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序
第 32 屆東海大學學生會 新聞部
「一個新時代的精神必須建立在深厚的文化累積上，因為文化是關於我們是誰，我們的過去與歷史，以及我們未來要去哪裡。」 ( 張鐵志 / VERSE 雜誌第一期序 )
2020 是屬於紙本刊物的文藝復興。 從 VERSE 到秋刀魚，這些獨立文化雜誌讓我們看到在這個刊物逐漸沒落時代的可能性。 所以我們相信，東海也需要一本文化雜誌， 它不只是雜誌，更是一本很不一樣的校園刊物。 是具有蘊含深厚文化內涵的，也是充滿設計感的一本刊物，期望顛覆你過去對校園刊物的那種排版紊亂、內容死板、孤芳自賞的刻板印象。 我們做了對於校內議題的專題報導，關於那些跟你身邊有關的，會需要你去在乎它的議題，也希望可以讓大家認識腳下的這塊土地正在發 生的問題，對一些教授做了人物專訪，希望透過這些文字，讓你感受、接觸到他們最真實或最柔軟的一面。 我們期望這本刊物不只是如此，未來我們計劃讓這本刊物獨立運作，不依賴任何學生會的資金，並讓這本刊物繼續持續穩定的出刊，豐富 內容，透過傳承，讓這本刊物去紀錄屬於大家的時代。 這是一件沒有人做過的事情，但我們仍舊會繼續做下去。 或許聽起來像是癡人說夢，我們甚至也不確定一本雜誌究竟能改變什麼，但我們還是會繼續嘗試。 「有路咱沿路唱歌，無路咱蹽溪過嶺。」
總編輯 黃文瑜
不好過吧，這一年。 大選的紛紛擾擾，海的另一端，霸權的陰影籠罩；在瘟疫蔓延之中，一切，彷彿都隔了一塊布的距離。 泛著煙霧的鏡片放眼望去，什麼都模糊不清。 是權力者的觥籌交錯，是傳統價值的綑綁束縛；是野心者的權力競逐，是偏執民粹的扭曲纏繞。 但我們還在這裡，我們還在努力。 我們編撰歷史，紀錄時代；我們批判權力，針砭時事；我們服務學生，互通有無。 就像我們所生長的這塊島嶼一般，時局飄搖之中，我們似是牌桌上，玩家手裡的籌碼，是激烈廝殺的棋局之中，一枚過河的卒子。 但我們不曾放棄，我們仍在掙扎搏鬥。 我們堅信即便是瘟疫蔓延之時依舊有愛，我們堅信即使是最壞的年代，我們仍有一搏的機會。 let me stand up ,like a Taiwanese
企劃編輯 駱肇樑
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目錄
CONTENTS
01
02 經典選讀
封面人物 社會系 / 鄭志成
特展導覽
文學院 / 笹沼俊暁 黃詣庭
化學系 / 楊振宜
管理學院 / 雷鈜亮
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專題報導 03
06
勞作教育没有教育
海旺天光
當校方沉浸在勞作教育虛幻的教育意義，
死刑冤案特展 ★ 邱和順被遺忘的 32 年
卻沒人注意到制度本身完全扭曲當初的勞作精神
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專題報導 01
03
專題報導 02
你董事了嗎 ?
求救訊號
絕對的權力帶來絕對的腐敗
台大學生相繼發生墜樓憾事
校園諮商資源，對學生來說真的足夠嗎 ?
Check and balance, 聯邦黨人報
32 屆學生會施政進度
04
07
附錄
施政進度
08
社團活動資訊 - 社團活動資訊
東海學生會本學期為止所有改革，
期望能解惑所有對學生會施政有疑問的同學。
- 聖誕月活動資訊 / 市集 / 演唱會 -
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封面人物
社會系 鄭志成 化學系 楊振宜
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「二十上下」 那些他的，你的 20 歲。 二十出頭的年紀往往會對未來有一些憂慮，他們二十多歲的時候有過這樣的煩惱嗎？ 7
封面人物
社會系 / 鄭志成
「以對自己的認識為基礎，你才有可能去想像未來的自己。」
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封面人物
社會系 / 鄭志成
訪談 _________________
封 面 人 物
駱肇樑 詹芷瑜
鄭志成 德國波昂大學社會學博士畢業，現任東海大學社會系 副教授 踏實與溫暖的堅定，以及層層堆疊的柔軟
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封面人物
社會系 / 鄭志成
Q：大學這個階段對老師有什麼意義嗎？這個階段 的時間都在做什麼？ 大 學 是 一 個 思 考 的 階 段 和 機 會， 你 可 以 在 大 學 時 期 好 好 想 一 些 事 情。 高 中 階 段 可 能 有 考 試 因 素， 往 往 沒 有 機 會 和 時 間 思 考。 如 果 你 願 意 的 話， 正 好 在 大 學 時 可 以 好 好 想 事 情， 而 且 在 就 業 以 後 也 不 見 得 會 有 這 個「 好 好 想 一 想 」 的 機 會。 我講的思考不是針對課業或工作方面，而是聚焦在一 己自身。如果你思考自己其實就是「自我認識」，包 括 生 命 意 義， 以 及 你 是 怎 樣 的 一 個 人； 而 自 己 的 未 來 是 對 於 生 涯 規 劃 的 那 種 想 像。 思 考 自 己 其 實 就 是 「面對自己」，可以用大學時期做的事，但對於未來 我覺得就比較困難，因為未來不是面對，只能想像。 對我來說，想像要有依據才得以可能，也就是需要一
大學畢業時，我也不曉得要做什麼，又覺得社會學好像
些 可 依 循 的 線 索， 總 不 可 能 什 麼 都 沒 有 就 去 想 像。
還唸得不是那麼透徹，那就再唸一下好了。也碰巧考上
以對自己的認識為基礎，你才有可能去想像未來的自己。
了，就繼續留在東吳唸。兩年畢業後就去當兵，現在回
你連對現在的自己都不是很清楚，怎麼可能去想像自己
溯當時的情況可以說是緩衝吧。雖然那時可能沒有這麼
的未來。從小到大，許多事物環繞自身，許多你接觸到、
想，可是事實上是不知道自己要做什麼，即使把時間延
看到、在當下所發生和經歷過的事，也許都會對自身產
後，在當完兵以後還是要找工作或思考下一步要往哪走，
但其實也沒有想得很清楚。一直到現在，我始終這麼認
Q：二十出頭的年紀往往會對未來有一些憂慮，老
為，人生是無法深思熟慮的，真的不需要自尋煩惱，想
師二十多歲的時候有過這樣的煩惱嗎？當初又是怎 麼和遇到的問題相處的？
那麼多。
若不特別講哪一方面，我在大學好像沒有什麼困擾。我
在此順便提一下，現在的大學生或是年輕人，對於就
業謀職的焦慮來得實在太早了。我覺得這些是這個社
大學唸東吳數學系，大一時覺得數學系的課程其實在高
會或這個時代強加給你們的，造就現在這樣的不安氛
中就已經熟悉了，覺得沒什麼意思，便轉到社會系後才
圍。以前我大學班上同學很少人大學時就想著畢業要
開始接觸社會學。但轉系對我來說也不是什麼困擾，雖
做什麼，更不要說打定主意要做什麼，考公職也是畢
然要補修一些大一的學分，課也不是很輕，不過真的沒 有那種會影響到生活的困擾。
業後再去準備。這種過早、過度的對職涯工作的焦慮
困擾這兩個字對我而言可能沉重了些，當然不至於完全
容地面對此時此刻的日子，這是我現在看到的現象。
或壓力，會讓你沒辦法好好地享受大學生活，無法從
無憂無慮，應該說沒有什麼人事物會影響到我的情緒或
我為什麼從來不開大四的課？你們都在忙著找工作哪有
作息。如果有的話，那也是在比較晚之後了，印象裡在 大學沒有什麼困擾。
心情來上我的課。這種現象不是我能夠挽回的，因為整
Q：大學這個階段對老師有什麼意義嗎？這個階段
做這個階段該做的事。所以過度焦慮是沒有意義的，也
個風氣被形塑成這樣。這會讓你無法安心地在這個階段
就是說，你現在擔心也沒辦法改變你的未來，現在煩惱
的時間都在做什麼？ 10
這些有什麼用處呢？
封面人物
社會系 / 鄭志成
「我不在意，只隨我心。」
人文三缺一：「論讀書」 ( 2014 . 5 . 1 ) 11
封面人物
社會系 / 鄭志成
學校裡每周去聽德文課，晚間在推廣部修習德語文。
Q：那您為何會選擇繼續攻讀博士呢？
當時留歐還要通過教育部的歐考，且因為還在戒嚴時 期，出國相當麻煩，但最後我還是去了德國。在東吳
我退伍後就必須找件事做，不管是什麼事。那時候我
課外組尚稱安穩的工作也當然辭掉了。我申請的波昂
其實真的沒想那麼多，因為有什麼工作就找什麼，我
大學社會系隸屬哲學院，規定要修兩個輔系，就選了
從來沒有立定志願想要做什麼，書唸多了我還覺得唸
哲學和歷史。那正是我想要的，以前雖然多少涉獵和
太久，就不要再唸了。
旁聽過一些相關課程，但也不是那麼清楚，所以一切 都從頭學起。並且歷史系（準確地說，是「憲法史、
後來我去應徵台北一家挺有名氣的糕點公司的企劃工
社會史與經濟史系」）還有英文及法文門檻，哲學院
作。臨去上班前，我母親問我說：「你要一輩子賣蛋
的博士學位還要求拉丁文。但我從來沒有想到這需要
糕嗎？」想想好像也真是個問題。所以雖然被錄取，
花費多少時間，更不會計較時間成本。就這樣唸了下
但沒有去報到。之後我有機會擔任電視台播報國際新
去。遇一事，理一事。我真是沒打沒算。
聞的工作，我就又想著：「我要一輩子做這件事嗎？」
Q：從坐在台下聽課的學生變成現在在台上的老
我現在也會問學生同樣的問題，若要考公職的話，就
師，怎麼看待這個身分的轉變？
會請他們想想：「你要一輩子坐在那張辦公桌嗎？」 當然可能會升遷，但基本上工作性質都差不多吧。對
我在德國待了十五年，其中八年在巴伐利亞學術院工
我來說就是沒有什麼挑戰與變化。播報新聞也是每天
作。回台灣已經四十三歲了，所以其實不是從學生突
都同一種模式，久了就沒什麼意思了，因此後來也就
然成為老師的那種身分轉變。那個身分轉變是慢慢的，
沒去報到任職。之後我去兼了一門課，碰巧當時有機
不會看字面上意思好像是一下子就變過來。甚至我在
會到東吳課外活動組工作。就辭了兼任講師，在課外
德國最後一個學期都還與我教授合開過一門高級討論
組全職。課外組的工作比較活潑些，但我還是會想到
課，所以「當老師」並不陌生。但麻煩的是我離開台
我母親的那句話，她其實只是不經意的說出那句話，
