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XVIII. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS La escuela implementa acciones para garantizar el aprovechamiento de los recursos humanos, técnicos, financieros y materiales a favor de los alumnos. La escuela aprovecha eficazmente el tiempo dedicado a la enseñanza y por lo tanto respeta los horarios establecidos para la jornada educativa cotidiana. Además, organiza adecuadamente el tiempo dedicado a las reuniones y para la profesionalización de los docentes. De manera importante se implementan estrategias para optimizar los recursos de la escuela y el mantenimiento adecuado del edificio.
NIVEL 3 Existen evidencias claras de que en la escuela se están implementando algunas medidas para aprovechar los recursos disponibles. Se ha reducido significativamente las interferencias de las actividades con el tiempo dedicado al aprendizaje de los alumnos. Se da más atención al cuidado del edificio comenzando a ver que es el ambiente físico donde aprenden los alumnos.
NIVEL 2
NIVEL 1
Existen algunos indicios de que la escuela comienza a prestar atención al manejo adecuado de los diversos recursos con que cuenta. En menor grado, pero aún muchas actividades se llevan a cabo durante la jornada escolar, reduciendo el tiempo de atención al aprendizaje de los alumnos. Aunque pocos, algunos integrantes de la escuela se dan cuenta de la necesidad de mantener el edificio en buenas condiciones para la enseñanza y el aprendizaje. La escuela aún no es capaz de establecer estrategias de manera organizada para aprovechar los recursos disponibles. Es común que se presenten acciones que no tienen que ver con la enseñanza y el aprendizaje ocupando tiempo importante dedicado a las clases. Las reuniones se dan durante la jornada escolar. Por otra parte es mínima la atención que se le da al edificio y los recursos se manejan de manera desorganizada.
Estrategia sugerida
¿Para qué se implementa?
Se elabora un inventario de recursos disponibles en la escuela y se elabora una lista de necesidades de alumnos y maestros para el uso de los recursos y sus tiempos.
Para que los recursos (humanos, técnicos, materiales y financieros) sean manejados de manera eficiente.
¿Quiénes hacen qué? El director elabora un inventario de recursos de la escuela. El director indica a los maestros la necesidad de organizar el manejo de recursos. Les pide que dentro de su planeación anoten los recursos necesarios para la enseñanza y sus tiempos de uso. Les entrega el registro del inventario que realizó. Los maestros incorporan en su planeación de clase, los materiales de todo tipo que requieren para el desarrollo eficaz de su clase. El director coteja las planeaciones con materiales necesarios para los maestros y elabora un calendario de uso por maestro. El director monitorea el empleo del material.
Se elabora una planeación de reuniones y actividades en las que los horarios de clase de los alumnos son respetados.
Para que los tiempos que se destinan al aprendizaje de los alumnos sean aprovechados al máximo.
El director elabora una calendarización de reuniones y actividades previstas. Entrega a los maestros el programa de reuniones y actividades. Los maestros proponen, a partir de este programa, los tiempos para reuniones y actividades en las que estén involucrados. El director sensibiliza a los maestros sobre la necesidad de que los maestros destinen el máximo tiempo posible a la enseñanza y el aprendizaje de los alumnos. El director supervisa cotidianamente el cumplimiento de las actividades pedagógicas.