Desenvolupament socioemocional en l’adolescent amb TEA

Les dificultats en el desenvolupament de la interacció social i la comunicació social pròpies del TEA poden interferir de forma important en les diverses àrees de desenvolupament socioemocional (consciència emocional, autoestima i autoconeixement, regulació emocional, consciència social/empatia i habilitats de relació i solució de conflictes). És important detectar aquestes dificultats a temps i dotar d’estratègies a l’adolescent.

Com s’ha comentat prèviament, en general les nenes desenvolupen una habilitat més primerenca en aspectes de desenvolupament socioemocional, com reconèixer rostres i expressions facials, identificar emocions i el malestar aliè. S’hipotetiza que, entre altres causes, algunes d’aquestes diferències en el desenvolupament típic entre nenes i nens afavoriria en part també a les nenes amb TEA, tendint a passar més desapercebudes en la infància, el que portaria a diagnòstics més tardans i propers a l’adolescència, moment en què les dificultats socials es fan més evidents.

Consciència emocional

La consciència emocional és el primer pas en el desenvolupament de les competències emocionals i és una àrea de dificultat per a les persones amb TEA. Sovint, aquests adolescents tenen dificultats per identificar i expressar les seves pròpies emocions i això fa que la gestió emocional sigui més complicada.

Per afavorir la consciència emocional es recomana:

• Ajudar a l’adolescent a entrar en contacte amb les seves pròpies emocions, creant espais per a la calma i posant nom a les seves emocions.

• Afavorir moments que permetin la comunicació i en els que se sentin escoltats.

• És possible que la comunicació sigui limitada, però se’ls pot ajudar a associar les seves sensacions físiques a emocions (per exemple, associar el malestar abdominal a la por) i a posar nom als seus sentiments.

Autoestima

Els adolescents amb TEA mostren menors nivells d’autoestima que els adolescents de desenvolupament típic. Pel que fa al desenvolupament de l’autoconcepte i la identitat, en moltes ocasions els adolescents amb TEA tendeixen a mostrar un pensament més rígid i concret, amb dificultats per a la flexibilitat cognitiva i per adquirir conceptes més abstractes. Per exemple, podrien tenir un autoconcepte basat únicament en el que fan en lloc d’estar basat en la seva manera de ser (per exemple “sóc un jugador de videojocs”) i pensar a més que