灣太久了，我根本不清楚現在台灣的大學生文化或整
可是一直是一個提醒，一個人生的提醒。
個唸書的氛圍。這些都要慢慢逐步認識理解。不論是 學習、生活，認識和感知上，每一代都有不同的處境。
接著就有了想要出國看看的念頭。於是下了班就去補 托福。等到考完試後要決定去哪個州，念哪個學校，
我現在最大的困擾是面對學生。現在的大學生的狀況
什麼科系，才又真正面臨到自己到底要讀什麼，做什
我自忖是抓不住、跟不上的。以前我上課問問題都不
麼。我對於美國的主流社會學不感興趣，甚至反感。
用點名，因為學生會主動回答；但現在好像不會了，
心想不然就去德國好了，雖然當時我對德國一點兒都
上課的氣氛變得沉默寂靜許多，而且這幾年的情況變
不清楚。那時候也完全不會德文，但我覺得反正年輕
得更加顯著。
就是可以「任性」一些，瞻前顧後成不了事。於是就 在
所以我現在上課也不得不試著讓學生分組討論。我會 覺得有點心虛，會有消耗時間的不安，就像我不太喜 歡上課放影片，總會有打混摸魚的內疚。我當然會去 各組參與討論，但我坐在那兒反會讓他們不敢盡情發 表意見，我離開後便又開始熱烈討論，所以我一直在 調整哪種方式會比較好。做為老師我必須去調適，但 回到一開始的問題，這個由學生變為老師的身分轉變 對我來說並沒有那麼明顯，也不至於會影響到我。 12
封面人物
社會系 / 鄭志成
Q：對於現在的學生，有什麼建議或是想說的話嗎？
該要好好善用這樣的機會。因為能坐享這樣的外在空
如 果 焦 慮 是 來 自 對 未 來、 生 涯 規 劃、 就 業 謀 職 的
雖然現在講這種話可能沒人聽了，但我認為陶冶性
間非常難得。是相較於其他學校，東海夠大夠美。
迷 惘， 那 麼 與 其 去 焦 慮 你 現 在 使 不 上 力 的， 不
情 的 環 境 還 是 相 當 重 要。 我 們 的 學 生 可 能 身 在 其
如 讓 自 己 過 好 現 在 的 日 子。 所 謂 好 好 過 日 子 並
中，就沒那麼珍惜了。你會大老遠去看國家公園，
不 是 說 要 用 功 讀 書， 而 是 要 把 日 子 過 得 讓 你 不
但東海這麼美卻不善加享用，我覺得真是可惜了。
覺 得 好 像 只 是 把 日 子 度 過 去。 帶 著 焦 慮 不 安 怎 麼 過 日 子！ 該 讀 書 的 時 候 沒 能 好 好 讀 書， 該 遊 玩
這是就外在環境而言。可是東海的硬體方面，例如教
的 時 候 沒 能 好 好 遊 玩， 真 的！ 不 要 想 那 麼 多！
室不夠，我們整個社科院連個像樣的會議室都沒有。 我常常說東海很大，但居然會大到沒有寬裕的上課空
我的意思不是說不要去想，而是你在面對你唸的科
間。照理說學校應該要充分提供師生各種不同大小的
系時，要去思考這個知識領域唸起來有沒有意思，
教室與討論室，但現在學校為了紓解空間壓力，硬性
還能夠連結什麼，有興趣了以後可不可能成為你要
規定每個系大學部的課程要有 15% 安排在禮拜五，否
做 一 輩 子 的 事 情。 我 檢 查 有 沒 有 興 趣 的 標 準 很 簡
則課就送不出去。很顯然的，不去增加空間而是強制
單， 就 是 你 是 否 覺 得「 身 受 其 苦， 卻 不 以 為 苦 」。
規定老師與學生的上課時間，這真是本末倒置。老師
如果能「身受其苦，卻不以為苦」，就表示你有興趣。
要上課、學生要選課，當然是隨人高興，尊重意願。
打電動通常是樂在其中，不容易檢查是不是你的興趣。
課開在禮拜五就減少修課意願，老師還要去想這個問
你要受苦、受難，卻不以為苦、不以為難，那才叫做
題如何解決。空間不夠就強迫大家多把課開在禮拜五，
興趣，那就是你可以做一輩子的事。
對我來說是沒道理的。至於其他硬體設備，特別是音 響，都無法讓我滿意。
Q：怎麼看待東海這個環境呢？
不要說值得稱讚之處，反過來說，我們有哪些硬體設
我會提醒在東海的學生們好好善用這個環境──東海
備是 OK 的，是讓全校師生滿意的？我覺得沒有一個
真的很美！東海的美我很少會去批評。當然，除了垃
是 OK 的，除了教室嚴重不足外，教室電腦經常出狀
圾蒐集袋放在樓梯轉角間，上頭還寫一些有的沒有的
況，音響設備極為老舊，投影機的效果，甚至投影機
文字，那是什麼日常生活美學啊！但我都懶得批評了。
的位置都沒有一個是正常的。我可以想見，東海的學
就整個大環境而言，我覺得在東海校園上課的師生應
生宿舍應也無法讓人稱道。不過，整體外在環境還是 13
適合學習和生活的，東海校園的美確實勝過其他學校， 這樣的環境之美是有助於思考的。
封面人物
社會系 / 鄭志成
Q：平常有什麼喜歡的電影嗎？為什麼喜歡 ?
我 在「 社 會 思 想 史 」 這 門 課 程 發 還 期 中 考 試 卷 時， 通 常 會 播 放《 鵝 毛 筆 》。 這 是 以 薩 德 侯 爵 的 故 事， 講 述 創 作 自 由 與 道 德 規 範 的 一 部 電 影。「 社 會 學 理 論 」 課 則 是 播 放《 憂 鬱 的 星 期 天 》（ 或 譯 為《 狂 琴 難 了 》(Gloomy Sunday, 1999)）。 對 我 來 說， 這 部 片 子 是 去 探 究 死 亡 的 問 題。 另 外 還 有 一 部 影 片《 美 麗 人 生 》(La vita è bella, 1997) 則 是 對 生 命 與 生 活 的 探 尋， 在 苦 難 中 如 何 去 追 尋 生 活 樂 趣 以 及 創 造 生 命 意 義。 影 片 講 述 一 個 父 親 和 其 年 幼 的 兒 子 在 納 粹 集 中 營， 如 何 面 對 那 種 殘 酷 悲 慘 的 生 活。 那 是 對 生 命 以 及 生 活 的 苦 中 作 樂。 我較常播放的是《憂鬱的星期天》，讓學生去思考死亡這件事。 我們常講生命教育，其實也需要講講死亡教育，我認為這兩者是 要一起的。現在過於強調「活著就是意義」，這句話對我來說沒 有任何的經驗基礎。意義對我來說，是要被賦予的，並不是活著 就有意義。我賦予生命意義，生命才會有意義，它不會自己在那 兒杵著就產生意義，所以我想讓學生有機會思索生命的意義，因 為我們的環境太少提供機會讓我們去想這件事了。我們該如何面 對死亡也是必須學習的，因為你一定會遇到這些事情，或者是很 古老的問題：你為什麼活著、你從哪裡來、你是誰、你要去哪裡？ 這些問題都必須想過，必須釐清，必須給自己一個答案。 14
封面人物
社會系 / 鄭志成
Q：那若要請您推薦文學或社會學相關書籍，您會推薦什麼書給學生呢？有沒有什麼特別喜歡或是有很深的影 響的作家？ 通常我在圖書館借完書後會到新書區去晃一下，特別留意文學的書籍，並順便借個兩三本回去閱讀。如果我覺得頗有意思， 就再把這個作者的相關作品一本一本借來看。我也不是要研究他，只是從中享受閱讀的樂趣。 其實有太多太多的書都可以讀，都值得讀。並且不一定要最新的，有些老的書更值一讀。若要問的是有沒有被某位作家影
響，我在高中胡亂讀了志文出版社新潮文庫系列叢書，其中赫塞、尼采、叔本華的作品，都讀了好幾遍。雖然現在看來，
那個時候多半也只是似懂，其實非懂，但對我產生一定程度的影響。還有的作家像是托馬斯·曼、托爾斯泰也特別吸引我。 但要推薦書的感覺好像是它具有某種意義，這不是我想要傳達的訊息。因為每個人喜歡的文類和內容都不一樣。我的推薦
並不適合所有的人。我反倒願意說，古典的書，例如蒙田、培根的散文，都值一讀。雖然不確定在這個資訊氾濫的時代， 這些可以刺激思考的書是否過於乾澀，可是它們會講述許多很有意思的東西，現在仍然可以繼續思考。另外像叔本華的論
文集，雖然不像期刊論文講究研究方法、論述旨趣，而是議論性地述說一件事、一個議題，例如女人、思考、自殺和瘋狂、 性愛等課題。這些文章不是現代科學意義下的學術性論文，並不強調要釐清定義、講究方法。我在乎的是，議論是讓你表 達己見，我們現在都少有這樣的訓練。現在的我們受到「科學」知識的束縛，多半不會「議論」事情，任何事物都要找資 料去證明什麼，好像少了某一個步驟以後就無法說話一樣。這是要命的！ 15
封面人物
社會系 / 鄭志成
Q：最後一個問題，文學好像有時跟政治或是社會不那麼貼近，有時候卻也不吝於對當下的 議題表態，甚至很多作品也反映了當下的時代氛圍，老師如何看待文學跟政治或是社會之間 的關係？
就文學與社會學的關係而言，我覺得文學其實是社會學的一個替代性田野。我常在課堂上說，我們再怎麼做深 入訪談和問卷量表，描述能力絕對沒有文學家或藝術家來得深刻。我們訪談所蒐集到的內容不一定是假的，但 肯定不夠深入，更無法直入人心。我一直覺得，人是複雜的，即使用科學研究也難以獲得充分的理解。
社會科學研究無法深入的面向，作家、藝術家卻能夠做到。因為他們多具備洞察人心、攫取人性的能力，所以 文學與社會學是息息相關的。我們要研究愛情，與其去做問卷或訪談大學生的愛情觀，還不如直接去看文學作 品。文學家描寫得更為深刻，而且什麼類型都可以找得到。不只文學，所有藝術學門都提供社會科學一個極為 龐大複雜，我們無法深入的關係面向或內心深處。
相較於各個藝術領域，文學當是能透過文字，最能夠將人的智力帶入另一個世界，這是社會科學永遠無法企及 的。我覺得文學與社會學兩者的關係是如此緊密，我們需要藉由文學家的文字讓我們瞭解我們的社會、關係與
人性。社會科學愈來愈強調方法，但方法不能保障真理，更無能製造真理。也許正因為藝術創作不受限於「方 法」，才能夠更自由自在地去掌握所感所知的東西。我一直相信，人類的心靈比所謂的客觀研究方法更敏銳、 更細緻、更深刻。
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封面人物
化學系 / 楊振宜
「當學生的時候，不要被社會給束縛住了，去做你覺得快樂的事情就好」
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封面人物
化學系 / 楊振宜
訪談 _________________
封 面 人 物
吳群慧 李詠涵 郭芸廷
楊振宜 國立成功大學化學系博士畢業，現任東海大學化學系副教授 ，目前專注於不停的實驗與研究，據傳家裡養很多貓 。
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封面人物
化學系 / 楊振宜
Q：就讀大學的心路歷程
Q：為什麼選擇教授作為自己的職業 ?
