Zoology and Botany - enabled the creation of the Postgraduate Program in Ecology, Conservation

The Program´s professors, technicians, post-docs, master´s and doctoral students use multidisciplinary approaches to develop basic and applied research projects and products attuned to demands from society. In the last evaluation by CAPES, the Program was rated 6 (excellent) in the area of Biodiversity.

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Working at the interface between basic and applied science, the Program aims to train masters and doctors capable of producing scientific knowledge in Ecology and professionals capable of applying this knowledge to solve fundamental environmental problems of modern society and to work in higher education.

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Foto: Antônio Cruz

este conhecimento para solucionar os principais problemas ambientais da sociedade moderna. O programa também forma profissionais que atuarão em instituições de ensino superior. Visando aumentar a amplitude de atuação do curso, o programa tem trabalhado ativamente por sua internacionalização, estabelecendo parcerias com instituições na América Latina, América do Norte e Europa, priorizando, no processo de seleção, as diversas habilidades do aluno, de modo a atrair não apenas biólogos, mas também geógrafos, sociólogos, agrônomos e profissionais oriundos de outras áreas de formação. A formação oferecida pelo Programa possibilita que seus alunos tenham uma ampla interação com a Sociedade. Além dos estudantes egressos do programa, vários docentes são membros de comitês na CAPES, FAPEMIG e CNPq, e alguns atuam fortemente em consultoria ambiental, desenvolvendo projetos que objetivam a solução de problemas socioambientais. Ainda, profissionais formados pelo PPG-ECMVS têm destaque no cenário ambiental nacional, com atuação em instituições de pesquisa e ensino, na iniciativa privada, em órgãos públicos ministérios, institutos e fundações e também em organizações do terceiro setor.

ECMVS mostra sua importância nacional ao sediar dois programas ecológicos diferenciados de pesquisa de longa duração (PELDs/CNPq), O PELD

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Rio Doce e o PELD Campos Rupestres da Serra do Cipó, e se destaca pela expressiva produção científica de artigos nas diversas áreas de

Foto: Antônio Cruz

Foto: Gabriel Felix

ecologia, biodiversidade e conservação ambiental.

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1 - Bokermannohyla 2 - Harpyhaliaetus coronatus 3 - Cabruca-BA 4 - Eigenmannia 5 - Parque Estadual do Rio Doce-MG/ Rio Doce State Park-MG 6 - Serra do Espinhaço-MG

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The national importance of the ECMVS Program is reflected by two long-term research projects in ecology headed by the Program: (PELD / CNPq), PELD Rio Doce and PELD Campos Rupestres da Serra do Cipó. In addition, the Program is recognized for the quantity and quality of its scientific articles in the areas of ecology, biodiversity and environmental conservation.

In order to increase the impact of the course, the program has been working actively towards internationalization by establishing partnerships with other institutions in Latin America, North America and Europe. The program has also adapted its selection process with the goal of diversifying the background of its students in order to attract not only biologists, but also geographers, sociologists, agronomists and professionals from other fields. The training mission of the Program aims to prepare students to interact with society on many different levels. Several professors have participated in scientific committees at CAPES, FAPEMIG and CNPq, and some of them are actively involved in environmental consulting, developing projects aimed at solving socio-environmental problems. In addition, professionals trained by the Program are prominent in the national environmental scene, working in research and education institutions, in the private sector, in public agencies, government ministries, research institutes and foundations and Non-Governmental Organizations.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Fisiologia e Farmacologia Physiology and Pharmac ology O Programa de Pós-Graduação em Ciências Biológicas: Fisiologia e Farmacologia (PGFisFar) comemorou seu 45o aniversário em 2017. A história do Programa se inicia em 1972, com a criação do Curso de Mestrado em Fisiologia como um esforço conjunto de pesquisadores oriundos de vários Departamentos do ICB. A missão do Programa de propiciar uma qualificação profissional multidisciplinar, capaz de competir no mercado nacional e internacional, vem sendo reconhecida ao longo dos anos pela avaliação Federal - da qual recebeu o conceito A, antes de 1998, para em seguida, desde então, receber o conceito máximo 7 da CAPES, referente ao atual sistema de avaliação. Mais recentemente, as competências adquiridas na área tecnológica levaram à obtenção de várias patentes e à criação, em 2008, do hoje Curso de Mestrado Profissional em Inovação Tecnológica e Propriedade Intelectual. O programa conta atualmente com 51 docentes responsáveis pela orientação de 14 pós- Doutores e 128 pós-graduandos. O PPGFisFar apresenta múltiplas iniciativas de internacionalização, permitindo que seus alunos tenham contato com o que há de mais atual nas áreas correlatas de desenvolvimento científico. Esses incluem projetos conjuntos com parceiros no exterior, participação em conselhos de órgãos internacionais e execução de programas de capacitação em instituições de renome internacional. Além disso, o PPGFisFar também contribui com vários programas Nacionais para o desenvolvimento científico e expansão da educação superior e teve importante papel na criação do Programa Multicêntrico de Pós-Graduação em Ciências Fisiológicas. Com papel de destaque no meio científico o PPGFisFar abriga importantes profissionais da área que participam nas lideranças de sociedades científicas brasileiras e da coordenação de Câmaras de Assessoramento da CAPES, programas de integração nacional de ciência e atividade de nucleação de pesquisa em pontos estratégicos do território nacional. 60 | Instituto de Ciências Biológicas

Prof. Wilson Teixeira Beraldo

The Postgraduate Program in Biological Sciences: Physiology and Pharmacology celebrated its 45th birthday in 2017. The history of the Program began in 1972 with the creation of the Master’s Degree in Physiology as a joint effort by leading researchers from several Departments within in the ICB. The Program mission is to provide multidisciplinary professional training that prepares its students to compete in national and international markets. From the beginning, success in this mission has earned the Program top scores from CAPES in their regular evaluations. More recently, faculty expertise in technological areas led to the filing for several patents and the creation, in 2008, of a Professional Master´s Course in Technological Innovation and Intellectual Property. Currently, the Program is supported by 51 professors that supervise 14 postdoctors and 128 post-graduate students. PGFisFar participates in many different internationalization initiatives that put our students in contact with the latest scientific developments. These include joint projects with foreign partners, participation in international scientific boards, implementation of training programs in internationally renowned institutions. In addition, the Program contributes to several national programs for scientific development and expansion of higher education and played a key role in the creation of the Multicentric Post-graduation Program in Physiological Sciences. Faculty members of the Program play important roles in the development and promotion of science in Brazil. These include leadership positions in scientific societies, chairing CAPES evaluation committees, and leading projects for scientific integration and creation of new research groups in strategic locales throughout Brasil.

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Fotos: Acervo do Departamento

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2 1 - Discentes, docentes e técnico-administrativo PGFisFar 2017 / 2 - PPG Laboratorio de Biologia Vascular / 3 - PPG Laboratorio de Neurofarmacologia 1 - Students, professor and administrative staff of PGFisFar 2017/2 - PPG Laboratory of Vascular Biology / 3 - PPG Laboratory of Neuropharmacology

O Programa, por meio de seus docentes e discentes, mantém vários pontos de integração com os diferentes segmentos da sociedade, incluindo instituições públicas, empresas privadas e organiz ações não governamentais sem fins lucrativos. Além disso, ações diretas para com a sociedade fazem parte das atividades ordinárias do Programa, como cursos de atualização e de especialização e projetos de extensão como a semana do cérebro e o Educa com Ciência.

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The program, through its professors and students, maintains strong interactions with different segments of society, including other public institutions, private companies and non-governmental non-profit organizations. The Program also brings direct benefits to society through the offering of continuing education and specialization courses and several outreach projects, such as Brain Awareness Week, that promote public appreciation for science.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Genética Genetics

O Programa de Pós-Graduação em Genética (PPG) do Departamento de Biologia Geral foi implantado em 1998 com o Mestrado, em 2003 foi criado o Doutorado e, em poucos anos atingiu a excelência sendo atualmente avaliado com a nota 6 pela CAPES. Formar profissionais de alto nível para atuação nas diferentes áreas da Genética, pesquisa, desenvolvimento tecnológico, ensino e extensão é o principal objetivo do PPG no qual os docentes atuam de forma dinâmica nas áreas da Genética Evolutiva e de Populações; Molecular, de Microrganismos e Biotecnologia; Genômica e Bioinformática. Desta forma, os discentes contam com infraestrutura de ponta, ambiente científico rico, oportunidades de interações com outros grupos da UFMG e de outras instituições nacionais e internacionais. O corpo docente permanente do Programa é composto por 26 professores dos quais 66% são bolsistas de produtividade do CNPq. Os projetos desenvolvidos em temas da genética de microrganismos, plantas, animais e seres humanos são de grande relevância científica e social, refletindo em produção científica profícua e de alta qualidade publicada em revistas internacionais de alto fator de impacto tais como Science, Nature Medicine, Nature Genetics, Annual Review of Plant Biology, Molecular Biology and Evolution, Nature Communications, PNAS, American Journal of Human Genetics, dentre outras. O PPG também se destaca na promoção de desenvolvimento tecnológico e inovação, tendo as pesquisas desenvolvidas pelo corpo docente, juntamente com os discentes, gerado mais de 40 patentes e pedidos de patentes nos últimos anos.

The Post-Graduation Program in Genetics was created in 1998, starting as a Master´s course and expanding, in 2003, to include the Doctorate. Currently, the program is evaluated by CAPES with a score of 6 (excellent). The mission of the Program is to train high-level professionals in the areas of Genetics to work in Research, Technological Development, Teaching and outreach. To achieve this mission, the Program depends on a dynamic faculty that is actively involved in the areas of Evolutionary Genetics and Populations; Molecular Genetics, Genetics of Microorganisms, Biotechnology, Genomics and Bioinformatics. Students are thus provided with state-of-the-art infrastructure, a rich scientific environment, and many opportunities for interaction with other groups both within UFMG and at other national and international institutions. The program is run by a faculty of 26 professors, 66% of whom hold CNPq productivity scholarships. These researchers study scientifically and socially relevant questions in the areas of genetics of microorganisms, plants, animals and humans that result in high impact publications in journals such as Science, Nature Medicine , Nature Genetics, Annual Review of Plant Biology, Molecular Biology and Evolution, Nature Communications, PNAS, American Journal of Human Genetics, among others. The Program also stands out for its promotion of technological development and innovation. One indication of success in this area is the fact that research developed by the faculty and students in the Program generated more than 40 patent or patent applications in recent years. Through the quantity and high quality of its scientific production, the Genetics Post-Graduate Program makes an important contribution to the training of the Masters and Doctors in Genetics in Brazil.

Por sua expressiva produção, o Programa de Genética tem importante contribuição na formação dos mestres e doutores em Genética no Brasil.

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Foto: Adriana Abalen Martins Dias

LABORATÓRIOS – O Programa de Genética conta com 17 laboratórios onde são realizados estudos em diversos subtemas da genética e parcerias com renomados institutos de pesquisa como Fiocruz e Embrapa.

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Foto: Guilherme Freitas

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Foto: Gustavo Kuhn

A estrutura criada para o PPG é propicia para a criação de um ambiente de contínua busca pelo conhecimento na formação dos discentes envolvidos em pesquisas de ponta e com um corpo de pós-doutores com formação de destaque no cenário acadêmico e científico.

1 - Camundongos geneticamente modificados 2 - FISH em cromossomos politênicos 3 - Árvore filogenética 1 - Genetically modified mice 2 - FISH on politenic chromosomes 3 - Phylogenetic tree

LABORATORIES – Research in the many areas of genetics is carried out in 17 laboratories in the ICB and in partnership with renowned research institutes such as Fiocruz and Embrapa. The structure provided by the Post-Graduate Program in Genetics creates a rich educational environment for students involved in leading research together with a group of postdoctors with solid academic and scientific backgrounds.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Microbiologia

O Programa de Pós-graduação em Microbiologia (PPGM) nasceu em 1970 com o Mestrado em Microbiologia e forma profissionais aptos a ocupar posições acadêmicas em instituições de ensino e cargos em empresas públicas e privadas. O curso de mestrado abriu o caminho para a criação do Programa de Doutorado em 1992 com o objetivo principal de dar sequência a formação dos discentes do programa e atender a uma demanda crescente no país que era a de gerar novos projetos de pesquisas qualificadas. Em 2014 foi criado o Mestrado em Microbiologia Aplicada (Mestrado Profissional) e recebeu conceito 5 pela CAPES. Esta nova modalidade de formação profissional, ampliou o trabalho realizado no Programa e atendeu parcerias entre o PPGM e a iniciativa privada para o desenvolvimento de projetos que vão de encontro as demandas da sociedade.

Foto: Centro de Microscopia UFMG

Microbiology

O Programa de Pós-Graduação em Microbiologia da UFMG com os Curso de Mestrado, Doutorado Acadêmico, Mestrado Profissional e Especialização Lato Sensu, possui atualmente 26 docentes e orientadores que desenvolvem trabalhos experimentais em 17 linhas de pesquisa bem consolidadas. A tradição do Curso é reconhecida nacional e internacionalmente, sendo avaliado com o conceito 7.

