propósito de la clasificación de los estudios en esta forma tiene el propósito de asistir a los lectores en la evaluación de la fuerza de la evidencia asociada con tratamientos particulares. Sin embargo, no todos estudios humanos son clasificados. aquellos informes que (25) H Campos, J Pinto.los Anti-Cancer Integrative Medicine: General Guidelines forSolo a Preliminary Project (en próxima edición de www.comedrcampos.com, 2011).
muestran puntos terapéuticos terminales, tal como respuesta tumoral, mejoría en la
(26) H Campos. Evidencias del papel de las vitaminas en la prevención de enfermedades crónicas. IV Simposium
Internacional de Productos Naturales: en La Fitoterapia en la son Evidencia. Caracas –Venezuela, 2003 (el texto sobrevida, o mejoría cuantificada calidadBasada de vida, considerados. íntegro aparecerá próximamente en www.comedrcampos.com). (27) M Egger et al. Language bias in randomized controlled trials published in English and German. Lancet 1997; 350: 326-329 informes anecdóticos e informes de casos individuales no son Adicionalmente, (28) JAC Sterne et al. Investigating and dealing with publication and other biases in meta-analysis. BMJ 2001;
clasificados debido a la carencia de importantes detalles clínicos, la evidencia derivada de 323: 101-105. ellos es generalmente considerada como débil, existiendo una probabilidad elevada de que resultados similares (positivos ó negativos) no serán obtenidos con otros pacientes. CDCI: Además, informes de las denominadas series de casos son excluidas cuando la descripción de los hallazgos clínicos es tán incompleta que impide una evaluación e Programa de Capacitación Toxicológica para Profesionales interpretación apropiadas. Introducción Sin embargo es bueno considerar que a veces los informen anecdóticos pueden generar hipótesis de trabajo o de investigación (10-16), y recordar y educar y, como los estudios Metodología: ejecuciónade este PROGRAMA, seaunque cumplirá formales, podrían serLa sometidos revisiones sistemáticas desiguiendo diferente TEMAS preestablecidos mediante la modalidad básica del TALLER, sin ser excluyentes naturaleza. para otras metodologías como las CONFERENCIAS, CLASES o LECCIONES, o PRESENTACIONES DISCUSIÓN REVISIÓN AunqueCLÍNICAS los informes anecdóticos carecenYde informaciónDE deCASOS, alta calidad y de queDE ESTUDIOS REVISTAS DE TOXICOLOGÍA Y ello vendría a necesitamos guías DE formales sobre CIENTÍFICAS lo que se requiere, si estamos atentos de trabajos básicos, experimentales y clínicos en ser unaFARMACOLOGÍA, verdadera “explosión” de la verdad como en el caso emblemático delengua Withering y inglesa, francesa, y castellana, preferentemente, así como otrosde una planta, la su trabajo final que condujo al descubrimiento de los principios activos procedimientos pedagógico. Digital sp., a través del de hilointerés conductor del testimonio anecdótico de una anciana herbolaria (17 ). El objetivo central que se busca es el de promover el aprendizaje en un ambiente las operaciones mentales y la efectividad forman una Debemos sí estarnatural, atentosdonde también, porque no todos los casos tienen el valor de las parte constitutiva. Asimismo, curiosidad, el análisis, la síntesis, observaciones de Withering, porque la la motivación, supercheríalainunda actualmente de información la comparación, la formulación de hipótesis, y otras operaciones, son “materias interesada, con fines meramente comerciales, temas médicos capitales como el de la primas” junto con otros materiales de trabajo que son transformados búsqueda de una solución integral al enigma del cáncer. intencionalmente, dentro de un contexto social específico. Por tanto la actividad se realizará dentrolade un procesodedehipótesis, co-aprendizaje, modestia académica, A la ciencia le concierne formulación usandocon métodos reproducibles que donde todos sus participantes construyen socialmente conocimientos y valores, permitan la construcción de enunciados a cerca de cómo se comporta el universo. La instrucción medica convencional enseña a los estudiantes a ver la medicina como una ciencia y al doctor como un investigador imparcial que construye diagnósticos diferenciales como si ellos fuesen teorías científicas.