我在念大學以前，不是一個非常顯眼的人，高中老師也不
因為我在念碩士班前，我也是遇到要不要繼續讀書或是出
太認得我，因為我的功課其實不好，當然沒有不好到讓老
去工作這兩件事情，在臨近我畢業時，台積電在大舉招人，
師記得的範疇，我是插大，那時候讀轉學考非常辛苦，我
我有很多同學都去了，可是當時我決定要研究，那時候我
很努力地念，進了大學之後，只有在讀書，所以我都拿書
對研究很有興趣，這我想要走的路，但是你要在台灣純做
卷獎，可是我後來發現人生其實不應該這麼過，而現在我
研究的地方幾乎沒有，連中研院的老師都要出來教書，為
的學生功課好的還是會認識他，可是其實我並不會說看學
了做研究所以就選擇大學教授這條路。
生的功課好壞，我在課堂上的時候都會特別點趴下去睡著 的人，上課節奏並不會太快，會為了聽不懂的學生再多講
Q：來到東海後印象最深刻的事情 ?
幾次，我在當學生時就覺得我的本分是讀書，而我那個時 候也只有讀書，現在我覺得人生並不是應該只有讀書，除 了讀書還有其他事情可以做，因此我並不會特別去要求學
我喜歡跟人互動，但矛盾的是我不太會講話，所以只有跟
生要功課好，這是我在教學上能做的事情，所以我的學生
我熟的人會比較認識我，我們班的學生也不太會跟我說話，
在畢業之後來實驗室，我也不認為人生只有做研究，雖然
有時候我發現能受得了我的個性的大概只有那些平常會跟
我對研究很有興趣，但我也不想把這個強加在我的學生身
我聯絡的人。有學生畢業後會願意回來找你，當你的助教，
上，後來我去了博士班，基本上每一個做研究的都差不多，
其實滿有成就感的，我印象很深的是有一個學生每年都會
你要有辦法去克服這個孤獨，有興趣去克服這個孤獨，你
手寫一張賀卡給我，我覺得那是我當老師以前沒有設定過
才有辦法做這條路，我現在沒辦法給學生他想要的，我也
的成就感，因為我以前沒有想到教書，但我現在還滿享受
不知道他想要什麼，但我會想盡辦法的去提供我當學生時
上課的。
想要的東西給他們。
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封面人物
化學系 / 楊振宜
Q：大學時期有遇到令人印象深刻的事情嗎 ?
Q：東海大學是什麼原因讓你留下來的 ?
因為我是讀理工的，做研究對於我們來講就是一個很特別
第一個就是年紀大了不想再換了，第二個就是我的個性使
的東西，我對於實驗非常熱愛，然後我在研究上面可以得
然，相處的東西就有點割捨不掉了，我們系所的老師相處
到成就感，我現在也是這樣鼓勵我的學生，學生對於做實
久了就不想要再換一個地方，當然我也捨不得東海大學的
驗很快樂的話我也會感到喜悅，但是就和我之前講的一樣，
學生。
你要去想辦法克服這種孤獨，所以你如果覺得做這件事並 不快樂的話，你會更痛苦。
Q：十年前的學生和現在學生有什麼不一樣 ?
Q：畢業的大學生離開學校之後可能會先考國考、研
其實我覺得沒有什麼不一樣，學生都是可愛的，我也沒感 覺十年過去了，當然有時候我也會偷偷罵學生，上課前學
究所，或是出來找工作，因為部分學生對未來還是比
校給你做的事情會讓你非常煩躁，但當你在上課時，台下
較迷茫的；你當初畢業繼續進修前沒有想過未來自己 會不會後悔。
的學生好像聽得懂，給你回饋，你就會覺得很有成就感，
其實我發現讀書還是會有收入，那時候我有拿獎學金，我
我打招呼我就會十分開心。
然後我也不太會跟學生社交，所以如果在路上遇到學生跟
就覺得讀書也可以賺錢，所以我才覺得讀博班不會有那麼
Q：所以你不太會和學生社交嗎 ?
大的壓力，我有一個學生也問過這個問題，今年也是四年 級，他是我近年來帶過最優秀的專題生，但他的興趣很廣， 他就不知道自己要做什麼事情，我就覺得說他現在還年輕，
我不太會和學生聊天，我也不知道要怎麼跟他們聊天，聊
選擇錯了還有機會更改，你真的有想做的事情，雖然有可
太多可能會干涉人家的隱私，我知道有些老師可以，像現
能沒辦法賺錢，但你應該去優先選擇你有興趣的事情，你
在平常談話還算能應付的範圍，可是學生下課也不會主動
也不要去想會不會失去工作機會，你才大學畢業，了不起
跟老師講話，所以我也不知道要怎麼跟他們說話，但是偶
就一兩年的時間，二十幾歲還有機會再重來，你想做哪裡
爾我也會和導生在班上聊天，久了之後跟學生比較沒有隔
就去做哪裡，前提就是你要開開心心。
閡，他們才會跟我聊天。
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封面人物
化學系 / 楊振宜
Q：你認為你身上有什麼特質 ?
Q：你平常的休閒是什麼 ?
( 轉頭過去問助教 ) 你覺得我有什麼特質 ?
運動或養貓，我會去健身房，每一天都會去，因為上課都 會走來走去，跟坐在底下學習的學生在學習不太一樣，老
助教：胸肌。
師在上課時要集中精神去講課，所以通常當課比較多的時 候，我早上跟中午都會去運動一下，這樣精神會特別的好，
那個是外在，特質比較偏向內在。
可是下課完之後就會很累，回家只想躺在沙發上跟貓玩。
助教：他的個性其實還滿小孩子的，他的情緒很外放，
Q：可以分享一下養貓的趣事嗎 ?
沒辦法把情緒藏在裡面。 我覺得養貓很好，我現在來到學校有三個動力，第一個是 我自己還滿幼稚的，所以我才喜歡跟學生相處，因為學
來看我的實驗，第二個是學生，第三個就是有一隻貓會在
生都是小朋友，可能高中才剛畢業，跟社會人士比較起
這裡跑來跑去，牠從頭騙吃騙到尾，還會被冏哥追，像是
來比較純真，這也是為什麼我會在大學教書比較開心的
隔壁實驗室的老師他的太太就會餵牠，很多學生也會餵牠，
原因，我也覺得學生如果可以的話就保持純真，你出了
結果越來越多人在實驗室旁餵牠。
社會之後會比較社會化。
從女宿跑來化學系實驗室附近騙吃騙喝的玳瑁貓老瑁。 圖片來源 / DCARD 23
經典選讀
中文系 黃詣庭
“
大學就是一個生老病死的過程。
中文系講師 黃詣庭 台灣台南人，筆名莫澄，東海大學中國文學研究所博士班，全國學生文學獎， 教育部文藝創作獎，華文文學星雲獎等獎項得主， 2017 年出版散文集《獸身譚》，現任教於東海中文系擔任講師。
訪談 / 吳群慧 24
Q：大學這個階段對於你的涵義是什麼 ?
別 人 為 你 做 司 機 ， 你 有 可 能 就 在 旁 邊 睡 著 了， 但 是 換 成 是 自 己 開 車， 就 會 變 成： 怎 麼 辦 ? 有 學 生 走 偏 了 ，
其 實 我 一 開 始 高 三 要 找 自 己 的 科 系 的 時 候， 我 本 來 想
是節奏有問題嗎 ? 這個同學睡著了耶 ! 就會在每一次
要讀外文類的科系，有甄試上東吳德文，另一個就是
的 上 課 都 在 思 考 說 要 怎 麼 講 比 較 好， 對 自 己 做 出 一 個
東 海 中 文 ， 結 果 德 文 系 是 備 取 ， 中 文 系 是 正 取， 一 口
自我修正。
氣嚥不下去，我就過來了，我剛開始來這裡也不知道 Q：你對於自己的第一本書《獸身譚》有什麼樣的想法 ?
要 做 什 麼 ，想 說 到 大 三 左 右 我 就 去 報 社 實 習 、工作室， 做那種很明確的職業，比如說工作室職員或是記者， 本 來 也 想 說 要 不 要 雙 主 修 外 文， 但 我 那 時 候 一 次 參 加
我那本書跟我一直以來為什麼要創作的心念非常一
了 四 個 社 團 ， 把 時 間 填 滿 ， 剛 離 開 家 滿 空 虛 的， 可 是
致， 對 我 而 言， 這 世 界 上 的 東 西 太 無 常， 所 有 珍 惜 的
後來就發現這些東西就很虛妄，大學就是生老病死，
東西彷彿都有消失的一天，我對於那種已經消失和珍
混 社 團 也 會 從 熱 情 滿 滿 到 有 點 叛 逆， 後 來 在 大 一 到 大
惜 的 ， 用 一 種 悲 傷 的 情 緒 想 要 把 它 保 留 下 來， 因 為 對
二的暑假，我在圖書館發現一篇論文，叫做《諸神的
我來說，為什麼有一些東西一定要寫下來，我不寫的
起 源 》 ， 然 後 我 看 一 下 我 就 心 想 ： 「 這 麼 好 讀， 這 麼
話， 相 關 的 人 都 消 逝 了， 我 也 死 了， 這 些 很 美 好 的 事
有 趣 ，是 真 的 論 文嗎 ? 」如 果 叫 我 一 輩 子 都 寫 它過活，
情就會消失，我是以一種標本製作師的方式去留下這
我也是心甘情願，所以我就一頭鑽進去神話學裡面，
一切，留下一些我覺得美的事物。
以 後 就 一 直 在 讀 這 種 古 典 的 文 本， 但 是 另 外 一 方 面 在 創作，過了十八九歲以後，我就沒有再質疑過我的人
Q：對你影響最深刻的一本書是什麼 ?
