Det handler om drømmer og eventyr, oppdrift, motgang og motivasjon. Det handler ikke først og fremst om å bli til noe, men om hvor viktig det er å være underveis. Og ikke glemme at alle kan overraske seg selv, og prestere noe helt spesielt i sitt liv. Det er kanskje ikke så vanskelig som du tror. Erling Kagge 2005
Å utdanne seg til lærer er et valg om å «bli til noe», og samtidig være underveis. Lærere må stadig være underveis for å videreutvikle sin kompetanse. Grimsæth og Hallås skriver om hvordan du utvikler og forbedrer din undervisningspraksis, hvordan du stimulerer elevenes engasjement og motivasjon, blant annet ved bruk av ulike arbeidsmåter og læringsarenaer, og hvordan du blir en av de engasjerte lærerne. Boken inneholder mange case fra praksisfeltet. Boken retter seg mot studenter i lærerutdanningene, lærere, lærerutdannere og forskere.
UNDERVISNINGSPRAKSIS
• Hva innebærer det å utvikle profesjonalitet og yrkesidentitet? • Hvordan kan modellen lesson study bidra til utvikling av lærerprofesjonalitet? • Hvordan framstår du som en tydelig lærer? • På hvilke måter kan du skape engasjement og motivasjon for læring?
Grimsæth • Hallås
Gerd Grimsæth er dosent og Oddrun Hallås er dosent ved Høgskolen på Vestlandet, Fakultet for lærerutdanning, kultur og idrett, campus Bergen. De har lang undervisningserfaring fra skolen og har i en årrekke undervist lærerstudenter i grunn- og videreutdanninger. Begge har vært aktive foredragsholdere for lærere og rektorer i ulike kommuner. I tillegg driver de forskning i tett samarbeid med praksisfeltet og har publisert en rekke fagtekster.
Gerd Grimsæth • Oddrun Hallås
UNDERVISNINGSProfesjonalitet PRAKSIS i skolen 2. utgave
1 Å utvikle egen profesjonalitet og undervisningspraksis 2 Å framstå som en tydelig lærer 3 Å variere arbeidsmåtene 4 Å velge riktig arena for læring 5 Å skape engasjement og motivasjon for læring