praksisboka
kari mari jonsmoen & marit greek praksisboka
slik lykkes du i praksisstudiene
©GyldendalNorskForlagAS2016 1. utgave, 3. opplag 2024
ISBN978-82-05-49087-1
Omslagsdesign: Kristin Berg Johnsen
Sats: have a book
Brødtekst: Minion 11,5/16 pkt
Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: LOS Digital AS, Norge 2024
Allehenvendelserombokakanrettestil Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo
www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no
ForfatterneharmottattstøttefraDetfaglitterærefond.
Detmåikkekopieresfradennebokaistridmedåndsverklovenelleravtalerom kopieringinngåttmedKOPINOR,interesseorganforrettighetshaveretil åndsverk.Kopieringistridmedlovelleravtalekanmedføreerstatningsansvarog inndragning,ogkanstraffesmedbøterellerfengsel.
AlleGyldendalsbøkererprodusertimiljøsertifisertetrykkerier. Sewww.gyldendal.no/miljo
Forord
Dette er ei bok for studenter som skal i praksis for første gang i studiet, og studenter som har gjennomført én eller flere praksisperioder og ønsker å øke læringsutbyttet i neste praksisperiode. Boka kan også være nyttig for profesjonsutøvere som skal veilede studenter i praksis.
Hvert år går flere tusen studenter ut i praksis. Å skulle lære i praksis er nytt og uvant for mange. De fleste studenter er vant til å «lære» på skole, og er naturlig nok usikre på hva de vil møte, hva som blir forventet av dem og hvordan de bør te seg for å lære mest mulig. Hensikten med boka er derfor å gi studentene en forståelse av praksis som læringsarena og konkrete læringsstrategier slik at de får et optimalt utbytte av sine praksisopphold.
Boka handler om norske studieprogram og praksis ved norske arbeidsplasser, og vi viser til eksempler fra programplaner ved ulike profesjonsstudier i Norge. Programplaner er selvsagt
ikke statiske størrelser, og de endres fra år til år. De bør derfor leses som et uttrykk for profesjonsutdanningenes holdninger og overbevisninger når det gjelder profesjonskompetanse og profesjonskvalifisering.
Ut fra forskningslitteratur og samtaler vi har hatt med både studenter, lærere i høyere utdanning og profesjonsutøvere i yrkesfeltet, kan vi konkludere med at praksisstudiene vanligvis er svært lærerike og motiverende for studier og framtidig arbeid. I arbeidet med boka gjennomførte vi i 2015 uformelle samtaler og formelle intervjuer med studenter, lærere og praksisveiledere fra ulike fagfelt. Vi har dessuten deltatt på seminarer for praksisveiledere arrangert av ulike profesjonsutdanninger (Jonsmoen & Greek, 2015). Begge forfatterne har selv erfaring både som profesjonsutøvere og praksisveiledere.
Vi ønsker å takke studenter, lærere og veiledere i praksisfeltet for deres bidrag. Vi vil også takke fakultetene ved Høgskolen i Oslo og Akershus for at de har åpnet dørene for oss, og latt oss få delta på seminarene de arrangerer for sine praksisveiledere. Til slutt, en spesiell takk til høgskolelektor
Anette Ålykkja, høgskolelektor Bjarne Hjeltnes, høgskolelektor Hedvig Halvorsrud og førstelektor Magritt Lundestad som har delt sine kunnskaper og erfaringer med oss og gitt konstruktive kommentarer til teksten.
Oslo, mars 2016
Kari Mari Jonsmoen og Marit Greek
kapittel 11 hvorfor skikkethetsvurdering? ..........
kapittel 12 hva vet du, og hva gjør du? ...............