主辦機構： 捐助機構： 「童心同讀」- 樹苗 ➁
伴讀步驟 進行伴讀前 成人先閱讀故事一遍，了解故事的深淺程度是否合適。孩子能 讀出故事中約七、八成的字詞為佳。 ● 進行伴讀時 成人可引導孩子從書名和封面圖畫猜測故事內容。 透過提問和閱讀重複句式與孩子探索故事發展。 成人可讓孩子以手指指著文字及帶領朗讀速度。 如遇到較難的字詞，成人可先讓孩子思考字詞讀音及意思。 多讚賞孩子的努力和參與。 ● ● ● ● ● 完成伴讀後 成人可與孩子重溫故事重點和生字，亦可請孩子再朗讀故事一 遍，並適時讚賞孩子。 ● 可配合圖卡和字卡，助孩子理解圖書內容、認讀生字和詞語。 ●
聽 腳步 呼吸
聲音 驚叫 玩耍 快樂 哭 朋友
笑
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捉迷藏 主題: 社交溝通、同儕關係 語素遊戲: 你聽到什麼？ 學習語素: 聲 部首遊戲: 戴耳環 學習部首: 耳
導讀問題 P. � 小聰是如何發現了 「我」？ P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？ P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？ P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？ 咯咯！小聰聽見 我的腳步聲，我輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 「我」躲在哪裏？ P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？ P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？ P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？ 呼呼！小聰聽見 我的呼吸聲，我又輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 小聰是如何發現了 「我」？ P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？ P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？ P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？ 嘻嘻﹗小聰聽見 我的笑聲，我又輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 「我」躲在哪裏？ P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？ P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？ P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？ 咕咕﹗小聰聽見 我肚餓的聲音，我又輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 小聰是如何發現了 「我」？ P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？ P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？ P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？ 哎呀﹗小聰聽見 我的驚叫聲，我又輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 「我」躲在哪裏？ P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？ P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？ P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？ 嗚嗚﹗小聰聽見 我的哭聲，我又輸了﹗ P.�
導讀問題 P. � 小聰是如何發現了 「我」？ P. � 「我」在做什麼讓小聰 發現了「我」？ P. � 「我」為什麼有這樣的 表情？ P. � 剛剛小聰發現了「我」 多少次？你覺得「我」 會有什麼感受？ 雖然我輸了很多次， P.�
導讀問題 P. � 「我」躲在哪裏？ P. � 肚子餓時會發出什麼 聲音？ P. � 「我」的心情是怎樣？ 怎樣得知？ P. � 你輸了遊戲會有什麼 感受？ 但是和朋友一起玩耍 比取得勝利更快樂﹗ P.�
語素遊戲 遊戲玩法: �. 孩子向家長唸口號：「大象大象聽什麼？」(唸口號時可將雙手 放雙耳後，扮成大象的大耳朵) �. 家長回應：「留心聽下係咩聲。」然後家長以不同方法製造聲音， 例如：叫聲、掌聲、歌聲、雷聲、雨聲、笑聲、哭聲、琴聲、 鈴聲…… �. 孩子要說出家長製造的是什麼聲音。 �. 如孩子猜中，便加以掌聲鼓勵。如猜錯了，家長可以語素構詞 的方式，協助孩子想出答案。例如：隆！隆！是行「雷」時所發 出的聲音，所以就是……「雷」聲。 你聽到什麼？
戴耳環 遊戲玩法: �. 家長從圖書中找出「耳」部的字寫在字卡上，例如 ：聽、聲、 聰……如孩子能力許可，可加入更多「耳」部的字， 例如：耳、聆、聞、聯、職……每張字卡加上文件環。 �. 家長亦需預備大型耳朵圖卡一張。 �. 家長與孩子輪流抽出字卡，如字卡是「耳」部的字，便可將字 卡掛於耳朵圖卡上，仿如戴耳環一樣。 * 如想更方便預備教材，可用面積細小的空白貼紙作為字卡，直接 將字卡貼紙貼於孩子或家長的耳朵上。 部首遊戲 聽 聯 聞 耳
「童心同讀」系列 牛奶 長大了 我們都一樣 百變情緒 請給我一點羊毛 晚一點才做吧 我的麵團 愛分享的小言 我會做什麼？ 捉迷藏 不守規則的小熊熹熹 書包的願望 小青蛙的擔心 誰都比不上我 不小心先生 神秘的種子 小偷 小箭的考驗 我的弟弟 生氣怪 貪心的東東 霸道的颱風小雯 巨人的籠子 愛比較的箭豬
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捉迷藏
協康會簡介 協康會創立於����年，是香港最具規模的兒童教育及康復機構之一， 致力為不同能力的兒童及青年提供專業評估、輔導及訓練，讓他們盡 展所能；並支援其家庭，締造平等融和的社會。協康會逾�,���人的 團隊，透過��多個服務單位及到校支援主流中小學和幼稚園，每年 服務超過��,���個家庭。本會積極推出嶄新服務，同時研發「實證 為本」的教育和訓練模式，通過研究、培訓、出版書籍及推出多元教 育工具，推動融合教育及康復服務的發展。 服務計劃簡介 由香港賽馬會慈善信託基金捐助，為期�年的協康會賽馬會「吾讀吾 識」讀寫支援計劃於����年�月順利開展，目的為幼稚園至初小在 學習讀寫方面有潛在困難或已診斷為讀寫障礙的兒童、家長和教師提 供支援。 計劃團隊成員包括項目經理、教育心理學家、言語治療師、職業治療 師、教師及社工。重點內容包括：建立全面支援家長及教師的網上資 源庫、製作適合伴讀及有助提升認字能力的「童心同讀」系列兒童圖 書及流動應用程式、舉辦「吾讀吾識」系列專題講座及培訓工作坊、 推行巡迴展覽及其他公眾教育活動等，從而加強公眾對讀寫困難的認 識和關注。 更多計劃詳情，請瀏覽 https://jc-ireadilearn.heephong.org/ 「童心同讀」系列兒童圖書包括�款不同程度共��本圖書。圖書內頁 設有伴讀步驟建議，家長及教師可根據兒童的學習程度和需要挑選合 適圖書以進行伴讀，同時配合「童心同讀」擴增實境流動應用程式， 提升兒童對閱讀的興趣和增強其聆聽理解及詞彙發展的能力。