Vírus gigante Giant virus

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Foto: Acervo do Departamento

Reconhecimento - Os egressos do Programa ocupam cargos de destaque em centros acadêmicos de saúde ou biotecnologia no Brasil e no exterior e recebem reconhecimento de agências da comunidade acadêmica nas regiões onde atuam. Recognition - Graduates from the Program have gone on to occupy leadership positions throughout Brazil and abroad, creating new successful research groups in academic institutions and research centers.

F u n g o az u l i s o l a d o n a A ntartica B l u e f u n gos isolated in Antarctica

The Post-Graduation Program in Microbiology was created in 1970 with the Master’s degree in Microbiology and trains professionals to occupy academic positions in educational institutions and positions in public and private companies. The master’s course opened the way for the creation of the Doctorate Program in 1992 with the main objective of further training of students in the program and meeting the growing demands in the country for highly trained professionals. In 2014, the Master’s Degree in Applied Microbiology (Professional Master’s) was created and received CAPES grade 5. This new modality of professional training expanded the work carried out in the PostGraduate Program and serves the needs of partnerships formed between the Program and private sector initiatives. The Faculty of the Post-Graduate Program in Microbiology at UFMG (Academic Master’s and Doctorate, Professional Master’s, and Specialization degrees) consists of 26 professors who develop experimental work in 17 well-established lines of research. Currently, the Program is evaluated as one of the best in its area, and received a score of 7 in the latest evaluation by CAPES.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Neurociências Neurosciences O Programa de Pós-Graduação em Neurociências, criado em 2006, tem como diferencial o seu caráter interdisciplinar. Promove a interação entre os vários saberes e unidades acadêmicas da UFMG, tais como Instituto de Ciências Biológicas, Instituto de Ciências Exatas, as faculdades de Medicina, Filosofia e Ciências Humanas, Engenharia, Letras, Ciências Econômicas, e Música. Desta forma, as Neurociências são abordadas por meio de colaborações entre as ciências biológicas e da saúde, humanidades, exatas, letras e artes.

The Post-Graduate Program in Neurosciences, created in 2006, stands out for its interdisciplinary approach, which promotes interactions between the many different academic units of UFMG. These include, in addition to the ICB, the Schools of Medicine, Physical Sciences, Engineering, Social Science, Economics, Philosophy, Literature and Music. This broad approach allows neuroscience to be studied through collaborations between the Biological Sciences, Health Sciences, Physical Sciences and Engineering, humanities and the arts. The program includes continuing education and specialization course as well as a Master´s and doctoral program as well as post-doctoral residency, with a faculty of Professors and students that come from

Foto: BrainFacts

O Programa integra cursos lato sensu (atualização e especialização), stricto sensu (mestrado e doutorado) e pós-doutorado, contando com a participação de professores, pes-

1 1 - Imagem de cérebro humano 2 - Registro de eletroencefalograma 3 -Marcação de neurônios no cérebro 1 - Image of human brain 2 - Electroencephalogram recording 3 -Markage of neurons in the brain

Foto: Hyorrana Pereira e Prof. Márcio Moraes

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quisadores e alunos de diversas áreas do conhecimento. Estas características permitem propostas inovadoras em ensino, pesquisa e extensão nos mais diversos campos das Neurociências. As atividades de ensino contemplam uma diversidade de disciplinas e os projetos de pesquisa e extensão envolvem elementos teóricos, experimentais e clínicos. As pesquisas do Programa de Pós-graduação em Neurociências da UFMG têm contribuído para o entendimento de fenômenos em diversos níveis, do âmbito molecular ao social. Dentre estes, a mediação química e atividade elétrica do sistema nervoso, funcionamento de sistemas sensoriais, interação social, linguagem, processamento de sinais biológicos apreciação musical, educação, aprendizado e memória. Além disso, este Programa vem contribuindo para os estudos de patologias e desenvolvimento de novas terapias, a exemplo de epilepsia, doenças neurodegenerativas, transtornos de ansiedade e do humor e esquizofrenia.

Áreas de Concentração - O Programa de Pós Graduação em Neurociências possui atualmente três áreas de concentração, Neurociências Básicas, Neurociências Clínicas e Neurociência s, Ciências Sociais e Educação e 15 linhas de pesquisa liderados por docentes que desenvolvem trabalhos de reconhecida importância acadêmica e social. Areas of Concentration - Areas of Concentration - The Post-graduation Program in Neuroscience currently has three areas of concentration: Basic Neuroscience, Clinical Neuroscience and Neuroscience, Social Sciences and Education and 15 lines of research led by professors recognized for the academic excellence and social importance of their work.

Foto: Daniele Aguiar

many different academic backgrounds. This diversity results in highly innovative proposal for teaching, research and outreach in many different areas of Neuroscience.

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The broad diversity of its faculty is reflected in the many different disciplines the Program offers to its students. Research and outreach projects encompass theoretical, experimental and clinical aspects of Neuroscience, and have contributed to the understanding of phenomena at several different levels of analysis, from molecular interactions to social behavior. These include chemical and electrical activity of the nervous system, functioning of sensory systems, social interactions, language, biological signal processing, musical appreciation, education, learning and memory. In addition, the Program has contributed to the study of pathologies and the development of new therapies for diseases such as epilepsy, neurodegenerative diseases, anxiety and mood disorders, and schizophrenia.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Parasitologia Parasitology A criação do Programa de Pós-graduação em Parasitologia da UFMG, em 1969, o primeiro da área a ser implantado no país, foi um marco histórico e fruto direto do desenvolvimento da pesquisa em Parasitologia em Minas Gerais. Além da ampla vocação para a aplicação do conhecimento em Parasitologia em todas as subáreas (Protozoologia, Helmintologia e Entomologia), o Programa que tem avaliação máxima pela CAPES (nível 7) é referência, não apenas no Brasil, mas também no exterior. Atualmente o Programa conta com 34 docentes e 95 pós-graduandos advindos de todas as regiões brasileiras e de diversos países da África, Ásia, Oriente Médio e América Latina, tendo formado em sua história mais de 400 mestrandos e 290 doutorandos. A formação de parasitologistas no PPGPAR é extensa e oferece desde o estudo de bases em Parasitologia Humana e Veterinária (conceitos, taxonomia e sistemática, relações ecológicas, fisiologia, patogenia, e outros), até estratégias multidisciplinares que se utilizam de abordagens modernas da biologia e epidemiologia molecular. Femea/Female flebotomíneo Lutzomyia

The creation of the Post-graduation Program in Parasitology in 1969, the first of its kind in Brazil, was a historical landmark and a direct result of the development of research in Parasitology in Minas Gerais. With its broad experience in the application of basic research in all subareas of Parasitology (Protozoology, Helminthology and Entomology), the leadership of the Program in its area is widely recognized both in Brazil and abroad, and received highest possible score (7) in the evaluation by CAPES. Currently, the faculty of the program consists of 34 professors that supervise 95 students who come from regions throughout Brazil and from countries in Africa, Asia, the Middle East and Latin America. Since its creation, the Program has produced more than 400 masters and 290 doctors . Training offered to students in parasitology is broad and intense. Course work covers all of the bases of Human and Veterinary Parasitology (basic concepts, taxonomy and systematics, ecological relations, physiology, pathogenesis, among other subjects) in addition to modern multidisciplinary approaches involving molecular biology and molecular epidemiology. Helminto/Helmith

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Fotos: Acervo do Departamento

Aperfeiçoar e aprofundar conhecimentos em Parasitologia e áreas afins, para a formação de mestres competentes e capacitados para o ensino superior e pesquisa são os principais objetivos do Programa que visa, também, a formação amparada nos aspectos tradicionais da Parasitologia, que são, ainda, de enorme importância na prevenção e controle das parasitoses no país. Assim, o Programa se dedica à promoção da Saúde Pública e ao bem-estar da sociedade, visando à busca de soluções para diferentes problemas brasileiros, constituindo a base fundamental para o estabelecimento de políticas públicas em saúde e assim assegurar o desenvolvimento do país. The main objectives of the Program are to instill comprehensive and deep understanding of Parasitology and related areas, producing scholars that are qualified to work in higher education and research. The Program content also include traditional aspects of Parasitology, which continue to be enormously important for the prevention and control of parasites in Brazil. Thus, the Program is dedicated to the promotion of Public Health and the well-being of society by finding solutions to problems that will inform public health policies and thus contribute to the development of Brazil.

Entre os trabalhos de destaque realizados dentro do Programa está a produção de uma vacina contra a leishmaniose tegumentar americana e o regist ro de patentes de armadilhas para controle de mosquitos vetores do dengue e da febre amarela. É destaque, também o número de egressos do Programa que atualmente estão exercendo funções em instituições de ensino e pesquisa, públicas ou privadas de Minas Gerais e do Brasil. Among the outstanding achievements of the Program is the production of a vaccine against American Cutaneous Leishmaniasis and a patent for traps to control mosquitoes that are vectors for dengue and yellow fever. Another highlight is the number of graduates of the Program who are currently working in public and private teaching and research institutions in Minas Gerais and Brazil.

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Patologia pathology A Pós-Graduação em Patologia tem 43 anos de formação e oferece cursos de mestrado e doutorado acadêmicos com ênfase no desenvolvimento de pesquisas científicas que abordam aspectos patológicos, bioquímicos e moleculares de diferentes doenças. Atualmente o Programa tem 21 orientadores plenos e oito orientadores colaboradores que desenvolvem projetos em quatro pilares: Patologia Experimental, Patologia Médica, Patologia Clínica e Educação e Saúde (Projetos de Ensino). Além disso, o Programa oferece disciplinas nas quais os alunos participam da produção de material didático, preparo de peças e lâminas e treinamento prático em histopatologia. O Programa tem como objetivo principal formar docentes e pesquisadores provenientes das áreas de saúde, agrárias (veterinária) e biológicas, para o desenvolvimento abrangente do conhecimento na área de concentração em Patologia Investigativa e conta, atualmente, com 23 alunos de mestrado e 23 de doutorado. The Post-graduation in Pathology was created 43 years ago, and offers master’s and doctoral courses with an emphasis on the development of scientific research in pathological, biochemical and molecular aspects of disease. Currently, the Program has 21 permanent advisors and eight collaborators who develop projects within four pillars: Experimental Pathology, Medical Pathology, Clinical Pathology and Education and Health (Educational Projects). In addition, the Program offers disciplines in which students participate in the production of teaching material, preparation of anatomical specimens and slides and practical training in histopathology. Currently, the program has 23 master´s and 23 doctoral students. The main objective of the Program is to provide these future professors and researchers, who come from the areas of health sciences, agrarian and veterinary science and biological sciences, with comprehensive training in the area of Investigative Pathology.

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Fotos: Acervo do Departamento

I Encontro de Patologia da UFMG - Abril/2008

Laboratórios – O Programa conta com laboratórios que oferecem recursos para a realização de pesquisas em várias linhas. Conta, ainda com sala de autópsias de pequenos animais, Biotério para manutenção de animais em experimentação, Laboratório d e Patologia Comparada, Laboratório de Neuro-Imunopatologia Experimental (NIPE) , Laboratório de Morfometria Digital, Laboratório de Apoptose e o Laboratório de Patologia das Leishmanioses (LPL). Além de estrutura própria o Programa desenvolve estudos em parcerias com outros laboratórios e institutos como o Instituto de Pesquisa René Rachou – Fiocruz Laboratories – The Program has laboratories with resources and equipment for several different lines of research. Infrastructure also includes an autopsy room for small animals, a vivarium for maintenance of experimental animals, Laboratory of Comparative Pathology, Experimental Neuro-Immunopathology Laboratory, Laboratory of Digital Morphometry, Laboratory of Apoptosis and the Pathology Laboratory of Leishmaniasis. In addition to its own infrastructure, the Program develops studies in partnerships with other laboratories and institutes such as the René Rachou - Fiocruz Research Institute.

Luigi Bogliolo (a frente, ao centro) com seus primeiros assistentes e colaboradores na então “Faculdade de Medicina da UMG”. Iracema Matilde Baccarini (a esquerda) e João Henrique de Freitas Filho (a direita). Luigi Bogliolo (front, center) with his first assistants and collaborators in the then “Faculty of Medicine of UMG”. Iracema Matilde Baccarini (left) and João Henrique de Freitas Filho (right).

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ensino pós-graduação Post-Graduation

Zoologia zoology

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Foto: Acervo do Departamento

Abertura do II Simpósio de Zoologia Sistemática, em 2014, primeira edição aberta ao público externo

Minicurso teórico e prático de taxidermia de mamíferos Theoretical and practical mini-course of taxidermy of mammals

Opening of the II Symposium of Systematic Zoology, in 2014, first edition open to the general public.

A Pós Graduação em Zoologia criada em 2011, veio preencher uma importante lacuna na formação de zoólogos sistematas no Brasil e, especialmente, em Minas Gerais, ao oferecer formação integrativa sobre diversos aspectos da Zoologia, com ênfase na sistemática e biologia evolutiva. Recomendado com conceito 4 pela CAPES, o Programa visa a formação de profissionais habilitados à pesquisa científica e ao ensino, com senso crítico e capazes de interagir de forma integrativa com profissionais das demais ciências ambientais, bem como com a sociedade, na construção do conhecimento e na conservação da fauna e seus ambientes naturais.