生志向。
村 上 春 樹 的《 挪 威 森 林 》， 這 本 書 對 我 而 言， 非 常 重
Q：有很多人提過東海是一個很適合寫作的地方，
要，他對於十幾歲到二十歲出頭的人很有深刻觸動到
可以大概聊聊東海這個環境嗎 ?
你 的 感 覺， 像 是 生 死 的 無 恆， 還 有 很 多 情 愛， 以 及 人 跟人之間非常細緻的感情，這本書對於我是種救贖，
東海適合寫作是無庸置疑的事情，其實說穿了，東海
它很有一種悲劇的淨化效果，對於我是影響最深的一
這個地方可以讓每一個人運用到的空間跟靈感和發揮
本書。
個 人 的 獨 特 性 是 很 大 的， 這 三 者 之 間 有 非 常 密 切 的 關 聯 ，像 是 說 很 擠 的 ，每 個 人 只 能 分 配 小 小 空 間 的學校，
Q： 你 在 二 十 歲 時 對 未 來 出 路 的 憂 慮 ? 是 怎 麼 和
一 定 會 覺 得 每 一 個 人 充 滿 愁 容 ， 不 然 就 是 很 會 鬥， 可
問題相處的 ?
是像東海的話，因為大家分到的每一個人可以分到的 空 間 真 的 是 太 大 了 ， 你 要 做 什 麼 都 不 會 有 人 理 你， 所
因 為 其 實 很 多 科 系 都 一 樣， 但 是 如 果 是 說 我 們 中 文
以你反而可以在裡面好好的長出自己的樣子。
系， 二 十 出 頭 我 在 煩 惱 的 是， 我 考 不 考 得 上 研 究 所， 還 有 能 不 能 寫 得 出 碩 論 順 利 畢 業， 在 那 中 間 點 有 想
Q： 從 坐 在 台 下 聽 課 的 學 生 變 成 現 在 在 台 上 的 老 師，
過， 如 果 寫 不 出 論 文， 乾 脆 自 己 出 去 工 作 的 打 算， 避
怎麼看待這個身分的轉變 ?
免自己沒有產出，像是一個廢人。
說真的，中文系的人很會從自己的老師教不好的地方
進 行 苦 中 作 樂 或 開 玩 笑， 之 後 反 而 變 成 他 們 的 啟 蒙
點 ， 譬 如 像 是 說 在 大 二 的 時 候 ， 詩 選 的 第 一 堂， 就 是 要 教 大 風 歌 ─ ─ 大 風 起 兮 雲 飛 揚， 說 穿 了 不 過 短 短 一 句話，一行就印完，可是他卻講了兩堂課，我都不太 明 白 這 個 老 師 怎 麼 講 的， 可 是 有 時 候 你 會 很 羨 慕 這 種 神 乎 其 技 ，聽 課 就 很 像 在 開 車 一 樣 ，別 人 帶 著 你開車 ，
村上春樹 挪威的森林 (1997) 25
經典選讀
國貿系 雷鈜亮
“
對自己有信心，你就會敢去嘗試， 即使是失敗，也會是很好的經驗。
國貿系助理教授 雷鈜亮 台灣科技大學管理研究所碩士畢業，現職澤宇工業董事長、杉祐實業董事長
訪談 / 駱肇樑 26
Q： 大 學 這 個 階 段 對 老 師 有 什 麼 意 義 嗎？ 這 個 階
Q：怎麼看待東海這個環境呢？
段的時間都在做什麼？
在我剛上大學那個時候，東海非常的有名，我身邊有 我 覺 得 大 學 是 建 立 自 信 心 的 一 個 時 間， 因 為 在 你 高 中
很多同學成績非常優秀，其實是可以上國立大學的。
或 是 高 中 之 前 可 能 因 為 考 試 等 壓 力， 你 的 能 力 或 你 是
那個時候的東海附近不像現在這麼熱鬧，而且校園也
誰 好 像 都 被 分 數 定 義 了 ， 而 出 了 社 會 之 後 又 太 晚， 而
小。 可 是 那 時 候 師 生 之 間 彼 此 是 生 活 在 同 一 個 空 間
且你出了社會也不見得有那個機會。
裡， 感 情 非 常 的 好； 而 且 東 海 的 校 風 非 常 開 放、 非 常 自由，這在台灣的大學裡面是相當有名的。
相 對 的 從 高 中 那 種 很 封 閉 、 束 縛 的 環 境 到 了 大 學， 可
現在回來教書，我覺得有種回到家 鄉的感覺。我很喜
以 玩 的 東 西 很 多， 在 這 些 玩 的 過 程 中 你 可 能 組 織 活 動，或是交了很多興趣相投的朋友，你開始會發現說
歡東海這個環境，覺得這塊土地帶給我的回憶和親切
原來你有這樣的能力。
感，對我來說就像是一種類似故 鄉 的字方。
我 自 己 在 大 學 的 時 候 玩 了 很 多 東 西 ， 像 是 合 唱 團， 或
Q：平常有什麼喜歡的電影嗎？為什麼會喜歡這些電影？
是去打辯論，這些對我來說都是很珍貴的經驗，也是 自信心建立的過程。
每個人喜歡看的電影類型都不太一樣，我不太確定我 推薦的這些電影學生會不會喜歡。不過有些老電影還
是 相 當 經 典、 值 得 一 看 的， 像 是 教 父、 阿 甘 正 傳 或 是
Q：學生時期的經歷有沒有什麼印象深刻或是影 響到現在的？
搶救雷恩大兵。國片的話楊德昌導演有拍過一部片叫 牯 嶺 街 少 年 殺 人 事 件 ， 可 能 不 見 得 每 個 人 都 喜 歡， 但
要 特 別 說 一 件 事 的 話 那 可 能 真 的 很 難 舉 例， 因 為 大 學
確實是很經典的一部好電影。
生 活 對 我 來 說 是 一 個 連 續 的 過 程， 在 這 個 階 段 我 去 圖 書館看了很多的書，也參加很多活動，這些經歷在那
電影對於我來說，其實跟上課有點像，他跟我們分享
個 時 候 我 覺 得 對 於 陶 冶 心 靈 有 很 大 的 助 益， 但 是 要 特
了一些經驗，特別是我們日常生活中不會有機會經歷
別說哪一件事情的話好像就比較難說是什麼事。
到的、非日常的故事。我覺得這種經驗的分享和 傳遞， 是相當有價 值的一件事。
Q：從坐在台下聽課的學生變成現在在台上的老 師，談談這個身分的轉變？
Q：二十出頭的年紀往往會對未來有一些憂慮，老師 二十多歲的時候有過這樣的煩惱嗎？當初又是怎麼和 二十多歲時遇到的問題相處的？
我 那 時 候 出 社 會 之 後 先 去 工 作， 後 來 為 了 累 積 人 脈 去 唸了ＥＭＢＡ，之後也一樣在業界。後來退休之後國
我自己是一個比較樂觀正向的人，無論那時候或是現
貿 系 透 過 當 年 的 同 學 邀 請 我 回 來 教 書， 我 自 己 覺 得 分
享知識和經驗這件事相當有價值，加上我大學就是唸
在回想起來，好像都不覺得有什麼遺憾。
東海國貿，看到自己的學弟學妹感覺特別親切，就答
我 覺 得 遇 到 困 難 的 時 候 ， 不 要 太 過 在 意 結 果， 或 是 得
應回來教書。
失 心 太 重； 堅 持 自 己 追 求 的 價 值， 以 一 個 開 朗、 熱 情 的態度去生活，就是很好的處理方式。
楊 德 昌 牯 嶺 街 少 年 殺人事件 (1991) 27
經典選讀
日文系 笹沼俊暁
“
我一直認為我是一位學生，而非是老師。
日文系副教授 笹沼俊暁 SASANUMA TOSHIAKI
筑波大學文藝言語研究科博士畢業，現任東海大學日文系副教授 著有《流轉的亞洲細語：當代日本列島作家如何書寫台灣、中國大陸》一書
訪談 / 池京燕 28
Q：大學這個階段對於老師的涵義是什麼？
習外文，但是為了提高我的學問品質、了解國外的事情，
是學問。我高中生時已經有想法了，未來想成為一位
跟台灣的事情，過幾年後就回日本，沒想到會在台灣那麼
所以就順勢來台灣了。本來的計劃是來台灣幾年學習中文
學者，研究歷史跟文學的部分。所以我讀大學的時候
久。
目 的 很 清 楚 ，對 我 而 言 ，讀 大 學 的 目 的 就 是 為 了學問， 可 能 跟 其 他 同 學 有 些 不 同， 畢 竟 不 是 所 有 同 學 都 是 想
Ｑ：老師從學生的角色變成老師，您會怎麼看待這個轉變？
做學者，所以大學時除了上課以外，我每天都看很多 書。
我一直覺得我是一個學生。其實我的最主要自我認同，並 不是學校老師，我一直覺得我是一位學生，因為學生的工
但 是 那 時 候 我 並 不 喜 歡 上 課 ， 常 常 翹 課 （ 笑 ）， 然 後
作是讀書、研究跟寫論文吧，我現在還是每天讀書、寫論
自己看書。不過也是因為那時日本的大學有種氣氛跟
文跟翻譯等等，身份在社會上的立場雖然不同了，但是差
價 值 觀 是 在 教 室 聽 老 師 上 課 是 沒 那 麼 重 要 的， 反 而 是
別只在現在有了收入，所以生活環境改變了很多，因為學
自己看書比較重要。
生時代沒什麼錢（笑）。
像是之前有一位東京大學的教授在第一堂課的時候，
就 突 然 怒 罵 學 生 ， 「 同 學 們 ， 你 們 幹 嘛 來 大 學 上 課！
Ｑ：對於現在的學生，有什麼想對他們說的嗎？
及談戀愛，哪有時間來大學上課！」
因為現在已經進入了網路時代，所以很多同學沒有閱讀書
Ｑ：對老師而言大學時期有影響最深的書籍嗎？
的話，特別是人文社會或是科學相關的學生，一定要看書。
作 為 大 學 生 應 該 要 好 好 自 己 看 書 、 看 喜 歡 的 電 影， 以
籍的習慣，但是我覺得真正的資訊，要從文字上思考事情 單單只靠網路資訊的話，他們可得到的資訊很有限。
那時候對我影響最大的是柄谷行人的書，台灣太陽花學運 的時候聽說很多人看他的書，特別是他談論政治的書，他
Q: 關於老師的書《流轉的亞洲細語：當代列島作家
回顧 1950 年代日本的學運。他是日本很有名的思想、哲學
