Впервые за всю историю нашего независимого государства Казахстан получил приглашение стать участником совещания Комитета ОЭСР по вопросам образования
Аккредиттеу және рейтинг ұлттық агенттігінің (АРТА): Қазақстан Республикасының ЖОО қажет етілуінің ұлттық рейтингі-2017
стр. 2
4-14 бет
В школе №36 поселка Геолог, что в пригороде Атырау, работает целый кадетский класс – единственный в нефтяном регионе стр.17
Республиканская образовательная общественно-политическая газета
№20(81) | вторник | 30 мая 2017
Газета выходит при информационной поддержке Министерства образования и науки Республики Казахстан
В Бурабайском районе Акмолинской области завершился VII саммит среди детей и молодежных движений «Мы – дети ХХІ века: наши права и возможности» стр.24
Қызылорда облысында 6 мектеп және 2 балабақша ашылды 24-25 мамыр күндері Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі Ерлан Сағадиев Қызылорда облысына қызметтік іссапары барысында балабақша тәрбиешілерімен кездесіп, айтылған объектілердің ашылуына қатысты. Облысқа арнайы ат басын бұрған министр Қызылорда мемлекеттік университетінің
студенттер сарайында білім ордасының профессорлы-оқытушы құрамы және қыз
меткерлерімен кездесіп, білім беру секторында туындаған көкейкесті мәселелерді талқылады. Келесі күні Ерлан Кенжеғалиұлы Қызылорда облысының әкімі Қырымбек Көшербаевпен Арал, Қазалы және Кармақшы аудандарында болып, 2016-
2017 оқу жылының аяқталуына арналған ауқымды шараларға қатысты. Білім және ғылым министрінің өңірге келген сапарында барша жұртшылықтың игілігіне арналып, апаттық жағдайдағы оқу ошақтарының орнына 6 мектеп және 2 бала-
бақшаның тұсауы кесіліп, пайдалануға берілді. Сондай-ақ, Ерлан Сағадиев 200 орынды білім ордасының құрылысы барысымен және Қазалы ауданының мектеп-лицейімен танысып, осы оқу ордасының «Соңғы қоңырау» салтанатында болды.
2017 ЖЫЛДЫҢ 2 ЖАРТЫЖЫЛДЫҒЫНА ЖАЗЫЛУ ЖАЛҒАСУДА! БІЗБЕН БОЛЫҢЫЗДАР! ПРОДОЛЖАЕТСЯ ПОДПИСКА НА 2 ПОЛУГОДИЕ 2017 ГОДА! БУДЬТЕ С НАМИ! Жазылу
ИНДЕКСІ
64603
«Білімді ел – Образованная страна» газетіне «Қазпочта» АҚ кез келген бөлімшелерінде жазылуға болады! Подписка на газету «Білімді ел – Образованная страна» – в любом отделении АО «Казпочта»!
сайтымыз www.bilimdinews.kz email: bilimdi_el@mail.ru тел.: 8 (7172) 57-80-01, 8(701)5124250 сайтымыз : :www.bilimdinews.kz email: bilimdi_el@mail.ru
тел.: 8 (7172) 57-80-01, 8(701)5124250
НАШИ ПАРТНЕРЫ: АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы», НУ «Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании» (НКАОКО), Независимое агентство аккредитации и рейтинга (НААР), ОО «Казахстанский отраслевой профессиональный союз работников образования и науки», АО «ИАЦ» МОН РК, Евразийский национальный университет им. Л.Н. Гумилева, РГКП «Республиканский учебно-методический центр дополнительного образования» МОН РК
2
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
ГОРЯЧАЯ НОВОСТЬ В НОМЕР!
Казахстан впервые получил приглашение стать полноправным участником совещания ОЭСР по вопросам образования Впервые за всю историю нашего независимого государства Казахстан получил приглашение стать участником совещания Комитета по политике образования Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Такое приглашение от руководства Комитета означает высокое доверие стран с передовыми показателями в образовании и экономике, развитии человеческого потенциала к нашей стране и стремление к более тесному сотрудничеству. Этому предшествовала большая работа, которая идет в Казахстане по развитию образования: внедрение обновленного содержания, активное развитие политики преподавания на трех языках, в том числе на международном английском, 12-летнее обучение и целый ряд других прогрессивных мер. Кроме того, в 2015 году наша страна вошла в число стран-лидеров по результатам исследований TIMSS. В 2016 году Казахстан, трижды участвовавший в TIMSS и PISA, добился существенного улучшения результатов. Напомним, что речь идет об авторитетных международных программах по оценке образовательных достижений учащихся. TIMSS и PISA – единственные общепризнанные инструменты сопоставления качества образования между школами разных стран. Таким образом, казахстанские школьники и учителя внесли свой вклад в то, что Казахстан становится полно-
правным участником совещания развитых стран мира по вопросам образования. Все эти достижения вкупе открыли перспективы присоединения Казахстана к странам ОЭСР в обсуждении политики образования. Предложение принять участие в работе Комитета является признанием казахстанского образования, а также свидетельством того, что наша страна выбрала правильный путь развития человеческого капитала. Казахстан уже является участником крупных исследований ОЭСР в сфере образования, и в качестве участника в работе Комитета по политике образования ОЭСР наша страна сможет еще более углубить свое участие в разработке новых проектов, участвовать в обучении по принципу «равный-равному» между ОЭСР и странами-партнерами, обеспечить постоянное участие в трех важнейших исследованиях: Международной программе по оценке образовательных достижений учащихся (PISA), Международном исследовании преподавания и обучения (TALIS) и Программе международной оценки компетенций взрослых (PIAAC).
МОН РК ИНФОРМИРУЕТ
Об итогах проведения ВОУД СО за 2017 год В 2017 году внешняя оценка учебных достижений в среднем образовании (ВОУД СО) проводилась с 17 апреля по 2 мая. Тестирование проходило в 4, 9 и 11 классах. Участвовали 702 школы. Контроль за проведением ВОУД осуществляли представители территориальных Департаментов по контролю в сфере образования Комитета по контролю в сфере образования и науки и уполномоченные представители МОН РК. ВОУД для 4-х классов проводился в форме комплексного тестирования с использованием книжек-вопросников и листов ответов. В 4-х классах тестирование проводилось по 2 предметам: математика и литературное чтение. По каждому предмету 15 тестовых заданий, всего – 30. На тестирование по 2 предметам было отведено 70 минут (1 час 10 минут). Максимальное количество баллов – 30. В ВОУД в 4-х классах по республике участвовали 654 школы, приняли участие всего 52 702 учащихся, из них на казахском – 37 645, на русском – 15 057 учащихся. Средний балл ВОУД в 4-х классов по республике составил 19,75, из них на казахском – 19,22, на русском – 20,56. ВОУД в 9-х классах проводился в виде комплексного тестирования, как с использованием книжек-вопросников и листов ответов, так и с использованием компьютеров в режиме онлайн. В 9-х
классах тестирование проводилось по 2 предметам: в обязательном порядке включался казахский язык и 1 из изучаемых предметов. На тестирование по 2 предметам было отведено 130 минут (2 часа 10 минут). Максимальный балл – 75. В ВОУД в 9-х классах по республике участвовали 694 школы, приняли участие всего 37 405 учащихся, из них на казахском – 27 043, на русском – 10 362 учащихся. Средний балл ВОУД в 9-х классах по республике составил 39,4 из 75 возможных, из них на казахском – 39, на русском – 40. В текущем году впервые проводился ВОУД в 11-х классах. ВОУД в 11-х классах проводился в виде комплексного тестирования, как с использованием книжек-вопросников и листов ответов, так и с использованием компьютеров в режиме онлайн. В 11-х классах тестирование проводилось по 3 предметам: грамотность чтения, математическая грамотность и история Казахстана. На тестирование по 3 предметам было отведено 110 минут (1 час 50 минут). Максимальное количество баллов – 60. В ВОУД в 11-х классах по республике участвовали 303 школы. Приняли участие всего 11 025 учащихся, из них на казахском – 8 099, на русском – 2 926 учащихся. Средний балл ВОУД в 11-х классах по республике составил 46 из 60 возможных, из них на казахском – 46,7; на русском – 44. Комитет по контролю в сфере образования и науки
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
ИННОВАЦИИ
Приятно делиться Аким ВосточноКазахстанской области Даниал Ахметов и ректор КазНУ им. аль-Фараби Галимкаир Мутанов подписали меморандум о взаимном сотрудничестве. Даниал Ахметов отметил важность сотрудничества с ведущим вузом страны в реализации задач, поставленных Главой государства Н.Назарбаевым в Стратегии «Казахстан-2050» и програмной статье «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания». Ректор КазНУ им. аль-Фараби Галимкаир Мутанов рассказал о достижениях в научно-образовательной и инновационной деятельности вуза. – Работа университета направлена на развитие цифрового Казахстана и внедрение в учебный процесс передовых технологий, особое место в этом занимает сотрудничество с регионами и поддержка одаренной молодежи, – подчеркнул Г.Мутанов. В рамках соглашения учащиеся школ Восточно-Казахстанской области получат возмож-
ность дистанционного обучения в «Виртуальной академии» вуза и доступ к онлайн-курсам национальной платформы открытого образования, созданной по инициативе КазНУим. аль-Фараби. Совместная работа предусматривает подготовку, переподготовку и повышение квалификации учителей на базе университета, проведение совместных научно-практических конференций, семинаров и выставок, курсов для педагогов с участием авторов учебников. Студенты вуза будут направляться на предприятия и в организации Восточного Казахстана для прохождения практики, выпускникам вуза будет оказано
содействие в трудоустройстве. Школьникам, в свою очередь, станет доступен научно-популярный образовательный журнал al-Farabi.kz, а лучшие педагоги области смогут делиться на его страницах опытом. Кроме того, дети будут участвовать в республиканской олимпиаде аль-Фараби, ученые университета возьмут шефство над одаренными школьниками. Школам Жарминского района ректор университета планирует передать современное цифровое оборудование, компьютерный класс, технические средства для лаборатории по физике. Андрей КРАТЕНКО Усть-Каменогорск
БІЛІКТІЛІКТІ АРТТЫРУ КУРСТАРЫ Ағымдағы жылдың 10-шы мамырынан бастап ҚР Білім және ғылым министрлігі мен «Astana School of Business and Technology» ЖШС арасындағы жасалған шарттар аясында және Қазақстан Республикасының жалпы білім беретін мектептерінде үш тілде оқуды енгізудің шеңберінде «Биология», «Химия», «Физика», «Информатика» пәндері мұғалімдерінің біліктілігін арттыру курстары басталды. Курстардың мақсаты – аталған пән мұғалімдерін ағылшын тіліне және өз пәнін ағылшын тілінде оқыту негіздеріне үйрету. Курстар «Билингвалды пән мұғалімі» авторлық білім беру бағдарламасы бойынша жүргізіледі. Бұл бағдарлама ағылшын тілінде жүзеге асырылып, тілді білу деңгейін жетілдіру және оқыту әдістемесін қолдану дағдыларын жақсарту үшін оқытудағы біріктірілген тәсілдемені қамтамасыз етеді. Курстар республиканың 30 өңіріндегі, соның ішінде респуб ликалық маңызы бар қалалардағы, облыс орталықтарындағы
және елді мекендердегі 1526 мұғалім үшін жүргізіледі. Курс 480 академиялық сағаттан тұрады және ағылшын тілін үйретудің 4 кезеңін қамтиды: 1-кезең (бастапқы деңгей): A1 деңгейіндегі ағылшын тілін оқыту (120 академиялық сағат); 2-кезең (қарапайым деңгей): A2 деңгейіндегі ағылшын тілін оқыту (144 академиялық сағат); 3-кезең (еркін деңгей): B1 деңгейіндегі ағылшын тілін оқыту (144 академиялық сағат); 4-кезең: Пәндік курс: ағылшын тілінде оқыту негіздері және терминологиясы (72 академия лық сағат). Курстың алғашқы үш кезеңі тыңдаушылардың жұмыстарының негізгі үдерісіне кедергі жасамай, аптасына 15 сағаттан жүргізіледі. Төртінші кезеңде курстар оқыту үдерісіне толық ене отырып, аптасына 5 (бес) күн бойы күніне 8 академиялық сағаттан оқытылады. Оқытудағы ілгерілеуді әділ бағалау үшін тыңдаушылар әр тілдік кезеңді аяқтағаннан кейін ресми халықаралық емтихан тапсырады және
оның нәтижелеріне қарай CEFR (Common Europen Framework of Reference) шкаласы бойынша тілді меңгеру деңгейі көрсетілетін халықаралық үлгідегі сертификатқа ие болады.
С 10 мая текущего года в рамках заключенных договоров между Министерством образования и науки РК и ТОО «Astana School of Business and Technology» начались курсы по повышению квалификации учителей предметов «Биология», «Химия», «Физика», «Информатика» в рамках внедрения трехъязычного обучения в общеобразовательных школах Республики Казахстан. Целью курсов является обучение учителей данных предметов английскому языку и основам преподавания своего предмета на английском языке. Курсы проводятся по авторской образовательной программе «Билингвальный Учитель-Предметник». Данная программа реализуется на английском языке и обеспечивает интегрированный подход в обучении для совершенствования уровня владения языком и улучшения навыков применения методики преподавания. Курсы проводятся для 1526 учителей в 30-ти регионах республики, в том числе городах республиканского значения, областных центрах и населенных пунктах.
Курс состоит из 480 академических часов и включает 4 этапа обучения английскому языку: этап 1 (начальный уровень): обучение английскому языку на уровне A1 (120 академических часов); этап 2 (элементарное владение): обучение английскому языку на уровне A2 (144 академических часа); этап 3 (самостоятельное владение): обучение английскому языку на уровне B1 (144 академических часа); этап 4: Предметный курс: терминология и основы преподавания на английском языке (72 академических часа). Первые три этапа курса будут проводиться 15 часов в неделю, не препятствуя основному процессу работы слушателей. На четвертом этапе курсы пройдут 5 (пять) дней в неделю по 8 академических часов в день с полным погружением в процесс обучения. Для объективного оценивания прогресса обучения слушатели будут сдавать официальный международный экзамен по окончании каждого
языкового этапа, по результатам которого слушатели получат сертификаты международного образца с указанием уровня владения языком по шкале CEFR (Common European Framework of Reference).
Тілдік құзыреттілікті оқыту курсы аяқталғаннан кейін пән мұғалімдері (биология, химия, физика, информатика): – ағылшын тілін меңгеру деңгейін тілдік құзыреттіліктің жалпыеуропалық шкаласына (CEFR) сәйкес B1 деңгейіне дейін арттырады; – өз пәні бойынша тақырыптық терминологияны ағылшын тілінде игеріп алады; – оқушылардың оқыту-танымдық қызығушылығын арттыратын ақпараттық-коммуникативтік технологияларды игеріп алады; – ағылшын тілінен сабақ беру үшін біріктірілген пәндік-тілдік оқыту (CLIL) әдістемесін қолданады; – өз пәнінен сапалы түрде сабақ беру үшін инновациялық оқыту әдістерін енгізеді.
Учителя-предметники (биология, химия, физика, информатика) после завершения курса по обучению языковой компетенции: – повысят уровень владения английского языка до уровня B1 согласно общеевропейской шкале языковой компетенции (CEFR); – освоят тематическую терминологию по своему предмету на английском языке; – освоят информационно-коммуникативные технологии, повышающие учебно-познавательный интерес учащихся; – будут использовать методику предметно-языкового интегрированного обучения (CLIL) для преподавания английского языка; – будут внедрять инновационные методы обучения для качественного преподавания своего предмета.
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
3
МАҢЫЗДЫ МӘСЕЛЕЛЕР
Қоршаған ортаға экологиялық токсиканттар әсері Еуразия ұлттық университетінің қоршаған ортаны қорғау саласында басқару және инжиниринг кафедрасында экологияның әртүрлі бағыттарында ғылыми жұмыстар жүзеге асырылады. Ол үшін университет тарапы қазіргі талаптарға сай лабораториялық құрал-жабдықтармен қамтамасыз етуде, осы салада жоғары мамандандырылған кадрларды қызметке тарту және әдістемелік тұрғыдан қолдау жасалуда.
Райхан БЕЙСЕНОВА, Л.Н. Гумилев атындағы ЕҰУ-нің қоршаған ортаны қорғау саласында басқару және инжиниринг кафедрасының меңгерушісі, биология ғылымдарының докторы Университет қабырғасында зерттеліп отырған экологиялық мәселелерге жергілікті, қала төңірегіндегі мәселелерден бастап, аймақтық, республикалық және халықаралық деңгейдегі шешуін таппай отырған өзекті мәселелер жатады. Сондай көкейкесті, қазіргі заманның басты мәселелерінің бірі – қоршаған ортаға экологиялық улы химиялық қосылыс тардың әсері болып табылады. Йель университетінің экологиялық саясат және құқық орталығының (Yale Center for Environmental Law and Policy) жариялаған 2016 жылғы дүниежүзі елдерінің экологиялық тиімділігі бойынша, ғаламдық нәтижелерінде (The Environmental Performance Index 2016) Қазақстан 73,29 көрсеткішімен 69 орынды иемденген. Экологиялық тиімділік зерттеулері елдің экологиялық жағдайы мен табиғи ресурстарды басқару бойынша 10 категориядағы 22 көрсеткіштер негізінде өлшенеді. Оның ішінде елдің қоршаған орта жағдайының әртүрлі аспектілері мен экологиялық жүйелердің тіршілік етуін қамтитын биоалуантүрліктің сақталуы, климат өзгерістеріне қарсы тұру, халық денсаулығының деңгейі, экономикалық қызметтің тәжірибесі мен оның қоршаған ортаға жүктемесі және экология саласында мемлекеттік саясаттың тиімділігін қарастырған. 2016 жылғы зертеулер 180 елді қамтыған. Өткен жылы экологиялық тиімділігі бойынша Финляндия лидер болды. Бастапқы 10 орынды Исландия, Швеция, Дания, Словения, Испания, Португалия, Эстония, Мальта және Франция алды.
Қазіргі таңда мемлекетімізде кен өндіру өнеркәсібі дамыған, ірі өнеркәсіп орындарының ашылуы республикамыз дың экономикалық жағдайына ғана емес, сондай-ақ, экологиялық жағдайына да әсер етеді. Еліміздегі қара және түсті металлургия кәсіпорындары, мұнай-химиялық, құрылыс материалдарын өндіру орындарының ауа шығарындылары, ағынды сулары және қуатты қалдықтарының қоршаған ортаға және адам денсаулығына әсері бүгінгі таңда экологиялық өзекті мәселелердің бірі. Еліміздегі зиянды кәсіпорындардың қатарына Өскемен қорғасын-мырыш зауыты, Шымкент қорғасын-фосфат зауыты, Тараз фосфор өнеркәсібі, Ақтөбе хром өнеркәсіптері, Қарағанды көмір өнеркәсібі мен Теміртау қара металлургия зауыттарын жатқызуға болады. Атмосфералық ауа ең көп ластанған облыстар қатарына Шығыс Қазақстан, Қарағанды және Павлодар облыстарын жатқызуға болады. Еліміздегі келесі қалаларда атмосфералық ауаның ластану деңгейі зиянды шығарындылар есебінен өте ластанған болып есептеледі: Зыряновск, Ақтау, Теміртау, Тараз, Петропавл, Шымкент, Алматы. Қалалардағы ауа ластануының жоғарғы деңгейі көбінесе ескірген өндіріс технологиялары, тиімсіз тазарту қондырғылары, автокөліктерде қолданылатын жанармайлардың сапасының төмен болуы мен өндіріс орындарында қолданылатын отын сапасының төменділігі есебінен жүреді. Негізгі ластаушы заттарға шаң, күкірт, азот диоксиді, көмірсутектер, фенол, қорғасын, күкіртсутектері, хлорлы сутегі, аммиак және басқалары жатады. Бұл заттардың әрқайсысының халық денсау лығына зиянды әсері әртүрлі болады. Мысалы, шаң тыныс алу мүшелерінің, бауыр мен қанның ауруларын тудырады. Біздің елімізде ең көп деңгейде шаңмен ластанған қалалар – Ақтау, Атырау, Жезқазған, Семей, Өскемен. Ауа құрамында көміртегі оксидінің көп болуы жүйке жүйесінің бұзылыстарына әкеледі. Бұл кезде бас ауруы, жадының төмендеуі, ұйқы бұзылыстары байқалады. Көміртегі тотығының жоғары мөлшері Алматы, Ақтөбе, Қарағанды, Қостанай, Петропавл, Павлодар, Семей және басқа қалаларда байқалады. Егер ауада бірнеше ластаушы заттар болса, олардың зиянды әсері күшейе түседі. Бұл заттардың біріккен әсерлері адамның иммунды жүйесін әлсіретеді және көп жағдайда ісік ауруларына да әкеледі. Бүгінгі күнге дейін Еуразия ұлттық университетінің қабырғасында Қазақстанда таралған көптеген экология лық уытты заттардың биотаға әсері зерттелген. Ондай заттар қатарына ауыр металдар мырыш, мыс, қорғасын, кадмий, сынап, зымыран жанармайының туындылары жатады (симметриялы емес диметилгидразин, нитрозодиметиламин, фенилгидразин). Қазіргі таңда университет ғалымдарының зерттеп отырған қоршаған ортаға әсер ететін, сонымен қатар, қоректік тізбек арқылы адам денсаулығына да кері әсерін тигізетін экологиялық уытты заттар – полиароматты көмірсутектер және фармацевтикалық препараттар болып отыр.