Fotos: Cecília Bastos

O Programa reúne 20 professores no núcleo permanente e seis colaboradores, e conta com 46 alunos matriculados, sendo 18 mestrandos e 28 doutorandos. Quatro pós-doutores dos programas PNPD da Capes e PROTAX de incentivo a Taxonomia CNPQ/CAPES também compõem o quadro de docência do Programa. Os professores participam, ainda, de diversos comitês na CAPES, FAPEMIG, CNPq e SISBIO e são integrantes de diversas comissões nacionais e internacionais. Em seu breve período de existência, a pós-graduação em Zoologia já formou 24 mestres e oito doutores que têm alcançado êxito como bolsistas em programas de pósdoutoramento e em concursos para as carreiras de professores e pesquisadores em instituições privadas e governamentais.

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The Post-Graduation Program in Zoology, created in 2011, filled a gap in the training of systematic zoologists in Brazil and especially in Minas Gerais by offering integrative training in various aspects of zoology, with emphasis on systematics and evolutionary biology. The goal of the Program is to produce professionals in research and education, trained in critical thinking and prepared for collaborative integration with professionals from other environmental sciences and with society, for work in basic and applied research and conservation of fauna and natural environments. Currently, the course is recommended by CAPES with a score of 4. The Program gathers 20 teachers in the permanent core and six collaborators, and has 46 students enrolled, with 18 masters and 28 doctorate students. Four post-doctorate students from the PNPD program (CAPES) and PROTAX (a joint CAPES/ CNPQ program to promote the study of taxonomy) also make up the teaching staff of the Program. Our Professors participate in several committees at CAPES, FAPEMIG, CNPq and SISBIO and are members of national and international commissions. Although created relatively recently, the PostGraduation program in Zoology has already trained 24 masters and 8 doctors who have gone on to post-doctorate residencies and positions as teachers and researchers in private and governmental institutions.

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ensino mestrado profissional Master’s Degree

Inovação Tecnológica e Propriedade Intelectual Technological Innovation and Intellectual Property

O Curso de Mestrado Profissional de Inovação Tecnológica foi criado em 2008 e, desde então, foi avaliado com conceito máximo pela CAPES com destaque para seu caráter altamente interdisciplinar, envolvendo as áreas de Ciências Biológicas e Exatas, Farmácia, Medicina, Engenharia de Produção, Ciências Econômicas e Direito. Em sua estrutura o curso oferece aos alunos visão e entendimento integrados sobre o processo de inovação tecnológica, da descoberta científica até a comercialização de produtos e serviços tecnológicos de alto valor agregado. A qualificação de profissionais, com a construção de competências nas áreas da Inovação Biofarmacêutica e Biotecnológica, da Gestão da Inovação, da Propriedade Intelectual e do Empreendedorismo são os principais objetivos do curso. The course Professional Master’s Degree in Technological Innovation and Intellectual Property was created in 2008 and since its creation has earned the highest possible grades in evaluations by CAPES. The course stands out for its highly interdisciplinary nature, involving the areas of Biological and Exact Sciences, Pharmacy, Medicine, Production Engineering, Economic Sciences and Law. In its curriculum, the course offers students an integrated vision and understanding of the process of technological innovation, from scientific discovery to the commercialization of products and technological services with high added value. The main objectives of the course are to train professionals in the areas of Biopharmaceutical and Biotechnological Innovation, Innovation Management, Intellectual Property and Entrepreneurship.

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Interação com Sociedade

Destaques - A produção de trabalhos dentro do Programa é, muitas vezes, realizada em parceria com órgãos públicos e empresas privadas. Alguns destes trabalhos merec em destaque por sua notoriedade. Bons exemplos são:

O curso busca fortalecer o Sistema de Inovação no país por meio do incentivo à capacidade inovadora das empresas; da promoção da interação universidade-empresa e da transferência de tecnologia; da indução de geração de novas empresas de base tecnológica; e do desenvolvimento de medicamentos ou produtos biotecnológicos inovadores . Interaction with Society - The course aims to promote the Innovation System in Brazil by providing support for companies to increase their innovative capacities, by promoting interactions and technology transfer between universities and companies, by inducing the generation of new technology-based companies, and by development of innovative pharmaceutical and biotechnological products.

Análise sistemática de formulações lipossomais injetáveis para fins regulatórios, visando contribuir para a elaboração pela ANVISA de normas regulamentadoras para essa classe de nanoprodutos; Elaboração do sistema de desenvolvimento de novas empresas e gestão da carteira de negócios, por um dos gerentes da Techmall S/A, principal aceleradora privada de startups de Minas Gerais; Desenvolvimento de uma ferramenta gerencial para apoiar processos de negociação em transferência de tecnologia, para auxiliar os NITs das Universidades a valorarem suas tecnologias para a comercialização, considerando as especificidades brasileiras, desenvolvido pela Associação Wylinka. Desenvolvimento de um nanofármaco inovador, com potencial de aplicação no tratamento da leishmaniose que resultou em um pedido de patente. Desenvolvimento do design de um aparelho auditivo de baixo custo para crianças, utilizando de plataformas modulares de hardware.

Um destacado reflexo da importância dos trabalhos realizados dentro do Curso foi a análise realizada da FUNDEPAR para recursos financeiros para inovação de base científico-tecnológica, que destacou a fundação como caso único de investimento de capital semente em empresas nascentes de origem acadêmica.

Highlights - Research and development within the Program is often carried out in partnership with government agencies and private companies. Several successful examples of these endeavors are listed below.

Systematic analysis of injectable liposomal formulations, aiming to contribute to the development of regulatory standards for this class of nanoproducts; Development of a system for the creation of new companies and management of business portfolios, developed by one of the managers of Techmall S / A, the principal private startup accelerator in Minas Gerais;

Foca Lisboa

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Development of an innovative nano-drug with potential application in the treatment of leishmaniasis, which resulted in a patent application; Design for a low-cost hearing aid for children using modular hardware platforms.

An indicator of the importance of the work carried out within the Course was an analysis carried out of FUNDEPAR (Fundep Participações, S.A.) regarding financial resources for scientifically based innovation, which highlighted FUNDEPAR as a unique case of investment of seed capital in start-up companies of academic origin.

Management tool to aid the negotiation processes in technology transfer, to help universities assess the value of their technologies for commercialization in Brazil, developed by the Wylinka Association.

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ensino mestrado profissional Master’s Degree

Microbiologia Aplicada Applied Microbiology

O Mestrado Profissional (MP), regulamentado pela Portaria Normativa nº 17, de 28 de dezembro de 2009, é uma modalidade de pós-graduação stricto sensu voltada para a capacitação de profissionais nas diversas áreas do conhecimento, mediante o estudo de técnicas, processos ou temáticas que atendam demandas do mercado de trabalho. Segundo a CAPES seu objetivo é contribuir com o setor produtivo nacional no sentido de agregar um nível maior de competitividade e produtividade a empresas e organizações, sejam elas públicas ou privadas. O Mestrado Profissional em Microbiologia Aplicada (MPMA) nasceu de uma demanda da sociedade e da CAPES, num Programa de Pós-Graduação com curso de Microbiologia cujo mestrado foi implantado em 1970, doutorado em 1994 e especialização em 2005. O doutorado e mestrado do Programa de Pós-Graduação em Microbiologia tem conceito 7 na CAPES. O MPMA teve sua implantação em 2014 e tem como propostas: a) formar e capacitar profissionais qualificados em Microbiologia, com ênfase nas áreas de Biotecnologia, Microbiologia Clínica, Ambiental, Industrial e de Alimentos, b) atender demandas específicas e de arranjos produtivos na melhoria da qualidade, produtividade e competitividade das organizações públicas e privadas nacionais, regionais ou locais quanto ao desenvolvimento de produtos ou técnicas associada à Inovação Biotecnológica. As linhas de pesquisa desenvolvidas no Mestrado Profissional são: i) Biotecnologia de Alimentos, Ambiental e de Ambientes Especiais; (ii) Biotecnologia Industrial e de Vacinas; (iii) Susbstâncias antimicrobianas naturais e sintéticas;(iv) Diagnóstico microbiológico e epidemiologia.

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Professional Master’s courses are a type of Post-Graduate education focused on training professionals in techniques, processes or subjects to meet the demands of the labor market. According to CAPES, the objective of a Profession Master´s course is to support and aid the productive sector by increasing the level of competitiveness and productivity of public and private companies and organizations. The Master’s Degree in Applied Microbiology was created in response to demand from both society and CAPES, by the Postgraduate Program in Microbiology created as a master’s course in 1970, and expanding to include a doctorate degree in 1994 and a specialization degree in 2005 and current evaluated by CAPES with a grade of 7. The Professional Masters course was created in 2014 with the following objectives: a) to train qualified professionals in Microbiology, with emphasis on Biotechnology and Clinical, Environmental, Industrial and Food Microbiology b) to improve the quality, productivity and competitiveness of public or private organizations through the development of products or techniques associated with Biotechnology Innovation. The research lines developed in the Professional Master’s Course are: i) Food, Environmental and Special Environments Biotechnology; (ii) Industrial Biotechnology and Vaccines; (iii) Natural and synthetic antimicrobial substances; (iv) Microbiological diagnosis and epidemiology. The Professional Mestrado in Applied Microbiology is developed in a broad partnership between public or private institutions, UFMG, the student and faculty advisor. In this model, UFMG provides scientific and logistic support for the project and the outside institution provides the necessary funding. The Course has a duration of 24 months and is free of charge. However, the course does not provide any fellowship funding and financial support for students is the responsibility of the outside institution. The target demographic are professionals of

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Candida albicans

Não infectado

Vera Lúcia dos Santos

A

B

Veículo

50µM

C

D

5-FU

(A) Animal controle. (B) Animal infectado por Candida (sem pré-tratamento). (C) Animal submetido ao tratamento e não infectados. (D) Animal tratado e infectado, demonstrando a invasão da candida na forma filamentosa. (A) Control animal. (B) Animal infected with Candida (without pre-treatment). (C) Non-infected animal with treatment. (D) Animal infected with Candida and treated, demonstrating the invasion of candida in the filamentous form.

O MPMA é desenvolvido em uma ampla parceria entre as instituições públicas ou privadas, a UFMG, o orientador e o discente. Neste modelo proposto o discente é responsável pelo desenvolvimento técnico-cientifico do projeto com apoio do orientador e apoio logístico da UFMG (utilização do espaço e equipamentos). O desembolso financeiro necessário ao projeto (pagamento de bolsa, salários e material de consumo) é de responsabilidade das instituições públicas ou privadas. O MPMA tem duração de 24 meses sendo um programa gratuito. Entretanto, este curso não tem disponibilidade de cotas de bolsas, cabendo as instituições públicas ou privadas interessadas no desenvolvimento do projeto o apoio aos discentes. O público alvo são profissionais do setor público ou privado na área de Microbiologia que em interação com o Programa desenvolvam pesquisas de interesse para o setor produtivo.

the public or private sector in the area of Microbiology that want to develop research relevant to the productive sector in interaction with the Program. Thus far, 4 professionals have been finished their degree and the Program currently has 14 students enrolled in collaboration with institutions such as LANAGRO, Hermes Pardini Institute, Varella Foundation, city governments and others. The faculty consists of seventeen professors from the Department of Microbiology and one professor from the Rene Rachou Institute.

Até a presente data foram formados 4 profissionais e mais 14 discentes em colaboração com diversas instituições como LANAGRO, Instituto Hermes Pardini, Fundação Varella, prefeituras dentre outros. Participam do Programa 17 docentes do Departamento de Microbiologiae um docente do Instituto Rene Rachou.

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ensino mestrado profissional Master’s Degree

PROFBIO Mestrado profissional em ensino de Biologia PROFBIO Master’s Degree in Biology Teaching

Criado e aprovado pela CAPES, em 2010, o PROFBIO, Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional, é um Programa de Pós-Graduação stricto sensu, semipresencial, com oferta simultânea nacional, no âmbito do Sistema da Universidade Aberta do Brasil (UAB), conduzindo ao Título de Mestre em Ensino de Biologia. A rede Nacional congrega 18 Instituições de Ensino Superior (IES) públicas, Federais e Estaduais, em 20 campi distintos, distribuídos por todo território nacional, contemplando 14 Estados da Federação, além do Distrito Federal. O ICB UFMG constitui a Sede Nacional que é responsável por coordenar as atividades das demais Instituições. Adicionalmente, constitui também uma das Instituições Associadas ao PROFBIO, apresentando-se como Programa Local. Vale destacar que é a instituição dentro da Rede que oferece o maior número de vagas, 50 por ano. O principal objetivo do PROFBIO é a qualificação profissional de professores de Biologia que estejam em atividade na Rede Pública de Ensino no país (Ensino Médio), promovendo a melhoria do desempenho do professor em sala de aula tanto pelo aprimoramento do conteúdo como pelo desenvolvimento de estratégias de facilitação do processo de ensino e aprendizagem em Biologia. A construção do conhecimento científico representa a base do Programa, entendendo a Biologia como uma ciência experimental. Com foco na inovação e aplicação do método científico e pela utilização de tecnologias da informação e comunicação (TICs), o Programa visa construir e consolidar os conhecimentos biológicos, de forma experimental, integradora e multidisciplinar. Este investimento na formação de professores do ensino básico no país, em curto prazo, tem potencial para acelerar uma melhoria no processo de ensino-aprendizagem de Biologia, uma vez que, simultaneamente à construção do conhecimento, os mestrandos desenvolvem atividades

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aplicadas com seus alunos do ensino médio utilizando abordagem investigativa, explorando os conceitos em cada tópico da biologia, e promovendo a transposição didática imediata para a sala de aula.

