PEFA
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C A PA C I TA C I Ó N I N T E G R A L , E D U C A C I Ó N C O N E X C E L E N C I A
PROYECTO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS
1. IDENTIDAD DE LAS FUERZAS MILITARES: Instituidas legítimamente de acuerdo con el artículo 217 de la constitución política de 1991 y en relación con el cuerpo de la policía nacional que señala el artículo 218; en cuanto a la educación de las Fuerzas Armadas en Colombia, siguiendo las normas que rigen al sector educativo se ha concebido en el contexto de la misión de cada unaa de las Fuerzas para formar un profesional ional Militar y Policial que garantice, con efectividad, la responsabilidad impuesta puesta por la Constitución Nacional. 2. EL SIGNIFICADO Y SENTIDO DO DEL PROYECTO MADAS: EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS El proyecto educativo see pretende roceso de alcanzar mediante un proceso iva de reestructuración educativa las fuerzas armadas, ell PEFA (Proyecto Educativo de las Fuerzas Armadas) este mantiene la autonomía de cada Fuerza, ducativa y consolida la identidad educativa apacitación, garantiza la formación, capacitación, miento más instrucción y entrenamiento adecuado, implica una formación ollo humano con énfasis en el desarrollo ios, valores que refuerce los principios, y virtudes militares y policiales R), además (COMPETENCIAS DEL SER), s, mediante de adquirir conocimientos, errumpida, una educación ininterrumpida, da por el ascendente y favorecida ETENCIAS autoaprendizaje (COMPETENCIAS
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3 DEL SABER), es imperativo ampliar el campo de acción a otras habilidades que le permitan hacer frente a situaciones diferentes (COMPETENCIAS DEL HACER), de igual manera se deben fortalecer las competencias para el trabajo en equipo con objetivos y estrategias, claras teniendo en cuenta los roles y las responsabilidades de los diferentes integrantes de la Fuerza (COMPETENCIA DEL CONVIVIR). 3. VISIÓN PROYECTO EDUCATIVO ARMADAS:
DE LAS
FUERZAS
La organización educativa de las Fuerzas Armadas será reconocida por: Ser formadoras de hombres y mujeres de indeclinable espíritu militar o policial. Concebir la educación como el área donde se inicia todo proceso. Privilegiar un sistema de aprendizaje modelo para Colombia. 4. MISION PROYECTO EDUCATIVO ARMADAS:
DE LAS
FUERZAS
PEFA
A través del PEFA llevar a cabo el ciclo integral, gradual y sistemático de formación, capacitación, actualización instrucción y entrenamiento del personal militar.
PROYECTO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS
5. VALORES QUE SOPORTAN EL PROYECTO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS: Los principios y valores que sustentan la organización y las actividades que adelantan las fuerzas armadas son: Honor Justicia Honestidad Lealtad
Valor Responsabilidad Disciplina Respeto
Compromiso Solidaridad Servicio Transparencia
Las virtudes fundamentales son: “Don de mando, serenidad, compañerismo, abnegación, caballerosidad, buen ejemplo, sentido humanitario, entusiasmo, valor físico, compromiso, corrección, constancia, estudiosidad vocación, veracidad, hidalguía, decisión. Honradez, entrega, franqueza y puntualidad”. 6. ESTRATEGIAS ARMADAS:
PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL
PROYECTO EDUCATIVO
DE LAS
FUERZAS
Para implementar el PEFA se tendrán en cuenta las siguientes estrategias: Desarrollo del PEFA mediante la formulación y ejecución del PESE (Plan Estratégico del Sistema Educativo) en donde se establecen los objetivos, las líneas de acción las metas y la evaluación. Definir las iniciativas Estratégicas partiendo de : Gestión de doctrina, Aseguramiento de la calidad educativa, certificación militar y policial e investigación, desarrollo e innovación. Efectuar el seguimiento y la evaluación permanente del PESE. Asumir una concepción educativa coherente con los problemas del mundo actual.
