Barnetrinnkatalogen 2012

Katalog 2012 Barnetrinnet

Kontakt oss!

Mona Kristin Austad Markedskonsulent Telefon: 22 99 04 08 mona.kristin.austad@gyldendal.no

Skoleservice

Sentralbord: 22 03 41 80 E-post: undervisning@gyldendal.no Faks: 22 03 41 82

Gyldendal Undervisning

Postboks 6860, St. Olavs plass, 0130 Oslo.

Besøksadresse: Sehesteds gate 4 www.gyldendal.no/grunnskole

Marianne Isaksen Markedskonsulent Telefon: 22 99 05 48 marianne.isaksen@gyldendal.no

Øyvind Stenseth Markedskonsulent Telefon: 22 99 05 23 oyvind.stenseth@gyldendal.no

Grunnskoleredaksjonen May-Elin Bruneau Redaksjonssjef Telefon: 22 99 04 79 may.elin.bruneau@gyldendal.no

Bjørn Møst Redaktør Telefon: 22 03 43 81 bjorn.most@gyldendal.no Natur- og samfunnsfag 1–7, naturfag 8–10, RLE 1–4

Mona Bruland Redaktør Telefon: 22 99 04 29 mona.bruland@gyldendal.no Samfunnsfag 5–10

Sissel Tveter Nicolaisen Redaktør Telefon: 22 99 04 30 sissel.nicolaisen@gyldendal.no Barnehage, norsk 1–2

Signe Farnes Redaktør Telefon: 22 03 42 50 signe.farnes@gyldendal.no Engelsk 1–7

Thor-Atle Refsdal Redaktør Telefon: 22 03 43 18 thor.atle.refsdal@gyldendal.no Matematikk 1–10

Camilla Glende Redaktør Telefon: 22 99 04 65 camilla.glende@gyldendal.no Engelsk 1–10, RLE 5–10

Elisabeth Reizer Redaktør Telefon: 22 03 43 58 elisabeth.reizer@gyldendal.no Tysk, spansk

Mona Rui Hatling Redaktør Telefon 22 03 42 81 mona.rui.hatling@gyldendal.no Norsk 1–7

Tore Stavlund Nettredaktør Telefon 22 99 04 56 tore.stavlund@gyldendal.no

Birgitte Larsen Redaktør Telefon: 22 03 43 17 birgitte.larsen@gyldendal.no Norsk 8–10, fransk

Salabyredaksjonen Benytt kontaktskjema på www.salaby.no

Innhold

Nyhetsbrev!

Salaby 1–4................................ 2 Smartbok................................... 4 Min skoledag.............................. 6 1001 leker................................ 7 Multi foreldrebok........................ 8

Hold deg oppdatert!

Norsk

Meld deg på nyhetsbrev for dine fag og få • invitasjoner • fagstoff • nye læremidler • undervisningstips Gå inn på www.gyldendal.no/grunnskole

Språksprell i skolen..................... 10 Safari 1–2 Lese og skrivestart....... 11 Safari 1–2 Bokstavbøker.............. 12 Safari 1–2 ABC.......................... 13 Safari 3–7................................. 14 Agora 3–7................................. 15

Matematikk

Multi 1–4.................................. 16 Multi 1–4 Smarte tavler............... 17 Multi 5–7 Parallellbøker.............. 18 Multi 1–7 Grublishefter................ 19 Multi 1–7 Halvårs- og helårsprøver............................... 20

Natur- og samfunnsfag

Gaia 1–4................................... 21 Gaia 5–7 Naturfag...................... 22 Gaia 5–7 Samfunnsfag................. 23

Kurskalender

Religion, livssyn og etikk

Informasjon om våre kurs og seminarer finner du i vår kurs­kalender på nett. Kalenderen har også påmeldingsfunksjon.

Følg med på: www.gyldendal.no/kurs

Vivo 1–4................................... 24 Vivo 5–7................................... 25 Vivo Fortellingsbok...................... 26

Gyldendals ordlister............. 27 Engelsk

Steps 1–4.................................. 28 Steps 5–7.................................. 29

For informasjon om 8.–10. trinn, se vår ­ungdomstrinns­katalog.

Fremmedspråk

C’est chouette............................ 30 Amigos..................................... 30 Auf Deutsch............................... 30 Velg språk!................................. 31 Katalog 2012 Ungdom strinnet

Prisliste................................. 33 Lærerplanlegger................... 49

ludensreklame.no

Salaby er et digitalt læringsunivers som støtter alle fagene på 1. – 4. trinn.

Det inneholder mer enn 3000 læringsobjekter av høykvalitet, og det jobbes kontinuerlig med oppdatering av innholdet.

Siden lanseringen i oktober 2010 har mer enn halvparten av alle elever på småskoletrinnet i Norge tatt i bruk Salaby. For lærerne har dette blitt et daglig hjelpemiddel i undervisningen, og flere europeiske land viser nå interesse for Salabys spennende verden. På bokmessa i Frankfurt i 2011 vant Salaby Best European Schoolbook Awards i kategorien Digitale læremidler. Ønsker din skole en prøvelisens eller å kjøpe Salaby, ta kontakt med oss på digital@gyldendal.no eller gå inn på www.salaby.no/kundesider

Norges raskest voksende by fortsetter å vokse!

Dette er blant Salaby-nyhetene i 2012: • Mange nye oppgaver i norsk og matematikk • Flere fag lanseres i Kanal S (5. – 7. trinn) • Språkstøtte på polsk, somali, kurdisk, arabisk og urdu • Morsmålsopplæring i tamil, polsk og somali • Biblioteket utvides med nye titler og tilhørende pedagogisk opplegg

Gå inn på

www.salaby.no

4

– den nye, levende læreboka

Smartbok kombinerer det beste fra den tradisjonelle læreboka med de mange mulighetene som ligger i digitale læremidler.

I smartbøkene kan du søke i hele boka, få teksten opplest, notere i ­teksten «gultusje» og legge til bokmerker. Flere av utgavene inneholder også ­videoer og animasjoner.

Smartbøkene egner seg godt til bruk på pc, projektor og interaktive tavler. I løpet av høsten 2012 ­kommer smartbøker også på iPad og Android tablets.

Prøv selv på www.smartbok.no.

5 Multi 5a Grunnbok

Vivo 5–7 Grunnbok

Flere titler lanseres til skolestart. Følg med på www.smartbok.no!

6

Min skoledag

Elevenes første planleggingsbok.

Den er i første rekke elevens egen bok, men den gjør også kommunikasjon mellom lærer og foreldre enklere.

Boken hjelper elevene når de skal • planlegge skolearbeidet • øve inn gode rutiner • gjøre oppgaver og «grubliser» • vurdere eget arbeid

For lærer/foreldre brukes boken som ISBN BM: 978-82-05-40932-3

ISBN BM: 978-82-05-40933-0

• et aktivt hjelpemiddel for enklere kommunikasjon • grunnlag i utviklingssamtaler • dokumentasjon over elevens utvikling og framgang • oppfølging av ukeplaner og hjemmelekser

Min skoledag har • A4-format med sterk spiralinnbinding • sterkt, laminert omslag Kun • 40 ukeoppslag, 90 sider • plastlomme

67,-

ISBN BM: 978-82-05-40934-7

ISBN BM: 978-82-05-40935-4

7 Fra Min skoledag 1

Fra Min skoledag 2

År

År

Ukens mål

Måned

Måned

Uke

Uke

Mandag

Mandag

Tirsdag

Tirsdag

Ukens bokstav Ukens øveord

onsdag

onsdag

Ukens ord Tegn og fargelegg

Torsdag

Torsdag

Ukens mål

Ukens favorittbok Ukens favorittbok

Brukes av eleven eller til beskjeder mellom hjem og skole

Åå

Skriv inn tier-venner. Velg deg en egen tall-venn til det grønne huset.

favorittmaten min

godt

sammen kom

fredag

fredag

Varierte oppgaver

Leselogg

Leselogg

Lørdag og søndagLørdag og søndag

Egenvurdering

10 + + + + + +

sa

millioner

+ + + + + +

Lærer- og foreldrerute Lærer- og foreldrerute

dette har jeg fått til denne uken dette har jeg fått til denne uken

46

28

47

29

Fra Min skoledag 3

Fra Min skoledag 4

Ukens favorittbok År

Ukens mål

Ukens favorittbok

Måned

Høyfrekvente ord

Uke

Leselogg

Mandag

Tirsdag

Ukens ord

større

Hvilken vei bør han ta?

la

videre onsdag

Leselogg

du har tre topper og tre bukser.

Hvor mange muligheter har du til å variere antrekk? ____________________________________________

draw and colour

My best sweater and pants

leder

Torsdag dermed

egen fredag

satt nytt

Velg rett ord.

rakett som denne himmel det Lørdag og søndag

Jeg er på

___________________________

___________________________

smarteste barnet

planeten.

Lærer- og foreldrerute

Let etter ord med

sj-lyd. fargelegg dem.

s j ø l

j j j a

e r ø s

k u i k

k a a j

Lærer- og foreldrerute

50

k r a v

j o s a

e l j s

m s o t

a k f r

s j e l

k æ l e

i r u t

Forenkler kommunikasjon

dette har jeg fått til denne uken

7

s k j e

51

t e r a

t r t u

8

k!

o Ny b

Stein Eriksen

1001 LEKER

­– ideer til fysisk aktivitet Trenger du tips til gjennomføring av fysisk aktivitet? Boka 1001 leker inneholder ideer til aktiviteter året rundt. Her finner du forslag til leker både inne og ute, på liten og stor plass og med og uten utstyr.

Daglig fysisk aktivitet er viktig for helse, trivsel og læring. Boka 1001 leker ­– ideer til fysisk aktivitet er en idébank du kan hente inspirasjon fra i det daglige ­arbeidet som lærer. I tillegg gis det gene­ relle tips til gjennomføring av fysisk aktivitet, samt konkrete forslag til hele økter med lek.

ISBN 978-82-05-40596-7 Kr 315,– 248 sider

Boka er delt inn i: • sangleker og regler • leker for mange • sisten • stafetter • balleker • sommerleker • vinterleker • vannleker • kampleker

e hopperegl

ta i bakken se, bamse, 178 Bam tidig med , gjøres sam Alt som sies son hopper. per en at ken! se, ta i bak Bamse, bam om! se, snu deg Bamse, bam tilbake se, vend Bamse, bam kom. n som du samme veie Fia beck og 179 Fiin . samtidig e hopper En eller fler «sko» vler» og Ved «stø hælen. på seg slår en dro. ien landeve og Fia på Fiinbeck hadde Fiinbeck sko.

Fia hadde

støvler og

det var Rett som på do måtte Fia beck mens Fiin og sto utafor lo. gliste og Ho – ho

– ho!

stadig g tauet går 180 Lan tidig som hoppes hopper sam staven det på En og en sies. Bok i navnet Alfabetet bokstaven raskere. den første el M … Mina. feil på, er emp eks for kjæresten, r Svar ja elle du meg? a, elsker blir ja, Mina, Min (Hvis det ja, nei osv. nei. Ja, nei, pe videre.) sette å hop fort en kan deg i? du gifte Hva skal hopper: ss …

Gutt som naken, dre erbukse, Dress, und deg i? du gifte Hva skal hopper: jole ...

Jente som en, brudek , truse, nak Brudekjole en, e dere? Kirk l dere gift Hvor ska en … huset, kirk parken, råd t? Kalkun, lupe bryl ei dere spis Hva skal … ner, kalkun pølser, rosi t? ke i bryllupe

teyn Sis r tst u n Ute

ten lig 181 Apesis ta flest mu l prøve å n og ska tatt, får en To har siste De som blir For å bli sekunder. på stedet. på 30–60 skal gjøre de ansikt til lse ege e seg opp apekattbev er tatt, still er. som ikke i 10 sekund fri må en bevegelsen r ette ape ansikt og

rsisten øre dem.

184 Dokto ved å ber l ta andre han eller n og ska på stedet En har siste å ta må holde jakten for blir tatt, Den som tidig ta opp på, og sam trenger en es, tatt rfør ble hun sisten ove ble tatt. andre. Når et der en en av de er på sted e seg leng hold ikke

medisinen illen og .

182 Bas er medisin en annen s ill, mens En er bas t mulig, men blir l smitte fles n. De som Basillen ska friske igje gjør dem medisinen. på medisinen er stille og rop smittet, står

en øre dem. ved å ber 185 Dosist de andre at de n og tar Det vil si 1–2 har siste til en do. i bakken tatt, fryses og en fot kne De som blir et med n setter seg seg ned . Når noe må sette å opp en ned ved holder arm og trekker mens de n. r på kneet med igje dvs. sitte kan være på doen, befridd og en, er de dra i arm

en å berøre kjent-sist er den ved 183 Bli og overfør en som tas. har sisten på person En eller to si navnet samtidig andre og

dere drik Hva skal vin … n, melk, Vin, øl, van

Taxi, e hjem i? dere kjør Hva skal el, taxi … buss, sykk hestetaxi, , Slott, villa dere bo i?

Hva skal t… utedo, slot hus, telt,

En, to, l dere ha? ) ge barn ska Hvor man stopper opp (helt til det tre, fire osv. , Lina, Ole, Kaja e? het barna Hva skal n) nav like en Per osv. (ing

sisten lig på ta flest mu 186 Duste l prøve å dustete n og ska tatt, får en 1–2 har siste som blir es under. Den lsen må hold 30–60 sek tar. Bevege ansikt til av den som seg opp lse er still ege bev er fri, er. i 10 sekund av dem som en tidig til sam helt lsen gjør bevege og ikt ans

notater:

75

74

9

1

FORELDREBOK

Fore ldre 2 og bok ­kom 3 me 201 r i 2

«Det var ikke sånn læreren sa vi skulle gjøre det»

Emilie, 6 år

Du har kanskje hørt dette utsagnet, du også. For å kunne hjelpe til med barnas ­matematikkundervisning på en måte som samsvarer med det de lærer på ­skolen, kan Foreldreboka være en god støtte.

Det er viktig å ha en god forståelse for hva matematikkundervisningen bygger på, noe vi håper Foreldreboka også kan bidra til.

ISBN: 978-82-05-40950-7 Pris: 160,–

6

tallene 7–10

Det sentrale i kap

Elevsider Side 13 i Gru

SIDE 13

itlet:

• introduksjon av tallsymbolene 7 –10 • opptelling av ta llmengder • å koble men gde og tallsymb ol • tallene 1–10 i rekkefølge • ulike tallvenne r og tiervenner • mynter

6

TAL LEN

TEGN RING tegn

E 7–10

RUNDT. run ring dt.

5 6 7 8 9

e av ivels ske r k s e i en b atemat d e m det oldet m ge h n k i n i ­v ti s på m foku eper so e r r g æ e l b al a sk n r a b

FARGE farg LEGG

TALLET e. sk. riv talle

3 kr 2 kr

www.gyldendal.no/multi

Viktige begre

Oppga

2 kr

13

4 kr

2 kr

SKRIV TALLEN E.

9 9 Utvid oppg 10 aven 10 www.gyldendal.no/multi

per

• Tallordene fra 1 til 10 • Tallvenner: ulike tallkomb inasjoner, som består av 1 og at for eksemp 4, 2 og 3. Vi el 5 kaller disse for tallvennene tallkombinas til 5. jonene • Tier venner: alle tallkomb inasjoner der (1 + 9, 2 + 8, to og to tall 3 + 7, 4 + 6 og blir 10 5 + 5).

side 48– 49 i

t.