Created in 2010, PROFBIO is a Post-Graduation Program offered nationally within the Open University of Brazil System, leading to the Master’s Degree in Biology Teaching. The National network joins 18 public, Federal and State Institutions of Higher Education, in 20 different campuses, distributed in 14 States and the Federal District. The ICB-UFMG functions as the National Headquarters of the course, and is responsible for coordinating the activities of the other Institutions. In addition, the ICB-UFMG participates as an Associated Institution with the course, functioning as one of the local programs. Indeed, among all the local programs that make up the network, ICB-UFMG enrolls the largest number of students, 50 per year. The main objective of PROFBIO is to train Biology teachers from public high schools, improving teacher performance by both refining the content of material taught as well as developing teaching strategies that facilitate the teaching and learning process in biology. The construction of scientific knowledge represents the basis of the Program, understanding Biology as an experimental science. With a focus on innovation and application of the scientific method together with the use of information and communication technologies, the Program aims to build and consolidate biological knowledge in an experimental, integrative and multidisciplinary way. This investment promises short-term payback for the country through improvement in the quality of Biology teaching and the teaching learning process. In addition to theoretical class work, teachers enrolled in the course also develop activities with students in their own high schools, using an investigative approach to explore biological concepts. This ensures the immediate translation of skills learned in the course to the classroom.

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Encontro Integração entre Pós-graduação e Educação Básica: o ensino de Biologia em evidência - Dezembro/2016 Meeting “Integration between Post-graduation and Basic Education: focus on teaching Biology” - December / 2016 Fotos: Acervo do PROFBIO

O c u r s o é semipresencial co m o f e r t a simultânea n a c i o n a l , cuja rede conta a t u a l m e n t e com 20 campi d e I E S p ú blicas, distribuídas e m t o d a s as regiões do B r a s i l e t e ndo a ICB/UFMG co m o s e d e nacional. The course is a mix of local and distance teaching carried out within a national network comprising 20 Institutes of Higher Education distributed throughout Brasil and with its headquarters in ICB-UFMG.

Abertura da primeira reunião acadêmico-administrativo do PROFBIO, em 2016, com as professoras Cleida Aparecida Oliveira (Coordenadora Nacional do PROFBIO) (à esquerda), Denise Maria Trombert Oliveira (Pró-reitora de Pós-graduação UFMG/Gestão 2016-2018) (ao centro) e Masako Oya Masuda (Presidente Conselho Gestor PROFBIO Nacional) (à direita). Opening of the first academic-administrative meeting of PROFBIO, in 2016, with professors Cleida Aparecida Oliveira (National Coordinator of PROFBIO) (left), Denise Maria Trombert Oliveira (Pro-rector of postgraduate UFMG / Management 2016-2018) ( to the center) and Masako Oya Masuda (Chairman of the National PROFBIO Management Council) (right).

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ensino especialização Specialization

Farmacologia Pharmacology

A Especialização em Farmacologia é um curso de pósgraduação lato sensu destinada a profissionais das ciências biológicas e da saúde que desejam aprimorar os conhecimentos em Farmacologia. Trata-se de um curso teórico, no qual a Farmacologia é abordada dos aspectos moleculares aos terapêuticos. Os conteúdos contemplam farmacocinética, farmacodinâmica, farmacologia dos sistemas (cardiovascular, endócrino, nervoso central e periférico e outros), quimioterapia, além de disciplinas de estatística aplicada a problemas biológicos e de tópicos atuais em farmacologia e terapêutica. O corpo docente é altamente qualificado. Todos os professores possuem título de mestre e doutorado. É majoritariamente formado de professores do Departamento de Farmacologia do ICB, mas conta com a participação de professores de outros departamentos do ICB e de outras unidades da UFMG, como a Faculdade de Farmácia. Cada um dos professores leciona os conteúdos de sua expertise. A Especialização em Farmacologia tem duração de 18 meses, durante os quais as disciplinas ocorrem quinzenalmente. Parte da carga horário (20%) é dada à distância. Além de cursar todas as disciplinas da grade obrigatória, os alunos são orientados para defesa de trabalho de conclusão de curso. Os egressos relatam que a Especialização em Farmacologia impacta diretamente em suas carreiras, aumentando a segurança nas práticas envolvendo medicamentos. Há também uma interface entre a Especialização em Farmacologia e a pós-graduação lato sensu, uma vez que alguns egressos se tornaram alunos dos programas de pósgraduação do ICB e outras Instituições. Além disso, alguns trabalhos de conclusão foram escritos na forma de revisões da literatura e publicados em revistas indexadas.

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Foto: Acervo do Departamento

Specialization in Pharmacology is a course aimed at professionals in the biological and health sciences who wish to improve their understanding of Pharmacology. Classes treat all aspects of Pharmacology, from molecular interactions to therapeutic applications. Course contents include pharmacokinetics, pharmacodynamics, pharmacology of organ systems, chemotherapy, statistics applied to biological problems and current topics in pharmacology and therapeutics. The course is run by a highly qualified faculty composed mainly of Professors from the Department of Pharmacology, with addition participation of professors from other departments in the ICB and the Faculty of Pharmacy. Each Professors teaches material directly related to their area of expertise.

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Students enrolled in the course have class every two weeks for 18 months. Part of the course (20%) is offered as distance learning. In addition to passing the required subjects, students write and defend a term paper under the supervision of one of the faculty. Some of these monographs have been published as reviews in scientific journals. Our graduates report that the Specialization in Pharmacology has a direct positive impact on their careers and increases their confidence in medication practices. The course can also serve as a gateway to more advanced postgraduate courses, as some graduates from the Specialization course have gone on to become master’s and doctoral students.

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ensino especialização Specialization

Gerenciament o de Recursos Hídricos Water Resources Management

O atual cenário de degradação da qualidade e quantidade das águas dos rios, lagos e represas e seus impactos diretos sobre seus diversos usos – como abastecimento doméstico, industrial, recreação e pesca -, assim como as perspectivas de soluções criadas a partir da Lei Federal 9.433/97, reforçaram junto à sociedade brasileira uma forte mobilização no sentido de garantir a recuperação e uso sustentável dos recursos hídricos nacionais. O Brasil tem instituídos mais de 100 Comitês de Bacias Hidrográficas; particularmente no Estado de Minas Gerais, existem 36 Unidades de Planejamento e Gestão, além de outros 36 Comitês de Bacias Hidrográficas. Isso não só demonstra uma decisão política e social no sentido de mudar o quadro de degradação da qualidade das águas em nosso país, como também de minimizar os problemas da quantidade desse recurso estratégico e vital. Como consequência de toda esta movimentação nacional há uma crescente demanda por informação, capacitação e treinamento dos membros dos comitês de Bacias (governo federal, estadual e municipal e a sociedade civil - usuários), assim como de técnicos de órgãos gestores e demais atores responsáveis pela condução de todo esse processo. O desenvolvimento de profissionais na área de recursos hídricos deve ter um caráter multidisciplinar que garanta uma formação mais abrangente, que sejam qualificados para o gerenciamento de recursos hídricos com tomada de decisões voltadas às suas condições locais. A gestão dos recursos hídricos implica participação congregada de grande número de profissionais com diversas formações e com diferentes níveis de preparação (Setti et al., 2001).

The current widespread deterioration of the quality and quantity of water carried by rivers, lakes and reservoirs and the direct impact this has had for domestic and industrial water supply, recreation and fishing, coupled with the possibility of solutions proposed in recent Federal Laws, has mobilized society to push for changes that will lead to recovery and sustainable use of national water resources. Brazil has established more than 100 Watershed Committees. In our State of Minas Gerais, there are 36 Planning and Management Units, as well as 36 other Watershed Committees. This not only demonstrates political and social determination to halt and reverse water quality degradation throughout Brazil, but also to alleviate the chronic shortage of this strategic and vital resource. This national movement drives an increasing demand for information, qualification and training of members of the Watershed committees (at the level of federal, state and local governments, and society - the end users) as well as technicians for management agencies responsible for the whole process. A course designed to prepare professionals in the area of water resources needs to be multidisciplinary in nature, guaranteeing broad and comprehensive training that will prepare its students to participate in management of water resources, making decisions consistent with the needs and demands of their local communities. The management of water resources requires the participation of many types of professionals with different backgrounds and different levels of preparation (Setti et al., 2001).

ATIVIDADES DO CURSO COURSE ACTIVITIES

O Curso de Especialização em Gerenciamento de Recursos Hídricos é teórico, oferece abordagem multidisciplinar, tem duração de 15 meses, com carga horária mínima de 360 horas. A proposta pedagógica adotada envolve aulas teóricas, discussões temáticas, seminários e visitas técnicas previamente agendadas, realizadas às sextas-feiras e sábados. 82 | Instituto de Ciências Biológicas

The Specialization Course in Water Resources Management offers a multidisciplinary approach to this material. With a duration of 15 months, and with a minimum course load of 360 hours, the pedagogical approach involves theoretical classes, thematic discussions, seminars and technical visits, held on Fridays and Saturdays.

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RELEVÂNCIA PARA A SOCIEDADE E PARA A UFMG

RELEVANCE OF THE COURSE FOR SOCIETY AND UFMG

O curso garante aos alunos acesso às ferramentas mais efetivas de aprendizado, permitindo que sejam estabelecidas discussões orientadas com o envolvimento de todos os participantes. Tais atividades evidenciam as práticas de ensino e pesquisa utilizadas pela UFMG e o seu entendimento e incorporação pelos diversos segmentos da sociedade, possibilitando a mudança de comportamentos e atitudes frente ao tema central do curso.

The course provides students with access to the most effective learning tools, allowing for targeted discussions with the involvement of all participants. These activities highlight the teaching and research practices used by UFMG and its understanding and incorporation by the different segments of society, enabling the change of behaviors and attitudes in light of the central theme of the course.

Ao término do curso e defesa de suas monografias de conclusão os especialistas em Gerenciamento de Recursos Hídricos estão capacitados a fazer intervenções técnicas em projetos envolvendo recursos hídricos bem como propor ações nesta área com vistas à utilização racional, proteção e conservação dos recursos hídricos.

Upon finishing the course and defending their monographs, Specialists in Water Resources Management are able to make technical interventions in projects involving water resources as well as propose actions in this area with a view to rationally use, protection and conservation of water resources.

Os formados nessa pós-graduação lato sensu estão capacitados para atuar também em projetos de uso sustentável dos recursos hídricos nos âmbitos local, regional e nacional. O curso busca, portanto, o fortalecimento e a capacitação de profissionais de nível superior com atuação na área de recursos hídricos, para que possam interferir em questões relacionadas à degradação dos recursos naturais. Complementarmente, o curso pretende fornecer informações sobre as normas e procedimentos necessários à gestão dos recursos hídricos e suas interfaces com o uso e ocupação do solo, saneamento e meio ambiente.

Graduates of this postgraduate program are also able to work on projects for the sustainable use of water resources at the local, regional and national levels. The course seeks, therefore, to strengthen the training of high-level professionals who work in the area of water resources, so that they can participate actively and fully in the resolution of issues related to the deterioration of natural resources. In addition, the course provides information on the norms and procedures necessary for the management of water resources and their implications for land occupation and use, sanitation and conservation of the environment. TEACHING STAFF

CORPO DOCENTE Composto por 14 docentes, sendo 8 da UFMG e 6 colaboradores externos. Nesta proposta, grupos de pesquisadores da UFMG (ICB, Escola de Engenharia, Faculdade de Medicina), da Secretaria de Estado de Ciência Tecnologia e Ensino Superior – SECTES, Secretaria de Estado de Meio Ambiente e Desenvolvimento Sustentável- SEMAD (IGAM) reúnem suas experiências para oferecer um curso de especialização que contempla, simultaneamente, o arcabouço teórico e atividades práticas essenciais para o gerenciamento dos recursos hídricos.

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The faculty consists of 14 teachers, 8 of whom are from UFMG and 6 are external collaborators. In this proposal, groups of researchers from the UFMG (ICB, School of Engineering, Faculty of Medicine), the State Department for Science Technology and Higher Education and the State Department for Environment and Sustainable Development combine their individual experiences to offer a specialization course that incorporates both the theoretical framework and practical activities necessary for the successful management of water resources.