Қазақстан қалаларында ауа ластануына автокөліктер өте үлкен үлес қосады. Қолданылған отынның төмен сапасы, шығарынды газдардың тазалау фильтрлерінің болмауы, автошаруашылықтың жылжымалы құрамының нашар жағдайлары, қалаларда автокөліктер санының өсуі атмосфераға көп мөлшерде полиароматты көмірсутектерінің көміртегі тотығының және қорғасынның түсуіне әкеледі. Сондай-ақ, көмірсутекті шикізаттар өндірісі кезінде де полиароматты көмірсутектермен ластану мүмкіндігі өте жоғары екенін айта кетсек артық болмайды. Қазір Еуразия ұлттық университетінің ғалымдары осы тәрізді өзекті мәселелердің бірі – дүние жүзі бойынша қазіргі таңда аз зерттелген дәрілік заттардың қоршаған ортаға әсерін зерттеуде. Фармацевтикалық препараттар қазіргі кезде өте үлкен ғылыми қызығушылық туындатып отырған сұрақтардың бірі. Антибиотиктер – медицинада өте кең қолданыс тапқан дәрілік зат. Олардың негізгі қабілеті бактериялар, саңырау құлақтар қарапайымдылар және басқа да микроағзаларды жою және әртүрлі вирустарға қарсы күрес болып табылады. Қазіргі таңда маңызды мәселелердің бірі – антибиотиктерді өте көп мөлшерде қабылдау. Бүкіл дүние жүзі бойынша жылына 100 000-200 000 тоннадай антибиотиктер қолданылады екен. Дәрілік заттар қолданылғаннан кейін адам ағзасында әртүрлі зат айналым үдерісінде химиялық реакцияға түседі. Соған қарамастан, ағзадан көп дәрілер бұзылмаған күйінде шығады да ақаба суларға түседі. Кейінгі онжылдықта су ортасындағы дәрілік заттар зерттеушілер үшін өте өзекті мәселе болды. Көптеген шет ел зерттеушілерінің мәліметтері бойынша, дәрі қалдықтары ақаба мен беткей суларда анықталды. Ал дәрілердің табиғи орта мен адамнан және жылы қанды тәжірибелік жануарлардан басқа биологиялық түрлерге әсері мүлдем зерттелмеген деп те айтуға болады. Кей жағдайларда дәрілік заттардың биологиялық жүйелердің мембраналарынан өту қабілеті мен қоршаған ортада тұрақтылығына байланыс ты олардың табиғи ортаға әсері тіпті ауыл шаруашылығы ластаушыларынан да зиянды болуы мүмкін. Дәрілік препараттардың белсенді заттары тірі ағзаларға тез сіңіп, оларға кері әсерін тигізе алады. Осыған байланысты олар бізді қоршаған ортаға болжап біле алмайтын зиянды әсерін тигізеді. Дәрілік заттардың қоршаған ортаға әсері биологиялық иерархиялық деңгейдің (жасушалар-мүшелер-популяциялар-экожүйелер) кез келгенімен байланысты болады. Мысалы, наркотиктер ағзаның көптеген қызметіне әсер етеді, эндокринді дисфункция, генге уыттылық, зат алмасу өзгерістері немесе экожүйеде қоректік тізбекті бұзады. Антибиотиктер қалдықтары биология лық әсерінің салдарынан микроағзалардың тарапынан қарсы тұру реакция сын тудыратыны айдан анық. Ал бұл өз кезегінде адам денсаулығына қауіп тудырады. Өйткені, жұқпалы аурулар қоздырғыштары тұрақты болып, антибиотиктер оларды емдеуге жарамсыз
болып қалады. Тағы айта кететін жайт, дәрілік заттар қалдықтарымен аз мөлшерімен созылмалы улану кезінде балық, балдырлар, микроағзаларға әсер ететіні. Мысалы, диклофенак ақаба суға түсетін концентрациялары су ағзаларына зиянды әсер ететіні белгілі болды, ал тазарған ақаба суларда кездесетін пропранолол мен флуоксетин максималды концентрациясы зоопланктон мен бентостық ағзаларға зиянды әсер етеді. Фармацевтикалық препараттардың зиянды әсерлері эндокринді жүйе бұзылыстарына да әкеледі. Ол гормондар функциясына әсер етеді. Эстрогендер су ортасына түскеннен кейін балықтар популяциясына әсер етіп, олардың санын төмендетеді. Қазіргі кезде Қазақстанның фармацевтикалық нарығы тез өсуде. Біздің елімізде 7000-нан астам фармацевтикалық өнімдер тіркелген. Қазақстандағы көптеген ақаба суларды экотоксиканттардан тазарту қондырғыларының қабілеті батыс елдерінің тазарту қондыр ғыларымен салыстырғанда тиімсіз. Сондықтан Қазақстанда қоршаған ортаға фармацевтикалық әсер дамыған елдермен салыстырғанда көбірек болатыны сөзсіз. Фармацевтикалық препараттар Қазақстанда ластаушы ретінде әлі қарастырылмағанын айта кеткен жөн. Сондықтан ЕҰУ жүргізіп отырған ғылыми жаңалықтар жаңа және өзекті экологиялық болып табылады. Кейінгі 20 жылда бұл мәселе ғалымдардың қызығушылығын тудырса да, қазіргі күнге дейін бізде көптеген дәрілік ингредиенттердің экотоксикологиялық қауіпі жөнінде мәліметтер шектелген. Сондықтан фармацевтикалық заттардың биологиялық түрлерге экотоксикалық зерттеулер жүргізу өте маңызды. Қазір экологиялық бірлестіктерді өзгерте алатын үш жол бар, олар: экожүйелерде даралардың немесе биологиялық түрлердің жойылуы, жүйе құрылымының өзгерістері және химия лық ластану. Бұрынғы зерттеулерде ғалымдар дәстүрлі ластаушыларды ғана қарастырғаны мәлім. Олардың ойынша, химиялық ластаушылар тек ауыр металдар, улы канцерогенді заттар ғана химиялық ластаушы ретінде қарастырылған. ЕҰУ ғалымдарының зерттеулері бойынша, қоршаған ортаға түскен лас таушы заттарды қарастыру кезінде гидразин туындыларының бауыр-өт жолдарына, бензин буының орталық жүйке жүйесіне әсерлері анықталған. Фармацевтикалық препараттардың улы әсерін бастапқы сатыда зерттеу жұмыстары жүргізілу барысында олардың су экожүйесінде индикатор-ағзаларға өте зиянды екені табылды. Ал, бұл өз кезегінде экожүйе өзгерістеріне және қоректік тізбек арқылы адам денсаулығына зиян келтіре алады дегенді дәлелдейді. Қоршаған ортаны ластаушылар қазіргі таңда көп. Университет қабырғасында ашылған бірнеше зерттеу және оқу лабораториялары қазіргі кезде қолданылатын қондырғылар мен құрал-жабдықтарды қолдана отырып, ғылымның өзекті мәселелерін зерттеуге мүмкіндік беріп отыр.
4
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
АҚПАРАТ
Қазақстан Республикасының ЖОО қажет етілуінің ұлттық рейтингі-2017
Біздің еліміздің стратегиялық дамуының және әлемдік аренада оның бәсекеге қабілеттілігінің маңызды міндеттерінің бірі білім берудің сапасын арттыру болып табылады. Р.СЕЙДАХМЕТОВА, Аккредиттеу және рейтинг ұлттық агенттігінің (АРТА) ғылыми консультанты, филология ғылымдарының докторы Мұндай сапаны бағалаудың әлемде танылған тетіктерінің бірі оқу орындарының, бірінші кезекте ЖОО-ның рейтингі болып табылады. Олар ұсынатын ақпарат, біріншіден, оқу үшін ЖОО таңдаған кезде әлеуетті студенттерге және олардың ата-аналарына, екінші жағынан, болашақ мамандар ретінде түлектерді даярлау сапасына бағдарланатын жұмыс берушілер үшін пайдалы. Әлемде ЖОО-ның сан алуан рейтингтерінің саны өте көп және олардың бір-бірінен айырмашылығы да зор, бір ЖОО түрлі рейтингтерде түрлі орындарға ие болуы мүмкін. Мұның себебі, рейтингтерді айқындау кезінде объективті сияқты субъективті де көрсеткіштер пайдаланылады. Мысалы, жұмысқа орналасқан түлектердің саны (объективті) және университет немесе бағдарлама туралы (субъективті) студенттердің пікірлері. Сонымен қатар, бағалау өлшемшарттарының таңдалған жиынтығы және қорытынды балда олардың салмағы субъективті болып табылады. Осының барлығы көбіне рейтингтерді құрастырудың түрлі мақсаттарымен, оларды тұтынушылардың түрлі мақсаттық топтарға бағдарлануымен айқындалады. Дегенмен, әлемдік практика, осындай рейтингтердің және олардың ортақ дерлік статистикалық қасиеті қажет етілетінін растайды – олардағы үздік ЖОО, әдетте, нашарларға қарағанда, жалпы жоғары. Қазақстанда қалыптасқан практика сондай-ақ, жоғары мектептің білім беру бағдарламаларының сапасын рейтингтік зерттеулердің жеткілікті құндылығын және жоғарыда айтылған мақсатты топтар үшін олардың қажет екенін растайды, бұл үшін нәтижелерді БАҚ-та ақпараттық сүйемелдеу жүргізіледі. АРТА-ның ұлттық деңгейде зерттеулер жүргізудегі тәжірибесі, атап айтқанда, Қазақстан Республикасының ЖОО қажет етілуінің жыл сайынғы рейтингі абитуриенттердің де, олардың ата-аналарының да қызығушылықтары мен қажеттіліктерін қанағаттандыруға жәрдемдесетінін көрсетеді. Сіздерге кезекті зерттеуді ұсынамыз. Оған еліміздің 14 өңірінен 59 ЖОО кірді. Қатысу үшін 80 ЖОО өтінім бергенін атап өтеміз, алайда өтінімді дұрыс толтырмағандықтан, 21 білім беру ұйымы рейтингтен алынып тасталды. Рейтингтік зерттеудің нәтижелері іс жүзінде рейтингті өткізетін ұйымға толығымен тәуелді емес, бұл ЖОО-ның ұстанымына байланыс ты – деректерді берудегі салғырттық немесе рейтингке қатысудан бас тарту (бұл бірдей) өзін дамытуды ынталандырудың, білім беру сапасын, имиджін, тартымдылығы мен қажет болуын арттыруды ынталандырудың маңыз ды арнасынан бас тартқан ЖОО-ның өзінің елеулі стратегиялық қателігі болып табылады. Бағалау «Дарынды студенттердің, оқытушылардың және зерттеушілердің жоғары топтасуы», «Академиялық ұтқырлық», «Түлектердің бәсекеге қабілеттілігі», «Оқытушылардың, мамандық магистранттарының және докторанттарының ғылыми жарияланымдарының бәсекеге қабілеттілігі» сияқты индикаторлар бойынша жүргізілді. Мұндай сыртқы бағалау тұтынушыларға жоғары мектептің қызметтерін, еңбек нарығында бәсекеге қабілеттілікті қамтамасыз ететін даярлықты алудың мүмкіндіктері қандай, сондай-ақ, өңірлердің экономикасы мен әлеуметтік саласын дамытудың елеулі міндеттерін шешуге ЖОО-
ны тартудың әлеуетті тиімділігін көрсетеді. Пайдаланылған ранжирлеу технологиясы бакалавриаттың-магистратураның-докторантураның жекелеген мамандықтары бойынша ЖОО рейтингін құру міндетін қойды, сондықтан көпбейінді, техникалық, экономикалық, медициналық және басқа да ЖОО-ға бірдей талаптар қойылды. Бұл ретте білім беру ұйымдарының объективтік деректері Қазақстан Республикасы БҒМ-ның және халықаралық электрондық ресурстардан жалпыға қол жетімді дереккөздердің ақпаратымен расталған. Ұлттық рейтингке жоғары және жоғары орнынан кейінгі білім беру бағдарламалары бойынша кадрлар даярлауды жүзеге асыратын 7 ұлттық, 19 мемлекеттік, 13 акционерлік және 20 жекеменшік ЖОО кірді. Олардың арасында 11 техникалық ЖОО, 27 көпбейінді университет, 7 педагогикалық, 3 аграрлық, 4 медициналық, 5 экономикалық және 2 өнер ЖОО бар. Қызметтерді тұтынушылар үшін анағұрлым тартымды білім беру бағдаламаларын ұлттық, мемлекеттік және жекеменшік ЖОО да ұсынады. «Білім беру» бағыты бойынша институционалдық рейтингтің көшбасшылары Абай атындағы ҚазҰПУ, ҚазМемҚызПУ, «гуманитарлық ғалымдар» – Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ, Л.Гумилев атындағы ЕҰУ, Абылай хан атындағы ҚазХҚжӘТУ, «жаратылыстану ғылымдары» – Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ, Л.Гумилев атындағы ЕҰУ, Е.Бөкетов атындағы ҚарМУ, «ауыл шаруашылық ғылымдары» және «ветеринария» – ҚазҰАУ, С.Сейфуллин атындағы ҚАТУ, Жәңгір хан атындағы БҚТУ, «техникалық ғылымдар және технологиялар» – Әл-Фараби атындағы ҚазҰУ, М.Әуезов атындағы ОҚМУ, ҚарМТУ, «денсаулық сақтау және әлеуметтік қамсыздандыру (медицина)» – АМУ, С.Асфендиаров атындағы ҚазҰМУ, М.Оспанов атындағы БҚГМУ. «Экономика және бизнес» бағыты бойынша Халық шаруашылығы университеті, «Тұран» университеті, AlmaU, «өнер» – Т.Жүргенев атындағы ҚазҰӨА, Құрманғазы атындағы ҚҰК, Халықаралық білім беру корпорациясы көш басында.
№
Жоғары оқу орындарының атауы жоғары
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
2
Абай Мырзахметов атындағы Көкшетау университеті
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
4
Азаматтық авиация академиясы
5
Алматы менеджмент университеті
6
Алматы технологиялық университеті
7
Алматы университеті
8
Алматы экономика және статистика академиясы
9
Алматы энергетика және байланыс университеті
10
Ы.Алтынсарин атындағы Арқалық мемлекеттік педагогикалық институты
11
Астана медицина университеті
12
Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті
13
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
14
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
15
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
16
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық-техникалық университеті
17
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
18
Каспий қоғамдық университеті
19
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
20
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
21
Қайнар академиясы
22
Қазақ спорт және туризм академиясы
23
Қазақ технология және бизнес университеті
24
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
25
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
26
Қазақ-Орыс халықаралық университеті
27
Қазақстан инженерлік-технологиялық университеті
28
Қазақстан инновациялық және телекоммуникациялық жүйе университеті
29
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
30
Қаржы академиясы
31
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
Құрметті талапкерлер және ата-аналар!
32
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
33
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Сіздердің назарларыңызға бакалавриаттың-магистратураның-докторантураның білім беру бағдарламалары рейтингінің көш басындағы үштікті, сондай-ақ, мамандарды даярлау бағыттары бойынша институционалдық рейтингті (үздік 10) және Қазақстан Республикасы ЖОО үздік оқытушыларының үздік 50 ұсынамыз. Рейтингтік зерттеудің нәтижелері сіздерге болашақ мамандықтарыңызды таңдап қана қоймай, сапалы білім беру бағдарламаларын іске асыратын ЖОО-ны таңдауға да көмектеседі деп сенеміз. Аккредитация және рейтинг тәуелсіз агенттігі Рейтинг-2017 барлық қатысушыларына алғыс білдіреді және алдағы уақытта білім беру бағдарламаларының сапасын қатамасыз ету, олардың жоғары бәсекеге қабілеттілігіне қол жеткізу міндеттерін шешуде табыстар тілейді. Қазақстандық ЖОО-ны ранжирлеу әлемдік білім беру кеңістігіне және жаһандық академиялық рейтингтерге ілгерілетудің ең мықты құралдары болады деген сенімдеміз. Зерттеудің нәтижелері «Қазақстан Респуб ликасының ЖОО қажет етілуінің ұлттық рейтингі-2017» анықтамалығында ұсынылатын болады және АРТА сайтында мынадай форматтарда орналастырылады: • Рейтинг-2017 қатысушы ЖОО; • Мамандар даярлау бағыттары бойынша Қазақстан Республикасы ЖОО-ның институционалдық рейтингі; • Мамандар даярлаудың деңгейлері мен бағыттарына сәйкес білім беру бағдарламалары бойынша Қазақстан Республикасының ЖОО рейтингі; • Қазақстан Республикасының ЖОО ПОҚ бас рейтингі (үздік 50).
34
М.Дулатов атындағы Қостанай инженерлік-экономикалық университеті
35
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
36
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
37
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
38
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
39
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
40
Нархоз университеті
41
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
42
Рудный индустриалдық институты
43
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
44
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
45
С.Бәйішев атындағы Ақтөбе университеті
46
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
47
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті
48
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
49
Сүлейман Демирел атындағы университеті
50
«Сырдария» университеті
51
«Тұран» университеті
52
«Тұран-Астана» университеті
53
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
54
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
55
Халықаралық білім беру корпорациясы
56
Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар және инжиниринг университеті
57
Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті
58
Шет тілдер және іскерлік карьера университеті
59
Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
№20 (81) 30 мая 2017 г.
5
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
Мамандарды даярлау бағыттары бойынша ЖОО институционалдық (бас) рейтингі
Бакалавриат-Магистратура-Докторантура
БІЛІМ №
ЖОО
6
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
4801
Барлығы
7
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
4750
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
23566
8
Каспий қоғамдық университеті
2920
2
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
18285
9
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
2580
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
15752
10
Алматы менеджмент университеті
2515
4
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
14670
5
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
14154
6
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
12240
7
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
11216
8
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
10694
9
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
10322
10
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
9216
ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР №
ЖОО
ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ҒЫЛЫМДАРЫ №
ЖОО
Барлығы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
52704
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
30392
3
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
7779
4
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
6963
5
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
2207
6
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
2095
Барлығы
7
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
1724
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
32748
8
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1084
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
21948
9
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
961
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
11596
10
Х.Досмұхамедов атындағы Атырау мемлекеттік университеті
902
4
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
4582
5
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
1952
№
6
Шет тілдер және іскерлік карьера университеті
1733
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
72526
7
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
1673
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
33176
8
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
1420
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
32988
1264
4
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
29499
1072
5
Алматы технологиялық университеті
23199
6
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
17186
7
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
13394
8
Алматы энергетика және байланыс университеті
11236
9
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
10789
10
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
7947
9 10
«Тұран» университеті М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті ҚҰҚЫҚ
№
ЖОО
Барлығы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
10240
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
5452
3
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
2162
4
Каспий қоғамдық университеті
2162
5
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
1701
6
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
1578
7
«Тұран» университеті
8
ТЕХНИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР ЖОО
Барлығы
АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ ҒЫЛЫМДАРЫ №
ЖОО
Барлығы
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
16991
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
16671
1358
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық-техникалық университеті
4712
«Тұран-Астана» университеті
1320
4
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
4618
9
Нархоз университеті
810
5
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
2218
10
Абай Мырзахметов атындағы Көкшетау университеті
558
6
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
1419
7
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
962
8
М.Дулатов атындағы Қостанай инженерлік-экономикалық университеті
800
9
Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті
773
10
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
555
ӨНЕР №
ЖОО
Барлығы
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
17216
2
Халықаралық білім беру корпорациясы
3905
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3755
4
«Тұран» университеті
2999
5
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1947
6
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1881
7
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1723
8
Алматы технологиялық университеті
1325
9
Алматы университеті
1028
10
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
1028
МУЗЫКАЛЫҚ ӨНЕР №
ЖОО
Барлығы
1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
6324
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
769
3
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
262
4
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
47
ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАР №
ЖОО
Барлығы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
16195
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
7375
3
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
2593
4
«Тұран» университеті
2146
5
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
6
ҚЫЗМЕТТЕР №
ЖОО
Барлығы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
9167
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
4375
3
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
3168
4
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3152
5
«Тұран» университеті
3024
6
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
2903
7
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
2778
8
Алматы технологиялық университеті
2665
9
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
1480
10
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1323
ӘСКЕРИ ІС ЖӘНЕ ҚАУІПСІЗДІК №
ЖОО
Барлығы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
809
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
486
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
239
ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ (МЕДИЦИНА) №
ЖОО
Барлығы
1
Астана медицина университеті
30647
1731
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
23950
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
1637
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
12820
7
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
758
4
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті
9922
8
Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
572
5
Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
1362
9
Қайнар академиясы
506
10
Ш.Уәлиханов атындағы Көкшетау мемлекеттік университеті
458
ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС №
ЖОО
ВЕТЕРИНАРИЯ №
ЖОО
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
Барлығы 15895
Барлығы
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
522
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
13478
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық-техникалық университеті
2350
2
Нархоз университеті
8931
4
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
1822
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
8277
5
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
731
4
«Тұран» университеті
6312
6
Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті
338
5
Е.Бөкетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
5549
7
С.Бәйішев атындағы Ақтөбе университеті
328
6
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
ҚР ЖОО ПОҚ бас рейтингі место
Оқытушы
ЖОО
Балл
21
Шункеев Қуанышбек Шункеевич
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
2450
7800
22
Кенесов Булат Нурланович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2400 2350
Мырзақұлов Ратбай
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2
Мун Григорий Алексеевич
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
7150
23
Даулетбекова Алма Кабдиновна
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
Рамазанов Тілекқабыл Сабитұлы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6500
24
Куратов Кенескен Сакенович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2300
4
Джумагулова Карлыгаш Нурмановна
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
4800
24
Қадыржанов Қайрат Камалович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2300
5
Мансуров Зулхаир Аймухаметович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3950
25
Сәрсенбі Абдижахан Манапулы
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2250
6
Омаров Рүстем Тукенович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3900
25
Бошкаев Куантай Авгазыевич
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2250
7
Джунушалиев Владимир Джумакадырович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3600
25
Аликулов Зерекбай Аликулович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2250
8
Давлетов Аскар Ербуланович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3450
25
Мұсабеков Қуанышбек Битуұлы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2250
8
Мессерле Владимир Ефремович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3450
26
Буркова Наталья Александровна
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2200
9
Өмірбаев Уалбай Утмаханбетұлы
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3350
26
Турметов Батирхан Худайбергенович
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
2200
9
Архипов Юрий Вячеславович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3350
26
Жусупов Марат Абжанович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2200
10
Жумадилов Касым Шаймарданович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3300
26
Нәдіров Қазым Садықұлы
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2200
11
Есхожин Жәдігер Зарлықұлы
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
3150
27
Алонцева Дарья Львовна
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
2100
12
Хусаинов Дамир Микдатович
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
3100
27
Дробышев Андрей Степанович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2100
13
атындағы Еуразия ұлттық Берсімбай Рахметқажы Искендирович Л.Гумилев университеті
2100
14
Устименко Александр Бориславович
15
1
3050
27
Бурашева Гаухар Шахмановна
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3000
27
Оспанов Қордан Наурызханұлы
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2100
Бектұров Есен Әбікенұлы
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
2900
27
Конуспаева Гаухар Сапаркалиевна
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2100
15
Мехтиев Али Джаванширович
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
2900
28
Нуркенов Оралгазы Актаевич
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
2050
16
Ахметсадықов Нұрлан Нұролдинович
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
2800
28
Нурахметов Тұрлыбек
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2050
17
Абилов Жарылқасын Абдуахитович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2750
29
Ержанов Қазбек Бегмаганбетович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2000
18
Ғабдуллин Маратбек Төлебергенұлы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2600
29
Ирмухаметова Галия Серикбаевна
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2000
19
Сарсенби Абдижаһан Манапович
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2550
29
Буртебаев Насурлла
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2000
19
Наурызбаев Михаил Қасымұлы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2550
29
Ильин Аркадий Михайлович
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2000
20
Досболаев Мерлан Қылышұлы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2500
29
Нұрсұлтанов Ерлан Даутбекович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2000
21
Асқарова Әлия Сандыбайқызы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2450
29
Акылбеков Абдраш Тасанович
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2000
21
атындағы Қазақ ұлттық Коданова Сандуғаш Құлмағамбетовна Әл-Фараби университеті
2450
30
Бекжан Тұрдыбек
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1950
Бакалавриат 3
1. БІЛІМ №
Білім беру бағдарламалары мен мекемелердің атауы
Балдар
5В010100 - Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу 1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
3
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
601 522
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
493
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
3
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
407 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1178
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
950
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
780
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
447
5В010800 - Дене шынықтыру және спорт 1
Қазақ спорт және туризм академиясы
1139 966
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
811
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
1382
3
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1001
5В010400 - Бастапқы әскери дайындық 1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
403
3
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақтүрік университеті
367
602
5В010500 - Дефектология
2924
5В010900 - Математика
698
2
2120
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
410
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1704
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
390
3
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақтүрік университеті
1698
5В011000 - Физика
516 507
2458
2
2
2101
3
3
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақтүрік университеті
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
974
5В011100 - Информатика 1
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
1695
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
850
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1147
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
773
537
888
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1377
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
2
698
5В011600 - География
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
867
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
5В011500 - Құқық және экономика негіздері
1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1
5В011400 - Тарих
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1
5В010600 - Музыкалық білім
762
2
2
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
1070
722
1153
1675
1095
1
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1
1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
5В010300 - Педагогика және психология
5В011300 - Биология
514
5В010700 - Бейнелеу өнері және сызу
503
5В010200 - Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
5В011700 - Қазақ тілі мен әдебиеті 1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1529
2
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
1480
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1320
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1051
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
989
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
986
5В011800 - Орыс тілі мен әдебиеті
5В011200 - Химия 1
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
1739
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
1297
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
942
5В011900 - Шетел тілі: екі шетел тілі
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru 1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
7
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
5В020700 - Аударма ісі
3874 2097 1638
5В012000 - Кәсіптік оқыту
5В041000 - Сценография
1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
3328
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1986
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1004
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
907
5В041200 - Операторлық өнер 1
«Тұран» университеті
1064
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
732
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1776
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1088
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1727
3
Алматы технологиялық университеті
955
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1281
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1078
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
530
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
730
5В012100 - Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
5В020800 - Археология және этнология
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
374
2
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
350
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2360
3
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
266
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
950
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
749
5В012200 - Орыс тілінде оқытпайтын мектептердегі орыс тілі мен әдебиеті
5В041400 - Графика
5В020900 - Шығыстану
3
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
622
2
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
607
1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
2176
3
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
341
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1538
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1131
1
5В012300 - Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану 2484
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1433
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1165
3
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
674
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
802
5В021200 - Түркітану
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
700
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
654
2
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
13
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
340
5В012500 - Химия-Биология 3. ҚҰҚЫҚ
100
13
5В012700 - Математика-Информатика 1
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
0
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты 5В013000 - Тарих-Дінтану
1
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
113
5В020100 - Философия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
976
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
451
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
122
5В020200 - Халықаралық қатынастар 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3136
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1618
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
1385
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2705
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1935
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
756
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1096
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
373
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
141
5В020500 - Филология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2539
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2337
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
804
5В020600 - Дінтану
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
Шет тілдер және іскерлік карьера университеті
592
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
403
3
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
138
5В041900 - Мұражай ісі және ескерткіштерді қорғау
861 739
341
5В042000 - Сәулет 1
Халықаралық білім беру корпорациясы
2308
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
633
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
578
1
Алматы технологиялық университеті
1328
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1601
2
Халықаралық білім беру корпорациясы
1046
3
Каспий қоғамдық университеті
1377
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
979
5В042200 - Баспа ісі
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1901
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
504
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1445
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
307
3
«Тұран» университеті
1358 1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
1
Нархоз университеті
810
2
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
403
5В040200 - Аспаптық орындаушылық Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
2
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
1335
5. ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАР, ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1266
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
782
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
101
5В050200 - Саясаттану
52
5В040300 - Вокалдық өнер 1
387
5В050100 - Әлеуметтану
4. ӨНЕР
1
5В042300 - Арт-менеджмент
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
872
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
111
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1218
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
876
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
151
5В050300 - Психология
5В040400 - Дәстүрлі музыка өнері 1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
1120
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
631
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
470
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2885
2
«Тұран» университеті
640
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
500
5В050400 - Журналистика
5В040600 - Режиссура 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1898
2
«Тұран» университеті
1685
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
435
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1169
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
995
3
«Тұран» университеті
822
5В050500 - Аймақтану
5В040700 - Актерлік өнер 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
887
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
3758
5В040800 - Эстрада өнері 1236
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1818
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1411
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
811
5В040900 - Хореография 930
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
4813
3
5В020400 - Мәдениеттану
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2
5В020300 - Тарих
1
1
5В042100 - Дизайн
5В030400 - Кеден ісі
2. ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР
1327
5В041700 - Сән өнері
5В030200 - Халықаралық құқық 25
501
1
5В012900 - География-Тарих 1
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
607
5В041500 - Мүсін
5В030100 - Құқықтану
5В012600 - Математика-Физика Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
5В021014 - Шетел филиологиясы: түрік тілі
5В012800 - Физика-Информатика
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
5В041600 - Өнертану
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік педагогикалық институты
1
5В021000 - Шетел филиологиясы
1
1
5В041300 - Кескіндеме
5В050600 - Экономика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1712
650
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1565
240
3
Нархоз университеті
1402
8 5В050700 - Менеджмент 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1407
2
Нархоз университеті
1242
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1221
5В050800 - Есеп және аудит 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1437
2
Нархоз университеті
1190
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1039
5В050900 - Қаржы 1
Нархоз университеті
2820
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2053
3
Алматы менеджмент университеті
1305
5В051000 - Мемлекеттік және жергілікті басқару 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1340
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
848
3
Нархоз университеті
661
5В051100 - Маркетинг 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1091
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
946
3
«Тұран» университеті
750
5В051200 - Статистика
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
Нархоз университеті
434
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
148
5В051300 - Әлемдік экономика
2355 1758
5В060700 - Биология
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
976
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1485
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1323
5В060800 - Экология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1839
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1399
3
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1232
5В060900 - География 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2665
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1274