3 kr

• Lag grupper på 5 og 5, 6 og 6 osv.

hold

Både oppbyg gingen av dett e første kapitlet matematiske i Grunnbok innholdet vil 1b og det være mye det og 5 i Grunnb samme som ok 1a. Her fullf i kapittel 4 øres introdu opp til ti, og ksjonen av talls vi fokuserer ymbolene særlig på tre ting ■ : å skrive talls ymbolene ■ å telle og ang i ulike mengde r ■ tallenes rekk efølge

nnbok 1b og

vebok 1 Barna skal farg elegge riktig antall mynter skrive tallet og så for hva tingene koster til sam Oppgaven kan men. løses ved add isjon, men ogs ved telling. Der å som barna velg 5 er tellestrategi kan de først , fargelegge to mynter som rer prisen på tilsvaviskelæret, og så fargelegge mynter som tre tilsvarer pris slutt kan barn en for blyanten a telle opp hvo .

Til r mange myn sammen. Man ter de har farg ge barn vil syn elagt til es det er spe oppgaven ved nnende å løse hjelp av orde denne ntlige penger. fram riktig sum La dem i så før de fargeleg fall finne ger i boka.

Dersom barn et har god kon troll på myn kan dere gjer ter og tallene ne fortsette under ti, aktiviteten med ■ Hvor mye pen å spørre barn ger må du finn et: e fram hvis i stedet for 3? blyanten kos ter 13 kr ■ Hvor mye pen ger blir det om viskelæret kost er 8 kr og eple t 10 kr?

Side 17 i Gru

eleg MYNTE g my NE. SKRIV nten

10

Matematisk inn

Her skal barn a sette ring run dt fem og fem For mange barn ting. er det vanskel ig å holde ove sikten i en slik rinndeling. Da kan en ha stor av å bruke kon nytte krete ting, som perler, klosser eller knappe r, i tellearbeidet .

Bar na kan selv telle opp anta ll nøtter på tegn dem allerede ingen i boka. nå bruke god La e strategier for pel å sette et telling, ved for merke på hve eksemr nøtt som er fram samme telt. Deretter antall perler, finn er barna klosser eller i hauger på fem andre ting og og fem. Til slut fordeler dett e t kan barna i boka inn i men forsøke å de gder med fem le nøttene i hver.

Side 15 i Gru

SIDE 15

2

nnbok 1b

tips utva til hvor d l kan gte opp an gave løse s, r til å fore og hjelp utvid nkle elle r e de m

4 kr

5 kr

• Fargelegg så mange kronestykker • • Skriv nitall som tingene koster og titall i rutene. til sammen. Skriv Legg merke til antall kroner det skriveretningen blir i rutene. .

SIDE 17

15

nnbok 1b og

SKRIV TALLEN skriv E SOM tall

MANG LER. ene s om m ang

2

1 4

7

side 52– 54 i Op

pga

vebok 1 Her trener barn a på tallenes rekkefølge ved skrive tallene å som mangler . Tallene øke én for hvert r med felt mot høy re.

Sna kk sammen tallrekkefølgen om og om hvor langt det er ulike tall: mellom

ler.

Hvilke tall kom mer foran 5?

Hvor mange tall er det mel lom 2 og 5?

Hvor mange hopp er det hvert tall, førs fra 3 til 6? (Lan t 4, så 5, så 6, d på dvs. tre hopp.) det fra 3 til 10?

Hvor mange hopp er ■

30

5

Multi 1 Fore ldreb ok

■

6

■

1

4

www.gyld enda

l.no/m ulti

31

7 www.gyldendal.no/multi • Skriv tallene som mangler slik at tallene står i stigende rekkefølge.

17

Multi 1 Foreldrebok: gir forslag til aktiviteter som kan gjøres hjemme og som gir barna gode matematiske erfaringer har mange gøyale spill som gir barna ytterligere tallforståelse og regnetrening har ordliste der mange av de matematiske begrepene i boka er forklart tar for seg kapitlene i alle elevenes bøker

10

Norsk 1–2

Norsk 1–2

Lise Olvik og Anne Marit Valle

SPRÅKSPRELL I SKOLEN

– forberedende leseopplæring gjennom lek Forskning viser at det å øve på språklig bevissthet samtidig med leseopplæring gir gode resultater.

Gjennom enkel og morsom lek øver Språksprell i ­skolen opp elevenes språklige bevissthet, og deres evne til bruk og forståelse av grunnleggende begreper.

Bruk av boka gir mange fordeler: • gir læreren god oversikt over elevenes skriftspråklige utvikling • bildekort som også gir god støtte til fremmedspråklige elever • et velegnet verktøy for begynneropplæring på 1. trinn • kan brukes som supplement i leseopplæringen opp til 3. trinn

Lærerperm med: • 47 språkleker • Bildekort • Aktivitetsbok, eget lærereksemplar • Observasjonsskjema

Aktivitetsboka

I denne boka kan elevene selv øve på ferdigheter som ligger til grunn for begynner­ opplæringen. Boka kan ­brukes uavhengig av lærerpermen.

11

Norsk 1–2

Norsk 1–2

Arbeidsheftet ­finnes både med små og store ­bokstaver

Kåre Kverndokken

SAFARI 1–2 Lese- og skrivestart

– den første norskboka

Den første lese- og skrive­opplæringen Safari 1–2 Lese- og skrivestart er elevenes første lese- og skrivebok.

Elevene blir kjent med bokstavene, får den første skrivetreningen og begynner med felles­lesing.

Fint illustrerte oppgaver sikrer at elevene forstår grunnleggende begrep knyttet til form, retning, posisjon og størrelsesforhold.

Gode tips og råd underveis gjør det lett å hjelpe barnet i leksearbeidet.

• innføringsbok før ABC-boka • tilrettelagt for differensiering • godt utvalg av tekster og øvingsoppgaver • finnes i store og små bokstaver • egne øvingsoppgaver på www.gyldendal. no/safari

www.gyldendal.no/safari

12

Norsk 1–2

Norsk 1–2

Kåre Kverndokken og Sissel E. Blandehoel

SAFARI 1–2 Bokstavbøker

– til samtale, språklig bevisstgjøring og samlesing Den første lese- og skrive­opplæringen Bokstavbøkene tar for seg hver enkelt bokstav i ­alfabetet. Det er et hefte for hver bokstav, alle med økende vanskegrad. På hver side er det leseøvelser og aktivisering av teksten. Øvedelen omfatter: • utlytting av lyder • rimøvelser • gjenkjenning av stavelser i ord • oppmerksomhet rundt ord i ulike bøyningsformer • helordslesing av ord som er mye brukt • sammensatte ord og enkle konsonant­forbindelser

Heftene passer godt til veiledet og individuelt tilpasset lesing. Det legges stor vekt på samlesing og samtale om form og innhold. Elevene får trening i ulike lesemåter som korlesing, ekkolesing og veksel­lesing.

Det er en felles ressursperm til Lese- og skrivestart og Bokstavbøker med kopi­ originaler og gode råd og tips til den første lese- og skriveopplæringen.

www.gyldendal.no/safari

13

Norsk 1–2

Norsk 1–2

Kåre Kverndokken og Trine Solstad

SAFARI 1–2 ABC

– grunnpilaren i lese- og skriveopplæringen Den første lese- og skrive­opplæringen ABC-boka har et rikt og ­variert utvalg av tekster. Ulike tekstnivåer ivaretar mulighet for differen­siering.

Til ABC-boka hører: Oppgavebøker med et stort utvalg oppgaver med ulik vanskegrad • A-boka følger leseboka • B-boka gir flere oppgaver og større utfordringer Skrivebøker som støtter bokstav- og ordinnlæringen og gir grunnleggende skrivetrening • A-boka kommer i trykk-, stav- og løkkeskrift.

• B-boka kommer i stav- og løkkeskrift.

Safari 1–3, Les mer A–D Les mer-serien består av fire lesebøker med tilhørende oppgaver for differen­siert undervisning. Les mer A ­følger ABC-boka og tilbyr enkle øvetekster for elever som har knekt lesekoden tidlig. Les mer B–D er gode overgangsbøker til 3. trinn.

www.gyldendal.no/abc

14

Norsk 3–7

Norsk 3–7

Kåre Kverndokken og Jannike Ohrem Bakke

SAFARI 3–7

– en reise til lesemestring og opplevelse Den videre lese- og skrive­opplæringen Safari 3-7 inneholder varierte tekster i ulike sjangre fra innog utland. Differensierte oppgaver styrker lesekompetansen. Elevene får muligheten til å reflektere over innhold, virkemidler og ulike måter å lese på.

Gjenfortelling, lesestrategier, arbeid med muntlige tekster og fremføring er noe av det elevene får prøve seg på i bøkene.

For hvert trinn er det to lesebøker (A og B) og et felles lesehefte. www.gyldendal.no/safari

15

Norsk 3–7

Norsk

Kari Bech, Tor Gunnar Heggem, Kåre Kverndokken og Linn T. Sunne

AGORA 3–7

– et språktorg for elevene Den videre lese- og skrive­opplæringen Agora hjelper elevene til å ut­vikle muntlig og skriftlig språk- og tekst­kompetanse, og legger opp til grundig og inspirerende språk­ arbeid på ord-, setnings- og tekstnivå.

Hovedsjangrene fortelling, dikt og saktekster blir utførlig behandlet på hvert årstrinn, med tydelige språklige modeller. Spennende illustrasjoner og moderne design gir et godt utgangspunkt for samtaler, tolkinger og egen tekst­ skaping.

Språkbøkene legger til rette for tilpasset opplæring ved å skape språklige rom der elevene kan løse oppgaver på sitt nivå.

Det tilbys et eget øvehefte for 3 og 4 trinn. Agora Øvehefte er et engangshefte der oppgavene er enklere i formen og på ett nivå.

Heftet følger språkboka oppslag for oppslag.

Kari Bech

3 •

Tor Gunnar Hegge m

•

Kåre Kverndokke n

Øvehef te

4 Kari Bech

•

m Tor Gunnar Hegge

•

n Kåre Kverndokke

Øvehef te

Norsk for barNe triNN

barNe triNN Norsk for

et

et

www.gyldendal.no/agora

16

Matematikk 1–4

Matematikk 1–4

2. utgave

seth ar Al nås Bjørn in Ar hrist Ann-C aard irkeg K k i r d Hen selan s ø R Mona ve 2. utgA

grun

nbo

k

r at ikk fo Mat em rinne t barnet

1+

3=

Bjørnar Alseth, Ann-Christin Arnås, Henrik Kirkegaard, Gunnar Nordberg og Mona Røsseland

MULTI 1–4, 2. utgave

– med bedre progresjon Multi 2. utgave Den reviderte utgaven Multi 1–4 gir en jevnere og bedre progresjon i arbeidet med tall og regning de første årene.

Elevene får med dette bedre tid til å utvikle grunnleggende tallforståelse og regneferdigheter.

Sidetallet er øket fra 96 til 144 sider, fordelt på to grunnbøker.

På 1. trinn er det lagt inn mer arbeid med

På 2., 3. og 4.-trinn er det

• tallene opp til 10

• mer systematisk oppbygging av tallforståelsen

• telling og tallforståelse opp til 20

• jevnere progresjon i arbeidet med to- og tresifrede tall

• utvikling av faktakunnskap og enkle regnestrategier

• mer vektlegging av faktakunnskap og regnestrategier

• addisjon og subtraksjon

• flere problemløsingsoppgaver

I Lærerens bok finnes nå enda flere forslag til aktiviteter utenfor elevboka, utfordringer og enda flere tips til spørsmål som kan brukes til å få i gang matematisk samtale og diskusjon. Nytt er at vi nå enkelte steder legger inn tips til hvordan lærer kan fremheve og hjelpe e ­ levene å bli klar over lærings­strategier som er spesifikke for matematikk­opplæringen.

• aktiviteter utenfor elevbøkene.

Disse er beskrevet i en fyldigere Lærerens bok.

www.gyldendal.no/multi

17

Matematikk 1–7

Matematikk 1–7

Multi Smarte tavler

Multi Smarte Tavler er tilpasset ny utgave av bøkene

Multi Nettoppgaver

MULTI 1–4 Smarte tavler og nettoppgaver

– nyskapende verktøy i matematikkundervisningen Multi 1–4 Smarte Tavler Smarte tavler skaper nye og spennende mulig­heter for matematikk­undervisningen!

Multis grunnbøker aktiviseres ved at sider fra boka hentes opp på tavla. Dette gir en unik mulighet for bruk av mate­matisk samtale i ­undervisningen.

Lærer kan ­gjennomgå og konkretisere begreper, ­eksempler og oppgaver ved å benytte ulike interaktive ­matematiske verktøy.

Multi 1–4 Nettoppgaver Nettstedet har tre oppgaver på tre nivåer til hvert kapittel i ­bøkene. Dette gir lærer god hjelp til tilpasset ­opp­læring.

Oppgavene er laget først og fremst for mengdetrening og oppgavene er derfor generiske.

Dette gir elevene nye utfordringer hver gang de går inn på nettstedet.

Hver oppgave og hvert nivå har sin egen URL. Det er derfor en enkel sak for læreren å legge inn lenke til ulike oppgaver og nivåer i læringsplattformen.

I den reviderte utgaven av Multi 1–4 Smarte tavler er alle sidene Nettoppgavene til Multi 1 og 2 i grunnbøkene lagt inn. har lydstøtte.

www.gyldendal.no/multi

18 Matematikk

Matematikk 5–7

5–7 lseth Bjørnar A rdberg Gunnar No eland s s ø Mona R

B

et for barnetrinn

multi

Matematikk

5a par alle

llbok

5a

tivt arbeid

iteter skap planen • Varierte aktiv læringsfelles tråd med lære æring innenfor progresjon i • Tilpasset oppl faglig fokus og å ha tydelig • Trygghet ved eriode

g B Grunnbok A o k A og B Lærerens bo og B Parallellbok A Oppgavebok

Fasit Kopiperm 5–7 rsprøve i Halvårs- og helå al.no/mult w.gyldend Net tsted ww

Røsseland

tår av: Multi 5 bes

Nordberg

r en lengre p men teo undig og ove • Kny tter sam behandles gr hvert tema • Holder fokus; kster g let tleste te lig nivå t fag ulik • Har kor te o r på leve læringen til e erens bok • Tilpasser opp rvennlig Lær ittel ret og bruke til hvert kap • Har en konk i læreplanen ering av målene • Gir en presis

Alseth

edtrekk: ter Multi i hov ri og aktivite

bo k

ger: og krea Multi vek tleg gjennom prak tisk, utforskende

par all ell

te lærerne støt ingen ved å gi tikkunder visn sjerende, et i matema viser en enga r for fleksibilit oder. MULTI Multi åpne rvisningsmet unde ulike e til å bruk n. og mulighet til matematikke morsom vei meningsfull og

Oslo

Røros

Nedbør i mm 100 80 60 40 20 0

januar

februar

mars

april

mai

juni

et for barnet rinn Matematik k

Bjørnar Alseth, Gunnar Nordberg og Mona Røsseland

MULTI 5–7

– nye parallellbøker gir bedre mulighet for tilpasset opplæring Multi 5–7 har samme metodikk og solide og tydelige struktur som Multi 1–4. Dette sikrer en god overgang mellom trinnene. Multi gir lærer konkrete tips til hvordan lærestoffet kan til­passes hver enkelt elev.

Multi gir også forslag til arbeidsmåter som oppgaveløsing, spill, problemløsing og praktiske aktiviteter. Lærer får dermed stort spillerom til å bruke verket slik det passer i sin undervisningsform.

Multi holder fokus over en lengre periode fordi de faglige emnene er samlet i større bolker. Dette gjør at hvert tema blir grundigere behandlet.

Multi har • Grunnbok som er delt i kapitler med faglige overskrifter • Oppgavebok som er organisert tematisk med samme kapitler som grunnbøkene.

