33 กิจกรรมเด่น และ17 ยุวทูตการอ่าน

ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย (กศน.) อําเภอหางฉัตร จังหวัดลําปาง ตามที่สํานักงาน กศน. ไดกําหนดนโยบายการศึกษาตามอัธยาศัยและนโยบายดานการ สงเสริมการเรียนรูของชุมชนในการพัฒนาคนไทยใหมีนิสัยรักการอาน ใฝเรียนใฝรู โดยปลูกฝง สร า งเจตคติ ที่ ดี เห็ น ความสํ า คั ญ ของการอ า น ประกอบกั บ สํ า นั ก งาน กศน. จั ง หวั ด ลํ า ปาง ไดมอบหมายให กศน.อําเภอหางฉัตรเขารวมการสัมมนาเชิงปฏิบัติการโครงการอานสรางสุขใน โรงเรียนและสถานศึกษา ซึ่งแผนงานสรางเสริมวัฒนธรรมการอาน สสส. จัดรวมกับ 4 องคกรหลัก ดานการศึกษา ระหวางวันที่ 3–5 เมษายน 2555 ณ โรงแรมเอเชีย แอรพอรต กรุงเทพฯ จึงได พิจารณาคัดเลือกหมูบานนํารองในการจัดกิจกรรมอานสรางสุขที่จะดําเนินการในพื้นที่อําเภอหาง ฉัตร 2 แหง คือ บานสันกําแพงใต หมู 14 ตําบลเมืองยาว และบานวอแกว หมู 3 ตําบลวอแกว เพื่ อ ให ง านบรรลุ ผ ลอย า งมี เ ป า หมาย กศน. อํ า เภอห า งฉั ต รจึ ง ได ร ว มกั บ สํ า นั ก งาน สนับสนุนกองทุนงานวิจัย (สกว.) ศูนยประสานงานวิจัยเพื่อทองถิ่นจังหวัดลําปาง จัดเวทีอาน สรางสุข เสวนา/แลกเปลี่ยนเรียนรู เพื่อเนนใหกลุมเปาหมายไดแสดงความคิดเห็นและความ ตองการที่เปนปญหา/อุปสรรคในการเขาถึงการอานพบวา 1. บุคลากรของ กศน.อําเภอหางฉัตรยังขาดความเชี่ย วชาญในการจัดกระบวนการ สงเสริมการอาน รวมถึงการชักนํา ชี้ชวน และการวิเคราะหขอมูล ตลอดจนการคิดคน รูปแบบการจัดกิจกรรมสงเสริมการอานที่เหมาะสม 2. กิจกรรรมสงเสริมการอานยังไมหลากหลาย ไมสามารถกระตุนใหเกิดการอานอยาง ต อ เนื่ อ ง เพราะไม มี สิ่ ง ดึ ง ดู ด ใจหรื อ จู ง ใจให อ า น อาจเป น เพราะรู ป แบบการจั ด กิจกรรมยังไมเหมาะสมสอดคลองกับความตองการของชุมชนหรือกลุมเปาหมาย อยางแทจริงทําใหกิจกรรมสงเสริมการอานที่จัดขึ้นไมประสบผลสําเร็จเทาที่ควร จากป ญ หาสู ก ารค น พบคํ า ตอบ และรวมถึ ง การได รั บ ความร ว มมื อ เป น อย า งดี จ าก กลุมเปาหมายทั้ง 2 ตําบล ซึ่งเปนพื้นที่นํารอง ในเวทีเสวนา/แลกเปลี่ยนเรียนรู ทั้งนี้ไดแนวคิดการ จัดกิจกรรมสงเสริมการอานตามนิยาม “อานสรางสุข”ที่วางไว หมายถึง การอานเพื่อจุดประกายให ผูอานชอบที่จะอาน มีความสุข ความพึงพอใจ ความเพลิดเพลิน ความรื่นรมย จนนํามาซึ่งการให เวลาในการอานเปนวิถีชีวิต จึงไดรวมกันคิดคนรูปแบบ “การอานสรางสุข” ในกลุมผูเรียนทั้งในและ นอกระบบอยางเหมาะสมขึ้น ผลการจัดเวทีแสวงหากิจกรรมทั้ง 2 ตําบล พบวา กลุมเปาหมายที่แตกตางกัน ทําใหระดับ ความสุขที่ไดจากการอาน เหตุผลของการหยิบหนังสือขึ้นมาอาน แหลง/สถานที่ที่มีหนังสือใหอาน ตลอดจนเหตุผลที่ไมอานหนังสือแตกตางกัน จึงนําขอมูลจากประเด็นเหลานี้มาวิเคราะห และหา 37