Vibeke Bjarnø • Mette Elisabeth Nergård • Finn Aarsæther
Denne vitenskapelige antologien gir læreren i det flerspråklige klasserommet en didaktisk håndsrekning i form av forskningsbasert kunnskap og metodiske forslag. Fokus er på norskfaget samt på digital kommunikasjon. Forfatterne viser blant annet hvordan arbeid med grammatikk og med skjønnlitteratur samt bruk av digitale verktøy kan øke læring i elevgrupper med språklig mangfold. Språklig mangfold og læring gir en oversikt over forskning om flerspråklighet samt innsikt i planverk og lover på feltet. Videre settes framstillingen inn i en sosiokulturell ramme der kulturbegrepet drøftes, og der det blir gjort rede for hva interkulturell kompetanse innebærer for lærerstudenten, lærerutdanneren og læreren. I denne andreutgaven har forfatterne oppdatert tall, begreper og referanser samt utbedret feil og forbedret figurer. I noen av kapitlene er det også nyskrevne tillegg. Forfatterne har lang erfaring fra arbeid i lærerutdanning og solid bakgrunn fra utviklingsarbeid og forskning på flerspråklighet og interkulturelle relasjoner.
Bjarnø • Nergård • Aarsæther
Alle tre forfatterne arbeider på Institutt for grunnskole- og faglærerutdanning, Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier ved Høgskolen i Oslo og Akershus.
Hvordan møter læreren språklig mangfold i klasserommet? Hvordan skal lærerstudenter og lærere gå fram for å utnytte flerspråklighet som ressurs i undervisningen? Hvilke kunnskaper kreves av læreren, og hvilke grep kan gjøres for å berike læringsfellesskapet?
SPRÅKLIG MANGFOLD OG LÆRING
Finn Aarsæther (født 1958) er førsteamanuensis i norsk ved Høgskolen i Oslo og Akershus og for tiden prodekan for studier ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier. Aarsæther har en doktorgrad i språkvitenskap med fokus på kodeveksling i samtaler mellom tospråklige pakistansknorske elever i grunnskolen. Han har forsket på talemålsutvikling blant ungdom i flerkulturelle miljøer i Oslo og publisert fagdidaktiske arbeid i andrespråksfeltet og fagartikler om multietnisk ungdomsspråk. I undervisning har språkutvikling, flerspråklighet og flerspråklig praksis vært sentrale arbeidsområder.
SPRÅKLIG MANGFOLD OG LÆRING Didaktikk for flerspråklige klasserom 2. utgave
Vibeke Bjarnø (født 1970) er sosiolog og førstelektor i digital kompetanse ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun har erfaring som lærerutdanner og fra arbeid med etter- og videreutdanning av lærere. Bjarnø deltar i forsknings- og utviklingsarbeid rettet mot flerfagsdidaktikk, ledelse og digital kompetanse. Hun har gitt ut artikler og en lærebok på feltet. De siste årene har hun arbeidet som studieleder. Mette Elisabeth Nergård (født 1951) er dosent i norsk ved Høgskolen i Oslo og Akershus. Hun har gitt ut skjønnlitterære og faglitterære bøker samt artikler og essays. Nergård har vært opptatt av språkdidaktikk, retorikk og litteraturformidling i sitt arbeid som lærerutdanner, skribent og forsker. Hun arbeider nå med forskning innenfor det samiske feltet med fokus på samiske informanters opplevelse av skolegang i Finnmark på sekstitallet.