如何書寫台灣、中國大陸》是怎麼樣的書呢？
家，在 1990 年代時是日本很有影響力的評論家。
為什麼我特地說「當代日本列島作家」而不是「當代日本
Ｑ：老師為什麼位從一位學者變成來台灣從事教育工
作家」，是因為有一些作家雖然是用日文寫小說，但是他
作的老師呢？
們不一定是日本人，有些作家的母語也不一定是日文，但
是他們卻用日文寫作。因此我用當代日本列島作家來當書
那是出乎意料的（笑）因為 1990 年代日本政府推行擴大研
名，並且用中文來書寫這本書，在以前根本沒有日籍日本
究所名額的教育政策，因此研究生的數量大幅增加，但是
文學研究者為台灣讀者用中文來書寫一本書。
大學教授職業的數量不可能那麼多，所以現在日本跟台灣 的情況相似，有很多流浪博士。
現在中國變成很像是以前蘇聯那樣威權主義的國家，所以 我寫這本書時非常小心的寫中國的事情。
像是我在日本博士班畢業後有兩年半的時間並沒有正式工
在這本書中也很小心的提到一些作家，因為那些作家都還
作，那時候在大學的佈告欄上看徵才廣告，就偶然看到了
活著，而且有些作家常常去中國，如果我在這本書直接批
台灣的大學有日文系徵才，那時我本來是專攻日本近代史
與現代文學，根本沒接觸過教育，但是我為了吃飯，就只
判中國政府的話，可能會影響到那些作家，而且我也要去
能找正式的工作。
中國旅行，我想看看中國社會現在的情況，但是如果突然
被逮捕的話，會很麻煩的吧，即使如此，這本書還是必須
雖然那個時候對於台灣沒什麼興趣，但是那時的想法是，
批判很多事情。
當時專攻日本近代史跟文學是與大多數人一樣，不喜歡學 習外文，轉而專攻日本文學、歷史，所以我一直沒認真學
29
Q: 有什麼作家對老師影響很深的嗎？
大學生時如果沒有看的話，十年後很可能沒有機會看那本
李維英雄。他雖然是美國人但是用日文寫小說，我學生時
書籍，也許沒辦法立即有用，或是沒有立即的幫助，但是
書的機會。所以其實大學生應該要看看各個領域的經典跟
代時在日本，一直在日本而且用母語思考，所以我並不是
現在立即能用的那種書，通常不久後都沒用了，比方說，
真正了解、同情李維英雄的處境，但是我來台灣台灣後才
如何賺錢之類的，現在看起來或許很有用，但是五年後、
開始慢慢了解他的文學意義。
十年後就沒用了。出社會後就會沒什麼時間看書了，因此 大學時不看書真的很浪費。
因為對美國來說，二戰後日本一直以來是他們的殖民地；
就跟對日本而言來說，台灣是以前殖民地這樣相似的道
Q：老師學生時代是怎麼樣的學生呢？
以前這樣的美國作家、學者，是從來沒想過這樣的行為，
那個時代很流行ヤンキー（不良少年、暴走族），國中的
用日文寫論文，沒有人想做要用台灣的語言向台灣讀者寫
已經跟大叔一樣了，再加上我不擅長打架，所以那時一直
理，所以李維英雄用自己以前國家殖民地的語言寫東西， 而我也一樣，很多日本學者研究台灣的文學，但是他們都
時候真的有被影響吧，但是那個時候我很矮，而有些同學
一本書。
很害怕ヤンキー。不過高中就上了當地成績最好的高中， 所以之後就沒影響那麼大。
Q: 在我們這樣 20 歲的年紀，常常對未來有很多憂 慮，那老師 20 歲時有遇過什麼嗎？
有一些同學雖然國小時常常一起玩，不過國中時他們變成
有的，到現在依然做作著那時的惡夢。我 20 歲時最大的
當地工作，不過現在偶爾跟國中、小的同學喝酒時，和他
了ヤンキー，所以關係變得疏遠，他們國高中畢業後留在
問題是會不會成為學者，會不會考上研究所，會不會寫比
們聊天時確實比較開心，因為我們人生經驗完全不同，聽
較正經的畢業論文呢，諸類問題。
他們的經驗對我幫助很大。小孩子的時候完全不了解我家 鄉真實的社會情況，但是透過他們可以了解鄉下的社會生
但是那個時候幾乎沒想過研究所畢業後該怎麼辦，直到唸
活，他們的經驗對我了解真實的日本是很有幫助的。
研究所時才擔心未來，因為很多學長姐找不到學者的工 作，那時確實很擔心，甚至常常做惡夢，現在也仍然會做
Q：最後對於東海大學的學生有什麼想說的嗎？
論文已經寫好了，但是沒有工作。
同學們，要好好看各個領域的經典、電影，然後好好談戀
惡夢，夢到現在還是一個研究生，找不到工作，或是博士
愛！
那時候我在補習班教書，薪水很少，但是我從十幾歲開始 就只專注在研究，研究之外的事我都不太清楚，處於沒有 生存能力的狀態，這樣的情形確實是不好，那時的我像是 垃圾一樣的人（笑），但是我的個性是只想得到自己想要 的事，所以來台灣找到正式工作，真的是幸運。
Q：想請老師推薦一本書的話，會推薦哪一本呢？ 《世界史的結構》，但是不容易讀，不過我還是希望大家
挑戰，作為大學生，不應該只看容易讀的書，我覺得作為
大學生就算看不太懂，還是要努力的看。就算現在看不懂， 但是十年後、二十年後，也許會看得懂，有一些感想或是
世界史的結構 柄谷行人
印象一定會存留在頭腦中，在以後很有可能會突然想起 來，那時候再看看時也許會看得懂。
(2013)
30
經典選讀
1
2
3
1. 挪威的森林 村上村樹 (1997) /
4
2. 世界史的結構 柄谷行人 (2013)
/
3. 枯嶺街少年殺人事件 楊德昌 (1991)
作家如何書寫台灣、中國大陸 (2020)
31
/
4. 流轉的亞洲細語：當代列島
Check and balance,聯邦黨人報
絕 對 的 權 力 帶 來 絕 對 的 腐 敗
東海大學董事會 專題報導
分立 與 制衡
你董事了嗎 ?
明入地中，明夷；東海大學最高決策單位，同時也是最深不見底的地方。 32
你以為這些事情離你很遠， 但事實上他卻時刻影響著你
東海長期以來都缺乏一個室內球場，並且早在 2017 年就已經通過校務會議興建， 但不只拖了很久才開工，現在的成品更是慘不忍睹。
當我們看著逢甲、義守等大學紛紛落成了嶄新的宿舍，有沒有人想過是誰偷走了 我們朝思暮想的「新宿舍」？
校長只要與董事意見不合，就可以隨意解職，讓表面上的「最高決策者」成為他 們的傀儡。甚至傳出連跟校長打官司的訴訟費，都是用你我的學費去支付的 !
這是東海董事會，一個隻手遮天，權力腐化，並拒絕改革的機構； 但不幸的是，直至今日，他們仍都握著東海大學最高的決策權力。
你或許覺得與你無關 ? 但那其實是因為你不知道，你繳的學費都往哪去了。
日常中都可以看到一些人會關注政府怎麼去使用我們的稅金，所以你會發現到 某些人抱怨說「我的錢不想幫國家養 O O O 」「我的錢不想幫國家買 O O O 」
那難道你的學費就不值得你的關心嗎 ?
你今天，「董」事了嗎 ?
33
董事 會 怎麼 來 的 ? 校園不是營利單位，私人企業「老闆」的概念不應該存在。 Text
駱肇樑
清算與訴訟
創校初期財務方面是聯董事會直接或間接所支持的，民 國六十年，在聯董事會還沒有為東海存下一筆能長期運 作的基金、未將東海的行政組織培養到能在財政自立自
2014 年底，東海綠之心工程 ( 原乳品小棧擴建工程 ) 已屆
足的地步時，就淡出了對東海的財務及行政上的干涉。
完工之際，湯前校長於董事會議中向董事會提出個別董事 違紀介入工程之行為卻未受重視，在向教育部檢舉弊案後，
董事會失控的開端
卻遭董事會臨時開會停職，不僅不符合法律程序，亦有公 報私仇之嫌。
當時學校成立「教授會」，主要的財務來源是靠學生及 家 長 所 付 出 的 學 雜 費、 政 府 的 補 助 以 及 校 友 和 社 會 人
2019 年底，經歷了四年多訴訟，最終最高法院宣判決湯前
士的捐贈，東海大學因而得以渡過難關，並開始自給自
校長勝訴，其任期應仍為三年，遭違法解聘到任期正式結
足。而台灣後來制定的私校法規，政府原本想藉由專業
束之一年期間，東海大學須賠償期間短少的薪水，其中產
人士的指導來使學校的發展更好，因此派定了董事會來
生之費以及敗訴所需支付之訴訟費，卻是由學生所繳納之
輔助東海大學的發展，之後幾次修法之中更將東海的董
學費負擔，且此案相關證據，如會議記錄、各方聲明與其
事會定調為公益董事會，使其任期不受限制，並期許董
他相關資訊都不甚透明。
事會得以發揮專業，輔導校務的發展，卻不料從此失去 了制衡董事會的力量，學生乃至於教職員都淪為權力鬥
最後來到判決的部分，這次的判決對於台灣大學法及私校
爭的一枚棋子。
法長期以來的漏洞與缺失填補起到很大的影響與變革。其 確立了法院對濫權解聘的看法及設立了對私校中契約關係
校園背後的那隻手
的一定標準。對於校長的解聘如此草率，將一定程度影響 未來其他學校遴選校長或確立聘任契約間的不平衡。
董事會，就像一隻看不見的手，不只不能用來幫助東海 這個巨人順暢運作，甚至在某些時刻遮住巨人的雙眼、 掐住巨人的脖子、阻撓巨人的另一隻手，讓巨人只能原 地 踏 步、 窒 礙 難 行。2014 年， 在 鄭 捷 事 件 發 生 後， 東 海大學一夕之間陷入黑暗之中；當時，時任校長湯銘哲 教授以一封致東海的公開信，帶領東海大學全體挺過困 境，這時的湯前校長，正如同巨人的眼睛一般，試著幫 巨人找出名為希望的道路；然而，本應該作為東海的影
▲ 東海校長湯銘哲遭逼退？蔡其昌批董事會「私設刑堂」
子支持這個巨人的董事會，卻伸出了看不見的那隻手，
(ETtoday 政治新聞 )
試圖將這雙眼給遮住。 34
專題報導 | 你董事了嗎 ?
