Gamlem - Tilbakemelding og vurdering for læring

Tilbakemelding og vurdering for læring

Boken henvender seg til studenter i lærerutdanning, forskere, lærere og skoleledere.

SIV MÅSEIDVÅG GAMLEM

Vurdering for læring som arbeidsmåte er tatt i bruk ved mange norske skoler. Dersom denne arbeidsmåten skal fremme elevenes læring på en god måte, er det viktig at lærere er bevisste på hvordan tilbakemelding brukes. Denne nye utgaven presenterer innsikten vi har om tilbakemelding og effektiv læring i dag. Den tar opp spørsmål knyttet til ulike typer tilbakemelding, hvordan og hvorfor tilbakemelding er nyttig for lærere og elever, og hva som kjennetegner god tilbakemelding for læring og utvikling.

I tillegg rettes oppmerksomheten mot verdien av å styrke elevenes mestringsforventninger, selvregulerte læring og betydningen med emosjonell og faglig støtte i vurderingsarbeidet.

SIV MÅSEIDVÅG GAMLEM

Tilbakemelding og vurdering for læring 2. utgave

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

Om tilbakemelding for læring Vurderingsbegreper og vurderingspraksiser Intensjonen med tilbakemeldinger i læringsaktivitet Læring, læringsprosesser og tilbakemeldings-­ interaksjoner Responsiv pedagogikk: tilbakemeldingsinteraksjoner, mestringsforventninger og selvregulert læring Tilbakemelding – om forståelse, prosesser og kvalitet Prinsipper for en god tilbakemeldingspraksis Tilbakemeldingsnivå og tidsspenn Lærer- og elevroller i vurderingspraksis Elevers beskrivelser av nyttige tilbakemeldinger Læreres utvikling av tilbakemeldingspraksis Veien videre mot en styrket vurderingspraksis

tilbakemelding og vurdering for læring

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 1

13.12.2021 11:04:19

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 2

13.12.2021 11:04:19

siv måseidvåg gamlem

tilbakemelding og vurdering for læring

2. utgave

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 3

13.12.2021 11:04:19

© Gyldendal Norsk Forlag AS 2022 1. utgave 2015 2. utgave, 1. opplag 2022 ISBN 978-82-05-55372-9 Omslagsbilde: © artvea/gettyimages Omslagsdesign: Gyldendal Akademisk Layout: Laboremus Oslo AS Illustrasjoner: © David Keeping Sats: have a book Brødtekst: Minion 10,5/15 pkt Papir: 90 g Amber Graphic Trykk: Opolgraf, Polen 2022 Alle henvendelser om boken kan rettes til Gyldendal Akademisk Postboks 6730 St. Olavs plass 0130 Oslo www.gyldendal.no/akademisk akademisk@gyldendal.no

Materialet er vernet etter åndsverkloven. Uten uttrykkelig samtykke er eksemplarfremstilling, som utskrift og annen kopiering, bare tillatt når det er hjemlet i lov (kopiering til privat bruk, sitat o.l.) eller avtale med Kopinor (www.kopinor.no).

Utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatnings- og straffeansvar.

Alle Gyldendals bøker er produsert i miljøsertifiserte trykkerier.

Se www.gyldendal.no/miljo

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 4

13.12.2021 11:04:19

Forord

Hensikten med boken er å belyse og drøfte relevante perspektiver på tilbakemelding og vurdering for læring. Da jeg var ferdig med min doktorgrad om tilbakemelding som støtte for læring, kom det ønsker fra forskere, skoleledere og lærere om at jeg burde gi ut en bok. Denne boken ble dermed gitt ut første gang i 2015 og er nå revidert med utgangspunkt i nyere forskning.

Tilbakemelding som tema er belyst ut fra en rekke ulike innfallsvinkler med tanke på en tilbakemeldingspraksis og tilbakemeldingskultur som støtter læring. I de siste årene har det blitt forsket mer på hvordan lærere og elever bruker tilbakemelding i vurderingssituasjoner, hvordan elever mer aktivt kan involveres i vurderingsarbeid, og hvorfor elever ikke alltid bruker tilbakemeldinger de får. Gjennom dette har man blitt mer oppmerksom på hvordan affektive dimensjoner kan påvirke vilje til å bruke og søke tilbakemelding. Relasjoner, tillit, kvalitet og forståelse har såldes fått et styrket fokus i arbeid med tilbakemelding og vurdering.

