MICROANÁLISIS DE LAS LECCIONES
7. Uso flexible y diversificado de los materiales de apoyo al docente. El libro de lectura se emplea como guía para introducir los contenidos de español, el libro de ejercicios funciona como eje orientador de las actividades de la clase, se realizan modificaciones a las sugerencias propuestas en el libro para el maestro y se cumple con las recomendaciones que se proponen como previas al uso de libro de texto. 8. Son reflexivos y autocríticos sobre su práctica pedagógica. Revisan su desempeño docente de manera más puntual y concreta, además de que en sus declaraciones siempre esta presente la relación con los estudiantes. 9. Presentan una actitud positiva (expectativas) hacia sus estudiantes. Se preocupan por lo que ellos como docentes pueden hacer por sus alumnos, por el aprendizaje alcanzado durante la clase y generalmente tienen una impresión positiva sobre las características de los estudiantes. 10. Identifican necesidades concretas de formación profesional. Reconocen la idea de cambiar en términos de su desempeño docente, asumiendo la necesidad de contar con una mayor capacitación y preparación hacia su quehacer, identificando situaciones concretas sobre las que les interesa mejorar.
Descripción de una clase típica de alta eficacia social en español del cuarto grado ▼ Inicio de la clase. Los docentes con alta eficacia en sus prácticas docentes, destacan por introducir preguntas en diferentes momentos de sus clases de español: desde el inicio, durante el desarrollo y al final de la actividad de enseñanza. Antes de comenzar la actividad de enseñanza, introducen un espacio para recuperar experiencias relacionadas a un contenido previamente trabajado con los estudiantes, que sea significativo al contexto y a sus experiencias personales. La mayoría introduce con algún juego para estimular el interés del grupo hacia la participación, orientando la atención hacia el tema que se va a abordar. ▼ Desarrollo de la clase. Los docentes utilizan, para el desarrollo de sus clases, al menos dos estrategias de lectura orientada a la comprensión: intercalan esta actividad con ejercicios de escritura que complementan los ejercicios sugeridos en los libros de texto, dan oportunidad de
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