Check and balance
私校法修法高高舉起 輕輕落下 針對這樣的情形，許多倡議團體都曾提出批判並要求改革，比如說 2016 年學生就曾組成私校改革聯盟，並且提出 了董事會增設學生董事、董事任期應受限制、會議及財務資訊公開等七點訴求。另外時代力量也曾提出不同於行 政院及民進黨版本的法案，法案內容包刮了增設董事會席次、學生代表為當然成員，樹黨也曾聲援學生及私校改 革聯盟的訴求，然而各校的董事會們彼此集結起來卻形成一股極為恐怖的勢力，各大政黨皆不敢輕易得罪。推動 多年的私校法修法最後也是高高舉起，輕輕落下，修法通過後的版本仍然無法對於私校的董事會產生有力的制衡。
▲ 私校法修法各版本比較 ( 資料來源：立法院、公民行動影音資料庫 https://www.civilmedia.tw/archives/50783) 35
專題報導 | 你董事了嗎 ?
Check and balance
全教總 「私校亂象層出不窮 要求盡速完成私校法修法」 記者會 2016 年 6 月 26 日
( 風傳媒 / 王德為攝 )
36
專題報導 | 你董事了嗎 ?
Check and balance
制度漏洞 缺乏專業
學 生 會 並 沒 有 辦 法 參 與 到 校 長 遴 選， 和 各 處 室 一 級 主
而實際上董事會介入學校的工程或是學校的決策早已
算 權 ）， 在 學 校 的 最 高（ 理 論 上？） 決 策 平 台 行 政 會
不 是 第 一 次， 早 在 十 幾 年 前， 有 鑑 於 學 校 的 體 育 館 已
議 中 沒 有 席 次， 學 生 能 參 加 的 校 務 會 議 之 中 也 只 有 少
經 老 舊 不 堪， 極 待 修 繕， 且 設 施 已 經 不 敷 學 校 師 生 使
少 的 幾 位 學 生 代 表， 因 此 很 難 單 獨 提 出 法 案 或 是 主 導
用， 因 而 規 劃 建 造 新 的 體 育 館， 然 而 卻 因 為 董 事 會 的
法案的審理。
管的任命（人事權），也沒辦法制定或是審核預算（預
干預而不了了之。 比 如 說 各 位 菸 民 們 心 心 念 念 的 校 內 吸 菸 區， 儘 管 學 生 直 到 前 幾 年， 學 校 又 在 會 議 之 中 重 新 討 論 建 造 新 的 體
會 發 放 問 卷 調 卷 並 且 取 得 近 七 成 受 訪 者 的 支 持， 也 成
育 館， 並 且 在 會 中 作 出 決 議。 然 而 一 所 學 校 當 中 最 高
功 說 服 教 師 代 為 提 案， 但 是 第 一 次 送 校 務 會 議 時 被 排
的 決 策 平 台 所 通 過 的 議 案， 最 後 卻 又 再 度 被 董 事 會 片
在 最 後 一 案， 第 二 次 副 校 長 在 會 中 表 示 反 對， 然 後 …
面 的 否 決， 致 使 體 育 館 的 興 建 延 宕 多 年， 至 今 仍 未 見
然後就……沒有然後了。
雛 型。 董 事 會 何 以 有 這 樣 大 的 權 力？ 首 先 可 能 得 先 從 董事會如何產生，又為何人人趨之若鶩開始說起。
職權無限擴張 政府無法可管
東 海 大 學 董 事 會 乃 依 據 私 校 法 所 設 立 之 公 益 董 事 會，
但 董 事 會 卻 同 時 具 有 這 三 項 非 常 重 要 的 權 力， 比 如 說
原 意 為 信 託、 代 管 之 意， 希 望 透 過 社 會 賢 達 的 參 與，
他 可 以 決 定 校 長 的 去 留、 選 擇 聽 話 的 人 擔 任 校 長 和 學
來 協 助 大 學 的 校 務 發 展， 並 且 因 其 成 員 和 校 園 沒 有 太
校 的 一 級 主 管。 雖 然 沒 有 辦 法 主 動 編 列 預 算， 也 沒 有
多 的 相 關， 所 以 在 改 革 上 比 較 沒 有 太 多 的 包 袱。 公 益
辦 法 主 動 的 制 定 法 案 或 是 參 與 法 案 審 理 的 過 程， 但 是
董事會的其中一個特點在於成員是由董事會的成員推
學 校 最 高 的 決 策 平 台（ 理 論 上 啦 ……） 行 政 會 議 上 所
舉 所 產 生， 且 連 選 得 連 任， 因 此 成 員 數 十 年 如 一 日，
通 過 的 預 算 案 和 法 案， 董 事 會 卻 可 以 逕 行 否 決 預 算、
也 是 極 有 可 能 發 生 的。 而 且 由 於 成 員 是 由 董 事 會 的 成
駁回議案，或是把會議通過的法案擱置而不送教育部，
員 彼 此 之 間 推 舉 所 產， 因 此 就 算 不 募 款、 沒 能 力、 決
使其無法生效。
策 失 誤， 只 要 懂 得 搞 好 人 際 關 係， 還 是 可 以 快 快 樂 樂 做到老。
換 句 話 說， 董 事 會 不 論 做 的 好 不 好， 對 學 校 有 沒 有 具 體 的 幫 助， 都 可 以 一 直 做 到 死， 而 且 同 時 具 有 相
位高權重 人人都想當董事
當 重 要 的 人 事 權、 立 法 權 和 預 算 權， 再 加 上 教 育 部 的 默 認、 學 生 的 漠 視， 董 事 會 形 同 掌 握 了 行 政、 立 法、
而大家想要成為董事的原因在於某大學的董事這個身
司法，如同大學裡的土皇帝。
分 可 以 帶 來 很 高 的 社 會 聲 望， 附 加 的 職 務 之 便 也 極 為 可 觀， 要 跟 銀 行 貸 款、 要 創 業 或 是 混 得 很 差 想 要 拿 這 個 身 分 來 炫 耀 一 下 的 時 候， 都 很 好 用。 這 些 都 還 只 是 最基本的，職務之便可以做的事情還有很多很多。 此 外， 董 事 會 擁 有 的 權 力 極 大， 而 學 生 會 可 以 運 用 的 武器則是極為不對等的少。
▲ 各團體都在推動不同版本的私校法，包括民進黨、行政院、張廖萬堅、高教公會與時代力量
37
以上經驗皆來自真人真事 東海每年將大把的經費投入在華而不實的博雅教育、空有形式的勞作教育上， 還為此沾沾自喜，卻從來沒有想過要多投入一點點的經費 去接住一群不知道如何拯救自己，深陷泥沼的學生們。
38
SOS
求救訊號
諮商資源，對學生來說真的足夠嗎 ?
2020 最後兩個月，台灣大學校園內相繼發生墜樓憾事， 但實際上，不只是台大，同樣的事情每年都在全台灣的校園中持續發生
在很小很小的時候，父母總是告訴我們用功念書，不要戀
而諮商師給的回饋也只是輕輕的點出幾個問題反問，並做
們反抗或是提出質疑時，他們會回答：「不要問，考得越
可能有些人連下一次面談的機會都沒有了。
愛或玩社團，最好能把二十四小時全都塞滿讀書，而當我
一些正面鼓勵，幸運的人可能還會再約下一次的面談，但
高越好，最好是台大。」我們都能明白他們是希望孩子們
能有很好的前途，但他們會忽略在光鮮背後，那些不該承
真正的問題並不在諮商師身上，而是多數學校對於這一塊
績，彷彿幾張考卷所堆疊起來的分數就是一個人的價值。
撇除掉主任和護理師，諮商師林林總總加起來也才十六個
受的壓力會造成不可避免的後果，從小就被嚴格管控著成
實在是不太重視，根據東海提供的《諮商中心組織章程》， 人，如此極度不平均的配比，要怎麼分配在每一個有需要
在台大，輔導人員專任和兼任加起來只有四十六人，然而
的人身上 ? 諮商師的時間也很有限，他們要面對的業務更
他們卻要處理比他們人數還要多上幾百倍的學生，光人數
不僅僅單純是諮商而已，而這個資源匱乏的狀況，儼然已
就讓他們無法負荷，那麼東海呢 ?
經引起了一整串的連鎖效應。
大學剛入學時都會做一份心理測量表，只要問卷結果稍有
學校每年將大把大把的經費投入虛無飄渺的博雅菁英教
提供心理輔導，然而再等上幾週後，真正進行的輔導時間
謂的「菁英」背後，還有一群不知道如何拯救自己，深陷
異樣，在幾週後就會收到諮商中心的來電，並強烈建議要
育、虛有其表的勞作教育，卻嚴重的忽視了再這些他們所
也只有短短的一個小時，面談的內容也無法非常全面，
泥沼的學生們。
39
「其實，進來學校工作的人幾乎都有能力用最精簡的預算，把活 動辦到最好、滿意度提升至最高。問題只在於，當一位心理師身 上揹了 10 萬到 60 萬（依學校高層不同而要求不同，平均 1 場活 動花費約 1 萬）要在一學期中的 10 週左右花掉，從發想活動企 劃、撰寫與收發公文、找尋講師、製作海報文宣手冊、進行網路 和實體宣傳、活動執行、製作成果報告、核銷經費……一學期內 做這套事情不曉得多少次。再加上申請下學期的經費、寫新計劃、 編列新的經費與活動，還有許多臨時交代製作的簡報和分析數 據……。」
來些比較生硬的法規與數據吧
專 業 心 理 諮 商 師 莊 博安
教育部歷年〈各級學校校園安全事件統計分析報告〉指出，
諮商師為了協助校方高層衝高校務評鑑的績效與數據，每
最新統計數據也顯示，自殺長期佔據青年死因前三位。
會有時間去對每個經手的個案做追蹤與關心 ?
