MOTORIKK I ET DIDAKTISK PERSPEKTIV
Antologien er rettet mot forskere, profesjonsutøvere og studenter i lærer- og idrettsutdanning.
1 Hva er motorikk?
Ingvild Kvikstad (red.)
For barn og unge er det viktig å kunne delta i lek og samspill med jevnaldrende. Da er motorisk kompetanse viktig. Skal de delta på lik linje med andre, må de mestre de motoriske ferdighetene som situasjonen krever. I denne vitenskapelige og fagfellevurderte antologien er fokuset særlig rettet mot aldergruppa 10–16 år, en aldersgruppe som får liten oppmerksomhet i annen litteratur om motorikk. Forfatterne legger betydelig vekt på motorikk i et helhetsperspektiv og på å tydeliggjøre didaktiske konsekvenser av innsikten som presenteres.
2 Teoretiske perspektiver på utvikling og læring 3 Vi kan lære noe om læring ved å lære om hjernen 4 Utvikling av fysiske egenskaper hos barn og unge og konsekvenser for motorikken 5 «D e nå’ i kroppen som vil leik» Motorisk kompetanse, fysisk form, selvoppfatning og fysisk aktivitet hos barn og unge 6 Motorikk og kognitiv læring 7 Danning i kroppsøving: Motorisk læring som kjerne i faget
Ingvild Kvikstad (red.)
Motorikk i et didaktisk perspektiv
8 Motorikkrelaterte begreper i læreplaner i kroppsøving 1922−d.d. 9 Læring i kontekst: omgivelsenes betydning for læring av bevegelser 10 ETA som didaktisk modell i kroppsøving 11 Kvalitativ bevegelseslæring i friidrett 12 Testing og observasjon av motorikk