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ensino especialização Specialization

Neurociências Neurosciences

O Programa de Pós-Graduação em Neurociências da Universidade Federal de Minas Gerais possui dois níveis: stricto sensu e lato sensu. A primeira turma do Curso de Especialização em Neurociências iniciou-se em 2002. Desde então, o Curso permitiu que profissionais de diversas áreas do conhecimento como humanas e exatas, além dos profissionais de áreas biológicas e da saúde, pudessem fundamentar seu conhecimento teórico e sua prática, estimulando a interdisciplinaridade. Docentes da Universidade de diferentes unidades (Escola de Engenharia, Escola de Música, Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, Faculdade de Medicina, Instituto de Ciências Biológicas, dentre outras) são convidados a ministrarem as aulas ao longo das disciplinas. São 360 horas de aulas, divididas em disciplinas que visam o conhecimento acerca da estrutura e função do sistema nervoso, aspectos cognitivos e comportamentais, interações entre diferentes sistemas (como sistema nervoso, imunológico e endócrino), doenças neurológicas e psiquiátricas, assim como a ação dos fármacos. Além disso, ao final do Curso são apresentadas as diferentes interfaces das neurociências, como na área de economia, direito e educação. O Curso de Especialização em Neurociências tem por objetivo dar embasamentos teóricos e/ou práticos à capacitação de profissionais de nível superior no que diz respeito à compreensão de fenômenos na área das neurociências e do comportamento. Portanto, é um programa inovador desenhado para o estudo neurocientífico do comportamento a partir da exploração das diversas fontes do saber.

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In addition to its Master´s and Doctorate course, the Post-Graduate program in Neurosciences runs a Specialization in Neurosciences course that began in 2002. Since then, the course has given professionals from different areas, including the humanities and exact sciences as well as biological and health sciences, a chance to strengthen their theoretical and practical understanding while at the same time, stimulating interdisciplinarity. Professors from several different academic units (School of Engineering, School of Music, Faculty of Philosophy and Humanities, Faculty of Medicine, Institute of Biological Sciences, among others) are invited to give classes. The course consists of 360 hours of classes, divided into subjects that aim to teach the structure and function of the nervous system, cognitive and behavioral aspects, interactions between different systems (such as nervous, immune and endocrine systems), neurological and psychiatric disorders, as well as the action of drugs. In addition, at the end of the Program different interfaces of neurosciences are presented, such as in the area of economics, law and education. The Specialization course in Neurosciences aims to provide a theoretical and practical framework for training high-level professionals in the understanding of neuroscience and behavior using an innovative approach that incorporates contributions from many different areas of knowledge.

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Fotos: Acervo do Departamento

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ensino especialização Specialization

Microbiologia Microbiology O Curso de Especialização do Programa de Pós-Graduação em Microbiologia do Departamento de Microbiologia tem como finalidades básicas dar o embasamento teórico e prático à capacitação de profissionais de nível superior no que diz respeito à Microbiologia, bem como completar a formação competente de professorado para o ensino superior e garantir a elevação dos níveis de qualidade. Assim, desde a sua criação em 2005, o Curso foca na transferência à sociedade de conhecimento de expressivo valor social, por ela adquirido em decorrência da qualificação de seu corpo docente nas grandes áreas da Microbiologia. Atenção foi dada também à discussão de novos métodos de ensino de Microbiologia para alunos de Ensino Médio e Fundamental. A expertise do Departamento na área da Microbiologia Aplicada à Saúde iniciou-se ainda na década de 70, quando da sua localização física no prédio da Escola de Medicina. Grandes avanços têm sido obtidos nos campos da bacteriologia, micologia virologia, incluindo o entendimento da interação micro-organismo-hospedeiro, controle e prevenção de doenças infeciosas e desenvolvimento de “kits” diagnósticos. Na área de Microbiologia Ambiental e Industrial, o Departamento tem docentes envolvidos no entendimento e promoção de avanços em processos de biorremediação, tratamento biológico de efluentes industriais e produção de biocombustíveis (biodiesel e bioetanol), há mais de uma década. No campo da química verde, compostos com propriedades biológicas diversas, como antimicrobiana, antibiofilme e tensoativa, tem sido prospectados da microbiota de ambientes extremos e associada a plantas de biomas importantes do Brasil e de culturas de relevância agrícola. Atenção tem sido dada também à busca por micro-organismos promotores do crescimento de plantas e da melhoria da saúde do homem e de outros animais, com vistas ao desenvolvimento de bioinoculantes agrícolas e probióticos. Na área de Biotecnologia, a contribuição do Departamento pode ser evidenciada pelo depósito ou obtenção de patentes no Brasil e no exterior, com transferência de biotecnologia para a Indústria. Esta multidisciplinaridade na área básica e aplicada tem moldado o perfil do Curso de Especialização, que ao longo destes 13 anos, passou por alterações em sua estrutura curricular e denominação. Inicialmente, o Curso formou 86 | Instituto de Ciências Biológicas

The specialization course of the Postgraduate Program in Microbiology of the Department of Microbiology offers theoretical and practical training to produce high-level professionals in Microbiology, as well as conveying high quality continuing education for teachers in higher education. Since its creation in 2005, the course aims at providing the society with important information and knowledge in the major areas of microbiology acquired by its highly qualified faculty. The course also promotes discussion of new methods to teach Microbiology in elementary and high schools. The Department’s expertise in Microbiology applied to public health dates to the 1970s, when the Department was located in the medical school. Great advances have been made in the fields of bacteriology, mycology and virology, including understanding of microorganism-host interactions, control and prevention of infectious diseases and development of diagnostic kits. In the field of Environmental and Industrial Microbiology, for more than a decade faculty have studied and promoted advances in bioremediation processes, biological treatment of industrial effluents and production of biofuels (biodiesel and bioethanol). In the field of green chemistry, compounds with diverse biological properties, such as antimicrobials, antibiofilm and surfactants, have been identified in the microbiota of extreme environments and also associated with plants of important biomes and crops. Attention has also been given to the search for microorganisms beneficial to plant growth or human and animal health, with a view to the development of agricultural bioinoculants and probiotics. The role of the Department in the area of Biotechnology is evidenced by its generation of patent applications and biotechnology transfer to Industry. This multidisciplinary approach in the basic and applied areas has defined the profile of the specialization course, which evolved over these 13 years with changes to its name and to its curricular structure. Initially, the course trained professionals in two areas: Health Sciences and Industrial and Environmental Microbiology. In 2014, the course received the name of Specialization in Applied Microbiology, and unified its course structure to both areas. In 2017, the course included distance education activities in response to demands from professionals who could not easily attend an extensive load of face-to-face classes due to their distance from the educational institution, but without changes in its curriculum. In 2019, the course was remodeled and renamed as Specialization in Diagnosis and Microbiological Control, with a focus on basic knowledge important for training in classical approaches together

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profissionais nas áreas de Ciências da Saúde e Microbiologia Industrial e Ambiental. Em 2014, recebeu o nome de Especialização em Microbiologia Aplicada e os profissionais passaram a ter uma grade curricular única, com disciplinas nas duas áreas mencionadas. Em 2017, o Curso passou para a modalidade bimodal, com atividades presenciais e a distância, para atender uma demanda de mercado caracterizada por profissionais que não podem facilmente assistir a uma carga extensa de aulas presenciais, devido ao distanciamento da instituição de ensino, mas sem alterações em sua grade curricular. Em 2019, o Curso foi remodelado, passando a denominação de Especialização em Diagnóstico e controle Microbiológico, com foco em prover os alunos com conhecimentos básicos, importantes para a capacitação em abordagens clássicas e absorção das novas tecnologias que se apresentam no Mercado, bem como habilitá-los para a participação no desenvolvimento de novos métodos. Nesta área, ressalta-se a grande importância da Microbiologia para o polo de desenvolvimento da Biotecnologia, que tem se estabelecido no Estado de Minas Gerais.

Curso inclui 360 horas de aulas práticas e teóricas, dividido em dois semestres, e conta com uma equipe de 47 doutores, sendo 1/3 de docentes externos ao Departamento de Microbiologia, além de profissionais convidados de destaque em sua área de conhecimento. Até o final de 2018, 326 especialistas já haviam sido formados pelo Curso.

with introduction to new technologies appearing on the market, and preparing them to participate in the development of new methods. This area highlights the importance of Microbiology for the development of Minas Gerais as a center for Biotechnology. Today, the Specialization Course in Diagnosis and Microbiological Control includes 360 hours of practical and theoretical classes, divided into two semesters, and has a team of 47 PhD professional, one-third of which are teachers external to the Department of Microbiology at UFMG. Up to the end of 2018, the course had produced 326 specialists in Microbiology.

Campos de estudo do curso de Especialização em Diagnóstico e controle Microbiológico: Fields of study t h e S p e c i a l i z a t i o n C o u r s e i n D i a g n o s i s a n d M i c r o b i o l o g i c a l C o n t r o l :

Ba s e s e m B a c t e r i o l o g i a , M i c o l o g i a e V i rologia Basis in Bacteriology, bacteriology, mycology and virology

Diagnóstico de microrganismos associados a alimentos e água Diagnosis of microorganisms associated with food and water

Co n t r o l e d e Q u a l i d a d e e b o a s p r á t i c a s em Microbiologia Clínica Quality Control and good practices in clinical microbiology

Ba s e s e m B i o q u í m i c a c e l u l a r e m é t o d os an a l í t i c o s a p l i c a d o s a M i c r o b i o l o g i a . Basis in cellular biochemistry and analytical methods applied to Microbiology.

Di a g n ó s t i c o c lí n i c o - l a b o r a t o r i a l d e i n f e cções ba c t e r i a n a s , f ú n g i c a s e c a u s a d a s p o r vírus.

Diagnóstico e controle de microrganismos associados a bebidas fermentadas Diagnosis and control of microorganisms associated with fermented beverages

Diagnóstico de microrganismos associados a fármacos e cosméticos, artigos e insumos de diálise Diagnosis of microorganisms associated with drugs and cosmetics, articles and dialysis supplies

Clinical-laboratory diagnosis of bacterial, fungal and viral infections.

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Extensão Extended Learni n g

Conhecimento sobre ciências biológicas estendido às comunidades Biological sciences outreach to the communities As atividades de extensão do ICB iniciaram-se em parceria com o Museu de História Natural da UFMG, fundado em 1968. É importante ressaltar que os três primeiros Diretores do Museu de História Natural foram professores do ICB.

H i s t ó r i a - Em maio de 1980, a C o n g r e g a ç ão do ICB dá início à i m p l a n t a ção do Centro de E x t e n s ã o – CENEX do ICB, tendo c o m o u m dos objetivos uma m a i o r i n t e gração entre a UFMG e a s e s c o l as. Até os anos 1990, a s a t i v i d a des de Extensão do I C B a c o n t eciam principalmente a t r a v é s d e cursos e prestações d e s e r v i ç o s, que ainda eram a t i v i d a d e s restritas.

Laboratório de Apoio Didático de Embriologia

Outreach activities of the ICB began in partnership with the Museum of Natural History of UFMG, founded in 1968. It is important to emphasize that the first three directors of the Natural History Museum were professors of the ICB. History - On May 1980, the ICB Congregation created the ICB Outreach Center – Cenex. The main object of the Center is to promote interactions between UFMG and local elementary and high schools. Up until the 1990s, outreach activities if the ICB mainly involved the offering of courses and providing certain services.

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1 - Clubes de Ciências do Brasil 2 - Programa Bioindicadores de Qualidade de Água 3 - Produção de modelos de embriologia para o ensino 1 - Science Clubs of Brazil 2 - Water Quality Bioindicator’s Program 3 - Production of embryology models for teaching

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Entretanto, as profundas mudanças da sociedade têm impactado diretamente os três pilares da universidade. Assim, como observado no ensino e pesquisa, estas novas demandas têm agido como catalizadores para a ampliação das ações de extensão. Diante desse cenário atual, todos os departamentos do Instituto estão envolvidos em atividades extensionistas. Segundo dados do SIEX – Sistema de Informação de Extensão - o ICB registra hoje 165 atividades de extensão em “status” ativo (em desenvolvimento), sendo 08 programas, 57 projetos, 36 eventos, 24 cursos e 40 prestações de serviços. O SIEX UFMG permite a identificação e o acompanhamento das atividades de extensão pela comunidade acadêmica e externa. A grande maioria dos programas e projetos do ICB desenvolvem ações de extensão permanentes e se dão, principalmente, nas áreas temáticas de educação, comunicação e saúde. Em um Instituto de Ciência e Ensino, como é o ICB, uma clara contribuição para elevação do padrão cultural da população é a educação que, por meio da comunicação, em especial a divulgação científica, contribui para promoção da saúde da comunidade interna e externa. Esse papel, que deve ser compartilhado pelo conjunto das atividades acadêmicas do Instituto é coordenado pela extensão. Nesse contexto, vale mencionar o Museu de Ciências Morfológicas do ICB (Ver pág. 92). Fundado em 1990, o museu representa hoje um dos mais importantes programas de extensão do Instituto, atendendo anualmente milhares de alunos de escolas de Minas Gerais. A transformação do conceito científico para um produto acessível à comunidade facilita a compreensão de algumas doenças por vezes estigmatizadas pelo misticismo popular. Este fato resulta em mudanças que melhoram sobremaneira a qualidade de vida de pacientes e familiares, como, por exemplo, no caso da epilepsia. O programa Agere, há uma década vem modificando o olhar da sociedade para aqueles acometidos pela epilepsia.