• Parallellbok • Multi Lærerens bok som er lærerens nøkkelverktøy. Den følger grunnboka side for side.

• Kopiperm 5–7 • Fasit

Multi 5., 6. og 7. trinn Smartbok er hele grunnboka med mulighet til å notere i teksten, legge til bokmerker, søke og zoome.

Smartboka egner seg godt for projektor, interaktive tavler og pc. www.smartbok.no

Multi 5–7 Parallellbøker Parallellbøkene er bearbeidede utgaver av Multis ­grunnbøker, og er tilpasset ved at de ­vanskeligste oppgavene enten er fjernet eller forenklet. Det er i tillegg lagt inn flere forklaringer og illustrasjoner. Parallellbøkene følger grunnbøkene oppslag for oppslag og lærer har ­dermed ­muligheten til å undervise ­klassen samlet.

Formatet på parallellbøkene er A4 og oppgavene er ­tilrettelagt slik at elevene kan skrive i ­bøkene. Dette gir blant annet elever med skrive­vansker bedre muligheter til å følge mate­ matikkopplæringen.

www.gyldendal.no/multi

19

Matematikk 1–7

Matematikk 1–7

Bjørnar Alseth, Ann-Christin Arnås og Gunnar Nordberg

MULTI Grublishefter

– engasjerer elevene i problemløsing Grublisheftene er ment å ­styrke elevenes evne til problem­løsing. De består av kopi­originaler med en kort veiledning til hver ­original.

Oppgavene kan også ­brukes for å gi bedre tilpasset opplæring til de ­flinkeste og ­raskeste ­elevene.

Tr inn 1− 2 Emne: Telling, form

er 3D

3D -pu sle sp ill Faglige mål

Forenkling

▪ Kjenne egenskap er ved tredimen sjona

Bildet av det ferdi ge puslespillet kan forstørres samme størrelse opp i som puslespille t blir når det er sammen riktig.

Elevenes oppgave satt vil i så fall bli å riktig brikke til finne riktig sted ved å legge oppå.

le figurer

Utstyr

Saks, lim og et tegneark

Elevene får bare utdelt puslespillb rikkene og skal finne ut hvilket selv bilde En annen mulighet de kan danne. er å lage et pusle en linjal eller en spill ved å kopi tegnet tallinje ere med Klipp den så i tallene fra 0 til biter som eleve ne skal sette samm 20. en.

I denne oppgaven skal elevene klipp bitene til pusle e ut de forskjellig spillet og sette e dem sammen til slik tegningen et bilde på kopioriginalen viser.

Løsningsforsla g

12 6

9 5 1

Lærerside som forklarer hva som skal gjøres, hva de faglige målene er, hvordan grublisene kan gjøres enklere eller mer utfordrende, samt fasit.

3

7

10

11

8

4

Ko pio rig ina l

Mer utfordring

Introduksjon

2

3D -pu sle sp ill Kli pp ut bri kke ne ne de nfo r og set t de m sam me n til de tte bil de t.

1

4

7

10

2

5

8

11

3

6

9

12

36

Multi Kopiperm 1−4 Grubliser © Gyldendal Nors k Forlag AS

Kopi­ originaler fra alle ­områdene av matematikk­ faget på disse ­trinnene

Multi Kopiperm 1−4 Grubliser © Gyldendal Nors k Forlag AS

37

13

20

Matematikk 1–7

d Mon a Røss elan Nord berg • th • Gunn ar Bjør nar Alse

d Mon a Røss elan Nord berg • th • Gunn ar Bjør nar Alse

6

5 SPRØV OG HELÅR HALVÅRS—

E

7

SPRØV OG HELÅR HALVÅRS—

INN HOL D side

Halv årsp røve Hel årsp røve

d Mon a Røss elan Nord berg • th • Gunn ar Bjør nar Alse

E

HALVÅRS—

INN HOL D side

3 – 13 side 17 – 29

Halv årsp røve Hel årsp røve

Navn:

SPR OG HELÅR

ØVE

INN HOL D side

3 – 11 side 15 – 28

Halv årsp røve Hel årsp røve

Navn:

3 – 14 side 15 – 30

Navn:

25.02.10 10.32

25.02.10 10.34

470 .indd 1

468.indd 1

Multi_5_pr+©ve_082

Multi_7_proeve_082

Bjørnar Alseth, Ann-Christin Arnås, Henrik Kirkegaard, Gunnar Nordberg og Mona Røsseland

MULTI 1–7 Halvårs- og helårsprøver

– kartleggingsprøver som følger elevbøkene Hvert hefte består av to ­prøver, en halvårsprøve og en helårsprøve.

Unntaket er 1. trinn som kun består av en helårsprøve. Prøvene er ment for kartlegging av hva elevene har lært i løpet av det ­halvåret som har gått.

På Multis lærerrom på nettet finnes en grundig lærer­veiledning til hver ­prøve. Denne veiledningen ­presiserer hvilke mål som testes i de ulike oppgavene, den gir tips til hvordan prøvene skal gjennom­ føres og ikke minst inneholder den fasit til alle oppgavene. Du finner også Veiledning til etterarbeid, til hver prøve.

14 En contain er er 6 m lang , 2,5 m bred a Hvor stor t og 2 m høy. er volumet av containeren ?

16 Amalie sovn er en kveld kl.

22.48. Hun våk Hvor lenge har ner neste mor gen kl. 07.15. hun sovet?

b Hvor man ge slike con tainere må vi for å kunne ha frakte 100 kub ikkmeter?

17 Hvor stor del er farget? a b c

15 I Trondhe im sto sola en dag opp kl. 07.3 0 og gikk ned Hvor lenge var kl. 16.45. sola oppe den ne dagen?

18 Her er 18 elever. 1 av dem går i 6.

3 klasse. a Hvor man ge går i 6. klas se?

4 9 av elevene spiller fotb all. b Hvor man ge spiller fotb all?

19 Hvor mye er a

Prøvene selges i pakker à 15 stykk.

1 3 av 21?

b

2 8 av 48?

c

4 5 av 35?

20

Helå rsprø ve

21

Natur- og samfunnsfag

21

Natur- og samfunnsfag 1–4

1–4

Dagny Holm, Inger Kristine Jensen, Marit Johnsrud, Guri Langholm, Ingrid Spilde, Berit Bungum, Anne-Elisabeth Utklev, Elisabeth Buer, Arnfinn Christensen og Ole Røsholdt

GAIA 1–4 Natur- og samfunnsfag

– verden er et fantastisk sted!

I Gaia 1–4 presenteres naturfag og samfunnsfag i samme bok. Gaia Start er en aktivitetsbok, mens Gaia 2–4 består av grunnbøker og arbeidsbøker. Bøkene har opp­ gaver som hjelper elevene med å nå kompetansemålene i lære­ planen.

I lærerveiledningene er det arbeidsark til bruk i u ­ ndervisningen, bakgrunnsstoff til lærer, tips til begrepstrening og arbeid med grunnleggende ferdigheter.

På nettsidene til Gaia kan elevene arbeide med interaktive oppgaver.

I lærerrommet er det tips til forsøk, aktiviteter og aktuelle artikler. Det er også fasiter til arbeids­bøkene og arbeidsarkene. Samtlige kapittel­ kollasjer er tilgjengelige og kan vises på interaktiv tavle.

Kapitlene begynner med en dobbeltsidig ­tegning som kan brukes som introduksjon og ­oppsummering

Broer og andre byggverk e Her kan du lær

andre byggverk • om broer og trekanter • om buer og bro i papir • å bygge en

du finne? mange broer kan Se på bildet. Hvor du bor? i nærheten der Finnes det en bro ut?

Hvordan ser den bildet? på e broen av Ligner den på en

Landet under

isen

s ikke r isen. Det fante t vårt gjemt unde av is.

En gang lå lande . Alt var dekket ikke mennesker n. planter, ikke dyr, kaller vi for istide e tusen år. Dette Slik var det i mang

124

Hver dobbeltside i Gaia 3 og Gaia 4 er delt i en enkel venstreside og en litt vanskeligere høyreside

Reinsdyr.

smelte. begynte isen å 13 000 år siden var Men for omtrent stripe land. Først et det fram en e det Langs kysten dukk . Etter hvert vokst stein, grus og sand for å spise kom det bare fjell og dyr e er. Rein og andr fram noen plant plantene. eskene.

Og så kom menn www.gyldend

46

Spørsmål: 1 og

2 side 62

al.no/gaia

125

ennene

De første nordm

De kom var innvandrere. nordmennene båt.

De aller første kje de kom med r lenger sør. Kans Men fra varmere stede en om vinteren. gikk over havis Eller kanskje de landet i nord? te ukjen det mot hvorfor dro de er Flokk mat. sdyr var god etter mat. Rein På veien De var på jakt ne fulgte etter. nordover, og jeger flere av reinsdyr dro var det flere og sel. Etter hvert og de fisk fant også Her fanget de nye landet. langs kysten i det som slo seg ned . Masse mat! og fugl, sel og skjell rein og hval, fisk

p…

TIpp-TIpp-TIp tippoldemor Har du hørt om De er besteog tippoldefar? or og foreldrene til bestem pdu sier tipp-tip bestefar. Hvis fortsetter til du tipp-tipp … og ganger, 370 tipp sagt har tilbake til de kommer du helt ennene. aller første nordm

Drops ­ resenterer p ­morsomme og ­interessante fakta 47

www.gyldend

al.no/gaia

runnbok Fra Gaia 3 g

www.gyldendal.no/gaia

22

Naturfag 5–7

Naturfag 5–7

Ingrid Spilde, Arnfinn Christensen og Berit Bungum

GAIA 5–7 Naturfag

– få innsikt i en fantastisk verden!

I Gaia 5–7 naturfag har grunnbøkene tekster på ulike nivåer og oppgaver som hjelper elevene med å nå kompetansemålene i læreplanen. Alle temaer behandles på en dobbeltside. Til hver grunnbok er det en arbeidsbok med varierte oppgaver.

I lærerveiledningene er det arbeidsark til bruk i undervisningen, bakgrunnsstoff til lærer, tips til begrepstrening og arbeid med grunnleggende ferdigheter.

På nettsidene til Gaia kan elevene arbeide med interaktive oppgaver.

I lærerrommet er det tips til forsøk, aktiviteter og aktuelle artikler.

Det er også fasiter til arbeidsbøkene og arbeidsarkene. Samtlige kapittelkollasjer er tilgjengelige og kan vises på interaktiv tavle.

Kapitlene begynner med en dobbeltsidig tegning som kan brukes som introduksjon og oppsummering

nbok aturfag grun Fra Gaia 7 n Sansene e Her kan du lær

finnes i signalene som • om noen av omverdenen vår r vi har • om hvilke sanse tte sansene kan oppfa • om hvordan oss signalene rundt

Klargjørende fakta er plassert i egne rammer 139

138

I barskogen

trær. Men noen r det flere typer ogene våre vokse koger.

I de fleste barsk koger og furus nesten rene grans steder finnes det Skogstjerne.

ogene I de tetteste gransk på skogbunnen. vokser det lite

I furuskogen trives

Drops ­presenterer ­morsomme og ­interessante fakta

t. er en solfylt skren gjerne fast oppov i Den klorer seg r røttene dypt Furua liker lys. i bakken. Den stikke der det er tørt Siden furuFurua trives best t som pipler forbi. ed slipper opp det lille vanne Derm suge å tett. for så jorda vokser de ikke lyst rundt seg, e. trær vil ha det kogen skogbunnen i furus og du kan finne mye sol ned på n ofte tett i tett, er. ærne vokser lynge tjerner og skinn Mellom furutr ellom står skogs tyttebær. Innim unnen både blåbær og på bakken, er skogb det er ekstra tørt I furuskoger der bor i barken ter og småkryp dekket av lav.

Insek . kogen i furus til unge furutrær, Mange dyr trives er på greinene nålene. Elgen gnafs En sjelden gang eller inne blant skudd og nåler. et r i seg både nye på utkikk etter og storfuglen nappe forbi. Den er nok en bjørn lunte kan til og med r. blåbæ godt måltid med

blåbæra godt.

Solfylt furuskog

Gjøksyren er en . spiselig blomst

skog seg i er grana. Den liker ste treslaget i Norge kan bli over 30 Det aller vanlig i bakken. Grana hvor det er fuktig steder vokser skyggen på steder fra stammen. Noen e. Siden tette greiner ut trærn med høy, under meter mørkt nede tett at det blir helt ingenting på granskogen så vokser det nesten er lys for å leve, alle planter treng n te granskogene. er ofte blåbærlynge komm bakken i de tettes ene, mellom stamm blader som Der det er lengre st. Gjøksyren har ne. står en gjøksyreblom blomsten og blade opp. Her og der godt spise både bygger seg ver, og du kan ligner på treklø auren. Maurene skogm røde den n. Oppi I granskogen trives de samler på bakke ler og bøss som maurtuer av barnå fugler. det mange typer tretoppene finnes

Skyggefull gran

Rød skogmaur.

22

Faktaspørsmål:

4 side 39

oppgaver: 26–29

side 40

NÅlEr laNgE og korTE se forskjell på Hvordan kan du Grana har korte gran og furu? har lange. nåler, mens furua

furua i Den eldste kjente ligvis 900 år Norge er antage gammel.

www.gyldend

al.no/gaia

Skogen

nbok aturfag grun Fra Gaia 5 n

www.gyldendal.no/gaia

23

Samfunnsfag

23

Samfunnsfag 5–7

5–7

Dagny Holm, Anne-Elisabeth Utklev, Ole Røsholdt og Jens Fredrik Nystad

GAIA 5–7 Samfunnsfag

– se verden med nye øyne!

Kapitlene begynner med en dobbeltsidig kollasj som kan brukes som introduksjon og oppsummering

g grunnbok

I Gaia 5–7 samfunnsfag har grunnbøkene tekster på ulike nivåer og oppgaver som hjelper elevene med å nå kompetansemålene i lære­ planen. Til hver grunnbok er det en arbeidsbok med varierte oppgaver.

I lærerveiledningene er det arbeidsark til bruk i undervis­ningen, bakgrunnsstoff til lærer, tips til begrepstrening og arbeid med grunn­leggende ferdigheter. Det er også laget en egen tidslinje. Den er nærmere beskrevet i verkets lærerrom på nett.

På nettsidene til Gaia kan elevene arbeide med interaktive oppgaver.

I lærerrommet er det fasiter til arbeidsbøkene og arbeidsarkene samt tips til aktiviteter. Samtlige kapittelkollasjer er tilgjengelige og kan vises på interaktiv tavle.

mfunnsfa Fra Gaia 7 sa Forelskelse og

kjærlighet

e Her kan du lær • om forelskelse og homofili • om heterofili etyper • om ulike famili seg selv grenser rundt • om å sette

Drops ­ resenterer p ­morsomme og ­interessante fakta

205

204

en

Ørkenen og død

kunne var ørken, og der t i det gamle Egypt vann er Det meste av lande ikke vann, og uten en finnes det nesten esker. Siden ørken ingen bo. I ørken r, dyr og menn både for plante t». «Det det umulig å leve, for «det røde lande kalt en ørken d, ble for de gamle sanden var gulrø var dødens farge Rødt sted. s døden røde landet» var så rart? var kanskje ikke r ikke så lett. egypterne, og det ligger i sand, råtne en, og det som t. De trodde Det er tørt i ørken døde ikke råtne r egypterne at de i dødsriket. Derfo Det var viktig for en for å leve videre kropp te store, treng fikk de k nemlig at er og rikfol vd i ørkenen. Kong ble de døde begra r. grave flotte

pyramider. vd i kjempestore ble kongene begra det vanlig at I flere hundre år i Giza. Senere ble . pyramidene ligger ammer i fjellet De mest kjente praktfulle gravk andre k fikk hugd ut en med mange konger og rikfol Kongenes dal samm i lå grav Tut-ankh-Amons i livet som var . Det kongegraver. på et liv etter døden at altså e rart så trodd ikke je Egypterne r er det kansk varte evig. Derfo på å bygge en grav Egypt, bare at det nesten hele livet konger brukte iske . egypt e døden mang skje etter til det som skulle og forberede seg

en.