3
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
382
5В061000 - Гидрология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
595
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
501
5В061100 - Астрономия және ғарыштық байланыс 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
0
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
775
5В061100 - Физика және астрономия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1663
2
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
380
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
8220
1202
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3255
3
Алматы технологиялық университеті
1865
5В070200 - Автоматтандыру және басқару
5В051500 - Мұрағаттану, құжаттар жүргізу және құжаттамалық қамтамасыз ету
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1427
1
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1381
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1118
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
225
6. ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ҒЫЛЫМДАРЫ
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
5В070600 - Геология және пайдалы қазбалар кен орнын барлау 1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1475
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1291
С.Бәйішев атындағы Ақтөбе университеті
263
3
5В060100 - Математика
5В070700 - Тау-кен ісі
5292 4873 1078
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1529
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
689
Рудный индустриалдық институты
591
3
5В060200 - Информатика
5В070800 - Мұнай газ ісі
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2987
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1815
1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3033
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1027
2
Каспий қоғамдық университеті
952
3
Батыс Қазақстан инновациялық-технологиялық университеті
495
5В060300 - Механика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1787
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
454
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
260
5В060400 - Физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
9547
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
4158
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
974
5В060500 - Ядролық физика 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
4429
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2692
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
122
5В060600 - Химия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
7422
1
5В070900 - Металлургия 1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
2017
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1126
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
617
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар және инжиниринг университеті
384
5В071600 - Аспап жасау 1
Алматы энергетика және байланыс университеті
841
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
699
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
587
5В071700 - Жылу энергетикасы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2609
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1603
3
Алматы энергетика және байланыс университеті
992
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
4952
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
1945
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1297
5В071900 - Радиотехника, электроника және телекоммуникациялар 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2994
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
1940
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1660
5В072000 - Бейорганикалық заттардың химиялық технологиясы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
8088
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3047
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
1097
5В072100 - Органикалық заттардың химиялық технологиясы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
7075
2
Алматы технологиялық университеті
2045
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1957
5В072300 - Техникалық физика 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6564
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3477
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1254
5В072400 - Технологиялық машиналар және жабдықтар (сала бойынша) 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1428
2
Алматы технологиялық университеті
1185
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1122
5В072500 - Ағаш өңдеу және ағаштан бұйымдар жасау технологиясы (қолданылу саласы бойынша) 1
Халықаралық білім беру корпорациясы
482
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
289
5В072600 - Жеңіл өнеркәсіп бұйымдарының технологиясы және құрастырылуы 1
Алматы технологиялық университеті
1710
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
923
3
Алматы университеті
577
3697
5В072700 - Азық-түлік өнімдерінің технологиясы 1
Алматы технологиялық университеті
2097 1240 875
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1831
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
1115
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті 5В072800 - Қайта өңдеу өндірістерінің технологиясы (сала бойынша)
5В071100 - Геодезия және картография 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1590
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1459
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
566
5В071200 - Машина жасау
710
5В071500 - Теңіз техникасы мен технологиялар
5В071000 - Материал тану және жаңа материалдар технологиясы 1
Академия гражданской авиации
5В071800 - Электр энергетикасы
5В070100 - Биотехнология
5B051900 - Еңбекті ұйымдастыру және нормалау
5В071400 - Авиациялық техника жəне технологиялар
5В061200 - Метеорология
153
0
5В071300 - Көлік, көліктік техника және технологиялар
1
Нархоз университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
521
3481
3
154
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
7. ТЕХНИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР
3
3
1
741
381
1596
1652
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1688
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2
980
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
2531
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
5В051400 - Қоғамдық байланыс
bilimdi_el@mail.ru
1
1
1
1
№20 (81) 30 мая 2017 г.
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
1
Алматы технологиялық университеті
2576
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1222
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
740
5В072900 - Құрылыс
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru 1
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
2013
2
Халықаралық білім беру корпорациясы
1752
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1639
5В073000 - Құрылыс материалдарын, бұйымдарын және құрастырылымдарын өндіру 1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
982
2
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
755
3
Халықаралық білім беру корпорациясы
679
5В073100 - Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі 1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
2665
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
966
3
9
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
821
5В073200 - Стандарттау, сертификаттау және метрология
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
437
5В080400 - Балық шаруашылығы және өнеркәсіптік балық аулау 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
886
2
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
567
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
453
5В080500 - Су ресурстары және суды пайдалану 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
555
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
327
3
5В080600 - Аграрлық техника және технология 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
2346
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1115
3
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
787
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3636
2
Алматы технологиялық университеті
1228
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1102
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
902
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
712
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
230
1
Алматы технологиялық университеті
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті 5В073700 - Пайдалы қазбаларды байыту
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
728
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
237
3
Рудный индустриалдық институты
229
5В080800 - Топырақтану және агрохимия 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1524
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1323
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1071
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
953
2
Қазақстан инженерлік-технологиялық университеті
196
5В080900 - Жеміс-көкөніс шаруашылығы
5В073600 - Ұшатын аппараттар мен қозғалтқыштарды ұшуда пайдалану 1
Азаматтық авиация академиясы
461
1
1
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
419
5В070300 - Ақпараттық жүйелер Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1700
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1321
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1255
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
867
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
331
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
614
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
430
978
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2437
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1754
3
Алматы технологиялық университеті
1570
5В070500 - Математикалық және компьютерлік модельдеу 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2178
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1302
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
632
5В090100 - Көлікті пайдалану және жүк қозғалысы мен тасымалдауды ұйымдастыру 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1297
2
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
1250
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
784
5В090200 - Туризм
5В074600 - Ғарыш техникасы және технологиялары 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
872
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
590
3
Алматы энергетика және байланыс университеті
415
5В075200 - Инженерлік жүйелер және желілер 1
Халықаралық білім беру корпорациясы
1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1392
1692
2
«Тұран» университеті
643
3
Қазақ спорт және туризм академиясы
182
5B091200 - Мейрамхана ісі және мейманхана бизнесі
10. ӘСКЕРИ ІС ЖӘНЕ ҚАУІПСІЗДІК 5В100200 - Ақпараттық қауіпсіздік жүйелері 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
638
2
Алматы энергетика және байланыс университеті
486
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
189
11. ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ (МЕДИЦИНА) 1
Астана медицина университеті
3534
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
1924
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
992
1
Астана медицина университеті
1789
2
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
1094
3
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті
487
1
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
1878
2
Астана медицина университеті
1463
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
572
1
Астана медицина университеті
1942
2
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
1526
3
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті
301
1
Астана медицина университеті
14503
5В110300 - Фармация
5В130100 - Жалпы медицина
1
2876
2
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
1017
3
Астана медицина университеті
938
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1274
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
417
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
366
5В130200 - Стоматология
5В090400 - Әлеуметтік-мәдени қызмет көрсету 1
«Тұран-Астана» университеті
480
12. ВЕТЕРИНАРИЯ
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
347
5B120100 - Ветеринарлық медицина
3
Қазақстан инженерлік-технологиялық университеті
128
5В090500 - Әлеуметтік жұмыс 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
873
2
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
571
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
546
1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
918
229
5В080300 - Аңшылықтану және аң шаруашылығы
Алматы технологиялық университеті
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
7445
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1770
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлық-техникалық университеті
757
5B120200 - Ветеринарлық санитария 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
2018
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1523
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
993
13. ЕСЕПТЕУ ТЕХНИКАСЫ
5В090700 - Кадастр
789
1002
1
6011
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
322
1706
1201
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1178
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
370
3
251
2
2
1762
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
2143
666
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
5В091000 - Кітапхана ісі
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2456
1
1
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
5В080200 - Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру
404
12812
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
861
«Тұран» университеті
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
8. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ ҒЫЛЫМДАРЫ
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3
2
5В090600 - Мәдени-тынығу жұмысы
5В080100 - Агрономия
2
1796
516
5В075300 - Қиын балқитын металл емес және силикатты материалдардың химиялық технологиясы
997
5В090900 - Логистика
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
5В090300 - Жерге орналастыру 306
1
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
1
5В074800 - Фармацевтикалық өндіріс технологиясы 1
304
5В110400 - Медициналық-профилактикалық іс
9. ҚЫЗМЕТТЕР
1
Қазақ экономика, қаржы және халықаралық сауда университеті
5В110100 - Мейірбике ісі
1
5В070400 - Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
406
5В081200 - Ауыл шаруашылығын энергиямен қамтамасыз ету
1
3
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті 5В081100 - Өсімдік қорғау және карантин
1375
3
5В110200 - Қоғамдық денсаулық сақтау
5В081000 - Жерді мелиорациялау, баптау және қорғау
5В074500 - Көлік құрылысы М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
460
5В080700 - Орман ресурстары және орман шаруашылығы
1189 839
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1872
1
5В073300 - Тоқыма материалдарының технологиясы және жобалануы
2
5В140100 - Ақпараттық жүйелер
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1612
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
576
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
497
1
Алматы энергетика және байланыс университеті
0
2
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
0
5В140200 - Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету
5В090800 - Бағалау 1
Нархоз университеті
572
1
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
0
10
№20 (81) 30 мая 2017 г.
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
Магистратура 1. БІЛІМ
3
6М010100 - Мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу
С.Бәйішев атындағы Ақтөбе университеті
225
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
266
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
437
2
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
238
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
191
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
229
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
168
3
6М011900 - Шетел тілі: екі шетел тілі
6М010200 - Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі 1
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
226
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
750
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
201
2
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университетіті
447
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
151
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
291
6М012000 - Кәсіптік оқыту
6М010300 - Педагогика және психология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
474
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
233
2
«Тұран-Астана» университеті
350
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
201
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университетіті
300
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
152
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
128
1
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
139
6М012200 - Орыс тілінде оқытпайтын мектептердегі орыс тілі мен әдебиеті
6М010500 - Дефектология 1
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
261
2
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
251
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
201
6М010600 - Музыкалық білім 1
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
165
2
М.Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік университеті
53
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
265
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
200
3
Қазақ спорт және туризм академиясы
164
6М010900 - Математика 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
301
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
285
3
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
253
6М011000 - Физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
523
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
266
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
256
6М011100 - Информатика 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
514
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
269
3
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
260
6М011200 - Химия
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
131
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
226
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
202
1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
503
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
455
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
347
6М021000 - Шетел филиологиясы
6М021200 - Түркітану 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
258
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
203
3
Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
143
6М021300 - Лингвистика 1
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
317
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
226
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
184
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1066
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
429
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
378
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
482
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
479
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
276
1
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
332
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
251
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
226
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
602
3
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
282
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
305
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
202
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
286
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
276
6М011400 - Тарих
3. ҚҰҚЫҚ
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1679
2
«Тұран-Астана» университеті
924
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
569
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
400
2
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
233
3
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
154
6М011500 - Құқық және экономика негіздері
262
6М011700 - Қазақ тілі мен әдебиеті 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
523
2
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
227
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
480
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
366
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
250
6М040200 - Аспаптық орындаушылық 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
254
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
233
Шет тілдер және іскерлік карьера университеті
156
6М020700 - Аударма ісі 1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
486
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
473
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
386
6М020800 - Археология және этнология
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
252
6М040400 - Дәстүрлі музыка өнері 1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
252
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
138
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
256
2
«Тұран» университеті
125
6М040700 - Актерлік өнер 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
152
6М040800 - Эстрада өнері 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
164
6М040900 - Хореография 1
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
164
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
373
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
349
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
123
6М020900 - Шығыстану
270
1
«Тұран» университеті
125
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
100
6М041300 - Кескіндеме 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
177
6М041400 - Графика Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
169
6М041500 - Мүсін 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
113
6М041600 - Өнертану 1
380
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы 6М041200 - Операторлық өнер
1
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
254
6М041000 - Сценография
1
1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы 6М040300 - Вокалдық өнер
6М020600 - Дінтану
126
6М011600 - География
1
6М020500 - Филология
3
1
190
6М040600 - Режиссура
1
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6М030100 - Құқықтану
6М020400 - Мәдениеттану
308
615
316
6М020500 - Түрік тілі филологиясы
1
6М020300 - Тарих
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
4. ӨНЕР
1
2
1
311
6М021400 - Әдебиеттану
6М020200 - Халықаралық қатынастар
381
6М011300 - Биология
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6М030200 - Халықаралық құқық
6М020100 - Философия
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
296
456
1
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2. ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
3
6М012300 - Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану
6М010800 - Дене шынықтыру және спорт
1
378
6М012100 - Қазақ тілінде оқытпайтын мектептердегі қазақ тілі мен әдебиеті
6М010400 - Бастапқы әскери дайындық 1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
6М011800 - Орыс тілі мен әдебиеті
1
3
2
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы 6М041700 - Сән өнері
184
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru 1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6М051300 - Әлемдік экономика
163
6М041900 - Мұражай ісі және ескерткіштерді қорғау 1
1 152
2
6М042000 - Сәулет Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
252
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
250
3
Халықаралық білім беру корпорациясы
144
6М042100 - Дизайн
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
509 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
325
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
170
3
Халықаралық білім беру корпорациясы
126
6М042200 - Баспа ісі
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
364
0
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті 6М051700 - Инновациялық менеджмент
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
298
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
352
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
146
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
143
6М050200 - Саясаттану 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
346
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
327
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
126
6М050300 - Психология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
296
2
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
258
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
208
6М050400 - Журналистика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
249
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
236
3
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
195
6М050500 - Аймақтану Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
453
2
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
363
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
286
6М050600 - Экономика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
426
2
«Тұран» университеті
329
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
324
6М050700 - Менеджмент 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
433
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
403 301
6М050800 - Есеп және аудит 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
392
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
316
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
276
6М050900 - Қаржы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
913
2
«Тұран» университеті
415
3
Каспий қоғамдық университеті
350
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
321
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
284
3
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
275
1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
303
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
168
6М070700 - Тау-кен ісі 1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
402
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
196
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
248
2
Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар және инжиниринг университеті
243
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
149
251 231
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
416
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
324
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
401
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
347
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
195
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
268
6М071000 - Материал тану және жаңа материалдар технологиясы
6М071100 - Геодезия
6М060200 - Информатика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
493
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
369
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
201
6М060300 - Механика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
400
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
224
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
128
6М060400 - Физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
861
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
478
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
222
6М060500 - Ядролық физика
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
592
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
227
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
204
6М071200 - Машина жасау 1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
293
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
162
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
132
6М071300 - Көлік, көліктік техника және технологиялар 1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
528
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
476
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
400
6М071400 - Авиациялық техника жəне технологиялар 1
Азаматтық авиация академиясы
427
6М071500 - Теңіз техникасы мен технологиялар
295
1
Ш.Есенов атындағы Каспий мемлекеттік технологиялар және инжиниринг университеті
6М060600 - Химия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
706
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
187 170 126
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
271
2
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
236
3
М.Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті 6М071700 - Жылу энергетикасы
6М060700 - Биология 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
495
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
426
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
231
6М060800 - Экология 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
388
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
331
3
Қ.Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік мемлекеттік университеті
264
6М060900 - География 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
296
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
282
3
С.Аманжолов атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік университеті
201
6М061000 - Гидрология Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
324
289
7. ТЕХНИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1535
2
Алматы технологиялық университеті
545
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
530
6М070200 - Автоматтандыру және басқару
17
1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1
125
6М071600 - Аспап жасау
6М070100 - Биотехнология 333
1
2
6М051100 - Маркетинг
«Тұран» университеті
251
470
6М061200 - Метеорология
1
3
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6М051000 - Мемлекеттік және жергілікті басқару
2
276
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
1
1
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6М070900 - Металлургия
6М060100 - Математика
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2
308
6М050100 - Әлеуметтану
1
415
6М070800 - Мұнай газ ісі 366
6. ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ҒЫЛЫМДАРЫ
«Тұран» университеті
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6M051600 - Халықаралық журналистика
5. ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАР, ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС
3
1
6М070600 - Геология және пайдалы қазбалар кен орнын барлау
6М051500 - Мұрағаттану, құжаттар жүргізу және құжаттамалық қамтамасыз ету 1
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6М051400 - Қоғамдық байланыс
1
1
11
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
1
Алматы энергетика және байланыс университеті
413
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
366
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
343
1
Алматы энергетика және байланыс университеті
540
2
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
277
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
246
6М071800 - Электр энергетикасы
6М071900 - Радиотехника, электроника және телекоммуникациялар 1
Алматы энергетика және байланыс университеті
538
2
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
362
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
301
6М072000 - Бейорганикалық заттардың химиялық технологиясы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
738
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
265
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
126
6М072100 - Органикалық заттардың химиялық технологиясы 1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
606
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
444
3
Алматы технологиялық университеті
157
6М072300 - Техникалық физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
521
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
303
12 3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
201
6М072400 - Технологиялық машиналар және жабдықтар (сала бойынша)
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
126
6М070400 - Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
346
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
514
2
Алматы технологиялық университеті
226
2
«Тұран» университеті
383
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
158
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
345
6М074700 - Геофизикалық іздеу әдістері және пайдалы қазбалар кен орындарын барлау
6М072500 - Ағаш өңдеу және ағаштан бұйымдар жасау технологиясы (қолданылу саласы бойынша) 1
Халықаралық білім беру корпорациясы
100
6М072600 - Жеңіл өнеркәсіп бұйымдарының технологиясы және құрастырылуы (сала бойынша) 1
Алматы технологиялық университеті
376
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
232
3
Алматы университеті
125
6М072700 - Азық-түлік өнімдерінің технологиясы 1
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
300
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
266
3
Алматы технологиялық университеті
38
6М072800 - Қайта өңдеу өндірістерінің технологиясы (сала бойынша) 1
Алматы технологиялық университеті
652
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
629
3
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
219
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
330
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
275
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
256
6М072900 - Құрылыс
6М073000 - Құрылыс материалдарын, бұйымдарын және құрастырылымдарын өндіру
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
252
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
200
6М075000 - Метрология
1 2
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
270
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
160
1
35
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
302 291 138
6М080200 - Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру технологиясы 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
226
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
184
2
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
157
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
126
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
150 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
2
Алматы технологиялық университеті
221
6М073400 - Жарылғыш заттар мен пиротехникалық құралдардың химиялық технологиясы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
227
6М073500 - Тағам қауіпсіздігі 1
Алматы технологиялық университеті
270
2
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
184
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
6М080300 - Аңшылықтану және аң шаруашылығы
6М080400 - Балық шаруашылығы және өнеркәсіптік балық аулау 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
232
2
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
125
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
76
6М080500 - Су ресурстары және суды пайдалану 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
254
6М080600 - Аграрлық техника және технология 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
1057
2
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
563
3
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
167
149
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
200
6М073600 - «Азық-түлік емес заттар мен бұйымдар қауіпсіздігі»
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
26
1 2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
139
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
6М080800 - Топырақтану және агрохимия 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
313
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
215
122
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
121
358
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
548
6М074000 - Наноматериалдар жəне нанотехнологиялар (сала бойынша) 1 2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
378
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
189
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
151
6М090600 - Мәдени-тынығу жұмысы 1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
258
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
220
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
200
172
6М090700 - Кадастр
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
1
276
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
273
1
Алматы технологиялық университеті
202
10. ӘСКЕРИ ІС ЖӘНЕ ҚАУІПСІЗДІК 6М100200 - Ақпараттық қауіпсіздік жүйелері 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
51
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
45
11. ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ (МЕДИЦИНА) 1
Астана медицина университеті
1178
2
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
154
3
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
147
1
Астана медицина университеті
571
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
252
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
128
1
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
128
2
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті
101
3
Астана медицина университеті
1
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
180
2
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
0
6М110200 - Қоғамдық денсаулық сақтау
6М110300 - Мейірбике ісі
7
6М110500 - Медициналық-профилактикалық іс 1
Астана медицина университеті
396
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
127
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
127
6М080900 - Жеміс-көкөніс шаруашылығы
281
2
Қазақстан инженерлік-технологиялық университеті
384
12. ВЕТЕРИНАРИЯ
0
6М120100 - Ветеринарлық медицина
6М081000 – «Мелиорация, жерді баптау және қорғау»
6М074100 - Картография 1
1
6М110400 - Фармация
267
6М073900 - Мұнайхимия
6М090500 - Әлеуметтік жұмыс
6М080700 - Орман ресурстары және орман шаруашылығы С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
Алматы технологиялық университеті
117
6М110100 - Медицина 226
1
1
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
6М080100 - Агрономия 1
2
226
3
6M091200 - Мейрамхана ісі және мейманхана бизнесі
253
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
152
1
8. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ ҒЫЛЫМДАРЫ
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
6М091100 - Геоэкология және табиғатты пайдалануды басқару
1
6М073300 - Тоқыма материалдарының технологиясы және жобалануы
2
6М090900 - Логистика
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
3
352
251
6М090300 - Жерге орналастыру
6M073700 - Пайдалы қазбаларды байыту
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
Алматы технологиялық университеті
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
254
6М074500 - Көлік құрылысы
3
421
196
106
276
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Алматы технологиялық университеті
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
2
3
3
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
451
339
3
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
«Тұран» университеті
276
2
1
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
523
6М073200 - Стандарттау және сертификаттау (сала бойынша)
377
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
226
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
326
1
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6М075300 - Қиын балқитын металл емес және силикатты материалдардың химиялық технологиясы
bilimdi_el@mail.ru
6М090200 - Туризм
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6М073100 - Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі
3
2
1
126
271
5М074600 - Ғарыштық техника және технологиялары
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
3
№20 (81) 30 мая 2017 г.