大專院校學生自殺與自傷事件呈現攀升趨勢。衛生福利部
年花大量的時間，辦著與諮商專業不相干的活動，怎麼還
於是為了因應校園內學生的輔導需求，台灣《學生輔導法》
學校並沒有意識到現今諮商的需求是多麼龐大，這邊具體
應配備專業心理輔導人員至少一人；超過 1200 人的院校，
諮商中心評估為需要輔導的個案不願意來諮商中心，但諮
第 11 條規定，專科以上院校，學生人數在 1200 人以下者，
的描述一下東海對於諮商的龐大需求，是即使已經有多數
每 1200 人需要配置一名專業心輔人員。
商的時段仍然每個星期都接近爆滿。東海每年將大把的經 費投入在華而不實的博雅教育、空有形式的勞作教育上，
教 育 部 的 學 籍 資 料 顯 示 東 海 大 學 108 年 再 學 任 數 總 為
還為此沾沾自喜，卻從來沒有想過要多投入一點點的經費
15751 人，若是以教育部的規定來換算，東海最少需要 13
去建立一個屬於學生的安全網；接住這些需要受到幫助的
位專業心理輔導人員，但根據東海大學諮商中心的網頁資
學生。
料顯示，專業心理輔導師僅有 7 人，即使加上 3 位年輕的 實習諮商師，配比仍舊不足。
台灣的社會一直都是一個高壓環境，許多還在探索著未來
即便專業心理師人力足夠了，他們大部分的時間也不會是
沒有人會在乎他們怎麼想，甚至是身上背負了多少期待的
的大學生在還沒摸到出路前，就被著急地丟進了工作裡，
在履行他們自身的專業。
重擔，只會在他們出來求助吶喊時，淡淡地說一句：「草
學校的諮商師除了協助學生諮商的業務之外，身上還更多
莓世代，抗壓不行。」
背負著評鑑的壓力，評鑑又直接的影響到了經費的申請，
使得校園諮商中心陷入了一個不良的循環，我們也親自向
校方與整個社會嚴重的忽視了在這些他們所謂的「菁英」
諮商師為了協助校方高層衝高校務評鑑的績效與數據，每
今年年初，「綜藝天王」吳宗憲先生在節目上曾自以為幽
會有時間去對每個經手的個案做追蹤與關心 ?
光放回那些不懂得憂鬱、躁鬱症等 ...... 的人們，仔細思考
東海的諮商師證實確實有相關情形在東海發生。
背後，還有一群不知道如何拯救自己，深陷泥沼的學生們。
年花大量的時間，辦著與諮商專業不相干的活動，怎麼還
默說了一句：「憂鬱症都是因為不知足。」，現在把目 ── 諷刺至極。 40
41
海旺天光 邱和順被遺忘的 32 年
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海旺天光 邱和順被遺忘的 32 年 文 / 策展人 吳亭臻
「423。」 這是阿順拿起話筒對我說的第一句話。他指著我、我一時反應不過來愣了一下。「你是第四百二十三個來看我的人。」因
為司法救援，許多 NGO 同仁、律師會來看他，所以他給每個人一個編號，好代替名字記著。而在裡頭他的名字是 7026，
監所人員這樣叫他的時候，我忽然想起有次看納粹主題的展覽，有句話這樣寫著：「一旦進去這裡（集中營），你便成為 沒有名字的人。」
1988 年檢警不實指控 28 歲的他就是去年柯洪玉蘭失蹤案與陸正案的兇手，並以非法刑求逼供。 法官僅憑證人證詞及口供內容，便判他死刑定讞。
他是阿順，今年 60 歲的邱和順。這是阿順在這的第三十二年。 「『海旺』是阿順的小名，『天光』是策展團隊的祝福，願他早日重獲自由。1988 年阿順被關入獄，那年他 28 歲，而 三十二年過去，今年 60 歲的阿順仍在監獄裡頭苦苦等待自由。」導覽時我總這樣開頭。
三十二年後的你，在做什麼呢？過上自己喜歡的生活了嗎？朝喜歡的模樣貼近一些了嗎？是否找到想共度餘生的人了呢？ 我是 1996 年底出生的孩子，那年阿順已在獄中八個年頭，而今天，二十三歲的我參與了這場展覽，他仍在獄中，苦苦的 等待重見自由的那天。
43
海旺天光 邱和順被遺忘的 32 年
1
策展的過程中，我們不斷思考要用什麼方式呈現，才
能讓觀眾感受到被剝奪三十二年自由的苦痛。為期兩 個月多的策展期、到佈展完成，我仍沒有得到答案，
我想再怎麼努力，也沒辦法完全感受到他的苦痛。我 只能透過互動式展間設計、聽覺與視覺體驗、和文字 內容的傳遞，讓更多人接觸並開始關注冤案的議題。 所以不只是邱和順案，我們也設計了冤案牆，放了十
3
個被遺忘的故事。
44
2 1
冤案牆上有徐自強、有邱和順、鄭性澤、江國慶的故事
2
邱順和親自書寫的「邱順和無罪」
3
展覽將邱和順案大事紀視覺化成時間軸，並與台灣民主大事紀做 對比。自 1987 年解嚴到首次政黨輪替、到三一八反黑箱服貿運
動，到 2019 年婚姻平權合法化。對二十三歲的我來說，解嚴是 歷史，但對六十歲的阿順來說，這三十餘年都是空白的。
「這面冤案牆上有我（徐自強）、有邱和順、鄭性澤、江 國慶。這些冤錯案件中，有人幸運得到平反、有人持續等
待救援、卻也有人無法倖免於國家的槍口。只要邱和順一
天沒有得到答覆，就意味著他在看守所的歲月又往上堆疊 了一層寒霜，而整個社會都在放任這個不正義繼續發生。
作為一位經歷過冤案的過來人，我想謝謝每一位從事冤案
這段話是阿強在開幕茶會上說的，而展場大受好評的「模
這個行列，沒有你們，就沒有墻上一個一個平反的冤案，
知道，也許我們是真的能透過關注，替邱和順擋下這顆
擬接見室」正是阿強親手打造。透過展覽，希望更多人
救援的你們。無論你是曾經投入、正在參與，或即將加入
懸在空中三十二年的子彈。
也不會有我，更不會有現在的邱和順。」
45
海旺天光 邱和順被遺忘的 32 年
「模擬接見室」是我最喜歡的部分，坐在那拿起電話筒傳入
『翁仁賢 ( 上一個被槍決的死刑犯 ) 死刑的那天，我收到
但不一樣的是，這次眼前看見的人不是阿順，是鏡子裡的自
「我常常在想，他去死就好了，就什麼事情都沒有了。
耳裡的是阿順的歌聲，會馬上回憶起每次去探見他的畫面，
了一則很長很長的訊息。
己。也許，我們都有可能成為下一個冤案當事人。這個議題
遑論該不該死，至少他死了，一切問題都解決了。」她
看似遙遠，卻離我們很近、很近。除了呈現監獄場景，
說了關於她的哥哥，患精神疾病和毒癮、常揚言要殺了 媽媽的哥哥，也說了關於她哥哥的生長環境、和他們破
另一個互動式展間是「酷刑體驗室」，透過播放邱和順案的
碎的家庭。
證據素材，讓觀展人真切感受當年二十歲左右的被告人當時 被刑求的情境。而除了真實的刑求錄音檔，在展間各處也有
「一個人會變成這樣，後面的太多原因，探討太費心力、
當年的書面報導和阿順親筆手寫信。
檢討自己太累，於是就變成了這樣。當事情已經發展到 自己難以解決、 無法解決、不想解決的時候，就是解決
兩週展期也安排了四場講座和一場表演，在第一場講座上，
人。
我分享了今年八月的故事。
死刑當然可以解決，只是不是解決問題，是解決人而 已。」她說。』
「如果聽完、看完這些不公義，你的心裡有一
把火，請不要讓它熄滅，你的憤怒有多大，就 代表你對這個世界的愛有多大。」
—— 莎賓娜大樂隊 @sabrinaband2019 46
我今天不去殺人、不做那些大家覺得罪該萬死的事，有很大一個原因是因為我有大好前途。但如果我今天沒有這麼幸運、 沒有生在這樣一個家庭，如果我的人生和他交換了，那也許今天坐在這的會是他、而在牢裡是我 ......。
看著自己的面容出現在監獄接見室中、坐在老舊課椅上看著真實的刑求片段、分享對自己而言的人生大事、寫一封信寄進 監獄，透過互動式展間，這個展覽到底能帶給觀眾什麼呢？
海旺天光——邱和順被遺忘的 32 年 台中場將在明年初開展！敬請期待！ 或許離陽光普照還有一段路要走，但若鑿洞的人越來越多，離牆倒塌的日子也就不遠了吧！
▌合辦單位：
民間司法改革基金會 @jrf.org.tw 台灣人權促進會 @tahr1984
F B / 我 是 邱 和順
人權公約施行監督聯盟 @cwtaiwan
國際特赦組織台灣分會 @amnestytaiwan
台灣廢除死刑推動聯盟 @taedp_taiwan
法律白話文運動 @plainlaw.me
台灣冤獄平反協會 @twinnocenceproject 47
國際人權聯盟 @fidh
“哀其不幸，怒其不争” － 魯迅
48
勞作教育 ?
