Irene Beyer Log Bård Ketil Engen Tonje Hilde Giæver Eli Gjølstad Vibeke L. Guttormsgaard Birte Hatlehol Øystein Imsen Monica Johannesen Asgjerd Vea Karlsen Terje Mølster Jørund Høie Skaug Håkon Swensen Leikny Øgrim
DIGITAL PRAKSIS I SKOLEN
Louise Mifsud
Denne fagfellevurderte boka henvender seg til forskere, lærere og studenter i lærerutdanning som ønsker innsikt i bruk av IKT for å fremme god opplæring.
Tonje Hilde Giæver • Monica Johannesen • Leikny Øgrim (red.) Giæver • Johannesen • Øgrim (red.)
Carl P. Dons
Norske skoler har gjennomgående bra med datautstyr. Denne boka retter fokus mot hvordan dette utstyret kan nyttes for å fremme utvikling og læring hos elevene. Mange av artiklene i denne vitenskapelige antologien presenterer opplæring forfatterne har deltatt i, og forfatteren drøfter innsiktsfullt hvordan en kan fremme elevenes læringsutbytte. Her drøftes også en del forutsetninger og begrensinger ved bruk av IKT i skolen.
DIGITAL PRAKSIS I SKOLEN
1 Digitale verktøy i skolen - ferdigheter, kompetanse, dannelse? 2 Når faget beveger seg - animasjonsfilmproduksjon i skolefagene 3 Minecraft i klasserommet 4 Interaktive tavler: en styrking av kommunikasjon, samarbeid og aktivitet i klasserommet? 5 Er det plass for nettbrett i skolen? 6 Mer enn en scene? Blogg som multifunksjonelt tekstverktøy i skolen 7 Wiki i klasserommet - læreren uten kontroll? 8 Omvendt undervisning som didaktisk metode for tilpasset opplæring 9 Vurdering av digitale verktøy for begynneropplæring 10 Digital dømmekraft: Om publisering i sosiale medier 11 Klasseledelse med IKT: Hvem har regien - læreren, elevene eller digitale medier? 12 Kultur for digital kompetanse?