Kheopspyramid

pyramidene i Giza.

Alle temaer behandles på en dobbeltside

sKARAbé

en liten En skarabé er ut som bille amulett som ser le – en pilletriller-bil latin).

(Scarabaeus på en stor pilletrilleren lager som den kule av fersk møkk selv for seg mat til bruker Egypterne eller larvene sine. lleren minnet syntes pilletri trillet sola som en om solgud Derfor trodde over himmelen. lykke, og de at den brakte av glass, lagde skarabeer eller tre. keramikk, stein

Kongenes dal.

Faktaspørsmål:

52

Det gamle Egypt

5 og 6 side 65

Oppgaver: 18

og 19 side 66

www.gyldend

al.no/gaia

g grunnbok

mfunnsfa Fra Gaia 5 sa

www.gyldendal.no/gaia

53

24

RLE 1–7

RLE 1–7

Elen Egeland, Anne Grete Ingebretsen Husan, Kjerstin C.D. Jacobsen og Ariane Schjelderup

VIVO 1–4

– fleksibelt, praktisk og levende Vivo 1–4 består av flertrinnsbøker som gir stor ­fleksi­bilitet i undervisningen og som enkelt kan ­tilpasses ulike lokale læreplaner. Det er én fellesbok for 1.–2. trinn og én fellesbok for 3.–4. trinn.

Lærerens bok følger grunnboka side for side

se og en gullkølle. en lotusblomst ninstoff» for betyd under «Bakgrunns gen av disse. et er ten Lotusbloms • Foto side 163: mi, Laksh nen for gudin viktig symbol gift med. som Vishnu er

nu Guden Vish

Mål

etter 4. trinn Kunnskapsløftet n skal ringen er at eleve mål for opplæ ismens om en av hindu kunne fortelle ner. gudin og guder i Vivo 3–4 Konkrete mål elevene skal kunne Vishnu • fortelle om guden e ismen har mang • lære at hindu guder

Flertrinnsbøkene gir mange fordeler. Stoffet er hele tiden tilgjengelig for repetisjon, og det er lett å få oversikt. Bøkene egner seg også svært godt for ­differensiering og fådelte ­klasser.

Til hver grunnbok er det arbeidsbok, lærerens bok, kopiperm og cd.

Utstyr

g/maling av lotus• A3-ark til tegnin blomst pensler • Vannfarger og forskjellige farger i r epapi • silk • Lim sbok • eventuelt arbeid

Bakgrunns

stoff

evner kap og hvilke et symbol på kunns som en lotusblomst bevisstheten har, og t og fruktbarhet, symboliserer renhe urlyden står for «om», som lie en konky det blåoppsto av. når lsen skape som betyr det at lie i et tempel, ses i en konky

lantar mange skikke Vishnu (den som ismens viktigste ser) er en av hindu det forteller at når guder. Hinduismen n, ig problem i verde alvorl et år oppst av . på jorda i form Vishnu er til stede stiger Vishnu ned det kan elen Vaikuntha. lser, avatarer.

Vishnu bor i himm forskjellige skikke a, som er eser ørnen Garud i dyre- eller menn Ridedyret hans u være som en helt for å elen og sola. Vishn rene kommer et symbol for himm keskikkelse. Avata knyttet les e han er nært i verden. det fortel har også en slang gjøre noe godt hoder og to de tusen a har igninger, der til: shesha. shesh oftest om ti nedst perioi lige. a. det uende og Krishn er et symbol for viktigste er Rama ttligger ret for å oppre nedstigningene dene mellom Vishnu har ansva er gang på sengen som Ved verdens under Vishnu og hviler holde verden. på siste ava, og som flyter u ned som sin slangen shesh kommer Vishn igning. da nedst tiende urvannene. atar. det er den nnelige form, oppri sin i e er han tilbak gger hvit hest, og ødele ridende på en den, er å gjenskape verden for derett på nytt. bygge den opp ofte med fire Vishnu fremstilles hver hånd. en gjenstand i armer og med er bes som symboliser det er en disko lle som er sola, en gullkø visstheten og

162

Presentasj

on av tema

for ien om Vishnu • Fortell histor elevene. m Vishnu samtalen mello • dramatiser og Brahma. guden for elevene om • Fortell mer runnsstoff».

Vishnu. se «Bakg

Bearbeidin

g av tema

samtale an de tror beskrive hvord • La elevene av som vokste ut lotusblomsten , så ut.

Vishnus navle ive «en beskr du vil • Hvordan duft»? elsk himm u sa: en om det Vishn • snakk samm n.» du se hele verde «inni meg kan hva deg han sa det, Hvis det var til ville se, da? tenker du at du e dere at mennesken • Hva tenker til? u hjelp av Vishn kunne trenge mange av Vishnu. Hvor • se på bildet en malt på kropp figurer finner du er? ser hva hans, som du

ale FilosoFisK samt ytemonoteisme/pol • samtale om ellene/likhetene isme: Hva er forskj Gud Vishnu og den guden m mello ? del ndom og islam som tilbes i kriste r ene siden skrive tavla i to. På den bare ler» ved å tro på dere opp «forde andre skriver dere én gud, på den . å tro på flere guder «fordeler» ved er er det noen fordel sammenlign. ikke å tro på noen forbundet med tatt? gud i det hele meg Vishnu sier: «inni • Refleksjon: er selv.» Hvordan kan du … se deg du inni inni Vishnu? er det mulig å se deg, eller inni u Vishn Vishnu, er hvis du e? Hva ser du delen av ingen ser inni deg selv? et svar : Be elevene skrive • «Filosofen» sine. i skrivebøkene på spørsmålet en i én setning. ta svaret bør være Gi leser opp sitt svar. runde hvor alle e ut oppgave å plukk hver av dem i er best. ta en det svaret de synes de t forteller hvilke runde hvor de hva en samtale om likte best. Ha andre. svar bedre enn som gjør noen ned av Vishnu. skriv • studer bildet ting? ellige forskj dere det du ser. ser dere ser. det ndre Forklar for hvera til stykket. still • Lag spørsmål ne de andre eleve spørsmålene til i klassen. t. ninger om stykke pplys faktao • skriv figurer/ til Vishnu ser vi en kropp På • rsymboliserer unive tegninger som noen av dem. sets krefter. tegn hva tegningene Kan du forklare

ere arbeid aKtiViteter/Vid mål. og svar på spørs • Les teksten riv lomsten, eller • tegn/mal lotusb apir. La bladene silkep i bladene du og velg farger arket, hele dekke de ste. Ha en lysen vakre de er synes gul bakgrunn.

forestiller? illustrasjoner uni162: Vishnu som • maleriet side ven1800-tallet. det verset. malt på er og symboliser stre øyet er mørkt øyet er lyst høyre det natten, mens . solen komdagen er og symboliser len hans, og kjorte en munn av mer ut er til en regnbue komm er av flammer. e hans, og håret syne over hoften ne i de fire hende består av skyer. lie, diskos, en konky holder han en deL A: FoRteLLinG

eR FRA Hindu

ismen

Hinduismen

–4 s bok Vivo 3 Fra Læreren

www.gyldendal.no/vivo

163

25

RLE 1–7

RLE 1–7

Etikk og filosofi

6

Det ­varierte ­bildeutvalget gir økt kunnskap og inspirasjon.

Fra Vivo grunnbok 5–7

John Harald Bondevik, Anne Borgersen og Ariane Schjelderup

VIVO 5–7

– fleksibelt, praktisk og levende Vivo 5–7 er flertrinnsbøker som lett kan tilpasses lokale årsplaner.

Bøkene har en tydelig struktur og er lette å bruke over tre trinn.

Lærerens bok foreslår ulike års­ planer og følger grunnboka side for side.

Emnene i faget blir gjennomgått på en oversiktlig måte. Hvert kapittel i grunnboka er delt i tre deler. Delene kan fordeles på tre trinn eller ­jobbes med under ett. Språket er enkelt og det står ordforklaringer i ­margen.

Overskriftene og bildetekstene er egnet til førlesing.

Vivo 5–7 smartbok er hele grunnboka digitalt. Inne i smartbokversjonen finnes filmer, lydstøtte og mulighet for zoom og notering i teksten. Prøv Vivo 5–7 smartbok på www.smartbok.no

nnbok 5–7 Fra Vivo gru

vivo maGasin

StuPa

en bygning til • en stupa er a. minne om Buddh del av stupaen • hver eneste as lære. forteller om Buddh er stupaen, • den som studer ismen. og studerer buddh er buddhis­ den som studer seg selv. men, studerer

nlig være ven Prøver å

vivo maGasin

nR. 7

Tegningen r. For fred.

Oslo, han et gevæ ndal utenfor mel, tegnet var 7 år gam paen på Bjør tiske fredsstu Da Arvind (11) r den buddhis ligger unde n. ekte våpe sammen med

av John harald

Et ­«avisoppslag» i hvert k ­ apittel − autentiske ­intervjuer med barn fra hver religion

Bondevik

nR. 7

ikkende, Denne kaffedr munken står på mobilpratende r at ting ikke er alteret og fortelle som mange tror. så høytidelige

Fredsstupaen l på Bjørnda

2005.

• sto ferdig i minne om at • ble bygd til k freds­ dalai Lama motto prisen i 1989. høy.

• er 11 meter 8000 miniatyrstu­ • inneholder fylt med et paer, hver av dem . håndskrevet mantra 300–400 kilo lder • inneho papir med sammenrullet er og håndskrevne mantra bønner.

Lama om deg selv, sier falle lærer du om å la sinnet Changchub.

– Det handler Mark. – Akkurat d til ro, sier pappa ete vann: Står et spesielt forhol som et glass grums vannet klart Arvind har til det blir Og ikke minst n. stund, en stupae stille til ble det den. For da den som er under av seg selv. stede. var Arvind til a. åpnet i 2005, år og hadde tegnet mantr et står t sju Da var han I taket over skape ned i buddhistene kan et gevær. Tegningen ble lagt Det er noen ord t sammen med erer. – Jeg sier et rom under gulve gt bruke når de medit hum», om og om ekte våpen. Våpnene ble gravla s. «om mani padme r, ikke skulle bruke hundre gange for å vise at de igjen – mer enn al er en stupa Noen ganger Bjørnd Mark. på n pappa stupae forklarer r For d. seg, andre gange fred. Og for Arvin for sier han det inni ere – Jeg vil medit med stemme. d.

Arvin sier , større mer når jeg blir Vivo familien og Når Arvind, ved buddhist­ magasin er på besøk dal, kommer senteret på Bjørn å hilse. Han for Lama Changchub rundt stupaen. går først en runde er nesten som n – Å gå rundt stupae å be en bønn.

Arvind (11) foran

d år og bor i Fetsun Arvind er elleve og Han er norsk ved Lillestrøm. ist har vært buddh buddhist. – Jeg er han til Vivo hele livet, fortell magasin.

et «om mani padme

ta står mantra

al i Oslo. På T­skjor

Bjørnd fredsstupaen på

på og kikker bort smiler Arvind (9) og lillesøster lillebror Brage Ylva (6).

sier bli en buddha, – Målet er å helt han vet ikke Arvind, men – Men jeg han kan bli det. ist? hvordan erte. Og noen t for en buddh at Buddha medit – Hva er viktigs erte under, g. Og så vet medit vennli han være å r treet sier at – Jeg prøve krangle. Men det fortsatt fins. prøver jeg å ikke to småsøsken, er vanskelig med

294

dal i Oslo er Stupaen på Bjørn til. legge merke umulig å ikke nde høy og skinne Elleve meter synlig mellom hvit er den godt n. den norske nature og usene boligh ler av symbo og Stupaer er fulle – Lærer du om . (t.h.) buddhistiske tanker buddhismen. (t.v.) og Arvind om du Lama Changchub under lærer er n, stupae , i stupaen. Det mediterer inne om buddhismen NLIG tegning ligger.

Og lærer du

sk. hum» på tibetan

ofte. erer ikke så Arvind medit . det litt oftere Faren hans gjør seg gjerne foran – Da setter han Det vi har hjemme. buddhaskapet a-figur Buddh stor en er grønt, med d. Inni skapet Arvin er fortell inni, r mindre figure er det også flere istiske lærere. og bilder av buddh hans mediterer, Når pappaen på sin egen pust. tenker han først

Vivo magasin

VIVO MAGASIN

NR. 7

at Arvinds RE VEN gulvet her VÆ PRØVER Å

n Bondevik fred. Tegninge et gevær. For tegnet han l utenfor Oslo, var 7 år gammel, fredsstupaen på Bjørnda tiske Da Arvind (11) den buddhis ligger under ekte våpen. sammen med

Av John Harald

Mål

t etter 7. trinn Kunnskapsløfte ngen er at eleven Mål for opplæri skal kunne ­ buddhisme, buddhis • samtale om og etikk (…) tisk livstolkning sentrale ritualer • forklare (…) og uttrykk fra kunst • presentere ulike til buddhismen musikk knyttet Forslag til delmål stupa en skisse av en • Jeg kan lage den symboliserer. og fortelle hva om stupaen på • Jeg kan fortelle Bjørndal. om hvordan en • Jeg kan fortelle er. buddhist mediter

Kommentar­ ene i Lærerens bok følger samme sidetall som i grunnboka

minne om Buddha. del av stupaen • Hver eneste lære. forteller om Buddhas stupaen, • Den som studerer . Og studerer buddhismen buddhisden som studerer seg selv. men, studerer

finner på Internett og • Elevene søker på Bjørndal. ut mer om stupaen de fant.

De noterer det lager side 301. Klassen • Oppgave 7, e. stupategningen en utstilling av erer stupa­ present • Noen elever for resten av tegningene sine

NR. 7

Fredsstupaen l på Bjørnda

2005.

• sto ferdig i minne om at • ble bygd til fredsDalai Lama mottok prisen i 1989.

, Denne kaffedrikkende står på munken mobilpratende at ting ikke er alteret og forteller som mange tror. så s høytidelige

klassen.

Filosofisk

Lama om deg selv, sier falle lærer du om å la sinnet Changchub.

– Det handler Mark. – Akkurat til ro, sier pappa vann: Står et spesielt forhold det som et glass grumsetevannet klart Arvind har ikke minst til blir til stupaen. Og ble det stille en stund, den. For da den som er under av seg selv.

Arvind til stede. åpnet i 2005, var tegnet står et mantra. han sju år og hadde ned i I taket over skapet kan Da var ble lagt buddhistene ord Tegningen gevær.

Det er noen med – Jeg sier et gulvet sammen bruke når de mediterer. om og om et rom under ble gravlagt hum», ekte våpen. Våpneneskulle brukes. «om mani padme ikke hundre ganger, for å vise at de igjen – mer enn stupa Mark. Noen ganger For stupaen på Bjørndal er en forklarer pappa seg, andre ganger for fred. Og for Arvind. sier han det inni mer Jeg vil meditere med stemme. – sier Arvind. når jeg blir større, Vivo familien og Når Arvind, besøk ved buddhistmagasin er på kommer senteret på Bjørndal, for å hilse. Han Lama Changchub rundt stupaen. går først en runde er nesten som – Å gå rundt stupaen å be en bønn.