Både lærere og forskere framhever verdien av en god tilbakemeldingspraksis, og man stiller seg spørsmål om hvordan legge til rette for bedre læring, få engasjerte elever som bruker, gir og

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 5

13.12.2021 11:04:19

6 forord søker tilbakemelding. Læreres og elevers arbeid og forståelse om vurdering og tilbakemelding er et felt hvor man stadig ønsker mer kunnskap og kompetanse.

I løpet av skriveprosessen har jeg reflektert over min egen erfaring som lærer i grunnskolen og i lærerutdanningen, og hvordan nyttige tilbakemeldinger og gode tilbakemeldingsinteraksjoner med elever, studenter, kolleger, politikere og forskere har gitt dypere forståelse av vurderingsarbeid i skolen. Takk til dere alle – dere gir inspirasjon!

Volda, oktober 2021 Siv Måseidvåg Gamlem

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 6

13.12.2021 11:04:19

Innhold

introduksjon . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 1 om tilbakemelding for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Forståelse av tilbakemelding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 2 vurderingsbegreper og vurderingspraksiser . . . . . . . . . 24 Begrepet vurdering for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Begrepene underveisvurdering og sluttvurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Individuell vurdering og bruken av tilbakemeldinger . . . . . . . . . . . . . . 32 3 intensjonen med tilbakemeldinger i læringsaktivitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Beskrivende og evaluerende tilbakemeldinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 «Fredagstester/målprøver» som underveisvurdering? . . . . . . . . . . . . 38

4 læring, læringsprosesser og tilbakemeldingsinteraksjoner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

Sosial- og selvmediering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Interaksjon i klasserommet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Muntlig interaksjon i klasserommet som kunnskapsbygging . . . . . 46 Dialog i læringsaktivitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Støtte til læring og utvikling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Scaffolding – støttestillas for læring og utvikling . . . . . . . . . . . . . . . 54 Progresjon gjennom utviklingsprosesser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 7

13.12.2021 11:04:19

8 innhold

5 responsiv pedagogikk : tilbakemeldingsinteraksjoner, mestringsforventninger og selvregulert læring . . . . 62

Et behov for å utvikle tilbakemeldingsinteraksjoner . . . . . . . . . . . . . . . 64 Responsiv pedagogikk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 Selvregulert læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Mestringsforventninger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 Egenvurdering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 Et eksempel på responsiv pedagogikk i lærer–elev-interaksjoner . . . . 68

6 tilbakemelding – om forståelse, prosesser og kvalitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73

Tilbakemelding kan både hemme og fremme læring . . . . . . . . . . . . . . 79 Tilbakemeldinger på elevers arbeid – hvilken informasjon får og søker elever? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 Tilbakemeldingskvalitet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87

7 prinsipper for en god tilbakemeldingspraksis . . . . . . . . 93 8 tilbakemeldingsnivå og tidsspenn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Fire ulike tilbakemeldingsnivåer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100 Tilbakemeldinger på oppgavenivået . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103 Tilbakemeldinger på prosessnivået . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 Tilbakemeldinger på selvreguleringsnivået . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Tilbakemelding på personnivået . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109 Tilbakemelding ut fra elevens mestringsnivå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110 Tidspunkt for tilbakemeldinger – ulike tidsspenn . . . . . . . . . . . . . . . . . 112 Det lange tidsspennet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 Det mellomlange tidsspennet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 Det korte tidsspennet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 9 lærer- og elevroller i vurderingspraksis . . . . . . . . . . . . 119 Hvordan hjelpe elever til å bruke og gi tilbakemeldinger? . . . . . . . . . . 121

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 8

13.12.2021 11:04:19

innhold 9

10 elevers beskrivelser av nyttige tilbakemeldinger . . . 125 Relasjoner og (u)ærlige tilbakemeldinger . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 Positiv og negativ tilbakemelding – tilbakemeldingsbarrierer . . . . . . . 126 Elevers oppfatninger av ulike tilbakemeldingstyper . . . . . . . . . . . . . . . 128 Tilbakemeldinger som karakter eller poeng . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 Tilbakemeldinger som kontrollering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Tilbakemeldinger som rapportering . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Tilbakemeldinger som faglige dialogiske interaksjoner . . . . . . . . . . 131 Perspektiver på tilbakemeldinger og tilbakemeldingspraksiser . . . . . . 132 11 læreres utvikling av tilbakemeldingspraksis . . . . . . . . 135 Læreres profesjonsutvikling om tilbakemelding som støtte for læring . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139 12 veien videre mot en styrket vurderingspraksis . . . . . . 142 litteratur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 9

13.12.2021 11:04:19

Tilbakemelding og vurderin 2 utg_bok.indb 10

13.12.2021 11:04:19