Aprender arquitectura - Alberto Saldarriaga Roa

respuestas no son afirmativas y evidencian la necesidad de orientar de otra manera el conocimiento de la forma en el contenido de los programas de enseñanza de la arquitectura. Para ello se puede tener en cuenta que hay dos dimensiones de ese conocimiento que son necesarias y válidas. La primera de ellas es un entendimiento morfológico del mundo de la materia, equivalente al entendimiento constructivo que se ha planteado como parte del saber construir.

La segunda es una especialización de ese entendimiento en la arquitectura la cual, como fenómeno material, posee su propia morfología. En ambos casos, se pueden distinguir las formas concretas y la abstracción formal como dos espacios de entendimiento distintos y complementarios.

Lo anterior sugiere que el área del conocimiento proyectual puede ofrecerse a través de dos asignaturas. Una de ellas llamada morfología, se dedica a todo lo largo de los estudios básicos a entender el asunto de la forma en sus diversas manifestaciones y especialmente en la arquitectura. Otra, llamada estrategias proyectuales se puede dedicar, a lo largo de toda la carrera, al estudio y la práctica de la proyectación, como resolución de problemas urbanos y arquitectónicos.

Un buen entendimiento constructivo del entorno por su parte suministra bases claras para el desarrollo de conocimientos técnicos más especializados y avanzados. El saber cómo se sostienen las cosas permite internalizar un sentido técnico elemental. El enigma de la construcción se resuelve inicialmente entendiendo, mediante el estudio de casos concretos y el desarrollo de modelos, los sistemas constructivos básicos. Una vez entendidos los sistemas, es posible descomponerlos en sus detalles correspondientes. En un comienzo es esencial saber cómo se comportan las edificaciones como unidades construidas. Luego es posible entender el comportamiento de sus diferentes partes y finalmente los detalles constructivos minuciosos que permiten posteriormente producir planos técnicos especializados.

El entendimiento de los sistemas constructivos como tales debe incluir, como ya se dijo, el entendimiento de las espacialidades particulares que esos sistemas generan. Es muy diferente la espacialidad que produce un sistema de mampostería, en el cual el muro tiene un papel principal, de uno de estructuras aporticadas, en el cual el espacio fluye libremente por entre las columnas. Son muy 132