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
535
1
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
489
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
270
3
Алматы технологиялық университеті
264
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
300
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
172
9. ҚЫЗМЕТТЕР 6М090100 - Көлікті пайдалану және жүк қозғалысы мен тасымалдауды ұйымдастыру
6М070500 - Математикалық және компьютерлік моделдеу 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
316
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
175
126
6М081100 - Өсімдіктерді қорғау және карантин
239
6M070300 - Ақпараттық жүйелер
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
3204
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
320
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
123
4
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
103
6М120200 - Ветеринарлық санитария 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
557
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
551
1
М.Тынышпаев атындағы Қазақ көлік және коммуникациялар академиясы
255
3
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
129
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
244
4
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
126
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
13
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
Докторантура 1. БІЛІМ №
Білім беру бағдарламалары мен мекемелердің атауы
Балдар
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
791
5. ӘЛЕУМЕТТІК ҒЫЛЫМДАР, ЭКОНОМИКА ЖӘНЕ БИЗНЕС
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
220
6D050100 - Әлеуметтану
6D020900 - Шығыстану
6D010200 - Бастауышта оқыту педагогикасы мен әдістемесі 1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
76
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
536
392
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
385
1
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
545
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
3
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
328
6D010800 - Дене шынықтыру және спорт 1
Қазақ спорт және туризм академиясы
449
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
276
319
6D050300 - Психология
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
475
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
407
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
398
2
«Тұран» университеті
364
6D050400 - Журналистика
6D021300 - Лингвистика Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
940
6D021400 - Әдебиеттану
140
6D011300 - Биология
6D050200 - Саясаттану
6D021200 - Шетел филиологиясы
1
6D011100 - Информатика
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
565
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
321
0
1
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
1141
2
І.Жансүгіров атындағы Жетісу мемлекеттік университеті
250
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
139
6D011800 - Орыс тілі мен әдебиеті 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
458
2
Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университеті
362
6D011900 - Шетел тілі: екі шетел тілі 1
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
946
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
63
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
351
3. ҚҰҚЫҚ
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
339
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
257
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1381
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
545
3
Каспий қоғамдық университеті
513
344
6D050500 - Аймақтану 1
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
471
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
444
6D040100 - Музыкатану 1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
670
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
202
1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
906
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
644
3
«Тұран» университеті
455
1
Нархоз университеті
446
2
Қ.А. Яссауи атындағы Халықаралық қазақ-түрік университеті
390
3
«Тұран» университеті
387
1
Нархоз университеті
351
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
201
6D050900 - Қаржы 1
Каспий қоғамдық университеті
1094
2
Нархоз университеті
371
3
Қаржы академиясы
0
1126
551
6D051000 - Мемлекеттік және жергілікті басқару 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
508
2
Нархоз университеті
392
6D051100 - Маркетинг 538
1
6D040500 - Дирижерлау
6D020100 - Философия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
386
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
242
6D020200 - Халықаралық қатынастар 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
723
2
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
570
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
400
1
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
276
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1292
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1150
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
229
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
521
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
484
44
100
1
6D020500 - Филология
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
6D060100 - Математика 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
586
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
581
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
88
100
6D041600 - Өнертану 467
847
6D060200 - Информатика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
850
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
396
6D041700 - Сән өнері
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
446
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
356
3
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
289
6D020600 - Дінтану
1
Т.Жүргенов атындағы Қазақ ұлттық өнер академиясы
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
2
6D020700 - Аударма ісі Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
466
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
338
226
1
Халықаралық білім беру корпорациясы
Халықаралық білім беру корпорациясы
288 181
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
1408
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1253
2
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
728
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
315
100
6D042300 - Арт-менеджмент 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті 6D060400 - Физика
6D042100 - Дизайн 1
1
6D060300 - Механика
6D042000 - Сәулет
912
596
6. ЖАРАТЫЛЫСТАНУ ҒЫЛЫМДАРЫ
6D041500 - Мүсін
6D020400 - Мәдениеттану
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
0
6D041300 - Кескіндеме
1
1
6D040800 - Эстрада өнері
6D020300 - Тарих
38
6D051500 - Инновациялық менеджмент
6D040700 - Актерлік өнер 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті 6D051300 - Әлемдік экономика
276
6D040600 - Режиссура 1
441
1
6D040400 - Дәстүрлі музыка өнері 1
2. ГУМАНИТАРЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР
Құрманғазы атындағы Қазақ ұлттық консерваториясы
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6D050800 - Есеп және аудит
6D040200 - Аспаптық орындаушылық
1
6D020800 - Археология және этнология
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
6D030200 - Халықаралық құқық
6D012300 - Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
2
6D050700 - Менеджмент
4. ӨНЕР
1
1
480
6D030100 - Құқықтану
6D012000 - Шетел тілі: екі шетел тілі (сала бойынша)
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6D050600 - Экономика
6D011700 - Қазақ тілі мен әдебиеті
1
1
6D021500 - Исламтану
6D011400 - Тарих Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
374
1
601
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
928
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Қазақ мемлекеттік қыздар педагогикалық университеті
2
6D021000 - Шетел филиологиясы
1
1
436
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Абылай хан атындағы Қазақ халықаралық қатынастар және әлем тілдері университеті
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
6D010300 - Педагогика және психология
1
368
1
238
6D060500 - Ядролық физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
858
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
647
6D060600 - Химия
14
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
1
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
1019
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
836
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
715
6D060700 - Биология 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1213
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
833
3
Е.Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті
101
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
588
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
372
3
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
269
6D060900 - География 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
514
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
474
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
310
2
Алматы технологиялық университеті
264
1
1
0
6D070100 - Биотехнология (салалар және қолдану салалары бойынша ) 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1606
2
Алматы технологиялық университеті
664
3
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
301
6D070200 - Автоматтандыру және басқару Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
353
2
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
226
3
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
189
6D070600 - Геология және пайдалы қазбалар кен орнын барлау 1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
387
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
51
322
1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
723
2
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
335
2
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
410
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
741
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
197
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
370
2
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
189
3
Халықаралық білім беру корпорациясы
175
6D073000 - Құрылыс материалдарын, бұйымдарын және құрастырылымдарын өндіру
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
344
2
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
213
3
Халықаралық білім беру корпорациясы
138
232
541
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
794
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
307
2
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті
1
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
Алматы технологиялық университеті
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
611
1155
2
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
420
6D080600 - Аграрлық техника және технология
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
438
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
414
1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
750
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
341
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
163
6D080900 - Жеміс-көкөніс шаруашылығы 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
535
6D081000 - Жерді мелиорациялау, баптау және қорғау Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
339
6D081100 - Өсімдік қорғау және карантин 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
934
9. ҚЫЗМЕТТЕР
1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
238
2
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
233
6D090300 - Жерге орналастыру 1
696
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
309
6D090500 - Әлеуметтік жұмыс
360
6D073400 - Жарылғыш заттар мен пиротехникалық құралдардың химиялық технологиясы 1
0
1
76
6D073300 - Тоқыма материалдарының технологиясы және жобалануы 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6D090200 - Туризм
420
6D073200 - Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
332
6D090900 - Логистика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1
Алматы технологиялық университеті
335
10. ӘСКЕРИ ІС ЖӘНЕ ҚАУІПСІЗДІК
2
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
138
6D100200 - Ақпараттық қауіпсіздік жүйелері 1
6D073700 - Мұнайхимия 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
525
6D074000 - Наноматериалдар және нанотехнологиялар (қолдану салалары бойынша) 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
307
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
1190
2
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
519
3
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
301
1
6D072300 - Техникалық физика 1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
962
2
Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университеті
477
804
6D070400 - Есептеу техникасы және бағдарламалық қамтамасыз ету 1
Л.Гумилев атындағы Еуразия ұлттық университеті
1
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
647
1
Астана медицина университеті
2925
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
1578
3
Семей қаласының мемлекеттік медицина университеті 1247 6D110200 - Қоғамдық денсаулық сақтау
1
Астана медицина университеті
1402
2
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
715
3
М.Оспанов атындағы Батыс Қазақстан мемлекеттік медицина университеті
501
1
С.Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті
6D110400 - Фармация
479
6D080100 - Агрономия 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
772
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
508
3
Қорқыт ата атындағы Қызылорда мемлекеттік университеті
3
6D080200 - Мал шаруашылығы өнімдерін өндіру Қазақ ұлттық аграрлық университеті
878
12. ВЕТЕРИНАРИЯ
8. АУЫЛШАРУАШЫЛЫҚ ҒЫЛЫМДАРЫ
1
126
11. ДЕНСАУЛЫҚ САҚТАУ ЖӘНЕ ӘЛЕУМЕТТІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ (МЕДИЦИНА)
6D074600 - Ғарыштық техника және технология
1144 609
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6D110100 - Медицина 1003
1
6D072100 - Органикалық заттардың химиялық технологиясы Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
6D080400 - Балық шаруашылығы және өнеркәсіптік балық аулау
6D073100 - Қоршаған ортаны қорғау және өмір тіршілігінің қауіпсіздігі
6D072000 - Бейорганикалық заттардың химиялық технологиясы
1
432
1
6D070500 - Математикалық және компьютерлік модельдеу
6D071900 - Радиотехника, электроника және телекоммуникациялар 1
588
6D072900 - Құрылыс
6D071800 - Электроэнергетика 1
Алматы технологиялық университеті
6D070300 - Ақпараттық жүйе 402
6D071300 - Көлік, көліктік техника және технологиялар 1
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
6D080800 - Топырақтану және агрохимия
6D072800 - Қайта өңдеу өндірістерінің технологиясы (сала бойынша)
6D071200 - Машина жасау 1
3
6D080700 - Орман ресурстары және орман шаруашылығы 633
6D071000 - Материал тану және жаңа материалдар технологиясы Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті
600
6D073500 - Тағам қауіпсіздігі
6D070900 - Металлургия
1
522
Алматы технологиялық университеті
6D070700 - Тау-кен ісі Қарағанды мемлекеттік техникалық университеті
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
100
1
1
1
Алматы технологиялық университеті
2
6D072700 - Азық-түлік өнімдерінің технологиясы (қолдану саласы бойынша)
7. ТЕХНИКАЛЫҚ ҒЫЛЫМДАР ЖӘНЕ ТЕХНОЛОГИЯЛАР
1
Халықаралық білім беру корпорациясы
bilimdi_el@mail.ru
6D080500 - Су ресурстары және суды пайдалану
6D072500 - Ағаш өңдеу және ағаштан бұйымдар жасау технологиясы (қолданылу саласы бойынша)
439
6D061300 - Геоботаника 1
454
6D072400 - Технологиялық машиналар және жабдықтар (сала бойынша)
1
6D061000 - Гидрология 1
Д.Серікбаев атындағы Шығыс Қазақстан мемлекеттік техникалық университеті
6D072600 - Жеңіл өнеркәсіп бұйымдарының технологиясы және құрастырылуы
6D060800 - Экология 1
3
№20 (81) 30 мая 2017 г.
680
6D120100 - Ветеринарлық медицина 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1650
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
534
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
238
6D120200 - Ветеринарлық медицина 1
Қазақ ұлттық аграрлық университеті
1029
2
С.Сейфуллин атындағы Қазақ агротехникалық университеті
519
3
Жәңгір хан атындағы Батыс Қазақстан аграрлықтехникалық университеті
400
№20 (81) 30 мая 2017 г.
15
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
ПРИОРИТЕТЫ
В свете идей статьи Лидера нации Н.Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» Программная статья Главы государства Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» посвящена исторической задаче развития современного Казахстана – объединению нации на основе общечеловеческих и национальных ценностей.
Б.М. УТЕГЕНОВА, заведующая кафедрой педагогики КГПИ, кандидат педагогических наук, доцент Костанай Статья нашего Президента является историческим документом – программой духовного обновления казахстанского общества, которая открывает новые перспективы для нашего государства. Мы воспринимаем статью Лидера нации как стратегический документ, логически продолжающий ту систему мер по модернизации экономики, политики и социальной жизни казахстанцев, о которых Президент говорил в своих ежегодных Посланиях народу Казахстана, а также созвучен объявленному в начале года этапу модернизации экономики и
политической жизни страны. Как подчеркивает в статье Н.А. Назарбаев, сегодня актуальным является видение того, «как нам вместе сделать шаг навстречу будущему, изменить общественное сознание, чтобы стать единой нацией сильных и ответственных людей». Как отметил Президент, «каждый казахстанец должен понимать, что образование – самый фундаментальный фактор успеха в будущем». Несмотря на трудности и сдерживающие объективные и субъективные факторы модернизации и реформирования системы образования, в Казахстане созданы условия для увеличения образовательных инвестиций, улучшения его качества и выхода на международный уровень. Тому свидетельство – переход на 12-летнее среднее образование, обновление содержания образования на всех ступенях с учетом тенденций международного уровня образования, создание Назарбаев Университета, НИШ, переход на кредитную систему обучения в вузах, автономия вуза и др. программные действия. Образовательная сфера в конкурентоспособном обществе перестает быть простым элементом социальной сферы, а становится инструментом, через который осуществляются инвестиции в будущее страны. Важнейшим аспектом конкурентоспособности является создание новой образовательной модели, позволяющей перейти к трехъязычному образованию. И здесь закономерно актуализируется задача поэтапного перехода казахского языка на латиницу. Прорыв на качественно новый уровень образования невозможен без создания в
стране адекватной научной и образовательной базы. Одной из ключевых проблем профессионального образования является востребованность выпускников казахстанских вузов на рынке труда. Поэтому Лидер нации пишет в статье о «подготовке кадров, адаптированных к глобальной конкуренции в сфере знания». Педагогический вуз направлен на среднее образование. Если соотнести подготовку учителей с содержанием среднего образования, то вуз должен готовить педагогические кадры, которые обеспечат достижение национальных целей в виде базовых компетенций учащихся: – понимать научную картину мира, иметь навыки поисково-исследовательской и творческой деятельности; – уметь соотносить свои возможности с реальной перспективой планирования и организации деятельности, ответственными за свои решения, поступки и свою жизнь; – быть патриотами своей Родины – Республики Казахстан, проявлять гражданскую активность, понимать политическую систему, уметь давать взвешенную оценку происходящим социальным событиям; – владеть языковыми компетенциями через программу трехъязычия; – иметь навыки здорового образа жизни и др. Педагогическое образование требует усиления в аспекте модернизации содержания опережающего профессионального образования будущих учителей с усилением социально-гуманитарной подготовки специалистов в обла-
сти образования, направленной на формирование национального самосознания и казахстанского патриотизма. В педвузе необходимо активно внедрять краеведческий региональный компонент образования для реализации программы «Туған жер». Этому способствует как содержание модульных образовательных программ, в которых имеется достаточно курсов с региональным компонентом для всей группы специальностей образования, так и образовательная среда педвуза с возможностями для дополнительного образования (работа педагогического отряда и «Школа вожатого», студенческие исследовательские группы (например, создание сайта «Я патриот» и другие). Именно школа и высококвалифицированные педагоги казахстанского образования призваны формировать в молодом поколении национальную идентичность, патриотические качества. Сегодня учитель не может лишь читать и учить по учебникам. Современные тенденции развития общества требуют проявления инновации, компетентности, креативности. Учитель – самое важное лицо в школе. Широко обсуждаемый педагогической общественностью «Профессиональный стандарт педагога РК» призван определить четкие критерии по организации и оцениванию результатов труда педагога. Современный учитель должен быть проявлением мира, толерантности, любви, ненасилия, уважительно относиться к детям, видеть в каждом ребенке личность, индивида, который может раскрыться тогда, когда учитель создаст для этого условия. Поэтому направле-
ния, включающие системные действия по модернизации подготовки и переподготовки педагогических кадров, дальнейшая информатизация образовательного процесса, усиление государственной поддержки и стимулирования учительского труда, активная пропаганда высокой миссии учителя, опыта и достижений наших лучших наставников-педагогов, учет лучших образцов международной практики подготовки педагогов позволяют говорить о созвучии требований к педагогу, которые отражены в статье нашего Президента. Выделяя необходимость создания системы непрерывного образования на протяжении всей жизни, ее принципы, необходимо было положить в основу модернизации национального самосознания и формирования автономии ответственность каждого гражданина за будущее страны, собственную судьбу. Статья Н.А. Назарбаева «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания» даст импульс формированию качественно новой образовательной системы и созданию динамичного интеллектуального общества. Стратегия развития общественного сознания казахстанцев, определенная Главой государства, направлена на повышение конкурентоспособности страны в мировом сообществе. И одним из факторов успешной реализации этой задачи является система педагогического образования, чтобы будущие специалисты были подготовлены выполнять профессиональные задачи в воспитании и образовании подрастающего поколения с учетом реалий сегодняшнего дня и конкурентоспособности на мировом уровне.
КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
Реформа системы повышения квалификации: фаза внедрения «Казахстанская образовательная сфера – одна из наиболее реформируемых среди институциональных систем страны. Процесс реформ, по средним оценкам, занял 15 лет и вступает в заключительную и самую ответственную фазу – фазу внедрения, практической реализации», – отмечает в своей статье «Путь к совершенству. Нелегкий, но необходимый» Гульнас Ахметова, председатель Правления АО «НЦПК «Өрлеу», доктор педагогических наук, профессор, почетный член НАН РК.
Е.Т. ИСИМБАЕВ, директор ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Акмолинской области» В наше технологичное, быстроменяющееся время педагогам, для того чтобы освоить этот «нелегкий, но необходимый путь», нужна методическая поддержка нового формата, соединяющая в себе научность, оперативность, современное ресурсное обеспечение, новейшие технологии. Все это признаки сложившейся за 5 лет атмосферы «Өрлеу». Казалось бы, небольшой срок, но это-
го оказалось достаточно, чтобы построить систему, отвечающую всем современным требованиям. Доказательство тому – успешная деятельность нашего филиала. За это время существенно изменилась ресурсная база института. Оснащенные современной техникой кабинеты и аудитории, доступ в Интернет, открытая зона Wi-Fi, предметно-ориентированные стенды – все это на службе у педагогов. Налаженное Правлением международное сотрудничество позволило нашим преподавателям значительно раскрыть свой потенциал. Стажировки в Южной Корее, Франции, Австралии, Великобритании, России, Сингапуре инициировали новый виток повышения качества преподавания посредством ассимиляции международного опыта к условиям казахстанского образования. Коллектив института смог трансформировать курсовую подготовку, освоить ее содержание, изменить субъектно-объектные отноше-
ния, внедрить новые формы обучения, основным механизмом которых стали «продуктивные» методы: моделирование, исследование, проектирование, конструирование. За 5 последних лет деятельности нашего института уровневыми курсами повышения квалификации было охвачено 2095, краткосрочными курсами, тематика которых определяется в соответствии с программными документами государственной политики и потребностями учительства, – около 19 тыс. педагогов Акмолинской области. На данный момент все ресурсы института направлены на приоритеты сегодняшнего дня: обновление содержания образования и полиязычие. В данное время в филиале АО «НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Акмолинской области» 34 педагога проходят первые 4-месячные курсы повышения квалификации педагогов по внедрению трехъязычного образования. Преподавательский состав филиала, проводящий обучение, – это профессионалы, ориентированные на постоянный рост компетенций и никогда не останавливающиеся на достигнутом. Все они прошли специальное обучение в г. Алматы на базе АО НЦПК «Өрлеу» с привлечением преподавателя Кембриджского
университета Bob Obey, сдали экзамен IELTS, показав высокий уровень владения английским языком. Слушателям предоставлены все условия для успешного освоения новых для них навыков: компьютерные классы, интерактивные доски, доступ к Интернету, новейшие методики, учебные материалы. На сегодня не все педагоги владеют английским языком для преподавания своего предмета, но успешно преодолевают этот барьер благодаря инновационным приемам, используемым в преподавании: групповой работе, видеои аудиосопровождению информации. Особенно эффективным в обучении является выполнение заданий в онлайн-режиме на сайте НЦПК «Өрлеу» с оперативной оценкой результатов, которая позволяет сразу видеть пробелы и корректировать индивидуальную траекторию обучения. Обновление содержания образования – приоритет нашей работы сегодня. Благодаря профессионализму тренеров слушатели курсов повышения квалификации по предметам в рамках обновления содержания образования РК расширяют представление об особенностях обновленной программы, новых методах преподавания. В освоении материала помогают позитив, благоприятная эмоциональная атмосфера, интересные диалоги, вовлечение в
практическую деятельность. Совместная работа, организованная тренерами, дает возможность проанализировать стратегии обучения на уроках, выявить преимущества использования новых педагогических подходов в развитии компетентной личности, проанализировать процесс использования критериального оценивания учебных достижений учащихся, определить особенности планирования и организации учебного процесса на уроках в контексте обновления содержания среднего образования РК. Слушатели приходят на курсы с массой вопросов, выходят с новыми идеями, потому что сама программа предполагает творческий подход к обучению, работа тренера способствует развитию необходимых навыков в реализации современного подхода к образованию. Наше время не даст останавливаться на достигнутом, поэтому коллектив института нацелен на дальнейшие перспективы роста. В скором времени планируется проведение курсов в режиме дистанционного обучения, организация Blended Learning, что соответствует мировым стандартам в области повышения квалификации. Путь к совершенству всегда тернист, но нам в преодолении препятствий помогает наука, новые технологии и корпоративный дух.