Arvind (11) foran

fredsstupaen

på Bjørndal

står i Oslo. På T-skjorta

mantraet «om

mani padme hum»

ikke så ofte.

Arvind mediterer det litt oftere.

Faren hans gjør seg gjerne foran – Da setter han Det vi har hjemme. buddhaskapet gur med en stor Buddha-fi sier er grønt, Arvind. Inni skapet bli en buddha, – Målet er å helt inni, fortellerflere mindre figurer han vet ikke Arvind, men jeg er det også e lærere. bli det. – Men av buddhistisk hvordan han kan noen og bilder hans mediterer, mediterte. Og for en buddhist?

– Hva er viktigst vennlig. Og så vet at Buddha mediterte under, Når pappaen på sin egen pust. først han være han å treet at tenker prøver sier – Jeg krangle. Men det fortsatt fins. prøver jeg å ikke to småsøsken, er vanskelig med

år og bor i Fetsund Arvind er elleve og Han er norsk ved Lillestrøm. har vært buddhist buddhist. – Jeg han til Vivo hele livet, forteller magasin.

i Oslo er Stupaen på Bjørndal til. Elleve merke umulig å ikke legge hvit er den meter høy og skinnende bolighusene og godt synlig mellom den norske naturen.

på tibetansk.

på og kikker bort smiler Arvind (9) og lillesøster lillebror Brage Ylva (6).

294

294

VIVO MAGASIN

etter agg. De løsner – Her er det bønnefl utover bønnene blir spredd STUPA hvert,en og Arvind. bygning til • En stupa er hele verden, sier

høy.

• er 11 meter 8000 miniatyrstu• inneholder fylt med et paer, hver av dem håndskrevet mantra.

300–400 kilo • inneholder papir med sammenrullet og håndskrevne mantraer bønner.

er et Den neste formen hav og på vann. ilden, og lagt i for­ representerer kroppen hans slags spir som den kremerte form siden vi en skålliknende rundt i India, og helt øverst ser skjellige stupaer stupaer til elementet luft. det blitt bygd som representerer , den gang har Karma Tashi Ling ne i stupaer det ofte en flamme på Bjørndal om ham. Relikvie I skålen brenner ing. minne s buddhistsenter grunn­ på Buddhas oppvåkn er ikke fra Buddha t på Bjørndal ble den er et bilde én som bygges nå, er Buddhistsentere k ttempler fins det t på Lørenskog er en del av tibetans I alle buddhis kropp, men i tempele kan lagt i 1975, og bein består , og buddhister relikvie – et lite tillegg til stupaen eller flere stupaer det gjemt en ekte og l er buddhisme. I et og ofre røkelse stupaen på Bjørnda møterom, kontor, . gjøre seremonier fra Buddha. Inni senteret av boliger, er hver har et for å ære Buddha som Stupaen k. stupaen paer, ved r bibliote et blomste det 8000 ministu og tar på lite tempel og og På papiret rundt stupaen i tibetansk stil, papir inni seg.

Noen går også sammenrullet bygd som en pagode regnes jonsrom. fra Buddha. De et lite meditas den. står mantraer inne i den er det ter tenker b relikvier Mange buddhis Lama Changcu som relikvier.

I 2006 mottok gjennom Disse r stede hos dem inn i stupaen.

ILLuSTraSjone at Buddha er til som skulle settes på k som et bilde r fra en tibetans Side 294 statuene av ham relikviene stamme et bilde stupaen paen. I det gule skriftene som i nærheten av Arvind foran fredsstu kroppen hans, . på læremester. Like det aller e som et bilde nen bor lamaene hytte, som var huset i bakgrun på læren, og stupaen ligger en liten forskjellige Ling budd­ lærer.

Stupaene ser t i Karma Tashi En lama er en Buddhas sinn. første tempele noen net har av verden, men historie. Samfun ut i ulike deler histsamfunns i en tillegg til r er alltid til stede på Bjørndal, i grunnelemente a. hovedsetet sitt nedenfr jons­ skal «leses» Ski og et meditas stupa. Stupaen et kurssenter i kvadrat en kube eller et den har Nederst him­ senter i Oslo. jorda og de fire som representerer fins en og over dette melretningene, Stupa ts opp­ med bilde på universe elig gravhauger kule, som er et Stupaer var opprinn ble aske fra Buddhas død relikvier. Etter

Fagstoff

Lærerens bok ­kommenterer hver grunnbokside og foreslår aktiviteter i de ulike ­komponentene 295

(t.h.) (t.v.) og Arvind Lama Changchub er under i stupaen. Det mediterer inne tegning ligger. gulvet her at Arvinds

av symboler og Stupaer er fulle – Lærer du om buddhistiske tanker. buddhismen. du om stupaen, lærer , om buddhismen Og lærer du

etter agg. De løsner – Her er det bønnefl blir spredd utover hvert, og bønnene Arvind. hele verden, sier

samtale

for en spesielt viktig • hvorfor er det vennlig og ikke buddhist å være viktig dette være like krangle? Burde er buddhister? for dem som ikke viktig for andre hvis dette er mindre for buddhister, mennesker enn det? hvorfor er det lærer du buddhismen, • «Lærer du om dette blir det sagt. Er om deg selv», men mer for buddhis noe som gjelder du religioner? Lærer enn for andre lærer deg selv når du alltid noe om si å vil det egentlig noe nytt? hva vi selv? hender det lære noe om seg om oss noe lære å helst vil slippe hvorfor? selv? I tilfelle,

295

til temaet Introduksjon avis­

, gjerne et • Ta med et magasin om noen vet hvor­ vedlegg, og spør pleier å se ut dan magasinsider med lesing). Snakk (se side VI om denne siden elevene om hvordan tips på side VI). kan leses (se freds­ av Arvind foran • hent bildet , ldendal.no/vivo stupaen fra www.gy om projektor. Snakk og vis det med på bildet. det elevene ser t OM mani padme • Lytt til mantrae en sammen med hum på Vivo­cd­ klassen.

BuDDhISMEN

–7 s bok Vivo 5 Fra Læreren

Ressurser ponenter i andre kom

t­ side 100. Buddhis • arbeidsbok, tempelet. hum.

OM mani padme • CD2, spor 16. brukt til medita­ Buddhistisk mantra 5 og på side 294−29 sjon. Les mer 298−299. arbeidsark. Stupa.

• Kopiperm,

iteter Flere aktiv

svare på lese teksten og • Be elevene 300. smål 3–5, side repetisjonsspør til komme med forslag • La elevene stå på kser som kan andre faktabo oppslaget. ft ny overskri til • Elevene lager valgte de denne hvorfor et. oppslag overskriften? om lage en egen avisside • La elevene av digitale verktøy. stupaer ved hjelp

ET Og DEL C: TEMPEL

KuNSTEN

295

26

RLE 1–7 Ingressen støtter førlesingen og gir informasjon om tekstene En gang levde det en kvinne som het Kisagota Hun giftet seg mi. med en rik kjøp mann, og til å med var hun svær begynne t lykkelig. Men så hendte det noe ...

«har du fått tak i sennepsfrøet? » spurte Budd «Nei», sa Kisa ha. gotami og smil te. «men nå skjø alene om å sørg nner jeg at jeg e. Alt forandrer ikke er seg – det er en kommer til alle, del av livet. Og før eller seinere.» døden så ble Kisagota mi en av Budd has tilhengere. om livet. hun ville lære sannheten

Kisagotami

266

da den eneste sønnen hennes var ett år, ble Kisagotami var han syk og døde helt knust. Fra . seg av sorg gikk og spurte etter hun fra dør til en medisin som dør levende igjen. kunne gjøre sønn Noen brydde seg en hennes ikke om henne ryggen hennes. i det hele tatt. Andr men en dag møtt e lo bak e hun en klok henne. mann som synt es synd på «Gå og snakk med Buddha, Kisagotami», sa hjelpe deg.» han. «Kanskje han kan Og Kisagotami gikk til Buddha.

Barnet bar hun «Jeg bønnfalle fremdeles i arme r deg, herre Budd ne sine. ha», gråt hun. sønnen min leven «hjelp meg å gjøre de igjen, vær så snill.»

«Jeg skal hjelp e deg, Kisagota mi», sa ulykkelig hun Buddha vennlig, var. «men først for han så må hvor du gå til byen et hus der inge og hente et senn n har dødd.» epsfrø fra Kisagotami skyn dte seg til byen og stanset ved «Jeg må ha et det først e huset hun så. sennepsfrø», sa hun. «Fra et «Jeg er lei for det» hus der ingen , var svaret. «du har dødd.» kan gjerne få et bestemoren min sennepsfrø. men døde i fjor.»

Overalt hvor hun kom, fikk hun det samme svar henne, men inge et. Alle ville hjelp n kunne. i hver e t eneste hus var Om kvelden gikk det noen som hun tilbake til hadde dødd.

Buddha.

Fortellingene inneholder også fakta­ bokser og ord­ forklaringer

Buddhisme

Buddhisme

267

John Harald Bondevik, Anne Borgersen og Ariane Schjelderup

VIVO 5–7 Fortellingsbok

– Opplevelse gjennom tekst og bilder Vivo Fortellingsbok Julen er viktig for mange men nesker i Norge.

For noen komm er høytidsstemn ingen først når juleevangeliet de hører bli lest i kirken eller i hjemmet. vismennene og Historien om om kong Hero des som ville lure fortelle ham om dem til å Jesus, er også en spennende Her får du deler fortelling. av historien som tegneserie.

Men først – julee vangeliet.

Fortellingsboka er et viktig supplement til grunnboka 5–7, men kan også ­fungere som høytlesning på 1.–4. trinn, eller ­uavhengig av læreverket Vivo. Boka inneholder sentralt fortellingsstoff fra ulike religioner og livssyn, og ut­dyper og levendegjør stoffet i grunnboka.

Fortellingene er illustrert med ­tegninger eller fotografier som er med på å ­aktualisere temaet. Til hver fortelling er det en ingress som setter teksten i en sammenheng. Ordforklaringer og faktabokser i ­margen er også med på å gjøre ­stoffet tilgjengelig for ­elevene.

Elevene kan arbeide selvstendig eller i grupper med fortellingene og oppgavene som hører til.

Bak i boka fins en tematisk oversikt over ­fortellingene.

Jesus blir født manntall – liste med personer, folketelling ætt – slekt trolovet – forlo vet svøpt – viklet inn i tøystykker krybbe – dyren es matfat

92

da englene hadd e forlatt dem og vendt tilbake til til hverandre: «La oss gå inn himmelen, sa gjeterne til Betlehem for som Herren har å se dette som kunngjort for oss. har hendt, og » og de skyndte og Josef og det seg av sted og lille barnet som fant maria lå i krybben. da alt som var blitt de fikk se ham sagt dem om dett , fortalte de e barnet. Alle over det gjeterne som hørte på, fortalte. men mari undret seg a tok vare på alt grunnet på det som ble sagt, i sitt hjerte. Gjet og erne dro tilbake. for alt de hadd de lovet og prist e hørt og sett; e Gud alt var slik som det var sagt dem .

det skjedde i de dager at det gikk ut befaling Augustus om at fra keiser hele verden skul le innskrives i denne første inns manntall. krivning ble hold landshøvding t mens Kvirinius i syria. og alle var dro av sted for å la seg inns Josef dro da fra krive, hver til sin byen nasaret i Galilea opp til by.

Betlehem, side Judea, til davi n han var av davi ds by ds hus og ætt, sammen med for å la seg inns maria, sin trolo krive vede, som vent kom tiden da et barn. og men hun skulle føde s de var der, , og hun fødte svøpte ham og sin sønn, den la ham i en kryb førstefødte, be. For de fant det var noen gjete ikke husrom noe re der i nærheten sted. nattevakt over som var ute på flokken sin. med markene og hold ett sto en Herr t Herrens herlighet ens enge l foran dem, og lyste om dem. de ble overveld sa til dem: «Fry et av redsel. men kt ikke! se, jeg engelen forkynner dere hele folket: i dag en stor glede, er det født dere en glede for en frelser i davids Herren. og dett by; han er mes e skal dere ha sias, til tegn: dere skal og ligger i en kryb finne et barn som be.» med ett var er svøpt engelen omgitt hærskare, som av en himmelsk lovpriste Gud og sang: «Ære være Gud i det høyeste, og fred på jorde n blant mennesk er som Gud har gled e i!»

Kristendommen

Kristendommen

93

Gyldendals ordlister

Dag Gundersen

GYLDENDALS BOKMÅLSORDLISTE

– ordliste med tilbehør!

Gyldendals bokmålsordliste har alfabetiske fingermarkører og solid plastomslag.

Ordlisten har eget tillegg med oppgaver i ordlistebruk, kort oversikt over grammatikk, ordlære, rett­skriving, tegnsetting og verb.

Ordklasser til oppslags­ordene er oppgitt.

I ordlisten finnes • nyord • fullstendige bøyningsformer • ordforklaringer • synonymer og eksempel­setninger • uttale av vanskelige ord • fremmedord • forkortinger

27

28

Engelsk 1–4

Engelsk 1–4

Juliet Munden og Maria Elind, Nigel Musk og Karin Wessman

STEPS 1–4

– språkglede og mestring fra første skritt Steps 1–2 representerer noe nytt og lekent i engelskundervisningen på småskoletrinnet. I den første elevboka er hånddukken Freddy med på å gjøre språkinnlæringen levende og engasjerende gjennom rollespill, dialoger og motiverende aktiviteter.

Steps 1–2 Ressursperm inneholder blant annet 126 kort med farge­ bilder av alle basisordene.

Fra 3. trinn får elevene hjelp til ordinnlæring. Basisord som elevene skal lære er markert i blått.

Fra 4. trinn møter elevene flere og lengre tekster og muntlige aktivi­ teter i Textbook. Activity Book inneholder spennende og varierte oppgaver i ulik ­vanskegrad.

Steps 1–4 • Temautvalg og tekster som gjenspeiler både elevenes hverdag og verden utenfor

Steps 3–4 har klare mål for hvert kapittel. Fotspor viser målet før • Spennende før- og etterlesingshvert kapittel. Måloppnåelsen aktiviteter synliggjøres for elevene, læreren • Differensieringsmuligheter i og foreldre ved at barna farge­ ­tekster og aktiviteter legger fotspor. Elevene evaluerer på denne måten egen kunnskap og • Språket er grundig bearbeidet arbeidsinnsats. og bevisst tilpasset for å hjelpe elevenes innlæring

• Velkjente og nye sanger, rim og regler • Instruksjoner både på engelsk og norsk • Steps 1–2 og Steps 3 er engangsbøker (Pupils Book) • Steps 4 består av Textbook og Activity Book

My name is Freddy

www.gyldendal.no/steps

29

Engelsk 5–7

Engelsk 5–7

Juliet Munden, Nigel Musk og Karin Wessman

STEPS 5–7

– rikt tekstutvalg som engasjerer og formidler kunnskap I Steps 5–7 blir man kjent med barns virkelighet i store deler av verden gjennom spennende tekster og autentisk litteratur. Steps har et stort utvalg av oppgaver og tekster både for lesesvake elever og for elever som aldri får nok utfordringer.

Steps har klare mål som er synlige for elevene, og de får muligheten til å evaluere egen kunnskap og arbeidsinnsats underveis.

Elevene blir presentert for ­gloser og språkstrukturer på en syste­matisk og variert måte.

Basisgloser er markert i blått i gloselistene inne i kapitlene. I ­tillegg er alle basisgloser ­samlet etter tema bakerst i Activity Book.

Bakerst i Textbook finns alle glosene fra Textbook og Activity Book.

