LES NIVEAUX DE PARTICIPATION – LE MODÈLE DE HART

En 1992, Roger Hart a élaboré un modèle de « participation des enfants, de l’acte symbolique à la citoyenneté » (Centre de recherche Innocenti Unicef, Florance) :

Participation :

Niveau 8 : Prise de décision en commun

Niveau 7 : Initiative et direction des jeunes

Niveau 6 : Initiative des adultes, partage de la décision avec les jeunes

Niveau 5 : Consultation et information des jeunes

Niveau 4 : Information des jeunes et délégation de certaines fonctions

Non-participation :

Niveau 3 : Participation symbolique

Niveau 2 : Participation à titre décoratif

Niveau 1 : Manipulation des jeunes

Niveau8: Prisededécisionencommun

Niveau7: Initiativeetdirection desjeunes

Niveau6: Initiativedesadultes,partage deladécisionaveclesjeunes

Niveau5: Consultationet informationdesjeunes

Niveau4: Informationdesjeunesetdélégation decertainesfonctions

Niveau3: Participationsymbolique (NON-PARTICIPATION)

Niveau2: Participationàtitredécoratif (NON-PARTICIPATION)

Niveau1: Manipulationdesjeunes (NON-PARTICIPATION)

NIVEAUX PARTICIPATION

8 Les enfants initient le projet et le gèrent conjointement avec des adultes18

7 Les enfants initient et gèrent seuls le projet

6 Les enfants sont consulté.e.s (de façon ponctuelle ou en continu) lors des prises de décision, mais l’initiative de l’action vient des adultes

5 Les enfants sont informé.e.s et consulté.e.s

4 Les enfants sont informé.e.s du projet et exécutent les tâches qui leur sont confiées

NON-PARTICIPATION

3 La participation des enfants n’est que symbolique

2 Les enfants servent à donner une bonne image à l’organisation

1 Les enfants sont manipulé.e.s

La conception linéaire de la participation est moins cohérente avec la vision institutionnelle de l’IBCR, qui reconnaît que le contexte et la priorité accordée à la participation de l’enfant commandent, non pas de toujours viser systématiquement et aveuglément les niveaux supérieurs de l’échelle, mais plutôt de choisir le niveau de participation approprié au contexte et aux circonstances, et cohérent avec le profil de l’enfant Cette vision se rapproche davantage de la conception circulaire et non hiérarchique de la participation

17 Certaines échelles fondées sur le modèle de Hart semblent associer la notion de pleine participation de l’enfant aux initiatives où la gestion est partagée avec les adultes (niveau 8), alors que pour d’autres, le niveau 8 correspond plutôt aux initiatives où les enfants sont seuls à initier et à gérer leur projet