Skip to main content

Trygt og godt skolemiljø

Page 1

Hva innebærer det å arbeide helhetlig og systematisk med elevenes skolemiljø? Hva betyr det at skolemiljøet er inkluderende? Hvordan ivaretar vi elevenes helhetlige læring?

Med denne boka ønsker forfatterne å motivere skoleledere, lærere og lærerstudenter til helhetlig og systematisk arbeid for et trygt og godt skolemiljø for alle elever. Du kan blant annet lese om omsorgsfull kontroll, positiv og støttende kommunikasjon, relasjoner og vennskap, læringsdialog og hjem–skole-samarbeid. Det er også et eget kapittel om betydningen av skoleledelsens rolle i dette arbeidet.

Trygt og godt skolemiljø

Elever utvikler seg kontinuerlig, både faglig, kognitivt, emosjonelt og sosialt, og de beste forutsetningene for en god utvikling ligger i et solid og inkluderende læringsmiljø. Et slikt læringsmiljø bygges gjennom samarbeid og refleksjon mellom de ulike aktørene; mellom ledere, mellom ledere og lærere, mellom lærere, mellom lærere og elever, mellom elevene og i skole–hjem-samarbeidet.

BERGKASTET • DUESUND • SKYSETH WESTVIG

inger bergkastet, charlotte duesund og tone skyseth westvig arbeider som veiledere i Læringsmiljøteamet i Utdanningsetaten i Oslo. Læringsmiljøteamet er et veiledningsteam som samarbeider bredt med skoler og er en støttespiller til skolers utviklingsarbeid. Forfatterne har lang erfaring fra skolen som kontaktlærer, spesialpedagog, øvingslærer, veileder, sosiallærer og leder. I tillegg til pedagogisk utdanning har forfatterne formell kompetanse innenfor blant annet spesialpedagogikk, veiledning og ledelse.

INGER BERGKASTET • CHARLOTTE DUESUND TONE SKYSETH WESTVIG

Trygt og godt skolemiljø Inkludering faglig og sosialt 2. UTGAVE

2. UTGAVE


Turn static files into dynamic content formats.

Create a flipbook
Trygt og godt skolemiljø by Gyldendal Norsk Forlag - Issuu