Steps 5–7 • Tekst og temautvalg som gjenspeiler et flerkulturelt samfunn

• Differensieringsmuligheter i For å sikre best mulig lærings­ ­tekster og aktiviteter utbytte og arbeid med tekster og • Språket er grundig bearbeidet oppgaver, skal elevene følge fotog bevisst tilpasset for å hjelpe sporene og «Go to Activity Book... elevenes innlæring / Go to Textbook...» eller «Start in Activity Book ...».

• Gode før- og etterlesings­ aktiviteter En flott ressursperm for hvert trinn • Velkjente og nye sanger, rim og gir detaljerte forslag til undervisregler ningsopplegg og mye ekstrastoff.

Den inneholder også informasjon • Enkel og oversiktlig arbeids­ til foresatte om mål og prosjekt­ grammatikk i Activity Book arbeid, om ulike strategier for • Steps 6 og 7 har lydskrift i innlæring av språk, og om hvor­ordlisten bakerst dan de best kan hjelpe barna med engelsk­faget.

www.gyldendal.no/steps

30

Fremmedspråk 5–7

Fremmedspråk 5–7

7 FRANSK 5–

7 SPANSK 5–

TYSK 5–7

FRANSK, SPANSK OG TYSK 5–7

– motiverende start på et nytt språk I disse verkene gir vi ­elevene de første smakebitene ­gjennom ­varierte og ­aktiviserende oppgaver, lek og enkle sanger.

Både Auf Deutsch, C’est ­chouette og Amigos består av én bok som kan brukes ­fleksibelt ­mellom ­årstrinnene. Bøkene har enkle ­tekster og morsomme ­illustrasjoner.

Elevene får ­basiskunnskaper og motiveres for videre læring. Bøkene egner seg også til ­differensiering på ungdomstrinnet.

Lærerveiledningene inneholder • metodeforslag • bakgrunnskunnskap • kopieringsoriginaler • lysark Språkkort Til læreverkene er det laget enkle språkkort, som kan brukes på ulike nivåer og på mange ulike måter.

Eksempler på bruk er «Lær ordet», «Lag setninger» eller «Beskriv og gjett».

Felles for språkbøkene: • Vekt på det muntlige • Varierte og aktiviserende ­oppgaver • Enkle sanger • Kulturkunnskap • Tekst og oppgaver i samme bok

Differensieringsmulighetene gjør at språkkortene kan brukes både på barnetrinnet og ungdoms­ trinnet.

www.gyldendal.no/chouette

www.gyldendal.no/amigos

www.gyldendal.no/aufdeutsch

Fremmedspråk 5–10

Fremmedspråk

31

5–10

rk ha m In gr id Ma er tin e Wa gn An n- Ch ris

! k å r p s g l Ve fra Prøv deg på

nsk, tysk og

spansk

Ingrid Markham og Ann-Christine Wagner

VELG SPRÅK!

– prøv deg på fransk, tysk og spansk Velg språk! er en enkel innføring i praktisk fransk, tysk og spansk der elevene får mulighet til å ­sammenlikne ­språkene, slik at de lettere kan velge hvilket fremmed­­ språk de har lyst til å fortsette med.

Innhold Alle tre språk er samlet i samme hefte, og det er de samme emnene som tas opp, slik at eleven lærer

Heftet kan brukes i arbeidet med valg av språk – enten på barne­trinnet eller på ungdomstrinnet.

• å hilse og si navnet sitt

• litt om landet og språket • å fortelle hvor han/hun bor • å telle til 12

Ingr i d Ma r kha m An n -C h r ist ine Wa g ne r

• å si hvor gammel han/hun er • navnet på fargene • noen yrkesbetegnelser • navnet på månedene

Velg språk!

Prøv deg på fransk, tysk og spansk

CD med innspilte ord og dialoger kan kjøpes i tillegg.

• å spørre hva noe koster • noen vanlige ord og uttrykk

32

Prisliste

Prisene er veiledende og vi tar forbehold om prisendringer.

34

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Norsk 1–2 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Store bokstaver Safari 1–2, Lese- og skrivestart, Store bokstaver

978-82-05-33377-2

978-82-05-33441-0

134,–

Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Ressursperm

978-82-05-38445-3

978-82-05-38446-0

767,–

Safari 1–2, A–Å, Store bokstaver (Boks med 25 hefter)

978-82-05-34430-3

1028,–

Safari 1–2, A-boka, Store bokstaver

978-82-05-34399-3

54,–

Safari 1–2, B-boka, Store bokstaver

978-82-05-34400-6

54,–

Safari 1–2, C, Q, W, X, Z-boka, Store bokstaver

978-82-05-34401-3

54,–

Safari 1–2, D-boka, Store bokstaver

978-82-05-34402-0

54,–

Safari 1–2, F-boka, Store bokstaver

978-82-05-34404-4

54,–

Safari 1–2, G-boka, Store bokstaver

978-82-05-34405-1

54,–

Safari 1–2, H-boka, Store bokstaver

978-82-05-34407-5

54,–

Safari 1–2, I-boka, Store bokstaver

978-82-05-34408-2

54,–

Safari 1–2, J-boka, Store bokstaver

978-82-05-34409-9

54,–

Safari 1–2, K-boka, Store bokstaver

978-82-05-34410-5

54,–

Safari 1–2, L-boka, Store bokstaver

978-82-05-34411-2

54,–

Safari 1–2, M-boka, Store bokstaver

978-82-05-34412-9

54,–

Safari 1–2, N-boka, Store bokstaver

978-82-05-34413-6

54,–

Safari 1–2, O-boka, Store bokstaver

978-82-05-34414-3

54,–

Safari 1–2, P-boka, Store bokstaver

978-82-05-34416-7

54,–

Safari 1–2, R-boka, Store bokstaver

978-82-05-34418-1

54,–

Safari 1–2, S-boka, Store bokstaver

978-82-05-34419-8

54,–

Safari 1–2, T-boka, Store bokstaver

978-82-05-34421-1

54,–

Safari 1–2, U-boka, Store bokstaver

978-82-05-34422-8

54,–

Safari 1–2, V-boka, Store bokstaver

978-82-05-34424-2

54,–

Safari 1–2, Y-boka, Store bokstaver

978-82-05-34426-6

54,–

Safari 1–2, Ø-boka, Store bokstaver

978-82-05-34428-0

54,–

Safari 1–2, Å-boka, Store bokstaver

978-82-05-34429-7

54,–

1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Små bokstaver Safari 1–2, Lese- og skrivestart, Små bokstaver

978-82-05-37796-7

978-82-05-38015-8

Safari 1–2, Lese- og skrivestart og Bokstavbøker, Ressursperm

978-82-05-38445-3

978-82-05-38446-0

767,–

Safari 1–2, A–Å, Små bokstaver (Boks med 25 hefter)

978-82-05-37540-6

978-82-05-38269-5

1028,–

Safari 1–2, B-boka, Små bokstaver

978-82-05-37516-1

54,–

Safari 1–2, C, Q, W, X, Z-boka, Små bokstaver

978-82-05-37517-8

54,–

Safari 1–2, D-boka, Små bokstaver

978-82-05-37518-5

54,–

Safari 1–2, E-boka, Små bokstaver

978-82-05-37519-2

54,–

Safari 1–2, F-boka, Små bokstaver

978-82-05-37520-8

54,–

Safari 1–2, G-boka, Små bokstaver

978-82-05-37521-5

54,–

Safari 1–2, H-boka, Små bokstaver

978-82-05-37522-2

54,–

Safari 1–2, I-boka, Små bokstaver

978-82-05-37523-9

54,–

134,–

35

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Norsk 1–2 Safari 1–2, J-boka, Små bokstaver

978-82-05-37524-6

54,–

Safari 1–2, K-boka, Små bokstaver

978-82-05-37525-3

54,–

Safari 1–2, L-boka, Små bokstaver

978-82-05-37526-0

54,–

Safari 1–2, M-boka, Små bokstaver

978-82-05-37527-7

54,–

Safari 1–2, N-boka, Små bokstaver

978-82-05-37528-4

54,–

Safari 1–2, O-boka, Små bokstaver

978-82-05-37529-1

54,–

Safari 1–2, P-boka, Små bokstaver

978-82-05-37530-7

54,–

Safari 1–2, R-boka, Små bokstaver

978-82-05-37531-4

54,–

Safari 1–2, S-boka, Små bokstaver

978-82-05-37532-1

54,–

Safari 1–2, T-boka, Små bokstaver

978-82-05-37533-8

54,–

Safari 1–2, U-boka, Små bokstaver

978-82-05-37534-5

54,–

Safari 1–2, V-boka, Små bokstaver

978-82-05-37535-2

54,–

Safari 1–2, Y-boka, Små bokstaver

978-82-05-37536-9

54,–

Safari 1–2, Æ-boka, Små bokstaver

978-82-05-37537-6

54,–

Safari 1–2, Ø-boka, Små bokstaver

978-82-05-37538-3

54,–

Safari 1–2, Å-boka, Små bokstaver

978-82-05-37539-0

54,–

1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 1–2, ABC Safari 1–2, ABC, Små bokstaver

978-82-05-34374-0

Safari 1–2, ABC, Store bokstaver

978-82-05-34376-4

Safari 1–2, ABC, Lærerens bok

978-82-05-34393-1

b/n

592,–

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok A, Små bokstaver

978-82-05-34377-1

978-82-05-34378-8

111,–

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok A, Store bokstaver

978-82-05-34302-3

Safari 1–2, ABC, Oppgavebok B

978-82-05-34379-5

978-82-05-34380-1

111,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Løkkeskrift

978-82-05-34381-8

978-82-05-34382-5

111,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Stavskrift

978-82-05-34383-2

978-82-05-34384-9

111,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok A, Trykkskrift

978-82-05-34385-6

978-82-05-34386-3

111,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok B, Løkkeskrift

978-82-05-34388-7

978-82-05-34389-4

122,–

Safari 1–2, ABC, Skrivebok B, Stavskrift

978-82-05-34391-7

978-82-05-34392-4

122,–

Safari 1–2, ABC, CD med tekster*

978-82-05-34396-2

978-82-05-34375-7

325,– 325,–

111,–

315,–

Kverndokken mfl.: Safari 1–3, Les mer Safari 1–3, Les mer A

978-82-05-34431-0

978-82-05-38273-2

139,–

Safari 1–3, Les mer B

978-82-05-34436-5

978-82-05-34432-7

139,–

Safari 1–3, Les mer C

978-82-05-34705-2

Safari 1–3, Les mer D

978-82-05-34706-9

Safari 1–3, Les mer B, Oppgaver

978-82-05-34435-8

Safari 1–3, Les mer C, Oppgaver

978-82-05-34707-6

59,–

Safari 1–3, Les mer D, Oppgaver

978-82-05-34708-3

59,–

139,– 139,– 978-82-05-34434-1

59,–

36

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Norsk 1–2 Barnehage Valle mfl.: Tall- og språksprell

978-82-05-39475-9

822,–

Språksprell i skolen, Metodiske språkleker

978-82-05-33454-0

716,–

Språksprell i skolen, Aktivitetsbok

978-82-05-33455-7

96,–

1.–2. trinn Olvik, Valle: Språksprell i skolen

Norsk 3–7 3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 3, Leseverk Safari 3, Lesebok A

978-82-05-33373-4

978-82-05-33374-1

276,–

Safari 3, Lesebok B

978-82-05-33428-1

978-82-05-33447-2

276,–

Safari 3, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-33449-6

978-82-05-33450-2

111,–

Safari 3, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37883-4

Safari 3, Lærerens bok

978-82-05-33452-6

978-82-05-33453-3

587,–

Agora 3, Språkbok

978-82-05-32631-6

978-82-05-32634-7

282,–

Agora 3, Øvebok

978-82-05-32632-3

978-82-05-32635-4

162,–

Agora 3, Øvehefte

978-82-05-39760-6

978-82-05-39761-3

102,–

Agora 3, Lærerens bok

978-82-05-32633-0

b/n

592,–

Safari 4, Lesebok A

978-82-05-34270-5

978-82-05-34271-2

276,–

Safari 4, Lesebok B

978-82-05-34272-9

978-82-05-34273-6

276,–

Safari 4, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-34276-7

978-82-05-34277-4

111,–

Safari 4, Fasit, lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-38504-7

Safari 4, Lærerens bok

978-82-05-34278-1

978-82-05-34279-8

587,–

Agora 4, Språkbok

978-82-05-34252-1

978-82-05-34253-8

282,–

Agora 4, Øvebok

978-82-05-34254-5

978-82-05-34255-2

162,–

Agora 4, Øvehefte

978-82-05-39762-0

978-82-05-39763-7

102,–

Agora 4, Lærerens bok

978-82-05-34256-9

b/n

587,–

Safari 5, Lesebok A

978-82-05-33456-4

978-82-05-33458-8

299,–

Safari 5, Lesebok B

978-82-05-33457-1

978-82-05-33459-5

299,–

Safari 5, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-33461-8

978-82-05-33464-9

111,–

Safari 5, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37882-7

Safari 5, Lærerens bok

978-82-05-33466-3

134,–

Bech mfl.: Agora 3, Språkverk

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 4, Leseverk

134,–

Bech mfl.: Agora 4, Språkverk

3 Kari Bech

•

Tor Gunnar Heggem

•

Kåre Kverndokken

Øvehefte

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 5, Leseverk

Norsk for barNetriNNet

134,– 978-82-05-33467-0

592,–

37

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Norsk 3–7 Bech mfl.: Agora 5, Språkverk Agora 5, Språkbok

978-82-05-33435-9

978-82-05-33436-6

302,–

Agora 5, Øvebok

978-82-05-33437-3

978-82-05-33462-5

162,–

Agora 5, Lærerens bok

978-82-05-33439-7

b/n

592,–

Safari 6, Lesebok A

978-82-05-34286-6

978-82-05-34287-3

299,–

Safari 6, Lesebok B

978-82-05-34296-5

978-82-05-34288-0

299,–

Safari 6, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-34290-3

978-82-05-34291-0

111,–

Safari 6, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-38453-8

Safari 6, Lærerens bok

978-82-05-34293-4

978-82-05-34294-1

587,–

Agora 6, Språkbok

978-82-05-34257-6

978-82-05-34259-0

302,–

Agora 6, Øvebok

978-82-05-34260-6

978-82-05-34262-0

162,–

Agora 6, Lærerens bok

978-82-05-34263-7

b/n

592,–

Safari 7, Lesebok A

978-82-05-37826-1

978-82-05-37824-7

299,–

Safari 7, Lesebok B

978-82-05-37827-8

978-82-05-37828-5

299,–

Safari 7, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-37830-8

978-82-05-37831-5

111,–

Safari 7, Fasit, Lesehefte til Lesebok A og B

978-82-05-39052-2

Safari 7, Lærerens bok

978-82-05-37833-9

978-82-05-37832-2

587,–

Agora 7, Språkbok

978-82-05-38193-3

978-82-05-38194-0

302,–

Agora 7, Øvebok

978-82-05-38195-7

978-82-05-38196-4

162,–

Agora 7, Lærerens bok

978-82-05-38197-1

b/n

592,–

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 6, Leseverk

134,–

Heggem mfl.: Agora 6, Språkverk

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Kverndokken mfl.: Safari 7, Leseverk