16
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
ЮРИДИЧЕСКАЯ КОНСУЛЬТАЦИЯ На вопросы читателей «Бiлiмдi ел – Образованная страна» отвечает заместитель председателя Казахстанского отраслевого профсоюза работников образования и науки, член Общественного Совета МОН РК В.Ф. БЕЖЕНАРОВ. Если вы хотите получить юридическую консультацию в нашей газете, направляйте свои вопросы по адресу: bilimdi_el@mail.ru. – Я работаю воспитателем в детском саду, получаю заработную плату по средне-специальному образованию. В ноябре 2016 года получила диплом высшего педагогического образования Кыргызстана и в январе 2017 года сдала диплом на нострификацию. С какого периода мне будет выплачиваться зарплата как специалисту высшего уровня квалификации? – Согласно п.п. 15) п. 1 ст. 1 Закона РК «Об образовании», нострификация документов об образовании – процедура, проводимая с целью определения эквивалентности документов, выданных лицам, получившим образование в других государствах, в международных или иностранных учебных заведениях (их филиалах). В соответствии с п.п. 4) п. 5 приказа МОН РК от 29 января 2008 года
№40 «Об утверждении Правил об исчислении заработной платы работников государственных организаций образования, финансируемых за счет средств бюджета» изменение размеров тарифных ставок (должностных окладов), отдельных доплат и надбавок в месяц производится при получении образования (техническое и профессиональное, послесреднее, высшее) или восстановлении доку-
мента об образовании – со дня представления соответствующего документа. Таким образом, с момента предоставления диплома о высшем образовании и документа о нострификации данного диплома, выданного уполномоченным органом в области образования, начисление заработной платы должно производиться как специалисту высшего уровня квалификации.
– Я работаю учителем в школе. Имеет ли право директор субботу делать рабочим днем во время каникул? Есть ли нормативные документы, в которых описывается режим работы учителя во время каникул?
Казахстанским отраслевым профсоюзом работников образования и науки на 2015-2017 годы, в периоды каникул педагогические работники привлекаются работодателем к педагогической и организационной работе в пределах времени, не превышающего их учебной нагрузки до начала каникул. График работы в каникулы утверждается приказом руководителя по согласованию с профсоюзным комитетом первичной профсоюзной организации.
В соответствии с п. 6.10 данного Соглашения на каникулярное время педагогическим работникам, работающим по шестидневной рабочей неделе, а также другим работникам, не занятым в учебном процессе, устанавливается пятидневная рабочая неделя с двумя выходными днями – суббота, воскресенье. Продолжительность рабочего времени в день в таких случаях определяется путем деления фактической нагрузки педагогического работника на пять дней.
– Согласно ч. 2 п. 6.6. Отраслевого соглашения о социальном партнерстве, заключенного между МОН РК и
ИССЛЕДОВАНИЕ
Венера МАНСУРОВА, главный специалист отдела мониторинга и анализа ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области» Целью исследования было изучить мнение учителей, прошедших курсы повышения квалификации по программам обновления содержания образования в филиалах АО «Национальный центр повышения квалификации «Өрлеу» в 2016 году, а также администрации школ и родителей учащихся этих классов. Специалистами отдела мониторинга и анализа АО НЦПК «Өрлеу» и филиалов
был разработан специальный инструментарий. Анкеты содержат вопросы, выясняющие состояние практического применения в учебном процессе программ обновления содержания. Результаты исследования помогут тренерам филиалов выработать стратегии улучшения качества преподавания и обучения в условиях обновления содержания образования В Костанайской области были опрошены 596 педагогов, 287 директоров (заместителей директоров), 1243 родителя из 243 школ, 18,9% (46 школ) из которых представлены городскими организациями образования, 16,9% (41 школа) – районными, 64,2% (156 школ) – сельскими. В результате обобщения полученных результатов были проанализированы трудности, необходимые условия, меры поддержки учителей администрацией школ и родителями для успешного перехода на обновленное содержание образования. Все опрошенные педагоги наблюдают изменения в своей профессиональной деятельности в рамках обновления содержания образования. Конечно, один учебный год – небольшой срок для образовательных инноваций. Тем не менее, 13% педагогов не имеют затруднений при планировании уроков, 76% опрошенных педагогов сталкиваются с незначительными затруднениями, 10% педагогов иногда нуждаются
– Согласно ст. 51 Закона РК «Об образовании», к занятию педагогической деятельностью допускаются лица, имеющие специальное педагогическое или профессиональное образование по соответствующим профилям. В соответствии с приказом МОН РК от 13 июля 2009 г. №338 «Об утверждении типовых квалификационных характеристик должностей педагогических работников и приравненных к ним лиц» к учителям всех специальностей, в том числе учителю технологии организации начального, основного среднего и общего среднего образования, предъявляется требование по наличию педагогического образования. На основании вышеизложенных требований вы не можете принять на работу в качестве учителя технологии работника, который имеет квалификацию по диплому «клубный работник, руководитель хореографического коллектива».
АЛЛЕЯ СЛАВЫ
Первые итоги внедрения программ обновления содержания образования в первых классах Чтобы изучить общественное мнение по вопросам практического применения в учебном процессе школ программ обновления содержания образования, с 24 по 28 апреля ФАО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области» было проведено социологическое исследование.
– Может ли работать учителем технологии руководитель кружка хореографии, имеющий квалификацию по диплому «клубный работник, руководитель хореографического коллектива»?
в методической консультации. Данные цифры говорят об успешности процесса внедрения обновленного содержания образования. При этом учителя выделяют и некоторые трудности: недостаточность материально-технического оснащения в некоторых организациях образования; трудности при составлении заданий для формативного и суммативного оценивания, критериев и дескрипторов к ним. Некоторые педагоги считают, что изданных рекомендаций по критериальному оцениванию не всегда достаточно, желательно разработать и издать рабочие тетради для учащихся по формативному и суммативному оцениванию. Педагоги не остаются один на один со своими проблемами, для оказания методической помощи организовываются плановые, регулярные встречи учителей, в рамках заседаний Рабочей группы по вопросам обновления содержания образования в районных центрах и городах области. Тренерами ФАО НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Костанайской области» проводятся обучающие семинары по направлению обновления содержания образования. Регулярное взаимодействие происходит с тренером, обучавшим на курсах повышения квалификации и коллегами с курса. Методическую помощь оказывают администрация, координатор школы, организуя коучинги, взаимопосещение уроков и обмен опытом.
Жунисбек Маргулан: «Доброта и любовь спасут мир!» Жунисбек Маргулан – ученик 11 класса школы-гимназии №17 имени Акана Курманова (Астана), обладатель золотой медали в категории «Короткометражные фильмы» международного соревнования «InfoMatrix Asia-2017», который недавно прошел в Алматы. InfoMatrix – международное соревнование компьютерных проектов, его цель – собрать вместе лучших IT-студентов, старшеклассников из разных стран и дать им возможность проявить свое мастерство, получить опыт развития межкультурного общения и сотрудничества. Начиная с 2013 года, Сулейман Демирель Университет организовывает соревнование InfoMatrix Asia в Каскелене, Алматы. Около 400 студентов из более чем 28 стран мира принимают участие в четырех основных категориях. – Идея короткометражного фильма появилась спонтанно, – рассказал «Бiлiмдi ел – Образованная страна» Маргулан Жунисбек. – Как только я узнал о дэдлайне конкурса, написал сценарий за полдня и приступил к кастингу. Вообще, это мой самый первый кастинг, поэтому сильно волновался. Попросил у друга камеру, потому что у него больше функций, нашел место для съемок. Провел там скаутинг. На следующий день уже были съемки. Это заняло всего 1 день. На монтаж ушло 2 дня. В целом весь рабочий процесс занял 10 дней. Тема моего фильма – «Победа над несчастьем». Рассказанная в нем история говорит: не надо делать поспешных выводов о людях. У всех бывают разные этапы в жизни, которые им приходится преодолевать, и клеймить за те или иные ошибки, неудачи никого не стоит. В наше время люди стали очень жестоки, и я думаю, что с этим надо что-то делать. В первую очередь, надо больше говорить о нравственности, душе. Я уверен, что только доброта и любовь спасут этот мир! Участие в таком престижном конкур-
се обычного школьника и тем более его победа доказывают: нет ничего невозможного, надо только показывать то, что умеешь, стараться делать хорошо то, чем искренне увлечен и… победа не заставит себя ждать. «Во время съемок я использовал камеру CANON Rebel T5i, – говорит Маргулан. – Из операторского оборудования пользовался штативом и стедикамом, а звук записывал на бюджетную микрофон-пушку. Разумеется, перед тем, как приступить к съемкам, я заранее нарисовал раскадровки сцен. Благодаря этому, мне было легко расставлять актеров... Во время соревнования неожиданно для всех участников объявили о дополнительном туре. Мы должны были в течение дня снять одноминутный фильм на тему InfoMatrix. К счастью, в первый же день пребывания в университете я приметил для себя отличные локации на тот момент – не для фильма, а для фотосессии. Мне это здорово пригодилось, но вдруг выяснилось, что забыл кабель от микрофона дома, в Астане. Нужно было находить выход из положения. После съемок, сидя в тихом кабинете, устроил вторичную озвучку с помощью телефона.... В общем, прошел через многие неудобства, волнения, но в итоге все получилось! Конечно, я доволен первым таким серьезным результатом, но впереди много планов, а значит, предстоит много трудиться и творить». Дина Ли
№20 (81) 30 мая 2017 г.
17
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
ДОСТИЖЕНИЯ
Лучший педагогический коллектив-2017 ОФ «Международная академия наук экологии, инженерии и педагогики» по итогам отборочного тура пригласил для участия во II республиканском форуме профессионального мастерства «Лучший педагогический коллектив» двух педагогов Луганской средней общеобразовательной школы Павлодарского района Павлодарской области Салтанат Тезекбаеву и Жанну Оразову. «Первое, что приходит на ум, это понимание того, что будущее наступит и без меня, и оно будет», – с этих слов начинается работа Жанны Салимовны, учителя начальных классов, представившей эссе в номинации «Я – педагог, наставник, воспитатель». Рассуждая о роли учителя в жизни детей и общества, автор понимает, что
обновление содержания образования – это веление времени, учителям необходимо менять свое представление о преподавании. Нужно учить детей осмысливать полученные знания, применять их в жизни. Важно, чтобы каждый учитель понимал, что обновляется не только содержание образова-
ния, методика преподавания, но еще и его философия. Эта мысль нашла продолжение в выступлении Тезекбаевой Салтанат Оразовны, председателя первичной профсоюзной организации школы, представившей презентацию в номинации «Профсоюз школы».
ПИЛОТНЫЙ ПРОЕКТ
Класс военной отваги В школе №36 поселка Геолог, что в пригороде Атырау, работает целый кадетский класс – единственный в нефтяном регионе. Главным отличием подобного класса от обычного кабинета НВП является углубленное изучение военного дела, а также жизни и быта военнослужащих. «Кадетский класс» – это пилотный проект, стартовавший 1 августа 2016 года во всех регионах страны. Он нацелен на подготовку молодежи к воинской службе, привитие им общенациональных ценностей, объединяющих всех казахстанцев и составляющих фундамент будущего страны, согласно патриотическому акту «Мәңгiлiк Ел». В Атырау кадетский класс открыт по инициативе Военной прокуратуры Западного региона и при поддержке местного департамента по делам обороны. Тогда же был подписан устав кадетского класса и заключен меморандум между городским отделом образования и Военной прокуратурой Западного региона. В школе №36 разработана и действует учебная программа кадетского класса на 2016-2017 год. Потребность в такой форме образования испытывают, наверное, многие педагоги и родители: феминизация образования и семейного воспитания стала уже привычной. А это значит, что мальчишки почти не видят образцов мужского поведения. Или «образцы» бывают такими, что уж лучше бы их не видеть. Кадеты же каждый день общаются с офицером-наставником, который в реальных житейских ситуациях демон-
стрирует им, что такое честь, дружба, верность слову. Кроме того, такой опыт воспитывает волю, самостоятельность и ответственность. В кадетском классе средней школы №36 обучаются 60 учеников 10-х и 11-х классов. Помимо углубленного изучения военного дела, они регулярно посещают воинские части, где им показывают огнестрельное оружие, бронетехнику, казармы, столовую. По мнению педагогов школы, такая форма образования дает большой толчок военно-патриотическому воспитанию молодежи и является отличной подготовкой для тех, кто планирует поступить в военные вузы страны. В ближайшей перспективе Военная прокуратура Западного региона совместно с областным департаментом по делам обороны и городским отделом образования намерены открыть в кадетском классе стрелковый тир с пневматическими винтовками, приобрести учебные мины, гранаты и оборудовать класс интерактивной доской и компьютерами. К слову, первый в стране кадетский класс был открыт в школе-гимназии №38 Илийского района Алматинской области в сентябре 2014 года. А в феврале этого года председатель Комитета по международным отношениям, обороне и безопасности Сената Парламента РК Дарига Назарбаева предложила открыть кадетские классы в каждой школе. По ее мнению, такой опыт дает не только хорошую физическую форму, но и закаляет характер и поможет твердо стоять на ногах независимо от выбранного жизненного пути и специальности. Адам ГУРЬЕВ Источник фото: pricom.kz Атырау
Лейтмотивом презентации о деятельности профсоюза стало то, что школа на селе сегодня – это не только образовательный центр, но и центр общественной жизни. В школе действует четырехсторонний коллективный договор, подписанный директором школы, председателем профкома, акимом села, а также руководителем крупного в селе производственного кооператива «Луганск». Для работников школы, кроме закрепленных законодательством норм, предусмотрен ряд дополнительных мер социальной защиты, инициатором которых стал профсоюзный комитет. Реформа образовательного процесса возлагает на учителей большую нагрузку как в физическом плане, так и в психологическом. И в этой ситуации необходимо применить все возможности для их поддержки, объединить коллектив для решения поставленных глобальных задач. Коллективный договор играет очень важную роль для сплочения коллектива, создания благоприятных условий
труда. Номинант республиканского конкурса Ж.С. Оразова является техническим инспектором, и, кроме основных педагогических обязанностей, она выполняет еще и эту общественную функцию. Сегодня работники школы окружены заботой и вниманием социальных партнеров. И учителя прекрасно понимают, что от них зависит то, как их ученики в будущем реализуют полученные в школе знания, кем они станут, какую пользу принесут родному селу, району и своей стране. Выступления С.О. Тезекбаевой и Ж.С. Оразовой, учителей Луганской общеобразовательной школы, высоко оценены жюри республиканского конкурса, им присуждено первое место, а педагогический коллектив удостоен кубка «Лучший педагогический коллектив». Б.Г. БЕЙСЕНОВА, главный специалист Павлодарского областного профсоюза работников образования и науки
ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ
Исследование урока в действии по методике Lesson Study Данная методика была апробирована в учебном процессе. Предметом исследования были учащиеся 10 класса. На первом этапе работы была сформирована фокус-группа из опытных учителей-предметников русского и казахского языков, работающих в этой параллели. Кроме этого, при изучении темы «Закон» привлечен учитель права.
В ходе исследования выбраны три ученика А, В, С с различными проблемами, которые необходимо решить. Так, ученик А не мог раскрыть свои возможности в групповой работе, ученик В не мог проявить свои лидерские качества, а ученик С выполнял в групповой работе только определенные функции, не включаясь в основную деятельность. Самое важное, на что было акцентировано внимание, это ресурсы. Ресурсный материал должен соответствовать уровню подготовленности учащихся, их возможностям и способностям. При планировании урока подбор ресурсного материала занял значительную часть времени. Учащиеся в процессе работы должны отобрать важную и второстепенную, нужную и ненужную информацию для выполнения конкретного задания. В схемах наблюдения были отмечены ожидаемые действия «исследуемых» учащихся на каждом этапе урока. Для выявления проблемы мы совместно осуществили планирование урока, целью которого было увидеть учащихся в процессе обучения; обратить внимание на проблемы детей, существующие в классе и обучении; выяснить и понять, как можно изменить планирование обучения, чтобы оно удовлетворило потребности учеников. В нашей традиционной педагогической практике учитель обычно работал «наедине» со своим классом, сам планировал, проектировал свой урок, в это время другие учителя посещали урок с целью анализа мастерства учителя. Исследование урока позволяет взглянуть на урок с другого ракурса, по-новому объективно обратить внимание на учащихся в процессе обучения. Члены фокус-группы определили следующий вопрос исследования: «Как дифференцированный подход в обучении повлияет на развитие навыков групповой работы учащихся?». Благодаря совместной деятельности, планированию, анализу, наблюдается повышение роста профессионального мастерства учителя, совершенствование практической деятельности учителя, повышение эффективности и
активизации учебного процесса, создание благоприятной коллаборативной среды для всестороннего развития личности. Урок в рамках исследования в действии содействует размышлению о качестве преподавания по отношению к отдельным учащимся. Цель уроков в рамках исследования в действии предполагает наблюдение за обучением учащихся более детальное, для того чтобы выявить пробелы между предположениями преподавателя об усвоении материала учащимися во время урока, развивая профессиональное обучение, основанное на совместном подходе. Деление на группы проведено с учетом особенностей и возможностей учащихся. В группу А были подобраны ребята с повышенной мотивацией по предмету, задания были высокого порядка, на рассмотрение была предложена разноплановая информация, от учащихся требовался отбор и систематизация. Для выявления главной и второстепенной информации требовалось критическое отношение к отбору материала на блоки и составлению сплошного текста из предложенных диаграмм, таблиц, схем. В группу В и С подбор учеников проходил в соответствии с исследуемыми учениками, и были даны соответствующие задания. Анализ серии последовательных уроков показал, что активная работа наших учеников на уроке, их успех или неудача зависят, прежде всего, от самого учителя. Важно, чтобы каждый учитель осознавал, что он творец на своем уроке. И если он будет использовать богатый арсенал методов и подходов, будет ориентировать урок на каждого ученика, индивидуально подбирать задания для каждой категории учащихся, тогда урок можно назвать успешным. Необходимо вовлекать в работу и обращать внимание на ученика с низкой мотивацией, оказывать ему поддержку. Всем известно, что учителя привыкли фокусировать весь урок на «сильного и одаренного ученика». Определение этого момента является одним из главных в ходе наблюдения. В результате исследования у учащихся повысился познавательный интерес к предмету: они стали более активными, приходили с ожиданием чего-то нового, необычного. Сегодня все зависит от мастерства учителя, его желания творить, переходить от традиционных форм к развивающим. Исследование урока в действии способствует повышению нашего профессионального уровня, определяет новые области собственного учительского развития практической деятельности. Б.Ш. БАЙБИИСОВА, С.К. ИДРИСОВА, НИШ ХБН г. Алматы
18
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
ТАҒЗЫМ
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
ЗЕРТТЕУ
Lesson Study – біздің тәжірибемізде Кешегі түлек – Зияткерлік бүгінгі ұлағатты жандар Назарбаев мектептерінде сыныпӘрбір елдің ертеңгі өмірінде білім саласының алатын орны ерекше. Өскелең ұрпаққа сапалы білім беру арқылы келешек кемерінде жарқын істерге жол ашылады. Оған дәлел ретінде оқу ошағымызда өткен «Мектепке тағзым» акциясы шеңберінде танымал, айтулы тұлғалармен кездесуді айтуға болады. Ауылымыздың мақтанышы, еліміздің білім мекемелерінде қызмет жасап жүрген мектебіміздің түлегі, ұлағатты ұстаздар кездесу кешіміздің құрметті қонақтары болды. «НЗМ» ДББҰ Педагогикалық шеберлік орталығы Тараз қаласындағы филиалының директоры Есенкүл Кохаева, Т.Рысқұлов аудан әкімдігінің білім бөлімінің басшысы Ләззат Утеулиева мен М.Х. Дулати атындағы Тараз мемлекеттік университетінің «Қолданбалы және есептеу математикасы» кафедрасының доценті Әшірбек Жақаш мектеп оқушылары және әріптестерімен сұхбаттасып, өнегелі сөздерімен, балалық шақтарын еске түсіріп, ұстаз мамандығының қиындығы мен қызықшылығын айта отырып, ұстаз болу табиғи дарын, ізгілік ізденіс, ерен еңбекпен ұштастырылуы шарт екенін атты.
Басқосудың қонағы Есенкүл Нохрабекқызы Педагогикалық шеберлік орталығын басқара отырып, шет елдерде болып, Ұлыбританияның Кембридж Университетінде, Сингапурда оқу процесімен танысып, еліміздің білім саласының жаңа жағдайға, жаңғыруға деген ұмтылыстарына жүйелі үлес қосып жүрген іскер басшы болса, Ләззат Шакуалықызы Т.Рысқұлов аудан әкімдігінің білім саласының жоғары деңгейіне көтерілуіне, еліміздің әлемге танылып жатқан кезде елдің болашағы жас ұрпақтың тәрбиесіне қатты көңіл бөледі. Әшірбек Төленбайұлы доценттік қызмет ете жүріп, көптеген монографиялары жарық көріп, өзінің жетекшілігімен 10 магистрлік диссертациялар қорғалып, білімгерлерді ғылым жолына жетелеп жүрген оқытушы. Осындай танымал тұлғалар қасиетті мектеп шаңырағына тағзым етіп, «Менің сүйікті мектебіме тартуым» мақсатында интербелсенді тақта, мектеп музейін жабдықтауға қаржылай көмек, мектеп кітапханасына 100 кітап сыйлап, математика кабинетін жабдықтауға көмек қолын созды. Жұмакүл ЕМБЕРГЕНОВА, Абай атындағы ОМ ғылыми әдістеме жөніндегі орынбасары Т.Рысқұлов ауданы Жамбыл облысы
ты зерттеу үшін жүргізілетін әдістердің бірі – Lesson Study. Үстіміздегі жылы Атырау қаласындағы Назарбаев Зияткерлік мектебінің ағылшын тілі кафедрасының бірлестігі осы әдіспен сабақтар жүргізді.
Оның 1-ші кезеңінде бірлесіп жоспарлау, сабақты бақылау, оқушыларға сауалнама жүргізу, зерттеу жүргізуші мұғалімдер бірлесе бірінші сабақты талқылап, келесі сабақты жоспарлау болды. Осылайша кезеңдер әрбір зерттеу сабағынан кейін қайталанып отырды. Бірлестік мұғалімдері алғашқы жиналысында зерттеуді өткізуге қажетті іс-әрекеттер тізбегін ойластырды: зерттеуге алынатын тақырыпты таңдау және себебін анықтау; жасалатын жұмыстың жүру барысын ойластыру; бақылауға алынатын оқушыларды таңдау; зерттеу сұрақтарына қатысты жауап іздеу үшін қосымша әдебиеттерді іздестіру; мұғалімдердің Lesson Study сабақтарын бірігіп жоспарлауы, өзара сабаққа қатысу, бақылау жүргізу; нәтижесінде алынған ақпаратты жинақтау; талқылау, талдау, қортындылау, ұсыныс жасау. Шәкірттердің мүмкіндіктері мен кемшіліктері SWOT талдау
арқылы әрбір мұғалімнің кәсіби даму мақсаты анықталып, сол бойынша сабақ жоспарланды. Кәсіби даму мақсаты зерттеудің негізгі мақсаты ретінде алынды. Сабақты зерттеуге қатысушы мұғалімдер үш сабақтан өткізді. Мұнда әрқайсысының қатысу мақсаты: 1 – жоспарлау, 2 – оқыту, 3 – бағалау болды. Менің зерттеу тақырыбым кәсіби даму мақсатыма сәйкес «оқушылардың зерттеу қабілеттерін төмен деңгейлі сұрақтардан жоғары деңгейге қарай сұрақтарды дұрыс қоя білу арқылы дамыту» деп алынғандықтан, әр сабағыма балалардың дағдыларын қалыптастыратындай зерттеу тапсырмалары беріліп отырды. Зерттеуге сыныптағы оқушылардың тілдік дағдыларын дамытуды қажет еткендіктен 7 «Е» сыныбын алдым. Тізбектелген үш сабақтың қысқа мерзімді жоспарын жасап, кәсіби даму мақсатымды іске асыратын тәсілдер мен ресурстарды
іздестірдім. Сабақтың барысында бақылаушы мұғалімдер А, В, С балаларын зерттеп, бақылау кестесіне олардың сабақтағы әрекеттерін белгілеп отырды. Келесі топ сабақтың уақыт бойынша бақылау картасын жүргізсе, басқалары мұғалімнің оқушылармен қарым-қатынасын зерттеді. Бақылаушы мұғалімдер оқушылардың сабақ туралы пікірлерін сұрап, сұхбат алды. Әрбір сабақтан кейін рефлексия жасалды. Зерттеудің нәтижесіне келетін болсақ, егер Lesson Study сабақтарына дейін оқушылардың ауызша және жазбаша сөйлеу кезінде грамматикалық қателері жиі кездессе, сабақты бақылау кезеңінен кейін олардың сөйлеу және жазу дағдыларының біршама жақсарғанын байқадым. Сәуле РАХМЕТОВА, Атырау қаласы Назарбаев Зияткерлік Мектебі
ҰЛАҒАТ
Өнерге әркімнің-ақ бар таласы «Ұстаздық еткен жалықпас, үйретуден балаға» деген ұлы Абайдың сөзі әрбір ұстаздың көкірегінде жүретін қағида деп білемін. Өйткені, қиындығы мен қызығы қатар жүретін ұстаздық жол үнемі алға жетелей беретін жол іспетті.
