Forfatteren gir oss innblikk i den historiske bakgrunnen for teorier om læring, drøfter sammenhengen mellom evner, motivasjon og mestring og viser hvordan situasjonen og det sosiale spiller inn for personlig vekst og utvikling. Boken tar opp spørsmål som: • hvordan skjer læring og utvikling? • hvordan skal vi forstå evner og evnemessige forskjeller?
• hvilken betydning har tilbakemelding for læring og utvikling? • hvilken rolle spiller læreren for elevenes tilknytning til skolen? Gjennom intervjuer med lærere, skoleledere og forskere får vi et innblikk i aktuelle problemstillinger og utfordringene som kjennetegner norsk skole. Fokus rettes mot praksis, noe som bidrar til en kobling mellom teori og forskning på den ene siden, og under visningsrommet på den andre. I tillegg til å fungere som en innføringsbok for studenter, vil boken være aktuell for andre som er interessert i å lære mer om hva som motiverer oss til innsats, hvordan eksamen og vurdering påvirker læreprosessen, og om hvordan omgivelsene påvirker oss og bidrar til å gjøre oss til den vi er.
ARILD RAAHEIM er professor i universitetspedagogikk ved Universitetet i Bergen (UiB) og professor-II i pedagogikk ved Høgskolen på Vestlandet (HVL). Han har bakgrunn fra kognitiv psykologi og helsepsykologi, og har tidligere skrevet en rekke bøker i pedagogikk og psykologi.
Utvikling, læring og mestring
• hvordan skal vi forstå dybdelæring?
ARILD RAAHEIM
Denne boken er skrevet for deg som er student i grunnskolelærerutdanningen og som tar sikte på en karriere som lærer.
ARILD RAAHEIM
Utvikling, læring og mestring En pedagogisk psykologisk innføring