However, profound changes in society have directly impacted the three pillars of the university. Just as observed in teaching and research, these new demands have acted as a catalyst for outreach actions. At present, all the departments of the ICB participate in outreach programs. Today, the ICB has 165 active outreach activities including programs, projects, events, courses and services provided. The SIEX UFMG website permits access to all of these activities to the external community. An public Institute such as the ICB can give back to society through education, especially projects to disseminate science and make it accessible to the whole community. This is the concept of Outreach shared by the entire Institute and coordinated by CENEX. In this context, it is worth mentioning the ICB Museum of Morphological Sciences (look at page 92). Founded 1990, the Museum represents today one of the most important extension programs of the Institute, receiving thousands of students annually from schools throughout Minas Gerais. Furthermore, translating scientific concepts into a language that is accessible to the community facilitates the understanding of some diseases, sometimes stigmatized by popular mysticism. This fact results in changes that greatly improve the quality of life of patients and relatives, as it is the case of epilepsy. Thus, the Agere program has been dealing with this topic for a decade, modifying how society sees people affected by epilepsy. In this sense, university Outreach is essentially an educational activity. When the ICB undertakes outreach activitiy, the ICB teaches and learns at the same time. Outreach programs allow students that participate in it to gain knowledge of the social world outside The Institute. In addition, giving public access to contemporary biological science impoves their understanding of the living world.

4 - Ações de educação em saúde em entidades beneficiadas pelo programa banco de alimentos 4 - Health education actions in entities benefited by the food bank program

Nessa acepção, a extensão é atividade essencialmente educativa. Ao realizála, no contato com a sociedade, o ICB educa e se educa. Espera-se que a extensão permita aos estudantes que dela participem um conhecimento do mundo social concreto ao qual não tem acesso no próprio Instituto; espera-se, complementarmente, que um enorme público passe a ter acesso a vasto conhecimento da ciência biológica contemporânea, melhorandolhe a compreensão do mundo vivo.

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divulgação científica Public Awarenes s o f S c i e n c e

Criando uma cultura científica Creating a scientific culture

A Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) é um importante centro onde se realizam pesquisas nas diversas áreas do conhecimento, assim como acontece em outras grandes instituições de ensino superior. Essas pesquisas, de uma forma geral, são de enorme relevância para toda a sociedade. No entanto, a sociedade nem sempre consegue ter acesso a esse acervo de conhecimentos que poderiam usar para enfrentar os desafios diários da vida social. Assim, a UFMG busca diminuir esta distância com a sociedade. Diversas ações vêm sendo tomadas pela Universidade e por órgãos de fomento no sentido desta aproximação. Apoios específicos como os editais de popularização da ciência do CNPq (e localmente da FAPEMIG) têm ajudado a criar uma cultura e uma política de divulgação e popularização da ciência que muito tem contribuído também no ensino de Ciências. Nos últimos anos a Universidade tem se destacado na difusão da ciência por meio de vários projetos que acontecem em espaços como museus, portais de Internet, exposições temporárias, palestras, cursos, programas de rádio e TV. Embora crescentes, as ações de divulgação científica ainda têm grande potencial de desenvolvimento. Porém, a popularização da ciência requer pessoal engajado, mas, principalmente, preparado para a missão de comunicar a ciência para o público em geral e para estudantes na sala de aula.

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The Federal University of Minas Gerais (UFMG) is an important center where research is carried out in several areas of knowledge, just as in other major higher education institutions. This research, in general, has enormous importance and impact on society. However, society does not always have access to information and knowledge generated by the University that could be useful to their daily lives. To reduce the distance between the University and society, UFMG participates in several specific actions funded through initiatives by both the Federal (CNPq) and local (FAPMIG) agencies to create a culture of dissemination and popularization of science for the general public and the teaching of Science in basic education. In recent years, the University has been actively involved in the diffusion of science through projects carried out in its museums, internet portals, temporary exhibitions, lectures, courses, radio and TV programs. These actions toward dissemination of science have great potential. However, the popularization of science requires people who are enthusiastic and, more importantly, well prepared for the mission of communicating science to the general public and to students in the classroom.

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1 - Textos informativos sobre ciências são disponibilizados nos ônibus de Belo Horizonte 2 - Programa Interagir recebe estudantes de escolas públicas e particulares para experimentar biologia nos laboratórios do ICB 1 - Informative texts on science are available on buses in Belo Horizonte 2 - Interagir Program welcomes students from public and private schools to experiment in ICB laboratories

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Neste contexto, em 2004, foi iniciado pelo Núcleo de Educação e Comunicação em Ciências da Vida (NEDUCOM); núcleo pioneiro gerado à partir do trabalho multidisciplinar de docências da universidade que focam parte de suas carreiras na extensão e pesquisa em divulgação científica, ensino de ciências e educação em saúde; um trabalho de divulgação científica como parte das atividades de extensão universitária, usando o rádio como veículo de popularização da ciência. Esta ação possibilitou uma conexão entre o trabalho midiático e o ensino formal de ciências, ao mesmo tempo em que ampliou seus resultados para um público mais amplomais amplo. It was within this context that the Center of Education and Communication in Life Sciences (NEDUCOM) was created in 2004. This pioneering center arose from the multidisciplinary work of university professors that focused part of their efforts on outreach, scientific dissemination, science teaching and health education, using the radio as a vehicle for popularization of science.

O NEDUCOM é um dos laboratórios temáticos do ICB onde se trabalha com pesquisa e extensão nas áreas de educação em ciências da vida e saúde bem como a comunicação pública da ciência. As docentes do laboratório são dos departamentos de Biologia Geral, Morfologia e Fisiologia e Biofísica e atuam em diversos programas de pós-graduação do ICB e Faculdade de Educação. NEDUCOM is one of the thematic laboratories of the ICB, where research and outreach is carried out in the areas of education in life and health sciences as well as the public communication of science. The professors of the laboratory are from the departments of General Biology, Morphology and Physiology and Biophysics and work in several postgraduate programs of the ICB and the Faculty of Education.

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divulgação científica Scientific dissem i n a t i o n

Um Museu de Ciências cujo Patrimônio é a Vida! A Science Museum whose Heritage is Life! O Museu de Ciências Morfológicas (MCM) da UFMG é um museu do corpo humano. Suas exposições didático-científicas mostram peças anatômicas reais, como órgãos, embriões e fetos, estes em diferentes estádios de desenvolvimento, células e tecidos vistos à microscopia de luz e eletrônica de transmissão e varredura, além de equipamentos de áudio e vídeo interativo. Através de palestras, filmes e da mediação de sua equipe, possibilita a compreensão desse patrimônio essencial, o organismo humano. Com seus programas de pesquisa, ações educativas e divulgação científica, o Museu alcança diversos públicos: educação infantil, ensino fundamental, médio e técnico, com o objetivo de motivar a ressignificação do ensino de ciências/biologia; participa da formação de novos educadores na área biológica e de profissionais de saúde, nos níveis de graduação e de pósgraduação, tendo neste caso gerado trabalhos de conclusão de Mestrado e Doutorado; realiza trabalhos com adolescentes e jovens na prevenção ao uso de drogas, e também com os idosos, motivando-os na busca por um envelhecimento saudável e ativo. The Museum of Morphological Sciences (MCM) of UFMG is a museum of the human body. Its scientific exhibitions include real anatomical specimens of organs, embryos and fetuses in different developmental stages, cells and tissues seen under light and scanning and transmission electron microscopy, and interactive audio and video presentations. Through lectures, films and interactions with its team, the museum promotes the understanding of this precious heritage, the human organism. With its research programs, educational actions and scientific outreach, the Museum reaches several different groups of students, from early childhood education to elementary school, high school and technical schools, with the objective of redefining the teaching of science/biology. The museum participates in the training of new biology teachers and health sciences professionals at the undergraduate and postgraduate levels, generating Master’s and Doctorate degrees. It carries out work with adolescents and young adults in the prevention of drug use, as well as with the elderly, encouraging them to maintain a healthy and active lifestyle.

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O Museu, além do trabalho acadêmico, estabelece importantes parcerias com universidades, trabalhando em rede com outras instituições museais de ciência e cultura. No Laboratório de Pesquisa e Educação Inclusiva (LaPEI), as ações estão voltadas para o ensino interativo do corpo através da coleção tridimensional “A célula ao alcance da mão”, que reproduz partes do corpo humano em esculturas de gesso, resina e outros materiais. Com diferentes texturas e especificidades, as peças possibilitam pessoas com deficiência visual o estudo e aprendizagem do organismo através da percepção tátil, além de compartilhar as atividades práticas com os demais colegas videntes. A coleção proporciona também a capacitação de professores e o atendimento a escolas e outras instituições com projetos de educação inclusiva. Com seu trabalho, o MCM tem contribuído para sensibilizar e despertar nos visitantes o desejo de conhecer melhor o seu organismo, além de conscientizar sobre a importância da busca pela saúde e preservação da vida com qualidade.

The Museum, in addition to academic work, establishes important partnerships with other universities, and participates in networks with other science and cultural museums. In the Inclusive Research and Education Laboratory (LaPEI), activities are geared towards interactive teaching of the body using the three-dimensional models called “The cell within reach”, which reproduces parts of the human body in sculptures made with plaster, resin and other materials. With different textures and other tactile properties, each model allows visually impaired people to study and learn about the organism through the sense of touch, in addition to participating in practical activities with sighted colleagues. The collection also provides schools and other institutions with teacher training and inclusive educational projects. Through its work, the MCM stimulates an active interest in the visitors to understand their organism, in addition to raising awareness on the importance of the search for health and preservation of the quality of life.

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estrutura multiusuária Multi-user facilit i e s

I nstalações Universitárias que Previlegiam Espaços Multiusuários Multiuser Infrastructure

O prédio d o I C B o c u p a á r e a a p r o x i m a d a d e 4 8 . 0 0 0 m 2 , dos quais m a i s d e 7 0 % s ã o l a b o r a t ó r i o s d e e n s i n o e pesquisa, d i s t r i b u í d o s e n t r e 1 7 b l o c o s e 1 0 d e p a r t a m e n t o s . The ICB building occupies an area of approximately 48,000 square meters distributed between 17 blocks and 10 departments. Over 70% of this space is used for teaching and research laboratories,.

Construído ainda entre os anos de 1969 e 1976, o Instituto de Ciências Biológicas da UFMG (ICB) vem buscando formas de modernizar e requalificar sua área física segundo um modelo escolhido coletivamente e que promove a ampliação das áreas multiusuárias estimulando a criação de laboratórios compartilhados. Essa mudança de paradigma levou à criação de diversas estruturas multiusuário, cujo objetivo é propiciar um ambiente criativo e voltado para o aumento da eficiência e para a racionalização de recursos e de trabalho. A ideia é que essa infraestrutura contribua para agregar valores e ampliar o potencial de desenvolvimento da pesquisa científica e tecnológica realizada no ICB e na UFMG, e também juntamente com instituições parceiras públicas e privadas, nacionais e internacionais, inclusive empresas de base biotecnológica, por meio de projetos colaborativos ou de prestação de serviços.

Built between 1969 and 1976, the ICB has recently undertaken a major refurbishment to modernize and reorganize its physical space using a collectively chosen model that favors the expansion of multi-user areas and promotes the creation of shared laboratories. This paradigm shift led to the creation of several multiuser structures, whose objective is to provide a creative environment focused on increasing efficiency and rationalizing resources and effort. The idea is that this infrastructure will add value to and increase the potential for scientific and technological research and development carried out within the ICB and in collaboration with other units in UFMG in addition to public and private partner institutions, including biotechnological companies, through collaborative projects or services. There are currently eight multiuser structures in the ICB, which can be subdivided into two main categories, the socalled Complementary Bodies of the ICB and the Multi-user Laboratories Center (Celam).

Atualmente existem oito estruturas multiusuário no ICB, as quais podem ser subdivididas em dois grandes eixos, os Órgãos complementares do ICB e os laboratórios do Centro de Laboratórios Multiusuários – Celam. 94 | Instituto de Ciências Biológicas

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ÓRGÃOS COMPLEMENTARES DO ICB Complementary Bodies of the ICB Criados pelo Conselho Universitário da UFMG, os órgãos complementares são estruturas de caráter integrador e supradepartamental cujo objetivo é colaborar no desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão do Instituto. O ICB possui três dessas estruturas, por meio das quais se busca disponibilizar o que há de mais moderno em equipamentos e técnicas. Cada um desses órgãos possui diretoria e regimento interno aprovados pela Congregação da Unidade. Conheça os órgãos complementares do ICB UFMG:

O CAPI, um dos órgãos complementares do ICB, fornece apoio aos pesquisadores para aquisição e processamento de imagens microscópicas

Created by the University Council of UFMG, the complementary bodies are supradepartamental structures whose objective is to promote the development of the teaching, research and outreach in the Institute. The ICB has three complementary bodies, through which it provides access to modern equipment and experimental techniques. Each of these bodies is run by a board of directors according to bylaws approved by the Congregation of the ICB:

The CAPI, one of the complementary organs of the ICB, provides support to researchers for the acquisition and processing of microscopic images

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estrutura multiusuária Multi-user facilit i e s

C E N T R O D E AQUISIÇÃO E P R O C E S S A MENTO DE IMAGENS (CAPI) Center for Image Acquisition and Processing (CAPI)

O CAPI é um grande centro multiusuário de microscopia localizado no segundo andar do Bloco O. Sua missão é fornecer equipamentos e assistência técnica para aquisição e processamento de imagens, incluindo fluorescência convencional e confocal, escaneamento de lâminas e géis e microdissecção a laser. Criostatos e microtomos também estão disponíveis para preparo de amostras. Atualmente, mais de 50 grupos de pesquisa usam o CAPI para realizar imagens. As instalações do CAPI também estão disponíveis para atividades didáticas de cursos de graduação e pós-graduação. O CAPI funciona como um Órgão Complementar do ICB, regido por um Conselho de Diretores aprovado pela Congregação do ICB que trabalha juntamente com o Conselho de Usuários. Para as operações do dia a dia, o CAPI conta com uma equipe de quatro servidores técnicos-administrativos efetivos com treinamento especializado em microscopia. Além do suporte recebido do ICB, o financiamento do CAPI vem na forma de grandes investimentos da FINEP e da CAPES, que cobrem os custos de compra de equipamentos, e de taxas de uso para cobrir os custos de manutenção. Nos anos anteriores, o CAPI também recebeu apoio da FAPEMIG por meio de Editais específicos e do Programa Rede de Microscopia e Microanálise de Minas Gerais. O futuro para a microscopia no ICB é muito promissor! O CAPI aguarda a chegada de dois novos microscópios, um microscópio fluorescente de super-resolução que permite a visualização de entidades no nível sub-celular e um novo confocal específico para a microscopia intravital. Convidamos você a consultar o CAPI sobre as suas necessidades de microscopia para ver como o Centro pode ajudá-lo a desenvolver seus projetos de pesquisa.