Тек сол жолда шәкірттерімен бірге талмай еңбектеніп, олардың жетістігіне қуанып, марқайып отырады. Әр оқушының бойынан
көрсете білген оқушыларымның жұмысын газетке жариялауды жөн көрдім. Осы ретте шәкірттеріме шығармашылық шабыт тілеймін. Жанша ТЕКЕЕВА, Атырау қаласы ХББ НЗМ қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі
қылаң берген бір жақсылық көрсе, балаша қуанатын да осы – ұстаз. Осындай қасиет таныта алған, сәл де болса шығармашылығын
Ардагерлер – абзал жандар ЗАМАН ТАЛАБЫ
Болашақ кепілі Мемлекетіміздің мектеп реформасына енгізген үш тілде оқыту бағдарламасы – жаһандану заманы туғызған қажеттілік. Бүгінгі таңда үш тілді оқыту – жас ұрпақтың білім кеңістігінде еркін самғауына жол ашатын, әлемдік ғылым құпияларына үңіліп, өз қабілетін танытуына мүмкіндік беретін қажеттілік.
2017 жылдың 14 тамыз айынан бастап «Өрлeу» біліктілікті aрттыру ұлттық oртaлығы» AҚ филиaлы Қaрaғaнды oблыcы бoйыншa ПҚ БАИ «Үш тілде оқыту жағдайында мұғалімдердің пәндік және тілдік-қатысымдық құзыреттіліктерін қалыптастыру» тақырыбында қазақ және орыс тілдерінде оқытатын мектептердің физика, химия, биология, информатика мұғалімдеріне арналған
білім беру бағдарламасы бойынша педагогика кадрларының біліктілігін арттыру курс тарын өткізу жоспарлануда. Бағдарламаның мақсаты: шет тілдерін меңгеру деңгейлерін айқындайтын жалпы еуропалық параметрлерге сәйкес Common European Framework of Reference А2 деңгейінен В2 деңгейіне дейін мұғалімдердің ағылшын тілін меңгеру деңгейін жетілдіру және ағылшын тілінде жаратылыстану-математика бағытындағы пәндерді оқыту әдістемесін меңгеруі болып табылады. Үш тілде оқыту – заман талабы десек, оны жүзеге асыру – ұстаздардың міндеті. Сондықтан да заманауи ұстаздарға тоқтаусыз ізденіс қажет! Г.E. КУAНЫШБEКOВA, «Өрлeу» біліктілікті aрттыру ұлттық oртaлығы» AҚ филиaлы Қaрaғaнды oблыcы бoйыншa ПҚ БАИ аға оқытушысы
Құрметті ардагерлер! Міне, сұм соғыстың аяқталып, еліміз Ұлы Жеңіс мерекесін тойлағанына да 72 жыл толып отыр. Сол соғыста қайсарлық пен ержүректілікті танытқан Әлия, Мәншүк, Бауыржан секілді апааталарымыздың ерлігін кітаптан оқып, кинодан көріп, елін қорғаудағы жан аямай күрескен-
дерін мақтанышпен айтамыз. Жақында қазақ тілі сабағында «Жеңіс күні. Ұлы ерлікке тағзым» деген тақырыпты өткен кезде сіздердің Отанымызды жаудан қорғауда жасаған қаһармандық істеріңізге басымызды иіп, ешкім де, ешқашан да ұмытылмайтынын білдік. Батыр бабамыздың бірі Баубек Бұлқышевтің «Шығыс ұлына хат» шығармасын оқып, сіздердің қиын сәттерді бастан кешіргендеріңіздің куәсі болғандаймыз.
Үлкен жүректеріңіздің арқасында Отанымыз жаудан қорғалды. Біз сіздерге балалық жүрегімізден мың алғыс айтамыз әрі мәңгі айта бермекпіз. Біздің көкірегімізге рух пен күш бердіңіздер. Сол арқылы Отанды сүюге, оны құрмет тұтуға, бойымызға биік патриотизмді қалыптастыруға үйреттіңіздер, жанымызға жігер қостыңыздар. Дариға САТЫБАЛДИЕВА, 7-ші сынып оқушысы
Сегіз қырлы, бір сырлы Мирас «Жігітке жеті өнер де аз» демекші, сыныптасым Мирас Төлеген бойына бірнеше өнерді дарытқан талантты жан. Мирас қай сабаққа да алғыр. Орыс тілін де бес саусағындай меңгерген. Сыныптасымның бойынан алға ұмтылу, ғылымды игеру, өнерін де ұштай түсу, өзіне қажеттің бәрін игеріп алу қасиетінің барлығы табылады. Сыныптағы болатын кез келген қоғамдық істің басында оның табыла кететініне сүйсінемін. Ол сыныбымыздың старостасы. Бұл жұмысын үнемі мұқият атқарады. Мирас өзін ай-
тыскер ақын ретінде де танытып жүр. Жақында мектепте өткен үлкен мерекелік шара «Көктем мен еңбек мерекесінде» өзін тағы бір қырынан танытып, «Мәңгілік ел мұрагерлері» деген тақырыппен Х.Досмұхамедов атындағы Аты-
рау мемлекеттік университетінің студенті, қызылқоғалық танымал жас ақын Әбілхайыр Бимырзамен сахнада сөз таластырып, жеңіске деген ұмтылысын көрсетті. Айтыс өнеріне ізін салып келе жатқан айтыскер ақын Шалқарбай Ізбасаров Мирастың бойында жақсы өнердің ұшқыны барына риза болып, әділқазылар алқасымен келісе отырып, аламан бәйгеде оған Бас жүлдені тапсырды. Біз, Мирастың достары, оған алар асуларың алда, тек талма, талпына бер демекпіз. Азиза НӘСІПҚАЛИЕВА, 11-ші сынып оқушысы
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ
Семинар для учителей физики В Щербаковской средней школе имени Мариям Хакимжановой был проведен областной семинар для молодых учителей физики Костанайской области на тему «Методика решения задач физики в рамках подготовки к итоговой аттестации».
А.МАМАЕВА, директор Щербаковской СШ имени М.Хакимжановой Костанайская область В начале семинара была проведена экскурсия по школе с посещением двух музеев: музея имени И.Алтынсарина и афганской славы. В первой части после приветственного слова выступила агитбригада из педагогов и учеников под руководством заместителя директора по воспитательной работе И.Э. Тригубкиной, которые в художественно-игровой форме рассказали об истории становления школы, достижениях обучащихся и педагогов. После ознакомительной части учителя 1 продвинутого уровня Г.А. Куанышкалиева и Н.А. Таранда провели «Team building» – тренинг с коучинговым подходом, где участники семинара были разделены на 3 группы. Группы педагогов были распределены по кабинетам для посещения трех параллельных
уроков талантливых учителей физики, таких как З.М. Кусаинова, учитель Щербаковской школы, И.В. Герасимович, учитель физики Свердловской школы, которая провела гостевой урок в 8 классе, и молодого учителя физики Щербаковской школы М.М. Ермухамбетова с использованием трехъязычия. На следующем этапе опытными педагогами-учителями физики Силантьевской СШ С.А. Тарасовой и СШ №4 г. Рудного И.В. Свиридовой проведен мастер-класс по решению задач физики в рамках подготовки к итоговой аттестации обучающихся. Во второй части семинара учителем физики М.Ермухамбетовым, прошедшим курсы по трехъязычию, проведен дайджест по внедрению трехъязычия на уроках физики. Заведующая сектором физики и математики Управления образования Костанайской области Б.А. Талканова провела интерактивную лекцию на тему «Урок в технологии системно-деятельностного подхода», где были обсуждены новые подходы и инновационные образовательные технологии на уроках физики. На завершающем этапе семинара сертифицированными учителями Г.А. Куанышкалиевой и Н.А. Таранда проведена рефлексия с применением метода сфокусированного неформального обсуждения «World cafe», при помощи которой удалось собрать информацию, организовать обмен мнениями между участниками семинара по важным вопросам и проблемам образования, изучить возможности для дальнейших действий и принятия решений, планирования групповой работы, обучения и подготовки к итоговой аттестации. Во время подведения итогов встречи Б.А. Талканова отметила, что работа семинара прошла на высоком методическом уровне, была насыщенной, интересной и продуктивной. Участниками дана положительная оценка организации семинара, а также подчеркнута актуальность выбранной тематики, инновационных методов обучения и форм работ.
СОТРУДНИЧЕСТВО
Опыт Кембриджа Преподаватели Кембриджского университета побывали в нефтяной столице Казахстана, где встретились с коллегами из Атырауского государственного университета им. Х.Досмухамедова (АГУ). Гостей из Великобритании сопровождали специалисты Центра педагогического мастерства (г. Астана).
Один из крупнейших вузов Великобритании был образован учеными людьми г. Кембриджа восемь веков назад. В средневековье все знания об окружающем мире получали в монастырях. Главным отличием Кембриджского университета от монастырей стало обучение в нем наукам, философии, логике, математике. В прошлом году он занял четвертую позицию в рейтинге лучших университетов мира и первое место в Великобритании по версии международной образовательной организации UniPage.
АКЦИЯ
Читаем детям о войне
Участниками могли быть все желающие: детские учреждения, различные предприятия, общественные организации, творческие объединения, средства массовой информации, а также частные лица, поддерживающие цели и задачи мероприятия. В этом году это было более 7 тысяч учреждений из Республики Беларусь, Донецкой Народной Республики, Республики Казахстан и 83 регионов Российской Федерации. Целью акции является воспитание гражданственности и патриотизма у детей и подростков на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. В нашей школе во всех начальных классах и в школьной библиотеке одновременно учителя, библиотекари, дети зачитывали вслух произведения художественной литературы, читали стихотворения, пели песни, делали инсценировки. В рамках проекта для учащихся старшей школы было проведено мероприятие «Война… Печальней слова нет на свете» с показами небольших видеороликов о Великой Отечественной войне, с прослушиванием военных песен и стихотворений, с зачитыванием рассказов, посвященных детям военной
поры. Особый интерес для современных детей представляют те произведения, героями которых являются их сверстники. Что пережили их ровесники? Как вели себя в сложнейших ситуациях? Какой вклад внесли в Победу? Учителем истории А.Т. Бейсембаевой для учащихся 6 «А» и 8 «А» классов была организована встреча с тружеником тыла В.В. Могилкиным, детские и юношеские годы которого пришлись как раз на период Великой Отечественной войны. Учащиеся 8 «А» класса А.Шаповалова, А.Мочалов, Ю.Попова, Р.Садыгулов, В.Наклонная познакомили уважаемого гостя со школьным Музеем Боевой Славы им. К.Камзина и провели для него экскурсию. Затем встреча продолжилась в школьной библиотеке, где школьники услышали рассказ Василия Владимировича о том, какие трудности пришлось пережить ему и его сверстникам в тяжелые годы. По окончании рассказа учащиеся смогли задать интересующие их вопросы, а учащиеся из 6 «А» класса Д.Ковалев и С.Величкина прочитали стихотворения. В завершение ученица 6 «А» класса Д.Хамова исполнила для ветерана песню «Журавли». «Спасибо нашим дорогим ветеранам, что мы живем в мире и согласии!», «Спасибо за Победу, за отвагу и мужество, за верность и благородство!», «Низкий вам поклон!» – звучали слова благодарности от ребят. Литература о войне позволяет на долгие годы сохранить память о подвиге тех, кто приближал Великую Победу, кто отстоял свободу, доказал ценой собственной жизни, что главное в нашем мире – добро, милосердие и сострадание. Т.С. КОМКИНА, зав. библиотекой СОПШЭН №36 г. Павлодар
В ходе диалога с преподавателями АГУ старший преподаватель факультета образования Кембриджского университета доктор Саймон Браунхилл, старший преподаватель Джейн Скофилд, а также менеджеры столичного Центра педагогического мастерства (ЦПМ) Наурызбек Есбосынов и Анаргуль Сапарова рассказали о цели их приезда в Атырау и обменялись мнениями по различным методам и приемам ведения занятий в вузах. В свою очередь, опытные педагоги Атырауского госуниверситета отметили в своих
выступлениях эффективность применения современных обучающих программ, в том числе полученных на базе ЦПМ, где с 2014-2015 учебного года преподаватели АГУ регулярно проходят курсы. На сегодняшний день 27 преподавателей Атырауского госуниверситета уже прошли курсы уровневых программ для профессорско-преподавательского состава вузов. Адам ГУРЬЕВ Источники фото: пресс-служба АГУ, englishgid.ru Атырау
МОЛОДЫЕ УЧЕНЫЕ
Будущее университета в надежных руках В стенах Казахского национального университета имени аль-Фараби все усилия направлены на получение качественного образования. В наш университет идет лучшая молодежь, получившая гранты МОН РК.
Учащиеся школы №36 города Павлодара в очередной раз приняли участие в ежегодной международной акции «Читаем детям о войне». Акция приурочена ко Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Организатором акции является Самарская областная детская библиотека.
19
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
Хочется рассказать об одном из молодых преподавателей факультета химии и химической технологии КазНУ имени аль-Фараби Илоне Матвеевой. Не так давно она окончила химфак с отличием, затем защитила магистерскую диссертацию, а в 2014 году успешно защитила диссертацию по теме «Поведение радионуклидов семейств урана и тория в экосистеме долины реки Шу» с присвоением степени PhD по специальности «Экология». Илона Валерьевна успешно сочетает преподавательскую деятельность с исследовательской работой. В настоящее время она участвует в исследованиях по изучению уранового наследия в республиках Центральной Азии и Казахстане. В рамках МНТЦ проекта К-1474 и проекта МОН РК грантовое финансирование «Оценка радионуклидного загрязнения окружающей среды в местах добычи урана методом подземного скважинного выщелачивания» она исследовала радиоэкологическую ситуацию долин рек Шу и Сырдарья. Матвеева И.В. являлась участником проекта Всемирного банка и МОН РК «Практическое применение изотопных отношений природных радионуклидов в гидрометаллургии урана и радиоэкологии». В настоящий момент Илона Валерьевна является ответственным исполнителем проекта МОН РК грантовое фи-
И.В. Матвеева (справа) на церемонии награждения Top Springer Author-2016 нансирование «Современные загрязнители и экологическая безопасность в бассейне реки Сырдарья» и исполнителем в рамках PEER-проекта «Water resources response on glacier dynamics in Central Asia transboundary river basins». В рамках программы PhD докторантуры, являясь стипендиатом программы STEP (финансируемый МАГАТЭ), она побывала в зарубежных командировках в Институте Йозефа Стефана (г. Любляна, Словения), где успешно выполнила часть научно-исследовательской работы, прошла курсы повышения квалификации, о чем свидетельствует полученный ею сертификат. Летом 2015 года Матвеева И.В. приняла участие в тренинг-курсе «Environmental Radioactivity Monitoring», организованном Японским Атомным Агенством. Ежегодно принимает активное участие в организации совместных с Институтом Ядерной Физики и Японским Атомным Агентством курсов для казахстанских специалистов, регулярно принимает участие в международных конференциях и семинарах. Матвеевой Илоной было опубликовано 8 научных статей, входящих в высокорейтинговые базы Scopus и Thomson Reuters, индекс Хирша составляет 2. По результатам публикаций
ей была вручена независимая награда в области науки и техники Top Springer Author2016, учрежденной крупнейшим международным издательством Springer Nature совместно с АО «Национальный центр научно-технической информации» в номинации «Молодые ученые». Кроме всего, Илона Валерьевна проводит занятия на английском языке, выпустила учебное пособие для магистрантов на английском языке. Стараясь соблюдать требования, предъявляемые к современным преподавателям, начала изучать казахский язык. Думаю, что недалек тот день, когда она начнет читать лекции на казахском языке. Успевает руководить выпускными работами бакалавров, которые к тому же принимают участие в конференциях, занимая призовые места. Благодаря таким молодым сотрудникам, как Илона Матвеева, можно быть уверенным, что будущее нашего университета в надежных руках, что есть кому обучать на качественно новом уровне пытливую молодежь. Ажар БАЕШОВА, профессор кафедры общей и неорганической химии КазНу имени аль-Фараби, Лауреат Государственной премии, д.т.н.
20
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
ТАҒЫЛЫМ
М.БАЙТҰРҒАНОВА, «Өрлеу» БАҰО» АҚФ Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ ИДӘҚЕ бөлімінің бас маманы Осыған орай «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық патриоттық актісін түсіндіру және зерделеуді ұйымдастыру жөніндегі іс-шаралар жоспарын-
да межеленгендей, педагогикалық қызметкерлердің барлық біліктілік арттыру курстарының оқу бағдарламаларында «Мәңгілік Ел» ұлттық идеясы аясында оқушыларды ұлттық құндылықтарға тәрбиелеуде мұғалімдердің кәсіби құзыреттілігін дамыту ісі алға қойылған. Жаңартылған білім мазмұны аясында «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясы академиялық пәндер, жобалау-зерттеу және сабақтан тыс іс-әрекеттер, қосымша білім беру, таңдау курстары арқылы оқу-тәрбие үдерісіне енгізілуде. Соған орай, «Өрлеу» БАҰО» АҚФ Қарағанды облысы бойынша ПҚ БАИ-мен ұйымдастырылатын барлық біліктілікті арттыру курстарының бағдарламасы бойынша және педагогикалық қызметкерлерге курсаралық демеу көрсету мақсатында жүргізілетін әдістемелік іс-шаралар барысында баланың функциялық сауаттылығын қамтамасыз ететін компоненттердің бірі болып саналатын ұлттық құндылықтар негізінде оқушының тұлғалық қасиеттерін қалыптастыру бағытында көптеген мазмұнды жұмыстар атқарылуда. Мұндай әдістемелік демеу көрсету жұмысының негізгі бағыты – «Мәңгілік
Курс мониторингі – табысқа жету баспалдағы Ел» құндылықтары негізінде сапалы білім, саналы тәрбие беруді жүзеге асыру мақсатында оқыту мен тәрбиелеу үдерісін ұйымдастырудың заманауи тиімді әдіс-тәсілдерін меңгерту, өзара тәжірибе алмасу, Елбасының Қазақстан халқына Жолдауларын, Үздік отыздыққа апарар «100 нақты қадам» Ұлттық жоспарын, Қазақстан Республикасының «Білім туралы» Заңын, Білім беруді дамытудың 2016-2019 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру; «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясын іске асырудың тиімді жолдарын насихаттау. Педагогтардың біліктілігін арттыру курстарының негізгі нәтижесі жалпы орта білім беру мазмұнын табысты жаңарту және сол үдерісті білім беру мазмұнын жаңарту аспектісінде қолдау көрсете отырып, ұлттық құндылықтар «Мәңгілік Ел» идеясының басты негізі ретінде оңтайлы мазмұнды істерді жүзеге асыру. Білім мазмұны жаңартылған бастауыш, негізгі және жалпы орта білім берудің мемлекеттік жалпыға міндетті стандартын, оқу бағдарламаларын әзірлеу «Мәңгілік Ел» құндылықтарына бағдарлануымен жүзеге асырылып жатыр.
РАЗВИТИЕ
Ключевые навыки педагогапрофессионала в эпоху глобализации В эпоху глобализации, процесса всемирной, экономической, политической и культурной интеграции, требования к человеку, как к профессионалу, возрастают. XXI век изменил облик преподавателя: из методичного и строгого профессора он превратился в энергичного и харизматичного бизнес-тренера, умеющего заразить духом развития, амбициями участников группы.
А.Д. МУХАМАДИЕВА, м.п.н., специалист отдела по связям с общественностью и издательской деятельности
С.У. БЕКЖАНОВ, ведущий специалист отдела по связям с общественностью и издательской деятельности ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по СКО» г. Петропавловск Необходимы педагоги-исследователи, аналитики, эрудиты в области педагогических наук, генераторы идей, систематизаторы, экспериментаторы, лидеры в образовании, конкурентоспособные специалисты, которые успешно работают на результат,
внедряют в практику достижения науки, осознанно совершенствуют свое педагогическое мастерство, думают на перспективу, изменяют статус кво. Можно выделить ряд профессиональных и личностных ценностей педагога, отвечающих профессиональным стандартам XXI века: 1) Уверенность в самом себе как востребованная ценность. Сыграть уверенность нельзя, это должно быть реальное, истинное состояние. Как возникает уверенность в себе? Опыт показывает, что в любой работе есть цель, вызывающая уважение у подавляющего большинства – это осознание своей миссии в профессии и служение выбранному пути. 2) Социальный интеллект и навыки коммуникации, которые включают в себя способность слушать и слышать, писать и говорить, навыки успешного межличностного взаимодействия. 3) Многозадачность – сверхспособность педагога делать несколько разных вещей одновременно, работая в многозадачном режиме. Педагог-профессионал должен быть универсальной личностью, подкованным настолько, чтобы справляться с несколькими заданиями одновременно. 4) Энтузиазм – это тот ценный актив педагога, состояние воодушевления, хорошего настроения, которое позволяет педагогу идти рука об руку с позитивом благоприятной рабочей среды. 5) Способность эффективно
bilimdi_el@mail.ru
БАҒЫТ
«Мәңгілік Ел» идеясы – ұрпаққа ұлағат Білім алушы оқушылар мен жастарды «Мәңгілік Ел» идеясының негізінде оқыту және тәрбиелеу, оларды құндылықтарға баулу педагогикалық қызметкерлердің іскерліктерімен қатар, әдістемелік дайындығын да талап етеді.
№20 (81) 30 мая 2017 г.
решать проблемы – это навык, который сидит где-то на стыке креативности, уравновешенности и логики. Умение педагога стратегически мыслить, решать, на первый взгляд, невыполнимые задачи. 6) Самодисциплина и проактивность. Самодисциплина включает в себя организационную осведомленность, умение расставлять приоритеты, соблюдать законы тайм-менеджмента. Проактивность означает осознание педагогом своих глубинных целей и ценностей, умение действовать в соответствии со своими жизненными принципами, независимо от условий и обстоятельств. 7) Навык потребности в достижениях – это профессиональные амбиции педагога, его стремление к постоянному совершенствованию в работе, а также способность идти навстречу вызовам, возникающим в ходе профессионального развития. Преподавание – это такой вид деятельности, где подтверждение своей компетентности требуется ежедневно, при каждом выходе в центр группы. И это касается не только молодых педагогов, начинающих свой профессиональный путь, но и опытных педагогов, у которых за плечами успешные открытые занятия и интересные публикации. 8) Навык потребности в новизне проявляется в желании педагога постоянно получать новую информацию, новые впечатления, иметь активные контакты с новыми людьми. Реалии сегодняшнего времени предписывают педагогу-профессионалу постоянно находиться в стадии развития и самосовершенствования, стремления превзойти себя сегодняшнего, добиться более высоких результатов, повысить свое мастерство, приобрести значимые для совершенствования качества личности.
Орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында облысымыздың педагогтары «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ-да өз білімдері мен біліктіліктерін арттыруда.
Қалқаш ЖОЛДОҒАРИН, «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы СҚО бойынша ПҚ БАИ мониторинг және талдау бөлімінің жетекші маманы Біліктілікті арттыру институтының директоры, профессор, педагогика ғылымдарының докторы Алма Мырзалинова басқарып отырған филиал тарапынан ұстаздарға сапалы білім алулары үшін жан-жақты жағдайлар жасалынып, орталықтың білімді де, білікті оқытушылары жүйелі түрде дәрістерін беруде. Курсқа келген тыңдаушылардан кіріс сауалнамасы алынып, оқу аяқталу барысында шығыс сауалнамасы алынады. Олардың қорытындысы бойынша мониторингтік зерттеулер жүргізіледі. Оның мақсаты – курстардың тиімділік деңгейін зерттеу және мұғалімнің кәсіби өсуіне ықпал ететін психологиялық-педагогикалық, әдістемелік жағдайларды айқындау. Былтыр орта білім берудің мазмұнын жаңарту аясында 62 оқу топтан құрылған 1736 педагог қамтылған болса, биыл жыл басынан бері төрт ай ішінде 24 топтан құрылған, 693-ке жуық педагог біліктілігін арттырып, қажетті куәліктеріне ие болды. Филиалдың мониторинг және талдау
бөлімінің мамандары қағаз және электронды түрде кіріс-шығыс сауалнамаларын, сондай-ақ, Google Drive бағдарламалары, Activstudio-да флипчарт құру арқылы сынақ жұмыстарын жоспарлы түрде өткізіп келеді. Алынған жұмыстардың қорытындысы бойынша аналитикалық-мониторингтік талдау жасалынып, филиалдың дәріс берген оқытушыларына ұсынылады. Оқытушылар талдау қорытындысы бойынша тыңдаушылардың жаңа материалды қаншалықты меңгергендігі туралы біле алады. Мониторинг жүргізу арқылы тыңдаушының курс ты оқу кезінде мақсатына жетті ме, әлде жетпеді ме, олардың тілектері мен ұсыныстарын, курстың қандай деңгейде өткендігі туралы, қай деңгейде бағалағандықтарын анықтауға да болады. Шығыс сауалнамасын алу уақытында «Жаңартылған бағдарлама аясында біліктілікті арттыру курсынан өткеннен кейін білім беру ұйымдарында заманауи оқытуға көзқарасыңыз өзгерді ме?» деген сауалға тыңдаушылардың жүз пайызға жуығы «Иә» деп жауап берді. Осы сұрақтың қорытындысы бойынша тыңдаушылардың жаңартылған бағдарламаны тереңірек меңгергендіктерін және бағдарламаны іске асыруға даяр екендіктерін байқауға болады. Тыңдаушылардың бағалаулары арқасында өтілген оқу курсының кемшіліктері мен артықшылықтарынан дәріс беруші хабардар болып отырады және де өтілген оқу курсының сапасын дұрыс бағалауына септігін тигізеді. Білім берудің мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкес оқыту нәтижелеріне қорытынды шығарғанда оқытушы мен тыңдаушының рейтингтік бағаны пайдалануы орынды. Қорыта келе, мониторинг жүргізу арқылы оқытушының бәсекеге қабілеттілігі артып, білімі шыңдалып, сонымен қатар, оқытудың заманауи үлгісін терең меңгере түсуіне септігі тиеді. Ал, тыңдаушылардың ұсыныстары мен тілектері филиалдың оқытушыларының алда өтетін курстарының мақсат-міндеттерін жете түсуіне маңызды. Мұндай бағалаудың болашағы да зор.
ЕРЕКШЕЛІКТЕР
Оқушыларға арналған тиімді стратегиялар Статистикаға жүгінетін болсақ оқушылардың 40% әдеби мәтінді түсінуге қиналатындығы дәлелденген. Ал берілген мәтінді оқу үшін не істеу керек деген сұраққа жауап іздеп көрейік. Яғни, оқылым барысында оқушылар мәтін бойынша талап етіліп отырған тапсырмаға назар аударулары маңызды деп айтсақ та болады. Ол үшін балалар: оқу барысында мәтінді – көз жүгіртіп оқу; керекті және мәтінді қысқаша етіп жазып оқу; түртіп оқу барысында маңызды ақпараттардың астын сызып түртіп алу өте маңызды, болжам жасап оқу; сұрақ қойып оқу да маңызды, ол оқушының сабаққа деген қызығушылығын арттырады; пікір алмасып оқу, терең оқып түсінуді талап етеді. Сондықтан оқу үдерісі барысында мұғалімдер балаларды керекті ақпаратты сызып отыруға дағдыландыру керек. Оқу дағдысын дамыту мақсатында «Идеялар каруселі» әдісін пайдалануға болады. Мұнда берілген мәтінге қатыс ты төрт идеяны қарастырып, идеяларды талқылауға шақыру. Ол үшін үлкен қағазды төрт бөлікке бөліп, төрт бұрыштың әр үшбұрышында оқушы өзіне берілген уақыт аралығында тақырыпқа сай өз идеяларын жазады. Шәкірттер мәтін мазмұны бойынша өз идеяларымен бөліседі. Берілген уақыт аяқталған соң өздерінің жазған идеяларын оқиды, ой бөліседі. «Идеяны жалғастыр» әдісі арқылы оқушылар берілген мәтін бойынша бірбірімен пікір алмасады. Ол үшін тақтаға горизонтальді сызық сызылады. Сызықтың бір басына «мен бұл туралы көп білемін» сызықтың аяғына «мен бұл туралы аз білемін» деген сөз жазылады. Мұғалім сызбаға тақырып жазады, берілген тақырып төңірегінде оқушылардың қаншалықты білімі бар екендігін жазу арқылы олар білетіндерден идеяны толықтырады.
«Алдын ала қарау» әдісінде шәкірттерге берілетін мәтін тек 20 секундқа көрсетіледі де олардан мәтіннің ең түйінді идеясын талқылау тапсырылады. Осы жаттығуды жеңілдету және тиімділігін арттыру мақсатында оларға кілтті сөздер беріледі. Берілген кілтті сөздер мен өздерінің алдын ала қарап шыққан мәтіндегі есінде қалған идеяларды мәтіннің идеясымен байланыстырады. Келесі әдіс «Сурет пен сөз» деп аталады. Онда мәтіннің алдында суреттер беріледі. Суретте көрсетілген бейнелерді қолдана отырып, өз беттерінше мәтін құрап шығады. Жаттығуды балалардың санына қарай топта, немесе жеке орындауға болады. Олар өздерінің құрастырған мәтіндерін бір-біріне оқып, толықтырулар енгізеді. Бұл жерде бастапқыда мәтінді оқымаса да берілген суреттерді қолдана отырып өз мәтіндерін құрастырады. Құрастырылған мәтін оқылады, тыңдалады, содан кейін мәтіннің өзі беріледі. «Алдын ала оқу» әдісі білім алушыларға қолдануға қиындау болғанымен өте тиімді. Оқушылар мәтіндегі қажетті сөздердің тізімін жасатуға, жаздыруға, немесе оқу барысында түртіп алу әдісімен ұштастырса да болады. Берілген тапсырма балалардың оқу барысында мәтінді терең түсінуіне, талдауына бағытталған. SATIP әдісі оқылған мәтін бойынша сұрақтар құрастыруға үйрететін бірден-бір тиімді тәсіл. Функциялық сауаттылықты қалыптастыру жас ұрпақтың ертеңгі күні қазіргі тез өзгермелі әлемде әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсенді қатысуына, сондай-ақ, «өмір бойы білім алуына» ықпал ететін базалық факторлардың біріне айналып отыр. Сондықтан мұғалім балалардың қажеттілігіне қарай оқу дағдысын дамыту үшін ең тиімді әдістерді қолдана білгені жөн. Әсия КӨПЕШОВА, Шымкент қаласындағы Педагогикалық шеберлік орталығы филиалының тренері
№20 (81) 30 мая 2017 г.
21
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
КРУГ ВОПРОСОВ
Делимся успехами, обсуждаем задачи Выездное заседание совета Костанайской областной профсоюзной организации работников образования и науки состоялось в Федоровском районе. Открывая заседание, председатель Костанайской областной профсоюзной организации работников образования и науки Зияда Дельдибекова отметила значимость выездных советов в районах, что дисциплинирует, активизирует работу на местах. На заседания совета выносятся самые актуальные вопросы, в предыдущие выезды обсуждались примеры взаимодействия Костанайского районного профсоюза с отделом образования и НПО, опыт работы Костанайской городской, Мендыкаринской, Алтынсаринской районных профорганизаций, выполнение программы «С дипломом – в село» в Амангельдинском районе и др. На совете в Федоровском районе рассмотрен вопрос «Развитие инфрастуктурного потенциала района как один из факторов обеспечения условий для роста профессионального мастерства педагогов». В работе совета, собравшего 200 участников, приняли участие заместитель акима района Мурат Сандыбаев, руководитель отдела образования Динара Бек-
образовательным стандартам. Не все районы могут похвастать такой инфраструктурой, напрямую влияющей на профессиональный рост учителя. Именно планомерное развитие инфраструктуры в Федоровском районе является мотивацией для привлечения специалистов высокого уровня из других регионов области. Зияда Кабисултановна предложила вынести следующее постановление: опыт работы по развитию творческого потенциала работников образования с учетом влияния развития инфраструктуры обобщить и распространить в учреждениях образования Костанайской области. тыбаева, руководители учреждений образования, председатели первичных профсоюзных организаций. Выступающие отметили, что социальный заказ школе на формирование творческой личности школьника может выполнить только творчески работающий учитель, настоящий профессионал. Лидер нации Н.А. Назарбаев одним из приоритетов определил улучшение качества человеческого капитала: «Прежде всего, должна измениться роль системы образования. Наша задача – сделать образование центральным звеном новой модели экономического роста». В русле обозначенной темы в райо-
не проводится достаточно серьезная работа. Члены совета были ознакомлены с социально-культурными объектами Федоровского района: ДК «Жастар», являющимся творческим центром, новым стадионом «Атлет», соответствующим современным требованиям. Участники встречи увидели сквер Молодоженов, квартиры учителей, полученные в рамках программы «С дипломом – в село», посетили СШ №2 с государственным языком обучения, ясли-сад «Балдырған», СШ №1 им. Димитрова, отдел образования. Члены областного совета отметили, что в учреждениях материально-техническая база соответствует современным
НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Кейс-метод на уроках химии и биологии Кейсовая технология обучения – это обучение действием. Суть кейс-метода состоит в том, что усвоение знаний и формирование умений есть результат активной самостоятельной деятельности учащихся по разрешению противоречий, в результате чего и происходит творческое овладение профессиональными знаниями, навыками, умениями и развитие мыслительных способностей. Преимуществом кейсов является возможность оптимально сочетать теорию и практику, что представляется достаточно важным при подготовке специалиста. Метод кейсов способствует развитию умения анализировать ситуации, оценивать альтернативы, выбирать оптимальный вариант и планировать его осуществление. И если в течение учебного цикла такой подход применяется многократно, то у обучающегося вырабатывается устойчивый навык решения практических задач. Чем отличается кейс от проблемной ситуации? Кейс не предлагает обучающимся проблему в открытом виде, а участникам образовательного процесса предстоит вычленить ее из той информации, которая содержится в описании кейса. Технология работы с кейсом в учебном процессе сравнительно проста и включает в себя следующие этапы: – индивидуальная самостоятельная работа обучаемых с материалами кейса (идентификация проблемы, формулирование ключевых альтернатив, предложение решения или рекомендуемого действия); – работа в малых группах по согласованию видения ключевой проблемы и ее решений; – презентация и экспертиза результатов малых групп на общей дискуссии (в рамках учебной группы). Кейс-стадии: 1 шаг: Сформулируйте одну конкретную проблему и запишите ее. 2 шаг: Выявите и запишите основные причины ее возникновения (причины формулируются со слов «не» и «нет»). 1 и 2 шаг представляют ситуацию «минус». Далее ее надо перевести в ситуацию «плюс».
3 шаг: Проблема переформулируется в цель. 4 шаг: Причины становятся задачами. 5 шаг: Для каждой задачи определяется комплекс мероприятий-шагов по ее решению, для каждого шага назначаются ответственные, которые подбирают команду для реализации мероприятий. 6 шаг: Ответственные определяют необходимые материальные ресурсы и время для выполнения мероприятия. 7 шаг: Для каждого блока задач определяется конкретный продукт и критерии эффективности решения задачи.
Кейс-задание по биологии «Загадка дачного участка»
Смирнов Виталий Петрович давно мечтал о небольшом дачном участке. Купив участок земли недалеко от города, ему стало ужасно интересно, какие животные и растения жили на этом участке прежде. Он обратился за советом к своему школьному товарищу, Волкову Михаилу Ивановичу, доктору биологических наук. Михаил Иванович вначале удивился необычной просьбе друга, но затем задал один уточняющий вопрос, на который Виталий Петрович не смог ответить. Тогда Михаил Иванович предложил «пытливому» землевладельцу несколько способов, позволяющих удовлетворить его любопытство. Задание: Какой вопрос задал Михаил Иванович Виталию Петровичу? Какие способы исследования дачного участка предложил Михаил Иванович своему школьному товарищу?
Наталья ХОЛОД,
учитель химии и биологии Есильский район Акмолинская область
Уезжая, председатели районных профсоюзных организаций высказали самые положительные отзывы о мероприятии и, конечно же, на местах проинформируют работников образования об удачном опыте работы Федоровского района.
Айгуль ТУЛЮБАЕВА, главный специалист Костанайской областной профсоюзной организации работников образования и науки
Любая форма сотрудничества важна. Поэтому ценна инициатива организаторов таких советов, семинаров, встреч, дискуссий под руководством председателя ОО «Костанайская областная организация Казахстанского отраслевого профессионального союза работников образования и науки» Зияды Дельдибековой. Практикуемый выездной совет областного актива профсоюза работников образования чрезвычайно полезен, так как позволяет не только получить новую информацию, но и дает возможность опробовать ее на практике. Немаловажно при этих встречах общение с коллегами, изучение опыта профсоюзной работы, тем самым обогащается интересными находками личная копилка приемов и методов. Мы, участники совета, по отношению к себе чувствовали атмосферу взаимопонимания, сотрудничества и доверия. Такие встречи очень интересны, познавательны, конструктивны. Татьяна Нечаева, Айнаш Садыкова, члены областного совета, Костанайский район
ҒИБРАТ
Ассоциация – жаңа бағытқа жетелейді Оңтүстік Қазақстан облысы колледждерінің Ассоциациясы заңды тұлғалар бірлестігі құрылып жұмыс істей бастағанына екі ай болды. Қазіргі таңда облыстағы 92 колледждің жартысына жуығы өз өтініштерімен осы ұйымға мүше болып кірді. Ассоциация техникалық және кәсіптік білім саласындағы Қазақстан колледждерінің өзара әрекеттесуі және мемлекеттік саясат – бәсекеге қабілетті жоғары сапалы мамандар дайындау арқылы дамыған 30 елдің қатарына кіруді көздейді. Осы мақсатта орта оқу орындарының ұлттық, салалық, өңірлік және жеке тапсырмаларды шешуге қатысу бағыттары бойынша кәсіптік білім жүйесін жетілдіруді көрсетіп, сол бағытта білім беру жүйесіне түбегейлі өзгеріс енгізу тұжырымдамасын әзірлеуге қатысушы болып табылады. Қазіргі кезде дүние жүзінде кең тарап келе жатқан «Worldskills» қозғалысына қатысып, жастардың арасында жұмысшы мамандықтарын насихаттау, түсіндіру жұмыстарын жүргізеді. «ОҚО ең үздік колледжі» байқауын ұйымдастырады және өткізеді. Бүгінде IT мен инженерлік технология қарыштап дамуда. Өмірдің барлық саласында жаңа технологиялардың жылдам дамуына байланысты жұмысшы кәсіпкерлігінің де мазмұны түбегейлі өзгеріс үстінде. Өйткені, қазіргі жұмысшы біздің ұғымымыздағы кәсіп емес, ол – жаңа технологиялармен жұмыс істеп, оны игере алатын инженерлік біліктілігі бар тұлға. Яғни, болашақ жұмысшы кәсібін игеретін маманды озық еуропалық стандарттарға сай, құзіреттілікке негізделген жаңа оқу бағдарламаларымен, технологиялармен, дуалды оқытудың
үздік тәсілдерімен даярлауымыз қажет. Таяуда өткен ОҚО директорлар кеңесі мен ОҚО колледждері ассоциациясы құрылтайшыларының алғашқы бірлескен отырысында «Қазақстанның үшінші жаңғыруы кезеңінде бәсекеге қабілетті кадрларды дайындауда ТжКБ оқу орындарының міндеттері» мен «Жастар корпусын дамыту», «Еңбек дағдыларын дамыту және жұмыс орнын ынталандыру» жобалары жан-жақты талқыланып, тиісті қаулы қабылданды. Соның нәтижесінде «ОҚО колледждер директорларының Ассоциациясы» Заңды тұлғалар бірлестігі құрылды. Оның төрағасы болып Жоғары жаңа технологиялар колледжінің директоры, заң ғылымдарының докторы Қанатбек Досалиев сайланды. Ассоциацияның өткізген «Дуалды оқыту: жұмысшы мамандарды дайындаудың жаңа жолдары» атты дөңгелек үстеліне Білім басқармасы басшысының орынбасары Е.Бурханов, Рес публикалық кәсіптік білім беру басқармасының бас маманы С.Тәтібеков қатысты. Іс-шара барысында биыл 2-5 мамыр аралығында өткен «Worldskills Қазақстан-2017» ұлттық чемпионатына қатысып, бір алтын, бес күміс медальға ие болған колледж студенттері мен өндірістік оқыту шеберлерін арнайы сыйлықтармен марапатталды. Олар: «Аспаз ісі» – №6 колледжі 1-ші орын (А.Әбілхайыр, И.Чибисова), «Пісіру технология сы» – №16 колледжі 2-ші орын
(С.Олжас, Е.Әлімбеков), «Дизайн және киімдерді моделдеу» – Түркістан гуманитарлық техникалық колледжі 2-ші орын (О.Касимова, Ж.Столяр), Құрғақ құрылыс және сылақ жұмыстары – №16 колледжі 2-ші орын (Ж.Таубай, С.Мамасерипов), «Плитка жапсыру» – Жоғарғы жаңа технологиялар колледжі 2-ші орын (Е.Төлеш, Н.Қалабаев), «Жеңіл автокөліктерді жөндеу және қызмет көрсету» – Жол-көлік колледжі 2-ші орын (Т.Дінмұхаммед, А.Ақмолдаев). Марапаттаушылардың пікірлеріне сүйенсек, конкурс талаптары жылдан жылға артып келеді. Қатысушыларға қойылатын біліктілік деңгейі күшейіп, құзіреттілік саны артқан. Оңтүстіктен қатысушылар үшін тілде жұмысын көрсете білу әжептеуір қиындық туғызыпты. Оның үстіне, мойындау керек, облыс колледждеріндегі қазіргі қондырғылар өндіріс орнындағы қондырғылардан артта қалған. Сондықтан «ОҚО колледждердің ассоциациясы» заңды тұлғалар бірлестігі колледждердің материалдық-техникалық базасын заман талабына сай жаңғыртуға қол жеткізіп, аталған мәселелерді шешу төңірегінде жұмыс жүргізіп, бәсекеге қабілетті жоғары сапалы жұмысшы мамандар корпусын қалыптастыруға үлес қоспақ.
А.МАТИКЕНОВ, Жоғарғы жаңа технологиялар колледжі директорының ғылыми-әдістемелік жұмыс және халықаралық қатынастар жөніндегі орынбасары Шымкент қаласы
22
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
БАСҚОСУ
Тиімді тәжірибемен алмасты Жуырда Орал қаласындағы «Оқушылар сарайы» базасында «Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында смарт техникаларды тиімді пайдалану және әлемдік тәжірибе» тақырыбында халықаралық ғылыми-тәжірибелік конференция өткізілді.