134,–

Heggem mfl.: Agora 7, Språkverk

Tilleggsmateriell – Norsk Les og lær om dyr Les og lær om dyr, Bjørner

978-82-05-27000-8

67,–

Les og lær om dyr, Bier

978-82-05-27003-9

67,–

Les og lær om dyr, Løver

978-82-05-26999-6

67,–

Les og lær om dyr, Elefanter

978-82-05-27009-1

67,–

Les og lær om dyr, Sjiraffer

978-82-05-27007-7

67,–

Les og lær om dyr, Krokodiller

978-82-05-27011-4

67,–

Les og lær om dyr, Aper

978-82-05-27006-0

67,–

Aga, Thaugland: Smånøtter arbeidshefte

978-82-05-07949-6

Aga, Thaugland: Større nøtter arbeidshefte

978-82-05-07777-5

Aga, Thaugland: Kokosnøtter lesebok

978-82-05-07784-3

Aga, Thaugland: Kokosnøtter arbeidshefte

978-82-05-07785-0

118,– 978-82-05-07873-4

108,– 102,–

978-82-05-07966-3

102,–

Danielsson mfl.: Mitt lille bibliotek Mitt lille bibliotek, Rufsi – fortellingen om en hund

978-82-05-21646-4

57,–

Mitt lille bibliotek, Uno – fortellingen om en hval

978-82-05-21649-5

978-82-05-21650-1

57,–

Mitt lille bibliotek, Pip – fortellingen om en mus

978-82-05-21640-2

978-82-05-21642-6

57,–

Mitt lille bibliotek, Brum – fortellingen om en bjørn

978-82-05-21647-1

978-82-05-21648-8

57,–

38

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Norsk 3–7 Skorge: Les og løs Les og løs A

978-82-05-20368-6

113,–

Les og løs B

978-82-05-20369-3

113,–

Fasit B

978-82-05-20372-3

113,–

Les og løs C

978-82-05-20370-9

113,–

Fasit C

978-82-05-20373-0

113,–

Les og løs D

978-82-05-23380-5

113,–

Fasit D

978-82-05-23667-7

113,–

Les og løs E

978-82-05-23381-2

113,–

Fasit E

978-82-05-23668-4

113,–

978-82-05-34696-3

185,–

Gundersen: Gyldendals bokmålsordliste for barnetrinnet Gyldendals arbeidshefter i norsk

Bjørnar Alseth Ann-Christin Arnås Henrik Kirkegaard Mona Røsseland

s. 45

2. utgAve

grunnbok

Matematikk 1–7

Matematikk for barnetrinnet

1. trinn, KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 1, 2. utgave 1+

3=

Bjørnar Alseth Ann-Christin Arnås Henrik Kirkegaard Mona Røsseland

2. utgAve

Multi 1A, 2 utg. Grunnbok

978-82-05-39260-1

978-82-05-39383-7

98,–

Multi 1B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-39384-4

978-82-05-39385-1

98,–

Multi 1, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-39390-5

978-82-05-39391-2

129,–

Multi 1A, 2 utg. Lærerens bok

978-82-05-39393-6

b/n

118,–

Multi 1B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-39396-7

b/n

118,–

Multi 1 Helårsprøve

978-82-05-40956-9

978-82-05-41499-0

222,–

Multi 1, Foreldrebok

978-82-05-40950-7

160,–

skoleåret 2012–2013

415,–

L ærerens bok

Matematikk for barnetrinnet

Alseth mfl.: Multi 1–4 Smarte tavler, 1. og 2. utgave 1

Multi 1–4, Smarte tavler, Enbrukerlisens*

= +3

2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 2, 2. utgave Bjørnar Alseth Ann-Christin Arnås Henrik Kirkegaard Mona Røsseland

2. utgAve

opp gav eb ok

Multi 2A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40495-3

978-82-05-40496-0

173,–

Multi 2B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40497-7

978-82-05-40498-4

173,–

Multi 2, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40499-1

978-82-05-40500-4

173,–

Multi 2, 2. utg. Fasit oppgavebok

978-82-05-40501-1

b/n

88,–

Multi 2A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40502-8

b/n

193,–

Multi 2B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40503-5

b/n

193,–

Multi 2, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve (pakke à 15)

978-82-05-40504-2

978-82-05-40505-9

392,–

Multi 2, Foreldrebok

978-82-05-40951-4

Matematikk for barnetrinnet

1+

3=

160,–

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 3, 2. utgave Multi 3A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40354-3

978-82-05-40506-6

173,–

Multi 3B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40507-3

978-82-05-40508-0

173,–

Multi 3, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40509-7

978-82-05-40510-3

173,–

Multi 3, 2. utg. Fasit oppgavebok

978-82-05-40511-0

b/n

88,–

Multi 3A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40512-7

b/n

193,–

Multi 3B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40513-4

b/n

193,–

Multi 3, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve

978-82-05-40514-1

978-82-05-40515-8

392,–

Multi 3, Foreldrebok

978-82-05-40952-1

160,–

39

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Matematikk 1–7 4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 4, 2. utgave Multi 4A, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40516-5

978-82-05-40517-2

173,–

Multi 4B, 2. utg. Grunnbok

978-82-05-40518-9

978-82-05-40519-6

173,–

Multi 4B, Parallellbok

978-82-05-41682-6

978-82-05-42001-4

167,–

Multi 4, 2. utg. Oppgavebok

978-82-05-40520-2

978-82-05-40521-9

173,–

Multi 4, 2. utg. Fasit for Grunnbok 4B, Paralellbok 4B og ­Oppgavebok

978-82-05-40522-6

88,–

Multi 4A, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40523-3

193,–

Multi 4B, 2. utg. Lærerens bok

978-82-05-40524-0

Multi 4, 2. utg. Halvårs- og helårsprøve

978-82-05-40525-7

978-82-05-40526-4

392,–

Multi 5A, Grunnbok

978-82-05-33340-6

978-82-05-33341-3

193,–

Multi 5B, Grunnbok

978-82-05-33995-8

978-82-05-33996-5

193,–

Multi 5A, Parallellbok

978-82-05-39821-4

978-82-05-39822-1

174,–

Multi 5B, Parallellbok

978-82-05-39823-8

978-82-05-39824-5

174,–

Multi 5, Oppgavebok

978-82-05-33998-9

978-82-05-33999-6

193,–

Multi 5, Fasit Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35617-7

Multi 5A, Lærerens bok

978-82-05-34000-8

b/n

213,–

Multi 5B, Lærerens bok

978-82-05-35525-5

b/n

213,–

Multi 5, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38004-2

978-82-05-38007-3

392,–

Multi 6A, Grunnbok

978-82-05-34005-3

978-82-05-34006-0

193,–

Multi 6B, Grunnbok

978-82-05-34007-7

978-82-05-34008-4

193,–

Multi 6A, Parallellbok

978-82-05-39825-2

978-82-05-39826-9

174,–

Multi 6B, Parallellbok

978-82-05-39827-6

978-82-05-39828-3

174,–

Multi 6, Oppgavebok

978-82-05-34009-1

978-82-05-34019-0

193,–

Multi 6, Fasit Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35620-7

Multi 6A, Lærerens bok

978-82-05-34011-4

b/n

213,–

Multi 6B, Lærerens bok

978-82-05-35629-0

b/n

213,–

Multi 6, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38008-0

978-82-05-38009-7

392,–

Multi 7A, Grunnbok

978-82-05-34013-8

978-82-05-34014-5

193,–

Multi 7B, Grunnbok

978-82-05-34015-2

978-82-05-34016-9

193,–

Multi 7A, Parallellbok

978-82-05-39829-0

978-82-05-39830-6

174,–

Multi 7B, Parallellbok

978-82-05-39831-3

978-82-05-39832-0

174,–

Multi 7A, Oppgavebok

978-82-05-34018-3

978-82-05-34010-7

97,–

Multi 7B, Oppgavebok

978-82-05-38613-6

978-82-05-38616-7

Multi 7, Fasit til Grunnbok A og B og Oppgavebok

978-82-05-35623-8

b/n

150,–

Multi 7A, Lærerens bok

978-82-05-34021-3

b/n

213,–

Multi 7B, Lærerens bok

978-82-05-35631-3

b/n

213,–

Multi 7, Halvårsprøver (Høst- og vårprøve) (pakke à 15)

978-82-05-38385-2

978-82-05-38386-9

392,–

Multi 5–7, Kopiperm. Ringperm med ilegg til 5. trinn

978-82-05-35633-7

978-82-05-37016-6

355,–

Multi 5–7, Kopiperm. Konvolutt med ilegg til 6. trinn

978-82-05-35634-4

978-82-05-37447-8

175,–

Multi 5–7, Kopiperm. Konvolutt med ilegg til 7. trinn

978-82-05-37805-6

978-82-05-37806-3

175,–

Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 5. trinn

978-82-05-37716-5

193,–

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 5

150,–

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 6

150,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Alseth mfl.: Multi 7

97,–

57,–

40

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Matematikk 1–7 Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 6. trinn

978-82-05-37802-5

57,–

Multi 5–7, Kopiperm. Fasit 7. trinn

978-82-05-37804-9

57,–

Multi 5–7, Grublishefte

978-82-05-39835-1

978-82-05-39836-8

410,–

Gjone, Bergem: Kasparia Kasparia, Elevbok 5. klasse

978-82-05-33151-8

345,–

Matematikkspørreboka 1

978-82-05-28442-5

119,–

Matematikkspørreboka 2

978-82-05-28443-2

144,–

Nordberg: Matematikkspørreboka

Gyldendals arbeidshefter i matematikk

s. 45

Natur- og samfunnsfag 1–4 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Jensen mfl.: Gaia 1–2, Natur- og samfunnsfag Gaia Start, Natur- og samfunnsfag, Aktivitetsbok

978-82-05-34659-8

978-82-05-34658-1

112,–

Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34660-4

978-82-05-34661-1

287,–

Gaia 2, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34662-8

978-82-05-34663-5

Gaia 1–2, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34139-5

b/n

592,–

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34135-7

978-82-05-34136-4

287,–

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34665-9

978-82-05-34666-6

Gaia 3, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34140-1

b/n

592,–

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34141-8

978-82-05-34142-5

349,–

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34667-3

978-82-05-34668-0

Gaia 4, Natur- og samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34143-2

b/n

592,–

Gaia 5, Naturfag, Elevbok

978-82-05-33590-5

978-82-05-33591-2

399,–

Gaia 5, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34675-8

978-82-05-34676-5

79,–

Gaia 5, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-33592-9

b/n

592,–

Gaia 6, Naturfag, Elevbok

978-82-05-34127-2

978-82-05-34128-9

399,–

Gaia 6, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34677-2

978-82-05-34679-6

79,–

Gaia 6, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-34130-2

b/n

79,–

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Holm mfl.: Gaia 3, Natur- og samfunnsfag

79,–

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Holm mfl.: Gaia 4, Natur- og samfunnsfag

79,–

Naturfag 5–7 5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Spilde: Gaia 5, Naturfag

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Spilde: Gaia 6, Naturfag

592,–

41

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Naturfag 5–7 7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Spilde: Gaia 7, Naturfag Gaia 7, Naturfag, Elevbok

978-82-05-38202-2

978-82-05-38203-9

399,–

Gaia 7, Naturfag, Arbeidsbok

978-82-05-34680-2

978-82-05-34682-6

79,–

Gaia 7, Naturfag, Lærerveiledning

978-82-05-38201-5

b/n

592,–

Gaia 5, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-33190-7

978-82-05-33586-8

399,–

Gaia 5, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34669-7

978-82-05-34670-3

Gaia 5, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-33587-5

b/n

592,–

Gaia 6, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-34131-9

978-82-05-34133-3

399,–

Gaia 6, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34671-0

978-82-05-34672-7

Gaia 6, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-34134-0

b/n

592,–

Gaia 7, Samfunnsfag, Elevbok

978-82-05-38199-5

978-82-05-38200-8

399,–

Gaia 7, Samfunnsfag, Arbeidsbok

978-82-05-34673-4

978-82-05-34674-1

Gaia 7, Samfunnsfag, Lærerveiledning

978-82-05-38198-8

b/n

Gyldendals arbeidshefter i naturfag

s. 47

Samfunnsfag 5–7 5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Holm mfl.: Gaia 5, Samfunnsfag

79,–

6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Holm mfl.: Gaia 6, Samfunnsfag

79,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Holm mfl.: Gaia 7, Samfunnsfag

Gyldendals arbeidshefter i geografi

79,– 592,–

s. 46

1.–7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Gaia 1–7, tidslinje samfunnsfag

978-82-05-36465-3

445,–

Gyldendals skoleatlas

978-82-05-32864-8

347,–

RLE 1–7 1–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Egeland mfl.: Vivo 1–2 Vivo 1–2, Grunnbok

978-82-05-38787-4

978-82-05-38788-1

Vivo 1–2, Arbeidshefte

978-82-05-39401-8

978-82-05-39402-5

Vivo 1–2, Lærerens bok

978-82-05-39404-9

b/n

237,–

Vivo 1–2, Kopiperm

978-82-05-39405-6

b/n

458,–

Vivo 1–2, CD*

978-82-05-39403-2

* Veil. pris inkl. mva

206,– 95,–

270,–

42

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

RLE 1–7 3–4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Egeland mfl.: Vivo 3–4 Vivo 3–4. Grunnbok. BM

978-82-05-38789-8

978-82-05-38790-4

299,–

Vivo 3–4. Arbeidshefte

978-82-05-39367-7

978-82-05-39370-7

95,–

Vivo 3–4. Lærerens bok

978-82-05-39371-4

b/n

345,–

Vivo 3–4, Kopiperm

978-82-05-39373-8

b/n

458,–

Vivo 3–4, CD*

978-82-05-39374-5

b/n

280,–

Vivo 5–7, Grunnbok

978-82-05-38791-1

978-82-05-38792-8

345,–

Vivo 5–7, Arbeidshefte

978-82-05-39406-3

978-82-05-39407-0

149,–

Vivo 5–7, Lærerens bok

978-82-05-39408-7

b/n

366,–

Vivo 5–7, Kopiperm

978-82-05-39410-0

b/n

613,–

Vivo 5–7, CD (2 stk)*

978-82-05-39409-4

b/n

455,–

Vivo, Fortellingsbok

978-82-05-39411-7

978-82-05-39412-4

314,–

5–7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Bondevik mfl.: Vivo 5–7

Engelsk 1–7 1.–2. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 1–2

Freddy (hånddukke)

Steps 1–2, Pupil’s book

978-82-05-33593-6

102,–

Steps 1–2, CD (2 stk.)*

978-82-05-33598-1

580,–

Steps 1–2, Posters

978-82-05-35421-0

473,–

Steps, Hånddukke Freddy*

978-82-05-35519-4

290,–

Steps 1–2, Ressursperm

978-82-05-33599-8

b/n

772,–

Steps 3, Pupil’s book

978-82-05-34150-0

978-82-05-34151-7

155,–

Steps 3, CD (2 stk.)*

978-82-05-34154-8

Steps, Språkkort

978-82-05-35561-3

Steps 3, Ressursperm

978-82-05-34152-4

b/n

772,–

Steps 4, Textbook

978-82-05-34157-9

978-82-05-34158-6

175,–

Steps 4, Activity book

978-82-05-34159-3

978-82-05-34160-9

129,–

Steps 4, CD (2 stk.)*

978-82-05-34162-3

Steps 4, Ressursperm

978-82-05-34161-6

b/n

772,–

Steps 5, Textbook

978-82-05-33600-1

978-82-05-33601-8

267,–

Steps 5, Activity book

978-82-05-33602-5

978-82-05-34694-9

149,–

Steps 5, CD (4 stk.)*

978-82-05-33604-9

Steps 5, Ressursperm

978-82-05-33603-2

3. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 3

580,– 115,–

4. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 4

590,–

5. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 5

* Veil. pris inkl. mva

870,– b/n

772,–

43

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Religion, Livssyn og Etikk (RLE) 6. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 6 Steps 6, Textbook