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CAPI is a large multiuser microscopy center located on the second floor of the O wing. Your mission is to provide equipment and technical assistance for acquisition and processing of images including conventional and confocal fluorescence, slide and gel scanning, and laser micro dissection. Cryostats and microtomes are also available for sample preparation. Currently, over 50 research groups use CAPI for their imaging needs. The facilities at CAPI are also available for teaching undergraduate and graduate courses. CAPI functions as a Complementary Organ of the ICB, governed by a Board of Directors approved by the Congregation of the ICB with input from a Council of Users. For day-to-day operations, CAPI counts on a team of four full-time technicians with specialized training in microscopy. In addition to support from the ICB, funding for CAPI is provided by major capital investment grants from FINEP and CAPES that cover the costs of equipment purchase, and by user fees for maintenance. In previous years, CAPI also received support for maintenance from FAPEMIG though specific Editals and through the Program Rede de Microscopia e Microanálise de Minas Gerais. The future looks bright for microscopy in the ICB! CAPI is awaiting delivery of two new microscopes, a super resolution fluorescent microscope suitable for single-molecule imaging and a new confocal for intravital microscopy. We invite you to consult with CAPI about your microscopy needs to see how the Center can help you to develop your research projects.

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O CEBIO conta com instalações e equipe técnica qualificada para fornecer roedores com alto padrão genético e sanitário Cebio has facilities and technical equipment qualified to supply rodents with high genetic and sanitary standards

CENTRO DE BIOTERISMO - CEBIO Laboratory Animal Center - CEBIO Criado em 1989, o Centro de Bioterismo do ICB, CEBIO, é destinado a criar para a pesquisa científica e o ensino de graduação e de pós–graduação no ICB. O CEBIO também atende várias unidades da UFMG. São dois espaços, o biotério de ratos (115m²) e o de camundongos (280 m²), que fica próximo à Faculdade de Farmácia. O Centro de Bioterismo (CEBIO) é um órgão complementar do ICB/UFMG essencial às atividades de ensino e pesquisas. Foi fundado em 1989 para atender a demanda do ICB por animais de experimentação. Conta com duas unidades, sendo uma de criação de camundongos, outra de criação de ratos em sistema convencional. O CEBIO também atende outras unidades da UFMG que se utilizam desses animais para atividades afins. O corpo técnico é composto por Médicos veterinários, e Bioteristas técnicos. E tem hoje como diretor o servidor Elmo José do Carmo Silva. Created in 1989, the ICB Laboratory Animal Center (CEBIO) was created to breed laboratory animals for for scientific research and undergraduate and postgraduate education in the ICB and other academic units of UFMG CEBIO occupied two physical spaces, a rat facility (115 m²) and mouse facility (280 m²), located near to the Faculty of Pharmacy. CEBIO is a complementary organ of ICB essential to its teaching and research missions. It was founded to meet the demand of the ICB for experimental animals. It has two units, one for the creation of mice, the other for the creation of mice in a conventional system. CEBIO also serves other UFMG units that use these animals for similar activities. The technical staff is composed of veterinary doctors and animal care technicians. The technical staff is composed of veterinary doctors and animal care technicians. Today, the Director is Elmo José do Carmo Silva.

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estrutura multiusuária Multi-user facilit i e s

C E N T R O D E COLEÇÕES TAXONÔMICAS The Central Taxonomic Collections of UFMG

O Centro de Coleções Taxonômicas é um órgão complementar do Instituto de Ciências Biológicas da Universidade Federal de Minas Gerais (CCT ICB UFMG) que atende toda a comunidade da univerdidade e inúmeras instituições acadêmicas públicas e privadas no Brasil e exterior, além de empresas de consultoria e diversos empreendimentos com potencial impacto ambiental. Trata-se do maior centro de depósitos da biodiversidade brasileira no estado de Minas Gerais, composto por quase 2 milhões de depósitos mantidos em 25 coleções de animais, vegetais, fungos, microrganismos (vivos) e subamostras (tecidos, extratos, DNA, células etc), um órgão essencial para atividades de ensino, pesquisa, desenvolvimento tecnológico e uso sustentável relacionadas às espécies nativas e o patrimônio genético do Brasil.

The Taxonomic Collections Center is complementary body of the ICB of the Federal University of Minas Gerais (CCT ICB UFMG) that serves the entire universitary community and numerous public and private academic institutions in Brazil and abroad, as well as several consulting projects involving enterprises with potential environmental impact. It is the largest depository of Brazilian biodiversity in the state of Minas Gerais, consisting of almost 2

Os depósitos no CCT datam do início da própria UFMG e incluem materiais coletados em diferentes períodos e biomas brasileiros, referentes a vários grupos taxonômicos, principalmente da biodiversidade de Minas Gerais. Portanto, o CCT ICB UFMG mantém um importante registro histórico e espacial da biodiversidade brasileira que permite acompanhar, por exemplo, os processos de mudanças no ambiente promovidas pela interferência humana, como nos desastres recentes em Mariana e Brumadinho.

The deposits in the CCT ICB UFMG date from the beginning of the UFMG itself and include material collected in different periods and different Brazilian biomes, including several taxonomic groups, mainly from the biodiversity of Minas Gerais. The CCT-UFMG thus maintains an important historical and spatial record of Brazilian biodiversity that allows us to follow, for example, the processes of anthropogenic changes in the environment, as in the recent mining disasters in the towns of Mariana and Brumadinho.

Crédito das ilustração Marco Anacléto

Crédito das ilustrações: Enaile Siffert, Marco Anacléto e Alessandro Lima

million specimens divided into in 25 collections of animals, plants, fungi, microorganisms (alive) and subsamples (tissues, extracts, DNA, cells, etc.). CCT is an essential infrastructure for teaching, research, technological development and sustainable use activities related to native species and the genetic resources of Brazil.

A área de ilustração científica do CCT também oferece atividades de extensão e em diversas perspectivas The scientific illustration area of the CCT also offers outreach activities and from different perspectives

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Crédito das ilustrações: Enaile Siffert, Marco Anacléto e Alessandro Lima

Fotos: Marco Anacléto

No acervo do Centro de Coleções Taxonômicas do ICB estão: 1 - Coleção de Botânica 2 - Coleção Entomológica 3 - Coleção de Aves In the collection of the Center of Taxonomic Collections of the ICB are: 1 - Botany Collection 2 - Entomological Collection 3 - Bird Collection

Como coleção de referência no Brasil, o CCT ICB UFMG mantém um enorme acervo com vários registros únicos e raros da biodiversidade brasileira, além de tipos (holótipos e parátipos) de muitas espécies descritas por pesquisadores da UFMG e de outras instituições, funcionando, assim, como a fonte primária de referência mundial para muitas espécies novas de plantas, animais, fungos e microrganismos. O CCT ICB UFMG também funciona como o depósito de referência para organismos que tiveram seu genoma sequenciado, como é o caso dos genoma do papagaio-verdadeiro (Amazona aestiva) publicado em 2018 por pesquisadores da UFMG na revista Current Biology, cuja amostra de tecido (sangue) se encontra depositada na Coleção de Tecidos e o espécime que ainda está vivo, deverá ser encaminhado para a Coleção de Aves do CCT ICB UFMG quando vier a óbito. A geração do conhecimento sobre a biodiversidade depende do registro e armazenamento adequado dos depósitos testemunhos nos museus e coleções científicas, onde são catalogados e disponibilizados em longo prazo a outros pesquisadores, empresas e instituições públicas e privadas. O CCT apoia diretamente o ensino, a extensão e a pesquisa pela disponibilização pública dos componentes da rica biodiversidade brasileira que estão depositados em suas 25 coleções. As pesquisas básicas e aplicadas com o material biológico do CCT são feitas para promover tanto a preservação da biodiversidade quanto seu uso e desenvolvimento sustentável. Por exemplo, vários projetos que usam as coleções do CCT ICB UFMG envolvem bioprospecção e desenvolvimento biotecnológico que podem levar ao pedido de patentes sobre componentes da biodiversidade brasileira. Agosto | 2019

As a reference collection in Brazil, the CCT ICB UFMG maintains a very large collection with several unique and rare records of Brazilian biodiversity, as well as types (holotypes and paratypes) of many species described by researchers from UFMG and other institutions, working as an international reference for the primary source of many new species of plants, animals, fungi and microorganisms. The CCT ICB UFMG also functions as the reference collection for organisms that have had their genome sequenced, as is the case of the blue-fronted parrot (Amazona aestiva) genome published in 2018 by researchers from UFMG in the Current Biology journal, whose tissue sample (blood) is deposited in the Tissue Collection of CCT ICB UFMG and the specimen that is still alive must be sent to the Bird Collection upon death. The generation of knowledge about biodiversity depends on the adequate recording and long-term storage of voucher specimens in museums and scientific collections, where they are cataloged and made available to other researchers from and public and private institutions. The CCT directly supports teaching, extension and research projects by providing access to the many examples of the rich Brazilian biodiversity that are deposited in its 25 collections. Basic and applied research carried out with biological material from the CCT promotes both the conservation of biodiversity and its use for sustainable development. For example, several projects that use the CCT ICB UFMG collections involve bioprospecting and biotechnological development that may lead to patent applications based on components of Brazilian biodiversity.

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estrutura multiusuária Multi-user facilit i e s

Centro de Laboratórios Multiusuários

Fotos: Marcus Vinicius dos Santos - ACBio

Multi-user Laboratories Center

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O Centro de Laboratórios Multiusuários (CELAM) do ICB foi criado em 2012 e é composto de Laboratórios de Citometria de Fluxo, Genômica, Preotômica, Bioinformática e com um laboratório de Biossegurança nível 3-NB3. O objetivo da criação desse centro foi estabelecer um centro de análise de alta qualidade com equipamentos de última geração capazes de suprir as necessidades de vários trabalhos de pesquisa em Biologia, Medicina Humana e Veterinária, Nutrição, Farmácia e áreas afins. O centro se encontra instalado no bloco P3 do ICB e a maioria dos seus laboratórios já conta com um técnico de nível superior com capacidade para operar os aparelhos do laboratório além de oferecer treinamento para os usuários. Os equipamentos são de grande porte e capazes de realizar análises refinadas de células, genes e proteínas além de oferecer ferramentas de bioinformática para análises de dados complexos. O centro conta também com um laboratório de Biossegurança nível 3 para estudos com patógenos que representem riscos biológicos. O caráter multiusuário do CELAM se insere na concepção de que equipamentos de grande porte como os que ele abriga podem servir a um universo grande de usuários e gerar dados capazes de multiplicar a geração de conhecimentos e a produção biotecnológica na instituição, no estado e no país. Os equipamentos desse centro foram adquiridos com recursos públicos de editais específicos de agências de fomento federais (Edital CAPES Pró-equipamentos e Edital CT-Infra da FINEP). Seu funcionamento nesses anos tem sido fundamental para garantir a qualidade dos trabalhos produzidos na UFMG e em várias outras instituições que o utilizam incluindo universidades, centros de pesquisas e empresas do estado e do país. A demanda cresceu muito com o tempo e o CELAM procurou, no último ano, se estruturar melhor como um Laboratório Institucional (LIPq) credenciado pela Próreitoria de Pesquisa da UFMG. Ainda há muito o que melhorar na organização e nas instalações do centro, mas ele tem sido capaz de atender uma demanda de análises mais refinadas pelos pesquisadores e também de criar uma nova cultura de produção científica e tecnológica em nível similar àquela dos centros de pesquisa internacional de excelência.