Басқосуға Финляндия, Түркия, Колумбия, Ұлыбритания, Нигерия және Аустралия елдерінен 9 шетелдік педагог-ғалым, «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалдарының ПОҚ, мамандары, 186 педагогикалық қызметкерлер, жалпы 250-ден астам педагогтар қатысты. Биыл конференцияның басты ерекшелігі интерактивті бағдарламаның шығарылуы, яғни, секциялық отырысқа дейін әрбір қатысушы тыңдағысы келген 4 баяндаманы таңдау үшін бағдарламадағы QR кодты сканерлеп дауыс береді. Көп дауыс жинаған 4 қатысушы секциялық отырыста баяндамасын оқуға мүмкіндік алды. Қатысушылардан ұсынылған 250-ге жуық мақалалардың ішінен сараптау кеңесі ұсынғандары іріктеліп, талапқа сай дайындалғандары жинаққа енгізілді. Шараға дейін материалдар жинағы жарық көрді. Жиын «Білім берудегі Смарт технологиялар» тақырыбындағы көрмені тамашалаумен басталды. Көрмеге 2013-2017 жылдар аралығында өткізілген шаралар хронологиясы бойынша баннерлер, конференциялардың жинақтары, дискілері, әдістемелік материалдар қойылды. Пленарлық мәжілісте «Оралдағы Өрлеу өрнек тері» тақырыбындағы бейнеролик көпшілік назарына ұсынылды. Онда филиал директоры Софья Измуханбетова конференция жұмысына сәттілік тіледі. Арнайы шақырту алған М.Өтемісов атындағы БҚМУ-нің Көптілділік институтының директоры, философия ғылымдарының докторы Ли Чжон Хюн мырза баяндамасын оқыды. Пленарлық мәжіліске қатысушылармен интерактивті бағдарламамен жұмыс жүргізілді. Қалалық білім беру бөлімінің басшысы Жансұлу Төремұратова өз ойын ортаға салды. Финляндия қолданбалы ғылымдар
университетіндегі Біліктілікті арттыру институтының директоры, профессор Сеия Махламаки Култанен бейнебаяндамасын ұсынды. Шараға қатысушылар №42 «Ақ ниет» гимназиясының «Ағылшын тілі» үйірмесіне қатысушы 4-ші сынып оқушыларының «Салқын жүрек» атты театрланған қойылымын тамашалады. Содан соң конференция қатысушыларды «Оқушылар сарайы» ғимаратымен үш тілде таныстыру экскурсиясына ұласты. Секциялық отырыстар кезінде 5 секция бойынша интерактивті жинақтағы QR кодты сканерлеп дауыс беру кезінде көп дауыс жинаған қатысушылар баяндамаларын оқыды. Қазақстандық білім берудің мазмұны, әдістемесі және сапасы, цифрлық білім беру контентін жасақтау және пайдаланудағы халықаралық тәжірибе және отандық практика, смарт техниканы белсенді қолдануға бағытталған білім беру және оқыту әдістемесі, инклюзивті білім беруде ақпараттық технологияларды қолдану, ауыл мектебі жағдайында АКТ қолдануда туындайтын мәселелер мен оларды шешу жолдары туралы өзекті мәселелер қозғалып, қатысушылар өз ойларын ортаға салды. 1-ші секция бойынша интерактивті бағдарлама арқылы дауыс берудің нәтижесінде 3 баяндамашы көп дауыс жинады. Секция модераторлары Рысқаным Сағынбайқызы және
Динара Шынболатқызы екі тілде бинарлы жүргізді. Секция отырысында тек баяндамашы емес, тыңдаушы да белсенді болатыны туралы айтылып, әртүрлі формада кері байланыстар ұсынылды. Сонымен қатар, конференцияның тақырыбына байланысты әр тыңдаушыға сайттағы конференцияның бетіне пікір жазуы ұсынылды. Алғашқы сөз кезегін Орaл қaлacындaғы ФМБ НЗМ биология пәні мұғaлімі Гүлзада Кудабаева «Развитие навыков академического письма у учащихся через использование графических органайзеров по методу CLIL на уроках биологии» тақырыбында бастады. Ол «Графикалық органайзер» әдісі негізінде оқушылардың креативті ойлауына мүмкіндік жасауға болатындығын, мұндай рефлексия жеке іс-әрекетін ұйымдастырып, сараптауға, шығармашылық бағыттың айқындалуына, тұрақталуына, іс-әрекетке жауапкершілікпен қарауға бейімдейтіндігі туралы айтты. Ал, 2-ші секцияда онлайн дауыс беру нәтижесі бойынша ең үздік 4 баяндама тыңдалды. Секция отырысы интерактивті режимде өткізілді. Кері байланыс ретінде «Екі жұлдыз, бір ұсыныс», «3-2-1», «+», «-», «қызықты», «Қазымар тыңдаушы» әдіс тері қолданылды. Сонымен қатар, смартфон арқылы қатысушылар тікелей сайтқа шығып, баяндамашыларға кері байланыс ретінде пікір жазып отырды. Филиал директорының ОӘЖ
жөніндегі директорының орынбасары Елдос Сафуллин баяндама жасау барысында сайттағы барлық бөлімдер ашылып, қатысушыларға таныстырылды. 3-ші секция бойынша 12 мақала берушілермен қатар жаңартылған білім беру курстарының тыңдаушылары да қатысты. Пленарлық мәжілісте өткізілген баяндамашыларды онлайн дауыс беру жүйесі арқылы 6 педагог таңдалды. Таңдалған баяндамашылар өздерінің үздік тәжірибелерін барша секция қатысушыларына ұсынды. Секция жұмысы смарт телефондары арқылы таныстыру тренингімен басталды. 4-ші секцияда интерактивті бағдарлама арқылы дауыс берудің нәтижесінде 4 баяндамашы көп дауыс жинады. Секция модераторлары екі тілде бинарлы жүргізді. Алғаш болып, Орал қаласының №45 «Нұрсәт» МДҰ меңгерушісі Ш.Сагынгалиева «Инновациялық технологияларды қолдану арқылы мүмкіндігі шектеулі балаларды тәрбиелеу» тақырыбында бастады. Баяндамада балабақшадағы инклюзивті білім беру ортасын құру жұмыстарына теория мен тәжірибені кіріктіру туралы айтылды. «Интерактивные технологии в инклюзивном образовании» тақырыбында Зеленов аудандық «Психологиялық-педагогикалық түзету кабинетінің» меңгерушісі Т.Малкина және осы мекеменің дефектолог-логопеді А.Илиманова «Использование компьютерных игр в обучении детей с особыми образовательными потребностями» тақырыбында prezi бағдарламасымен бірігіп баяндама жасады. «Жалпы білім беретін мектептерде арнайы сыныптарды ұйымдастыру мәселелері» атты баяндамасын Орал қаласының №22 ОМ директорының түзету сыныптары бойынша оқу ісі жөніндегі орынбасары Г.Аскарова оқыды. «Технологии инклюзивного образования» тақырыбында Зеленов ауданы, Егіндібұлақ ОМ бастауыш сынып мұғалімі Ю.Гулида баяндамасын оқыды. Тыңдаушылар «Әліпби желісі» техникасымен кері байланыс жасады. Секция жұмысын қорытындылай келе, білім беру ұйымдарының түрлі деңгейлеріндегі мекемелерде инклю-
зивті білім беру ортасын құру және психологиялық-педагогикалық түзету кабинеті қызметінің мәселелері және жетістіктері ортаға салынып, пайдалы тәжірибе алмасулар болды. Соңғы 5-ші секцияда 5 қатысушының баяндамасы тыңдалып, практикалық тұрғыда шеберлік сыныптары көрсетілді. Баяндамалардың тақырыптық тұрғыда ұсынылуы АКТ-ны ауыл мектептері жағдайында қолданудың түйінді мәселелері туралы кең талдауға мүмкіндік берді. География пәнін оқытуда смартфондағы «Әлем елдері» қосымшасын, Linoit. com бағдарламасын рефлексиялауда қолдану, информатика сабақтарында тест жүргізуде уақытты үнемдеуге мүмкіндік беретін Lasy Quizzy бағдарламаларын пайдалану жолдарын баяндамашылар практикалық тұрғыда көрсетті. Сонымен қатар, мектеп сайтының жұмысы көрсетіліп, сайтты тек ақпараттық-ұйымдастырушылық бағытта ғана емес, оқушыларға қажетті пәндік оқыту ресурстарын да орналастыру бағытында пайдалануға болатыны туралы айтылды. Секциялық отырыстардың соңында қатысушыларға филиал жанында дайындалған қашықтық курстары туралы мағлұмат берілді. Назарбаев Зияткерлік Мектебі директорының ҒӘІ жөніндегі орынбасары Г.Нагибова «Мәліметтерге сапалық талдау жүргізу», филология ғылымдарының кандидаты, мұғалім-эксперт О.Опря «Орыс тілі сабақтарында оқушылардың зерттеу дағдыларын дамыту жолдары» тақырыптарында шеберлік сыныптарын көрсетті. Конференцияда білім беру мазмұнын жаңарту аясында смарт білім беру бойынша шетелдік және отандық тәжірибе алмасу, оқыту мен білім беруде смарт техникаларды пайдалану бойынша педагогтардың сауаттылығын арттыру, контент және желілік қауымдастық арқылы кәсіби қарым-қатынасты ұйымдастыру мәселелері шешімін тапты.
вечером свое очередное мероприятие, она задала нам вопрос: «Если бы вы смогли сделать все, что пожелаете, что бы вы пожелали?». Я написал, что вернул бы своих родителей. Она мое пожелание прочитала самым последним, помню, заплакала и ушла к себе в комнату воспитателя. Она болела нами, она любила нас, как своих родных, часто она плакала по вечерам, когда мы ложились спать, ведь ей с нами было сложно: много детей, и у каждого свои фантазии, свой характер. Я только сейчас осознаю, как это сложно: воспитать чужих детей, к каждому найти подход, как сложно добиться от ребенка раскрыть свою душу, понять, что там у него внутри, чего он хочет, о чем он думает. И у нее это получалось, мы ее все любили, любим. Много можно написать, и на это уйдет целая неделя, скажу одно, она меня воспитала, как своего родного ребенка. Вот уже прошло 10 лет, но она звонит и спрашивает: «Как ты, как твои дела?». Огромное ей спасибо за это. Сегодня я работаю в центральном аппарате, в Министерстве сельского хозяйства, не пью, не курю, у меня есть семья, сын, и все это благодаря ей и моим еще двум мамам – воспитателям из детского дома. Они дали мне знать, что я не одинок, что они есть у меня, что
я должен жить достойно, что жизнь не завершается после потери родителей. Татьяна Викторовна мне заменила их, она моя МАМА, она для меня все. Если мне предложат прожить жизнь повторно, то я бы ее прожил так же. Я готов вернуть те дни, когда приходишь после школы, а мама с теплой любовью говорит тебе: «Ну давай, беги, переодевайся, будем кушать». Смотрит твой дневник, спрашивает, что тебе задали, говорит: «Почему 4, а не 5?». А какие пироги она учила нас печь, до сих пор помню их вкус, запах. Даже вязать крючком, спицами – и этому она меня научила. Огромное ей спасибо и низкий поклон. Мама, спасибо, что ты есть у меня! Я скоро приеду к тебе со своей любимой супругой и твоим внуком. И он будет знать, что у него есть бабушка, там, за 400 километров от нашего дома, которая его очень сильно любит. Ты подарила мне смысл жизни, ты в моем сердце навсегда. Твой сын Кушеров Асхат».
Айша МАХМЕТОВА, «Өрлеу» БАҰО» АҚ филиалы БҚО ПҚ БАИ Инновациялық дамуды әдістемелік қамтамасыз ету бөлімінің бас маманы
1 ИЮНЯ – МЕЖДУНАРОДНЫЙ ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ
Письмо Маме
Какое удивительно пронзительное письмо. Письмо Маме бывшего воспитанника Есильского детского дома №2 Кушерова Асхата. В нем, как на духу, история маленького, несчастного мальчика, вмиг потерявшего родителей, волею судьбы оказавшегося в детдоме и благодаря замечательным работающим в нем воспитателям получившего достойное образование, воспитание. Он вырос прекрасным, добрым человеком, достиг своих поставленных целей, создал семью, и у него много новых перспектив и планов. Но в сердце навсегда благодарность и любовь к ставшему родным детдому и своей прекрасной, любимой Маме.
«Даже не знаю, как назвать тему моей истории, очень сложно подобрать слова, но одно могу сказать, что оно связано со словом «Мама». Это самое дорогое сердцу слово – «МАМА». Да, судьба бывает жестокой, так произошло и у меня. Смерть родных родителей, похороны… Не понимая в малом возрасте траурности случившегося, бегаешь по дому и думаешь, глядя на собравшихся людей: «Что они тут делают? Почему они все плачут?». В моем малом возрасте из моей жизни ушли все мои родные. Мне было 4 года, помню, что меня отвезли к тете, где я услышал, что скоро меня отдадут в детский дом. Что это и где, я не понимал. Как-то проснувшись ночью, я плакал и кричал: «Мама!», может быть, именно в тот момент понял, что ее у меня нет, и она больше не придет. Настал момент, когда меня с братья-
ми привезли в тот самый детдом. Когда мы заехали на территорию, было очень много детей, они все бегали, играли. Нас отвели в какую-то большую комнату, сказав, что здесь мы будем спать. Как потом я понял, это была квартира под номер 3, их называли не квартирами, а семьями (семья №3). Это был 1995 год. Нас в семье было 25 детей, мы делились на старших, средних и младших, это были девочки и мальчики, помню, кто-то крикнул «кушать», и все побежали на кухню, которая находилась в квартире. Длинный стол посередине, все сидят на своих местах и кушают: первое, второе, компот, кусочек сала. Однажды пришел новый воспитатель, Татьяна Викторовна. Вообще, у нас было три воспитателя, три разных человека, три разных характера, но одна жизненная цель – ДЕТИ. Всех их троих мы искренне
любили. Татьяна Викторовна нам читала книги, сказки, и мы, слушая ее, засыпали. Иногда она засыпала вместе с нами, прямо там, где и читала свой рассказ. Она была требовательная, даже зная, как сильно я люблю спорт, она не отпускала меня на тренировку, пока не сдам ей домашнее задание. Она всегда нам говорила, что хорошо, что плохо, что можно, что нельзя. Она воспитывала меня, требовала иногда, кажется, того, что ты не можешь, но она добивалась того, что ты это сделаешь. Помню, нам задавали на дом выучить таблицу умножения, это было для меня очень сложно, она не отпускала меня никуда, пока не выучу, и она знала, что ради того, чтоб пойти на тренировку, я выучу это задание. Она любила проводить у нас в семье всякие мероприятия, иногда мы садились после обеда в зале и делали из бумаги разные фигурки, поделки, и она говорила: «Подпишу их, и когда вы подрастете, я вам их отдам». Позже она приехала на праздник окончания мной университета и привезла мои поделки, которые мы все вместе делали. Это было так неожиданно и очень приятно! Она на каждого ребенка заводила папку, где у каждого была своя история. Часто она проводила опросы по вечерам: «Что вы хотите? О чем мечтаете?». Как-то, проводя
От редакции: Когда такие письма пишут выпускники, воспитанники в адрес воспитателей детдома, значит Есильский детский дом №2 очень хороший! И мы с огромным удовольствием напечатали это письмо Маме…
№20 (81) 30 мая 2017 г.
23
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
bilimdi_el@mail.ru
РАКУРС
КОНКУРС
Эффективность мониторинговых исследований Филиал АО «НЦПК «Өрлеу» Институт повышения квалификации педагогических работников по Карагандинской области» обеспечивает оптимальные условия для непрерывного профессионального развития педагогов посредством курсовой деятельности и в посткурсовой период.
Курсы повышения квалификации проводятся по обновленным, современным требованиям, образовательным программам с учетом индивидуальных запросов педагогических работников региона и использованием инновационных форм и методов обучения взрослых: диалоговых и проблемных лекций, семинаров-практикумов, мастер-классов ведущих учителей-практиков, вебинаров, групповых дискуссий, тренингов. Занятия проводятся с мультимедийной поддержкой и обеспечены разнообразными дидактическими материалами. Особое внимание уделено обучению педагогов дошкольного и начального образования, для чего проведены системная организационно-методическая работа и мониторинг образовательных потребностей каждой категории потенциальных слушателей. Большинство респондентов указали затруднения в аналитическом, методическом, нормативно-правовом, научноисследовательском направлениях деятельности. С целью определения качества курсовой подготовки предусмотрена входная и выходная диагностика. Выявление уровня готовности слушателей к освоению модулей образовательных программ, их образовательных потребностей, а также предпочитаемых форм и методов по-
вышения квалификации имеет первоочередное значение на курсах повышения квалификации. За последние три года наблюдается рост положительной мотивации слушателей к обучению, обусловленной стремлением быть готовым к работе в условиях обновления содержания образования, потребностью к непрерывному повышению квалификации, желанием повысить квалификационную категорию. Результаты защиты курсовых проектов подтверждают заинтересованность педагогов в поиске новых подходов и инновационных педагогических технологий преподавания и обучения, обеспечивающих развитие функциональной грамотности школьников. Эффективность курсов повышения квалификации определяется не только по результатам тестирования, самостоятельной работы, защиты проектов, но и оценкой и самооценкой со стороны слушателей по завершении обучения. Как правило, при оценке курсовой подготовки большинство слушателей выражают высокую удовлетворенность, отмечая творческий подъем, полную реализацию ожиданий, кардинальное изменение взглядов на обучение и воспитание Исходя из этого, качество курсов повышения квалификации оценивается по уровню обеспечения непрерывности
УГОЛОК БIЛIМБЕКА
Эрудированный ученик – путь к успеху!
профессионального развития педагогов, в посткурсовой период проводится систематическая работа по оказанию методической помощи педагогам через сетевое профессиональное сообщество, вебинары, консультирование по возникающим проблемам. Потребность педагогов в дальнейшем сотрудничестве с Институтом обеспечивает расширение возможностей активного вовлечения их к участию в мероприятиях по обмену опытом, проведению мастер-классов, открытых уроков, семинаров в посткурсовой период. Результаты мониторинга посткурсовой деятельности подтверждают эффективность обучения педагогов на курсах повышения квалификации. Отмечаются тенденции роста активности педагогов в конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах, образовательных проектах различного уровня, с другой стороны – роста успеваемости и учебных достижений школьников. Система повышения квалификации ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Карагандинской области» в полной мере обеспечивает методическую поддержку педагогов региона в реализации педагогической практики нового поколения на основе передовых образовательных технологий.
В своих выступлениях и обращениях Президент страны Нурсултан Абишевич Назарбаев неоднократно говорил о важности и значимости развития полиязычия для многонационального казахстанского общества. Воплощая идею триединства языков на базе Калкаманской средней школы, был проведен конкурс «Полиглот» на эрудицию и знание трех языков. В конкурсе приняли участие 3 команды средних школ с. Акжол, с. Парамоновска и с. Калкаман. Состязание состояло из пяти туров, где задания были на трех языках. Участники конкурса проявили интерес к игре, чувствовал-
Л.К. ШАМШИЕВА, гл. специалист отдела мониторинга и анализа ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР по Карагандинской области»
Впрочем, создание полноценной научной сенсации – дело, требующее доказательств из авторитетных источников. Притчей во языцех стало то раздражение, с которым большинство ученых нынче воспринимает газетные публикации о научных открытиях. Источниками, заслуживающими доверие, как утверждает издание, стали комитет Филдсовской пре-
мии и Европейское математическое сообщество, подтвердившие факт сенсационного открытия. Более того, есть ответ высокой комиссии Европейского математического конгресса о том, что она готова номинировать молодого казахстанского математика на премию в 2018 году во время своего очередного конгресса. «Он (наш гений – прим. ред).
Аяна СЕЙТБАТТАЛОВА, учитель английского языка Айгуль ОСИПОВА, учитель истории Калкаманский средний округ города Аксу село Калкаман Калкаманская СШ Павлодарская область
«Ничто так не отвлекает ученых, как преждевременное открытие»
Подумаешь, бином Ньютона! Привет, друзья! Все мои познания в геометрии ограничиваются лишь одной полудетской фразой: «Биссектриса – это крыса, которая бегает по углам и делит их пополам». Потому и клюнул на «сенсационное» сообщение одного весьма влиятельного западноказахстанского еженедельника, появившееся в канун Дня смеха: «20-летний местный житель решил одну из трех знаменитых задач древности – Задачу о трисекции угла!». Ну как же мне не порадоваться за гениального соотечественника? Знай наших!
ся дух соперничества, а также взаимопомощи. Присутствующие в зале сопереживали своим командам. Конкурс сопровождался музыкальным выступлением учащихся 5 «Б» класса на английском языке, А.Тилеухан на казахском языке. В завершение конкурса все команды получили почетные грамоты, а каждый участник оставил пожелания всему человечеству на карте мира.
не скрывает своего желания получить и премию Абеля – это своего рода Нобелевская премия по математике, денежный размер которой составляет более $1 млн, – пишет западноказахстанская газета. – Но лауреата Абелевской премии определяет международный комитет из пяти математиков, которых назначают Международный математический союз и Европейское математическое общество». Что есть «трисекция угла»? Это задача о делении заданного угла на три равные части с помощью циркуля и линейки. Другими словами, необходимо построить трисектрисы угла, то есть, лучи, делящие угол на три равные части. Трисекция угла, как и задачи о квадратуре круга и удвоении куба,
Жан РОСТАН, французский биолог и писатель
является одной из классических неразрешимых задач на построение, известных со времен Древней Греции. Ее неразрешимость еще 180 лет назад доказал французский математик Пьер Ванцель. …Позже, вдоволь насмеявшись этой замечательной первоапрельской шутке, я случайно встретил знакомого школьного математика. Он был хмур и зол. «Братцы, что же творится-то? – проворчал старый математик. – Так дурить читателей! Ведь они испытывают ваше информационное давление! И чтобы «зацепить» их сообщением, вы, журналисты, придаете своей информации сенсационную форму. А по сути, это программа 7-го класса обычной школы, где показана и доказана нерешаемость этой задачи!».
Я не стал спорить с ним о разнице между розыгрышем и откровенной газетной уткой, придуманной с корыстной целью. Только спросил: «Возможно ли появление в Казахстане новых евклидов, паскалей, колмогоровых?». «Убежден – нет!» – ответствовал старый математик. Сие мнение, конечно, имеет право на существование, но не согласен я. Други мои ученые! Дайте бой учительскому пессимизму и найдите свою точку опоры, способную изменить мировую науку! Утрите нос ванцелям и гауссам и переверните Землю, как пытался это сделать сам Архимед! А мы, журналисты, придадим этому широкую огласку.
Выпускающий редактор: ЖАНЕТ СУЛЕЙМЕНОВА (87015304959) Дизайн и верстка: ЭРИК МУРАТОВ
Газета выходит при информационной поддержке Министерства образования и науки Республики Казахстан
Главный редактор: ЛЯЗЗАТ ТУРКЕСТАНОВА
Республиканская образовательная общественно-политическая газета «Бiлiмдi ел – Образованная страна». Собственник: ТОО «Казахстанская образовательная газета». Свидетельство о постановке на учет №16015-Г, выданное Комитетом связи, информатизации и информации Министерства по инвестициям и развитию Республики Казахстан от 02.06.2016 г. Подписной индекс 64603. Газета отпечатана в типографии ТОО «Костанайский Дом печати» по адресу: г. Костанай, ул. Майлина, 2/3. Газета выходит при информационной поддержке Министерства образования и науки РК. Рукописи не рецензируются и не возвращаются. Любое воспроизведение статей и иллюстраций, перепечатка материалов газеты возможны только со ссылкой на источник – www.bilimdinews.kz. Ответственность за достоверность фактов и сведений, содержащихся в публикациях газеты, несут авторы, в рекламе и объявлениях – рекламодатели. Газета выходит еженедельно по вторникам.
Ваш Бiлiмбек Адрес редакции: РК, 010000, г. Астана, ул. Ханов Керея и Жанибека, 18, офис 304. Телефоны: 8 701 512-42-50, 8(7172) 403-790, 8(7172) 578-001, 8(7142) 917-369. Е-mail: bilimdi_el@mail.ru
Тираж: 5697 экз. Заказ: №753.
24
Читайте нас на сайте www.bilimdinews.kz
№20 (81) 30 мая 2017 г.
bilimdi_el@mail.ru
СОБЫТИЕ
Акмолинские лидеры молодежных движений заявили о себе
В Бурабайском районе завершился VII саммит среди детей и молодежных движений под названием «Мы – дети ХХІ века: наши права и возможности». По инициативе управления внутренней политики Акмолинской области, ОО «Союз детских общественных организаций «Жулдыз» Республики Казахстан при организационно-идеологической поддержке управления образования Акмолинской области в Бурабайском районе завершился VII саммит среди детей и молодежных движений под названием «Мы – дети ХХІ века: наши права и возможности». Саммит, прошедший в рамках концепции Елбасы «Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания», посетили представители КОПД МОН РК, партии «Нұр Отан», исследователи, лидеры детского общественного движения РК, Ассоциация родителей детей-инвалидов, педагоги, пси-
хологи, родители, представители различных государственных и общественных организаций. По словам организаторов, основной идеей Cаммита является активизация стремления подрастающего поколения к максимальной и успешной реализации своих стремлений, творческих сил и возможностей на принципах толерантности, миротворчества, высокой культуры и ответственности. «Важно активизировать процесс формирования у подрастающих поколений устойчивой потребности осознанного освоения и приумножения богатств многообразия культуры мира в целях гармонизации и улучшения окружающей действительности на благо своей семьи, Родины, добра и справедливости через овладение основами системы знаний, профессионального мастерства, современных социальных технологий. Поэтому подобные мероприятия предоставляют участникам большую возможность развить свой творческий потенциал», – сказала президент РОО СДОО «Жулдыз», кандидат педагогических наук Елена Дмитриенко. За три дня работы Саммита для ребят 30 детских организаций Акмолинской области был проведен ряд мероприятий. На выставке, организованной в рамках Саммита, гости смогли ознакомиться с инновационными проектами, достижениями молодежных организаций.
Очень продуктивно прошли мастер-классы по современным технологиям детского и молодежного движения. Как результат, огромное количество новых социальных инициатив и проектов, представленных на традиционной ярмарке новых идей. В ходе научно-практической конференции «Дети ХХІ века на пути к культуре и миру» руководители детских организаций
зачитали доклад о правах и возможностях молодежи. Также выступающие говорили о патриотическом воспитании подрастающего поколения. Завершился саммит балом лидеров и награждением лучших ребят и взрослых. «Самый главный результат детского движения Казахстана и организации «Жулдыз» – это то, что за 25 лет выросло поколение ребят, уже поколение взрослых людей, которые очень
РЕКЛАМА По вопросам размещения материалов, рекламы и подписки на газету «БІЛІМДІ ЕЛ – ОБРАЗОВАННАЯ СТРАНА» обращаться по телефонам: 8(7172) 578001, 403790, 87015124250
преданы своей Родине, которые очень любят свою страну», – прокомментировала Татьяна Ром, эксперт международной организации исследователей детского движения. Динара ЕСЕНБАЕВА