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5 7. EL SISTEMA EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS (SEFA): SSe define como el conjunto de subsistemas y elementos para formar, capacitar, instruir y entrenar a los integrantes de las Fuerzas Armadas, los subsistemas son: A Subsistema de gestión de doctrina. Subsistema de aseguramiento de la calidad educativa. Subsistema de certificación militar y policial Subsistema de investigación, desarrollo e innovación E Elementos: Escuelas, centros e institutos de formación, capacitación, instrucción y entrenamiento Principios del Sistema Educativo Cultura institucional Marco Normativo Proceso Educativo Políticas Educativas Modelo Pedagógico Organización Educativo
PEFA
Niveles Educativo
PROYECTO EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS
8. POLITICAS ORIENTADORAS DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LAS FUERZAS ARMADAS: Las políticas constituyen un conjunto de directrices que proyectan el quehacer educativo 1. Reforzar la Formación en las “competencias del ser”: dando prioridad a la formación integral, ciudadanos con una sólida formación en principios, valores, virtudes y ética profesional. 2. Potenciar la educación Profesional Militar y Policial: será requisito para oficiales y sub oficiales en todos los grados, realizar un curso para su ascenso, el curso de altos estudios militares se dedicara a tratar asuntos de alto nivel estratégico. 3. Transformar a la institución armada en una organización de aprendizaje: Tradicionalmente la institución armada se ha caracterizado por hacer su organización a través de la enseñanza – por lo que se espera hacer un tránsito a la transformación para convertirla en una organización “aprendizaje” con una orientación a la investigación y loa innovación. 4. Educar de manera Ininterrumpida y Ascendente: apunta a no dejar vacíos en la carrera militar y policial, por lo que en todo tiempo se debe estar estudiando algún tema profesional orientado a cumplir con el perfil de competencias concebido para cada grado y cada especialidad.
5. Redimensionar los currículos para fundamentarlos en competencias: entendido este como la construcción cultural y social de los actores educativos y académicos que interactúan en los diferentes ambientes formativos , los currículos se reorganizarán alrededor de competencias y dominios, la flexibilidad curricular debe ser una constante que atraviese todos los componentes: malla curricular, didáctica, evaluación, investigación y administración,
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7 el redimensionamiento curricular es proceso de construcción colectiva. 6. Establecer un modelo educativo institucional de alta calidad: El modelo de calidad del sistema educativo de las fuerzas armadas está compuesto por: La gestión del aseguramiento de la calidad educativa (institucional y de los programas) La gestión de la certificación aseguramiento de la calidad 7. Implementar ciclos propedéuticos
la
formación
y
por
Deben entenderse como la secuencia que complemente y articula el proceso de educación ininterrumpida y ascendente, los programas de formación profesional militar y policial en sus diferentes niveles educativos (técnico, tecnológico, profesional y postgradual) se deben diseñar de tal manera que: Estructuras curriculares por ciclos que permitan construir secuencias flexibles Formación por competencias en los diferentes niveles
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Rutas ascendentes y posibilidades de formación profesional militar y policial.
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8. Promover la internacionalización contemplar los siguientes aspectos:
educativa,
debe
Profundización de la dimensión cultural Aprovechamiento de los recursos humanos Disponibilidad de conocimientos y capacidades profesionales y técnicas Desarrollo de proyectos multinacionales de investigación Creación de redes profesionales militares y policiales en el ámbito de la ciencia y la tecnología 9. Aprender una o más lenguas extranjeras El fortalecimiento de lenguas favorece una integración global, mediante la incorporación de la diversidad cultural. 10. Enfoque inter y transdiciplinario Se busca cambiar de enfoques disciplinares a enfoques inter y transdisciplinares que genere formas de aprender a analizar los problemas emergentes del diario vivir 11. Privilegiar el autoaprendizaje significativo El militar y el policía serán los gestores de su propio conocimiento con los que se garantice la funcionalidad de lo aprendido y deben potenciar la calidad educativa 12. Incorporar las tecnologías de información y comunicación (TIC) a los procesos educativos Se hace indispensable contar con tecnologías que permitan adquirir nuevas competencias y habilidades de una manera más eficiente y rápida, teniendo en cuenta el triángulo ACESO, CALIDAD Y COSTO 13. Fortalecer la formación para el liderazgo militar y policial Será entendida como la columna vertebral de la formación profesional militar y policial, enmarcado en principios y valores, virtudes, ética, derechos humanos y DHI / DICA coherentes con las competencias del SER, del SABER, del HACER y del CONVIVIR.
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