978-82-05-34164-7

978-82-05-34165-4

276,–

Steps 6, Activity book

978-82-05-34166-1

978-82-05-34167-8

149,–

Steps 6, CD (4 stk.)*

978-82-05-34169-2

Steps 6, Ressursperm

978-82-05-34168-5

b/n

767,–

Steps 7, Textbook

978-82-05-34801-1

978-82-05-36593-3

276,–

Steps 7, Activity book

978-82-05-36594-0

978-82-05-37994-7

149,–

Steps 7, CD (4 stk.)*

978-82-05-38204-6

Steps 7, Ressursperm

978-82-05-36595-7

715,–

7. trinn KUNNSKAPSLØFTET Munden, Elind mfl.: Steps 7

890,– b/n

767,–

2. trinn Esvall mfl.: Thats it! 2 That’s it! 2, Elevhefte

978-82-05-23758-2

108,–

That’s it! 2, Teacher’s Book

978-82-05-23761-2

534,–

That’s it! 2, CD (2 stk.)*

978-82-05-26944-6

640,–

That’s it! 3, Elevhefte

978-82-05-25023-9

113,–

That’s it! 3, Teacher’s Book

978-82-05-25024-6

544,–

That’s it! 3, CD (2 stk.)*

978-82-05-28439-5

650,–

That’s it! 4, Elevhefte

978-82-05-26185-3

115,–

That’s it! 4, Teacher’s Book

978-82-05-26186-0

561,–

3. trinn Esvall mfl.: That’s it! 3

4. trinn Esvall mfl.: That’s it! 4

1.–4. trinn That’s it! Reader

978-82-05-34538-6

b/n

194,–

That’s it! 5, Grunnbok

978-82-05-23765-0

978-82-05-23766-7

307,–

That’s it! 5, Pen Practice, arbeidsbok

978-82-05-23767-4

978-82-05-23768-1

115,–

That’s it! 5, CD (2 stk.)*

978-82-05-26245-4

That’s it! 5, Teacher’s Book

978-82-05-23771-1

b/n

510,–

That’s it! 6, Pen Practice, arbeidsbok

978-82-05-25028-4

b/n

115,–

That’s it! 6, Teacher’s Book

978-82-05-25029-1

544,–

That’s it! 6, CD (4 stk.)*

978-82-05-26231-7

950,–

5. trinn Esvall mfl.: That’s it! 5

650,–

6. trinn Esvall mfl.: That’s it! 6

* Veil. pris inkl. mva

44

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Engelsk 1–7 7. trinn Esvall mfl.: That’s it! 7 That’s it! 7, Grunnbok

978-82-05-26188-4

b/n

309,–

That’s it! 7, Pen Practice, arbeidsbok

978-82-05-26191-4

b/n

115,–

That’s it! 7, Teacher’s Book

978-82-05-26190-7

554,–

That’s it! 7, CD (4 stk.)*

978-82-05-26233-1

950,–

Readers 1, pakke med 8 hefter

978-82-05-28476-0

417,–

Readers 2, pakke med 8 hefter

978-82-05-28477-7

417,–

Lærerveiledning 1

978-82-05-28473-9

222,–

Lærerveiledning 2

978-82-05-28474-6

222,–

Readers 1 CD 1–2*

978-82-05-28478-4

315,–

Readers 2 CD 1–2*

978-82-05-28479-1

315,–

Tilleggsmateriell – Engelsk Zapper Books

Gyldendals arbeidshefter i engelsk

s. 46

2. fremmedspråk 5–7 5.–7. trinn, fransk KUNNSKAPSLØFTET Jorand: C’est chouette Débutant C’est chouette Débutant

978-82-05-33509-7

C’est chouette Débutant, CD*

978-82-05-33514-1

C’est chouette Débutant, Ressursperm

978-82-05-33517-2

C’est chouette, Språkkort

978-82-05-35157-8

978-82-05-33510-3

111,– 275,–

b/n

469,– 115,–

5.–7. trinn, spansk KUNNSKAPSLØFTET Mikalsen mfl.: Amigos cero Amigos cero

978-82-05-35303-9

Amigos cero, CD*

978-82-05-35305-3

Amigos cero, Lærerveiledning

978-82-05-35307-7

Amigos, Språkkort

978-82-05-35558-3

978-82-05-35304-6

129,– 275,–

b/n

464,– 116,–

5.–7. trinn, tysk KUNNSKAPSLØFTET Heimdal mfl.: Auf Deutsch, Wir starten A Auf Deutsch, Wir starten A

978-82-05-33608-7

Auf Deutsch, Wir starten A, CD*

978-82-05-33607-0

Auf Deutsch, Wir starten A, Lærerens bok

978-82-05-33609-4

Auf Deutsch, Språkkort

978-82-05-35563-7

978-82-05-33605-6

129,– 275,–

b/n

469,– 115,–

Velg språk!

Velg språk!

Velg språk! CD* * Veil. pris inkl. mva

978-82-05-39420-9 978-82-05-39422-3

978-82-05-39421-6

67,– 275,–

45

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Gyldendals arbeidshefter Norsk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-28414-2

978-82-05-30740-7

67,–

978-82-05-28415-9

978-82-05-30741-4

289,–

978-82-05-28416-6

978-82-05-30742-1

67,–

978-82-05-28417-3

978-82-05-30743-8

289,–

978-82-05-28418-0

978-82-05-30745-2

67,–

978-82-05-28419-7

978-82-05-30746-9

289,–

978-82-05-26976-7

978-82-05-27362-7

978-82-05-27412-9

67,– 289,–

978-82-05-26977-4

978-82-05-27363-4

67,–

978-82-05-27413-6

978-82-05-30750-6

289,–

978-82-05-26978-1

978-82-05-27364-1

67,–

978-82-05-27414-3

978-82-05-30752-0

289,–

978-82-05-28420-3

978-82-05-31208-1

978-82-05-28421-0

98,– 422,–

978-82-05-28422-7

978-82-05-31210-4

98,–

978-82-05-28423-4

978-82-05-31211-1

422,–

978-82-05-28424-1

978-82-05-31212-8

98,–

978-82-05-28425-8

978-82-05-31213-5

422,–

978-82-05-28372-5

978-82-05-28373-2

67,–

978-82-05-28399-2

978-82-05-28400-5

289,–

978-82-05-28370-1

978-82-05-28371-8

67,–

978-82-05-28397-8

978-82-05-28398-5

289,–

978-82-05-28368-8

978-82-05-28369-5

67,–

978-82-05-28396-1

289,–

978-82-05-26982-8

978-82-05-27348-1

67,–

978-82-05-27398-6

978-82-05-27399-3

289,–

Matematikk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-26983-5

67,–

978-82-05-27400-6

978-82-05-27401-3

289,–

978-82-05-26985-9

978-82-05-27350-4

67,–

978-82-05-27402-0

289,–

978-82-05-28366-4

978-82-05-28367-1

98,–

978-82-05-28392-3

978-82-05-28393-0

422,–

978-82-05-28364-0

978-82-05-28365-7

98,–

978-82-05-28390-9

978-82-05-28391-6

422,–

978-82-05-28361-9

978-82-05-28362-6

98,–

978-82-05-28388-6

978-82-05-28389-3

422,–

46

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Gyldendals arbeidshefter Engelsk Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-28374-9

b/n

67,–

978-82-05-28375-6

b/n

289,–

978-82-05-28376-3

b/n

67,–

978-82-05-28378-7

b/n

289,–

Primo C

978-82-05-28379-4

b/n

67,–

Medio A

978-82-05-26973-6

b/n

67,–

978-82-05-27395-5

b/n

289,–

978-82-05-26974-3

b/n

67,–

978-82-05-27396-2

b/n

289,–

978-82-05-26975-0

b/n

67,–

978-82-05-27397-9

b/n

289,–

978-82-05-28382-4

b/n

98,–

978-82-05-28383-1

b/n

422,–

978-82-05-28384-8

b/n

98,–

978-82-05-28385-5

b/n

422,–

978-82-05-28386-2

b/n

98,–

978-82-05-28387-9

b/n

422,–

978-82-05-28445-6

978-82-05-28446-3

67,–

978-82-05-28447-0

978-82-05-28448-7

289,–

978-82-05-28449-4

978-82-05-28450-0

67,–

978-82-05-28451-7

978-82-05-28452-4

289,–

978-82-05-28453-1

978-82-05-28454-8

67,–

978-82-05-28455-5

978-82-05-28456-2

289,–

978-82-05-26931-6

978-82-05-27354-2

98,–

978-82-05-27389-4

422,–

Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Geografi Primo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Medio A Norge Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Europa Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Verden Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Ultimo A Norge Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Europa Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Verden Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-26932-3

978-82-05-27355-9

98,–

978-82-05-27390-0

978-82-05-27392-4

422,–

978-82-05-26933-0

978-82-05-27356-6

98,–

978-82-05-27393-1

978-82-05-27394-8

422,–

978-82-05-28340-4

978-82-05-28341-1

98,–

978-82-05-28338-1

978-82-05-28339-8

422,–

978-82-05-28342-8

978-82-05-28343-5

98,–

978-82-05-28344-2

978-82-05-28345-9

422,–

978-82-05-28336-7

978-82-05-28337-4

98,–

978-82-05-28347-3

978-82-05-28348-0

422,–

47

Klassetrinn/forfatter/læreverk

ISBN Bokmål

ISBN Nynorsk Veil. pris

Gyldendals arbeidshefter Natur- og miljøfag Primo A Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo B Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Primo C Uteboka Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Medio A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Medio C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

Ultimo A Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo B Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit Ultimo C Pakke med 5 arbeidshefter og 1 fasit

978-82-05-28359-6

978-82-05-28360-2

67,–

978-82-05-28405-0

978-82-05-28406-7

289,–

978-82-05-28357-2

978-82-05-28358-9

67,–

978-82-05-28403-6

978-82-05-28404-3

289,–

978-82-05-28355-8

978-82-05-28356-5

67,–

978-82-05-28401-2

978-82-05-28402-9

289,–

978-82-05-26979-8

978-82-05-27351-1

98,–

978-82-05-27404-4

978-82-05-27405-1

422,–

978-82-05-26980-4

978-82-05-27352-8

98,–

978-82-05-27406-8

978-82-05-27408-2

422,–

978-82-05-26981-1

978-82-05-27353-5

98,–

978-82-05-27409-9

978-82-05-27411-2

422,–

978-82-05-28353-4

978-82-05-28354-1

98,–

978-82-05-28411-1

978-82-05-28412-8

422,–

978-82-05-28351-0

978-82-05-28352-7

98,–

978-82-05-28409-8

978-82-05-28410-4

422,–

978-82-05-28349-7

978-82-05-28350-3

98,–

978-82-05-28407-4

978-82-05-28408-1

422,–

Skoledagbøker Min skoledag 1

978-82-05-40932-3

67,–

Min skoledag 2

978-82-05-40933-0

67,–

Min skoledag 3

978-82-05-40934-7

67,–

Min skoledag 4

978-82-05-40935-4

67,–

978-82-05-42422-7

198,–

Materiell til læreren Holst mfl.: Lærerplanlegger for grunnskolen 2012-2013

48

Grunns egger 06-07

FAG:

Side 132

10:42

05.01.06

E: KLASSE/GRUPP FAG:

E: KLASSE/GRUPP

taler Elevsamtaler/Av

taler Elevsamtaler/Av

Lærerplanl

vtaler

Elevsamtaler/a Dato

ELEVENS NAVN:

r amtaler/avtale

Elevs Dato

ELEVENS NAVN: t–elev

foresat AVTALER: Lærer–

foresatt–elev

AVTALER: Lærer–

ELEVENS NAVN:

ELEVENS NAVN: t–elev

foresat AVTALER: Lærer–

JANUAR

ELEVENS NAVN:

FEBRUAR

APRIL

15

25

24 23

14

foresatt–elev AVTALER: Lærer–

22

13

4

3

2

21

1

20

11

10 9

28 ELEVENS NAVN:

27

8

18

17 16

7 15

6

25

24 23

14

22

13 21

1

31 30t–elev

foresat AVTALER: Lærer–

29

20

8

7 6

28

5

27

LÆRERPL

13

4 12

3

ANLEGGE

15

14

UNNSK R FOR GR

22

21

19

29

28 27

18

26

17

6

5 4

25

3

24

13

12 11

2 10

1

20

19 18

9 17

8

27

26 25

16

24

15

3

2 1

23

31

22

10

9 8

30

7

29

17

16 15

6 14

5

24

23

JUNI

21

12 20 19

UNNSK R FOR GR

LÆRERPL

OLEN

LÆRERPLANLEGGER 2012–2013

– en nyttig planleggingsbok i skolehverdagen

Lærerplanleggeren gir det pedagogiske arbeidet en nyttig struktur, nøyaktighet og etterrettelighet. Timeaktiviteter, avtaler om prøver, planer og lekser kan føres systematisk.

BESTILL PÅ NETT!

Lærerplanleggeren er skreddersydd for lærerens ped­agogiske virksomhet. Den egner seg ypperlig som planleggingsverktøy i undervisningen og fungerer som et praktisk hjelpemiddel for dokumentasjon av ped­agogisk arbeid. Boka letter arbeidet med karakterer, elev­­samtaler, fravær, halvårsplaner m.m. Den er i A4-format og har solid stivbind og inneholder blant annet kalenderoversikt over skoleåret 2012–2013, loggskjema og klassekart.

ISBN 978-82-05-42422-7

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

22

13

Kjell Holst og Kari Lise Barstad

Et praktisk verktøy for • dokumentasjon av timeaktiviteter • avtaler om prøver, planer og lekser • elevobservasjoner, fravær, ukeplaner og halvårsplaner • prosjekt- og temaarbeid

33 OLEN • 1

20

11 10

ANLEGGE

18

17 16

7 6

MAI

ERPL 8 • LÆR

11

10

8

30

MARS A

1 9

31

OLEN

4

3 2

24

t–elev

28

27

25

23

foresat AVTALER: Lærer–

RERPL 132 • LÆ

t–elev

26

17

t–elev

21

20 19

foresat AVTALER: Lærer–

18

16

foresat AVTALER: Lærer–

NNSK FOR GRU NLEGGER

12 11

t–elev

7 14

13

3 10

9

Uke

Søndag

Lørdag 6

5

4

2

1

1 8 2 15 3 22 4 29 5 5 6 12 7 19 8 26 9 5 10 12 11 19 12 26 13 2 14 9 15 16 16 23 17 30 18 7 19 14 20 21 21 28 22 4 23 11 24 18 25

foresat AVTALER: Lærer–

ELEVENS NAVN:

ELEVENS NAVN:

Tirsdag

Onsdag

Fredag

Torsdag

ELEVENS NAVN:

Mandag

Mnd Uke

År sk ale nd er

ELEVENS NAVN:

08:42 s 05.01.06 foresatt–elev Grunn AVTALER: Lærer– egger 06-07

År sk ale nd er

Lærerplanl

Side 8

2–9 eks.

kr 190,– pr. bok

10–20 eks.

kr 180,– pr. bok

21 eller flere

kr 170,– pr. bok

1 eks.

kr 198,–

kjøpes i bokhandel

Bøkene sendes fraktfritt.

Bestill enkelt på: www.gyldendal.no/grunnskole Bøkene foreligger ultimo mars

ANLEGGE

UNNSK R FOR GR

OLEN • 9

Telefon +47 22 03 41 80, Faks +47 22 03 41 82 www.gyldendal.no/grunnskole, e-post:undervisning@gyldendal.no

12-100-016 | Prepress: Laboremus Oslo AS Oslo AS. 10-100-008 | Prepress: Laboremus Trykk: Trykk: 07 gruppen Forsidefoto: Alexander Hagstadius © Scanpix.

Zoom| Grafisk, Drammen. | Forsidefoto:

BOKMÅL

Gyldendal Undervisning, Postboks 6860 St. Olavs plass, 0130 Oslo Besøksadresse: Sehesteds gate 4