勞作教育歷史至今 67 年，校方長期以來打著教育的大旗推行勞作，但其實制度中已不再具有任 何教育意義，即便如此，東海仍將勞作教育奉為圭臬，即使制度殘破不堪仍拒絕改革， 儼然成為東海大學校方供俸的「神主牌」。
本篇將讓大家在 10 分鐘內清楚了解勞作教育的重大問題。
你知道嗎，勞作教育，真的已經沒有教育了。
49
本篇資料來源 : 東海大學學生會學權部 | 東海勞作教育不太懶的懶人包
「師生過著最簡樸的生活。」 在 東 海 大 學 創 立 前， 聯 董 會 秘 書 長 芳 衛 廉 來 臺 考 察 兩 個 月 ， 並 向 聯 董 會 提 出 他 的 建 校 建 議「 十 四 點 備 忘 錄 」， 提
到 勞 作 意 味 著 學 校 用 最 少 的 服 務 人 員、 師 生 過 著 最 簡 樸 的 生活 ， 勞 作 同 時 意 味 著 對 校 外社區提供實際的社區服務。
1957
自 年後 教師與校方再未參與勞作
▲ 2016 年全校勞作日，學校人員大張旗鼓的 拿清潔用具作秀，還邀請記者採訪
( 第一任校長曾約農卸任 )
▲ 當年創立勞作推崇師生共掃，如今讓師長偶爾 來掃地已經變成一種奢侈 ( 圖片可能非當事師長 )
2005 年 程海東 前校長在《通識在綫》雜誌（2005 年第二期）的訪談中談到：
“ 我們全校裡面沒有工友清掃廁所，跟所有
校 園 掃 地， 全 部 靠 我 們 基 本 勞 作 以 及 工 讀 生，這不僅具有 經濟性 ，更具教育性 ” 不僅 省錢 還具有對外 宣傳效果 ，勞作教育大概是東海史上最偉大的發明。 50
那些起身尋求改革的人們
勞作教育 沿革 與 改革
近年改革 (2018-2020) ◆ 29 屆學生會 成立勞作改革小組 ◆ 30 屆學生會 勞作成績脫鉤交換學生 ◆ 31 屆學生會 勞作成績部分脫鉤獎學金
1953 年
首創全國第一個勞作教育制度，明訂「勞作 制度」為本校基本教育方式之一，勞作制度 分為「基本勞作」與「工讀勞作」兩部份
1953 年
▲東海大學勞作宣傳影片 (2008)，勞教處職員在影片
中表示，勞作教育教導學生如何去 接受他人的領導
( 暴雨中打掃 東海學生罷掃抗議校方允諾改善 / 中央社 2019 年 5 月 31 日報導 )
入學學生人數少，所以每位學生需要完成
2
學年基本勞作，每周
5
1974 年 因學生人數快速增加，改為
1988 年
小時
1
▲ 2019 年 5 月，全台各地大暴雨，也是台灣首次針對非颱風豪大雨發出颱風警報，但既使是 那樣的狀況下，勞教處當天仍未宣佈雨假停掃，導致學生冒雨打掃，迫使學生霸掃與開記者
學年課程
會強迫校方改革。最終將雨判拉長至掃前 30 分鐘 ( 原為 5 分鐘 ) ▼ 2019 年也曾發動過霸掃，並開記者會迫使學校接受學生訴求
勞作室主任朱書焱因上學期一年級學生勞作不力，因此特提出：
「上學期未作基本勞作和成績不及格的學生， 已分別通知家長，如第二學期仍拒絕服行基本 勞作，或是成績不及格，依勞作章程第六條後 段，於 每年五月份辦理退學。」
1988 年
30
1988 年 首次罷掃事件 2 ◆ 以法律系為主的三個系的 大一新生 ，以 公開拒掃的方式來反對勞作教育。 ◆ 校方經過不斷開會討論，仍然認為勞作教 育不能廢除，甚至請第一屆的畢業校友趕回 學校向學弟妹進行溝通勸說。
政府宣布實施周休二日， 由 1 小時改為每日
分鐘的基本勞作
2019 年
2019 年
5 月全台各地大暴雨，也是台灣首次針對非 颱風豪大雨發出颱風警報，但即使是那樣的 狀況下，勞教處當天仍未宣佈停掃
30 屆學生會發動罷掃與開記者會強迫校方改 革。校方才將原本離譜的掃前 5 分鐘宣佈停掃 的規定拉長至掃前 30 分鐘宣佈
51
勞作教育沒有教育 我們看到的只有學校不停的利用 畢業、交換、獎學金等威脅權益的制度， 逼迫學生乖乖去掃地，試圖養成學生 服從權威的奴性 教育部雖然在 2010 訂定
「教育部鼓勵技專校院開設勞作教育及服務學習課程實施要點」
◆ 在 2020 年經過學生團體的施壓下，已經
全面廢除
但東海對此完全沒有打算回應，即使制度陳舊，漏洞百出，學校依舊把他當作 教育萬靈丹
因應空氣品質問題而設置 在東海內的空氣品質觀測站
▶
勞作還有什麼樣的 問題 ? 小組長沒有教師執照，他能夠掌握其他學生的畢業資格嗎 ? 東海空汙問題全台中最嚴重，PPM 濃度超標還可以掃地嗎 ? 52
■ INFOGRAPHIC
下雨天無法掃地， 那紫爆呢 ? 空污呢 ? 東海大學北面火葬場，中部科學園區
南面精密機械工業區、垃圾焚化爐、台中工業區。
眾多污染源環繞之下，東海數年來皆是台中空汙問題最嚴重的地區
空
安全，一般民眾與過敏性族群可正常戶外活動
污
中度危害，一般民眾可正常戶外活動，過敏性族群盡量減少戶外活動
標
重度危害，一般民眾盡量減少戶外活動，過敏性族群盡量減少戶外活動
指
嚴重危害，一般民眾盡量避免戶外活動，過敏性族群盡量停止戶外活動
■ 以 108 學年度為例
36 日
■ 上課天數 ( 勞掃天數 ) 120 天 ■ 空氣品質正常日 81 天 ■ 空氣品質中度危害 36 天 ■ 空氣品質嚴重危害 3 天
81 日
3日
根據統計，全球每年約 800 萬人受到空污直接或間接影響而死亡，但如此重大危害但勞作制度對此卻毫無應對。 即使是雨假也有其缺陷，雨假會考量安全因素而外掃區停掃，但難道在暴雨中步行至內掃區就沒有危險嗎 ?
該怎麼做 ?
事實上，多年以來，如何廢止或改革勞作這件事不同人都有不同的做法與想法，但每個人
共同努力的目標都是捍衛多數學生的權益，如果你也想參與改革，可以加入學生自治組 織，從體制內開始改變，也可以透過體制外，以運動的方式迫使學校改變。即使前人失敗 了，也更不要放棄； 因為即使是高牆，終究也會有被推倒的那一天。 53
東海大學 32 屆學生會 施政報告 學生權益 《強制參加校慶競賽否則不得借用體育場館條款廢除》 與體育室組長協商後，體育室也承諾廢除該條款並於往後校慶活動， 新擬場地借用獎勵制度，以鼓勵大家熱情參與校慶活動、納入更多學生意見。
學生宿舍 WIFI 建設修繕及全面普及化 學權部於 11/03 便與電子計算中心網路技術組組長尋洽，提出對於住宿生的需求及必要 性，以維護東海同學的宿舍生活品質與機能 。
疫情與活動 年底疫情趨勢的回溫校方對於此問題的輕視，校內學生、社團活動舉辦的旺季可能帶來 隱性的迫害造成各社團學生權益的損失，學權部也與外務部長和學會部長、社團部長與 12/04 與秘書室防疫小組負責老師，瞭解校方相關防疫措施及政策的規範，後又與總務 處副總務長尋求對於日後校園活動請求教安組及電子計算中心技術上的支援協助管制外 來人士的進出，在疫情不嚴重疫虐停辦各個社團學生所舉辦的活動為前提，師生共同維 護東海這片校園的穩定性並攜手創造更有競爭力的學習能力。
有問題如何向學生會反應 ?
FB
私訊學生會 FB 與 IG， 我們將會盡快回復你 ! 學生會在 DCARD 上沒有任何帳號，
IG
也不會透過 DCARD 發布任何資訊 ! 54
社團權益 橄欖球社西川同學案 協助解決
辦理社團博覽會與社團迎新晚會 為了能辦一個「滿足社團需求」的社團博覽會，本部特別召開六場意見彙整會議，藉此 瞭解社團對於器材及攤位位置的需求，歷經多次溝通與排列後，終於成功讓百分之 95.9 的社團在當天使用的器材符合會中的要求，而攤位位置的排列更達到百分之一百符合要 求。在進行迎新活動前置作業的同時，本部還成功使校友會拿到過去無法取得的新生名 單，藉此讓校友會更容易招收新生，此外還主動清查社團營運狀況與社團總覽連結，並 提供正確連結請課外組修正，讓想了解社團狀況的學生不會因為網站連結問題而找不到 社團粉絲專頁。
社團交流研討會 讓各社可直接反應需要協助之事項，也可透過此交流會讓社團認識彼此 目前已成功處理空手道、日本麻將、棒球、雲筑箏、同伴、微電影、攝影、國樂等社團 反應之問題。社團部將持續主動、有效地給予社團協助，盡力為社團爭取最大權益。
活動舉辦 聖誕市集 聖誕演場會 聖誕布置 12/23 12/24 舉辦聖誕市集與聖誕演唱會，另外包含設置校內聖誕裝飾，H 大瀑布等。
特約店家 新學期將會和部分舊特約店家續約，並且持續增加新的特約店家 ! 關注 IG @thu._.109 可以獲得最新特約優惠資訊
55
修 但幾咧 聖
誕
演
唱
會
LOCATION / 中正堂
21
就市集∞ 誕
市
集
TIME / 12 月 24 日
建 築
X
美 術
景 觀
X
誕
工 設
晚 會
TIME / 12 月 24 日
耶電趴 經濟×哲學×生科×食科 企管×畜產×行政×中文
TIME / 12 月 21 日
Falamida 2020 聖
LOCATION / 花餐前廣場
八 系 聯 合 耶 誕 晚 會
LOCATION / 陽光草坪
X
成果發表會 TIME / 12 月 21 日
東 海 大 學 學 生 會
聖
雲筑箏社
期 末 成 發
28
24
TIME / 12 月 23 日
24
21
23
東 海 大 學 學 生 會
DECEMBER
EVENT
活動 資訊
LOCATION / 中正堂籃球場旁
歌 研 社
期末發表會 期 末 成 發
LOCATION / 建築系館
TIME / 12 月 28 日
56
LOCATION / 銘賢堂
TUNGHAI CHRISTMAS
DECEMBER EVENT 57
編輯群
我們請來編輯群，一人推薦一首歌，沒有原因，感覺這樣很好玩，跟大家分享一下 <3
無名英雄 - 滅火器
政治四 駱肇樑
象牙舟 - 傻子與白痴
在你不知道的時間裡愛你很久 - 徐佳瑩
政治四 黃文瑜
社工三 李詠涵
你不是真正的快樂 - 五月天
海浪 - DECA JOINS
政治四 張逸勤
社會四 邱勝嶂
爛笑話 - 鹿衍人
葬予規路火烌猶在 - 珂拉琪
政治三 蔡沅景
哲學一 吳群慧
My Life Is Going on - Cecilia Krull 政治四 郭芸廷
58
燈光 - 謝震廷
社會三 詹芷瑜
凌星凝望 - 忒修斯
陪你失敗 - Marz23
Life goes on - BTS
HONNE - Day1
政治一 黃于榛
企管四 蔡宜軒
法律一 唐毓瑋
化學三 徐珮綺
Do You Hear the People Sing?
c.h.a.o.s.m.y.t.h - One Ok Rock
- Herbert Kretzmer
日文一 池京燕
社會三 李少洋
少年吔，安啦！ - 伍佰 & China Blue 學生會長 中文四 李佾信
59
海東
第1期
2020 年 12 月 16 日創刊 2020 年 12 月 16 日出版
指 導 單 位 主 辦 單 位
東海大學課外組 三十二屆東海大學學生會
發
三十二屆新聞部
行 人
總 編 輯 執 行 編 輯 企 劃 編 輯 美 術
黃文瑜 郭芸廷 駱肇樑 黃文瑜
編 輯 委 員： 專題報導 / 董事會
邱勝璋、駱肇樑、 蔡沅璟、蔡宜軒
專題報導 / 勞作議題
張逸勤、李少洋、 邱勝璋
專題報導 / 校園諮商 封面人物
黃文瑜、張逸勤、 邱勝嶂、池京燕、 李少洋、吳群慧 黃于榛、李詠涵、 吳群慧、詹芷瑜
經典選讀
吳群慧、詹芷瑜、 駱肇樑、徐珮綺、 池京燕
社團與活動資訊
李詠涵、黃于榛、 唐毓瑋
施政報告
唐毓瑋、郭芸廷
版權所有，翻印必究
海 東 HAITUNG