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Multi-user Laboratories Center (CELAM) of the ICB was created in 2012 and is composed of Flow Cytometry, Genomics, Preotomics and Bioinformatics laboratories and a Biosafety level 3-NB3 laboratory. This center was created with the objective of establishing a high-quality analysis center with state-of-the-art equipment, capable of meeting the reseach needs in Biology, Human and Veterinary Medicine, Nutrition, Pharmacy and related areas. The center is located in the P3 block of the ICB and most of its laboratories are staffed with senior technicians able to operate the laboratory equipment in addition to providing training for users. The equipment is designed for large-scale research, capable of carrying out refined cells, genes and proteins analyses, in addition to offering bioinformatic tools for complex data analysis. The center also has a Biosafety level 3 laboratory for studies with pathogens that represent biological hazards. The multiuser character of CELAM is consisten with idea that large-scale equipment, such as the ones it houses, can serve many different users and generate data that is able to multiply the generation of knowledge and biotechnology production in the institution, the state and the country. Equipment in CELAM was acquired with public resources through specific public funding initiatives from federal funding agencies. Its operation during these years has been fundamental to ensure the quality of the work produced at UFMG and in several other institutions that use it, including universities, research centers and regional and national companies. With growing demand over time, CELAM decided last year to restructure itself as an Institutional Laboratory (LIPq) accredited by the UFMG Research Rectory. Although there is still a lot to improve in the organization and facilities of the center, it has been able to meet a demand of more refined analyses by researchers and also to create a new culture of multiuser scientific and technological production at a similar level of the best international research centers.

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Internacionalização Internationalizat i o n

Núcleo de Apoio às Relações Internacionais (NARI) Nucleus of Support for International Relations (NARI)

102 | Instituto de Ciências Biológicas

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A internacionalização da UFMG está crescendo e o ICB é uma das principais unidades envolvidas nesse importante aspecto da universidade. Acompanhando esse desenvolvimento, o ICB estabeleceu o Núcleo de Apoio às Relações Internacionais - NARI, cuja competência é apoiar as ações institucionais do ICB com foco na cooperação e no intercâmbio internacional de professores e alunos. O NARI (Núcleo de Apoio a Relações Internacionais) trabalha em parceria com o NAPG (Núcleo de Apoio à Pós-graduação), com apoio dos colegiados dos programas de pós-graduação; o CENEX (Centro de Extensão), e demais setores e iniciativas desta Unidade de ensino e pesquisa da UFMG.

UFMG is becoming increasingly international in its pursuits and the ICB is among the academic units most actively involved in this process. In order to further the University’s goals of internationalization, we have created the International Relations Support Center, or NARI, whose role is to assist the ICB in its internationalization, with a special focus on research collaborations and exchange programs for students and faculty. The International Relations Support Center works in partnership with the NAPG (Graduate Support Center), with the graduate programs, with the CENEX Outreach Center, and with other teaching and research initiatives from the ICB.

Foto: Marcus Vinicius dos Santos - ACBio

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pesquisa Research

Núcleo de Assessoramento à Pesquisa Nucleus of Support for Research

Historicamente, o Núcleo de Assessoramento à Pesquisa (NAPq) vem auxiliando o Instituto a fortalecer as atividades de pesquisa e inovação tecnológica. Embora a vocação fundamental do ICB seja o desenvolvimento de pesquisa básica, a partir da incorporação de docentes com habilidades profissionais relacionadas à pesquisa translacional, estabeleceram-se competências que proporcionaram o desenvolvimento de trabalhos inovadores e empreendedores desde a sua criação. Estes estudos têm resultado na geração de um número crescente de depósito de patentes, o qual é utilizado como indicador do nível de inovação tecnológica. O Instituto de Ciências Biológicas apresenta cerca de 71% das tecnologias que são protegidas na UFMG destacando-se no campo do desenvolvimento tecnológico, particularmente relacionado à área de ciências da vida. A maioria do conhecimento que diz respeito à inovação está associada ao setor de biotecnologia e representa cerca de 65% das 305 patentes depositadas pelo Instituto. A crescente produtividade tecnológica do ICB vem estimulando a criação de diversas startups por docentes do Instituto, com vistas a transferência tecnológica ao setor produtivo, e, assim, aproximar da sociedade o conhecimento desenvolvido pelo Instituto.

Historically, the Research Advisory Group (NAPQ) has played an important role to promote research and technological innovation in the ICB. Although the traditional strength of the ICB has been the development of basic research, the incorporation of professors with professional skills related to translational research has resulted in the development of innovative and entrepreneurial research resulting in the generation of an increasing number of patent filings, an indicator of the level of technological innovation. The Institute of Biological Sciences is responsible for some 71% of the technology eligible for patent protection produced by UFMG, with a strong focus on technological development in the area of life sciences. Most of the knowledge related to innovation is associated with the biotechnology sector and accounts for about 65% of the 305 patents deposited by the Institute. The growing technological productivity of the ICB has stimulated the creation of several startups by Institute professors, with a view to technological transfer to the productive sector, and, thus, to bring the knowledge developed by the Institute closer to society. Among the activities developed by NAPq are dissemination of events of interest and Programs and Proposal Requests from the UFMG Research Offices and from outside funding agencies, and coordination of events promoting the dissemination of science such as the UFMG Scientific Initiation Week, the ICB Science, Education and Culture Meeting and the NAPq - ICB Seminars.

Dentre as atividades desenvolvidas pelo NAPq estão a divulgação de eventos no eixo das pesquisas e de editais de bolsas e chamadas de instituições de fomento, assessoria aos docentes nos diversos programas instituídos pela Próreitoria de Pesquisa da UFMG e coordenação de eventos promotores da divulgação científica tais como a Semana de Iniciação Científica da UFMG, o Encontro de Ciência, Ensino e Cultura do ICB e o Seminários do NAPq – ICB.

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Palestra sobre Virús gigantes de DNA: expandindo os limites da virosfera, proferida pelo Professor Jônatas Abrahão, em 2019. Lecture on giant Viruses of DNA: expanding the limits of the virosfera, pronounced by Professor Jônatas Abrahão, in 2019.

Principais áreas de Pesquisa no ICB Main Research Areas in the ICB

BIOMÉDICA

AMBIENTAL

BIOMEDICAL

ENVIRONMENTAL

Biofísica

Biophysics

Bioquímica

Biochemistry

Biologia Celular

Bioinformática Bioinformatics

Cell biology

Farmacologia Pharmacology

Genômica Genomic

Genética Genetics Imunologia Immunology Microbiologia

Botânica

Botany

Ecologia

Fisiologia

Physiology

Biodiversidade

Biodiversity

Imagem Image

Proteômica

Ecology

Limnologia

Limnology

Zoologia

Zoology

Proteomics

Microbiology

Parasitologia Parasitology

Bioestatística Biostatistics

Patologia Pathology

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pesquisa Research

Patentes e Produtos Licenciados Patents and Licensed Products Minas Gerais se destaca no cenário da ciência, tecnologia e inovação brasileiros. O estado reúne organizações e instituições de ensino e pesquisa – além de centros tecnológicos de excelência – fortemente envolvidos no desenvolvimento econômico-social do país. Nesse contexto de inovação, a UFMG é a líder no ranking de instituições depositantes na área de biotecnologia do Brasil, segundo o Instituto Nacional de Propriedade Industrial (INPI).

The State of Minas Gerais stands out in Brazilian science, technology and innovation. The State unites education and research organizations and institutions as well as high-level technology centers that are committed to economic and social development of the country. In this context of innovation, UFMG is the top-ranked institution in the field of biotechnology in Brazil, according to the National Institute of Industrial Property (INPI).

P A T E N T E S POR ANO PATENTS PER YE A R

O Instituto de Ciências Biológicas (ICB) é a Unidade da UFMG que registra o maior número de patentes requeridas: 344 (~30%), dentre os 1016 pedidos de patentes da UFMG, segundo a Coordenadoria de Transferência e Inovação Tecnológica (CTIT/UFMG).

The Institute of Biological Sciences (ICB) is the academic unit within UFMG with the highest number of patent applications: 344 (~30%) of the 1016 patent applications filed by UFMG, according to the Technological Transfer and Innovation Coordination (CTIT / UFMG).

FONTE: CTIT UFMG

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P A T E N T E S POR UNIDADE PATENTS PER UN I T

FONTE: CTIT UFMG

“Licenciamento – ou licensing – de propriedade intelectual é a concessão de direitos de uso de determinada propriedade para terceiros com o objetivo de agregar valor ao produto, serviço ou comunicação da empresa licenciada” (Empreendendores.com) “Licensing - of intellectual property is the granting of the right to use specific intellectual property to third parties with the purpose of adding value to the product, service or communication of the licensed company”

Do montante de tecnologias desenvolvidas no ICB, 35 já foram licenciadas para o mercado. Destas, quatro já se tornaram produto (veja o quadro).

Of all the many different technological developments in the ICB, 35 have already been licensed, and 4 of these have already available as products. (see chart).

Várias outras tecnologias apresentam potencial enorme de serem comercializadas em breve, estando neste grupo duas diferentes vacinas contra leishmaniose e zika, um peptídeo derivado de uma toxina de aranha que apresenta propriedades tanto contra dores como contra a disfunção erétil. Além de réplicas de células, tecidos, órgãos e sistemas orgânicos que permitem aos deficientes visuais estudarem, pelo tato, o organismo humano. Como em toda a UFMG existem 102 patentes licenciadas, o ICB detém 35% desse número

Several other technologies have enormous potential for commercialization in the near future. These include two different vaccines against leishmaniasis and zika, and a peptide derived from a spider toxin with both analgesic properties and as well as activity against erectile dysfunction. In addition to replicas of cells, tissues, organs and organic systems that allow the visually impaired to study the human body through the sense of touch. Of the 102 licensed patents produced by UFMG, the ICB is responsible for 35%.

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pesquisa Research

C O N H E Ç A OS PRODUTOS DO ICB QUE FORAM LICENCIADOS E J Á S Ã O COMERCIALIZADOS GE T T O K N O W I C B P R O D U C T S T H A T H A V E BEEN LICENSED AND ARE ALREADY BEING SOLD

LEISH-TEC VACINA CONTRA LEISHMANIOSE CANINA.

Desenvolvida em 2008, é a patente licenciada que mais gera royalties para a UFMG. RICARDO TOSTES GAZZINELLI E ANA PAULA SALLES MO U R A FERNANDES

LEISH-TEC VACCINE AGAINST CANINE LEISHMANIASIS.

Developed in 2008, it is the licensed patent that generates the most royalties for UFMG. RICARDO TOSTES GAZZINELLI AND ANA PAULA SALLES MOURA FERNANDES

SANCTIO NANOFORMULAÇÃO ANTIQUEDA CAPILAR

Aumenta a circulação sanguínea local e, com isso, transporta os nutrientes da derme para o bulbo capilar, impede a morte das células responsáveis pelo crescimento do fio e apresenta ação antioxidante, o que retarda a queda e melhora a qualidade dos fios. Não causa efeitos colaterais como disfunção erétil e irritação local. ROBSON SANTOS E FRÉDÉRIC FRÉZARD

SANCTIO HAIR LOSS PREVENTION NANOFORMULATION

Increases the local blood circulation and, therefore, transports nutrients from the dermis to the hair bulb, prevents the death of the cells responsible for hair growth and presents an antioxidant action, which delays the loss and improves the quality of the hair. It does not cause side effects such as erectile dysfunction or local irritation. ROBSON SANTOS AND FRÉDÉRIC FRÉZARD

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CANA MAX LEVEDURA BRASILEIRA USADA PARA INICIAR MAIS R Á P I D O O P R O C E S S O D E F E R M E N T A Ç Ã O D A C A C HAÇA

Desenvolvido em 2011, foi o primeiro licenciamento internacional da UFMG. Linhagens naturais de Saccharomyces cerevisiae selecionadas para uso na fabricação de cachaça. Seu uso permite padronizar e melhorar a qualidade sensorial da cachaça e um melhor controle do processo produtivo. CARLOS AUGUSTO ROSA E FÁTIMA DE CÁSSIA OLIVEIRA G O M E S

CANA MAX BRAZILIAN YEAST USED TO ACCELERATE THE FERMENTI N G PROCESS OF SUGAR CANE CACHAÇA

Developed in 2011, it was the first international licensing by UFMG. Wild strains of Saccharomyces cerevisiae selected for cachaça production. Its use allows the standardization and the improvmentt of the cachaça sensorial quality and a better control of the productive process. CARLOS AUGUSTO ROSA AND FÁTIMA DE CÁSSIA OLIVEIRA GOMES

MOSQUITRAP ARMADILHA DE CAPTURA PARA O CONTROLE DE MOSQUITOS AEDES

Desenvolvido em 2016. Envolve três momentos: a identificação de áreas de grande infestação, o controle através das armadilhas e a análise dos custos da ferramenta por meio de aspectos econômicos e sociais. ÁLVARO EDUARDO EIRAS E SCOTT ALEXANDER RITCHIE

MOSQUITRAP CAPTURE TRAP FOR CONTROL OF AEDES MOSQUITOES

Developed in 2016. It involves three stages: the identification of infested areas, use of the traps for pest control and cost-benefit analysis considering economic and social aspects. Á LV A R O E D U A R D O E I R A S A N D S C O T T A L E X A N D E R R I T C H I E

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Revista comemorativa dos 50 anos do Instituto de Ciências Biológicas da UFMG - SET 2019  

A publicação registra o atual estágio do ICB UFMG, com o objetivo de dar visibilidade ao trabalho desenvolvido nesse que é considerado um do...

Revista comemorativa dos 50 anos do Instituto de Ciências Biológicas da UFMG - SET 2019  

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