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PRESENTACIÓN La guitarra es el instrumento de cuerda más conocido. Sus orígenes no son claros. Una teoría afirma que el instrumento antecesor fu e llevado a España p o r los moros en el Siglo VIII. Otra teoría dice que sus orígenes se remontan a la época de los griegos, los que crearon un instrumento muy parecido, de bordes rectos y 4 cuerdas que fu e modificado p o r ios romanos y, según otros autores, fu e el que llegó a España p o r el año 400 a.c.

También existen documentos que prueban que en época de los Hititas (1.300 a.c.), ya existía un instrumento de 4 cuerdas, de bordes curvos.

Cualquiera sea su origen, fu e a fin a le s del Siglo X V III cuando apareció la primera guitarra, similar a la actual guitarra clásica, de la cual han derivado las dem ás (acústica, eléctrica, etc.). D estacan fabricantes como Antonio Torres, quien diseñó los refuerzos en abanico de la parte inferior de la tapa e introdujo una caja más grande, aunque del mismo peso y con curvas más amplias en el año 1.780. Desplazó el puente a una posición más alta y aumentó la profundidad de la caja. Hoy casi todos los fabricantes utilizan estas modificaciones. Las guitarras de flam enco tienen algunas diferencias con la clásica: menor altura de las cuerdas que facilitan la percusión y la velocidad, mayor ligereza y una o dos placas llamadas golpeadores que protegen la caja.

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ESTRUCTURA DELA GUITARRA

CEJUELA

TRASTE DIAPASON

MASTIL

O BRAZO

BOCA

CUERDAS CUERPO

O PUENTE

CAJA

PARTES DE LA GUITARRA Cuerdas: La guitarra consta de seis cuerdas que toman su nombre según el sonido que producen al aire y se enumeran según la posición de coger la guitarra para tocar: Ia Cuerda: 2a Cuerda: 3a Cuerda: 4a Cuerda: 5a Cuerda: 6a Cuerda:

Sonido Sonido Sonido Sonido Sonido Sonido

al al al al al al

aire aire aire aire aire aire

Mi Si Sol Re La Mi

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El grosor va aumentando progresivam ente desde la Ia a la 6a Clavijero: Su función es la de sostener y tensar las cuerdas. Cejuela: Va incrustada entre el clavijero y el mástil. Sirve de puente a las cuerdas, permitiendo la separación entre ellas y fijándolas a unas ranuras. Diapasón: Espacio en el que se ubican los dedos para producir las diferentes notas. Caja: Cuerpo vacío que aumenta el sonido producido po r las cuerdas. Puente: Se sitúa a poca distancia de la Boca, es donde se fijan las cuerdas antes de colocarlas y tensarlas en el clavijero.

AFINACIÓN DE LA GUITARRA Como ya dijimos la guitarra tiene 6 cuerdas que se enumeran de la más delgada a la más gruesa: TVTI

I

SI -

II

SOL

III

RE —

IV

LA —

V -

MI —

VI

Cada nombre equivale a un sonido en la escala musical, para que la cuerda dé aquel so n id o d eterm in ad o , n ec esita una cierta ten sió n . Para afinar la guitarra ponemos la prim era cuerda en la nota M i, al aire ésta puede ser tomada de un diapasón, de una flauta o cualquier instrumento de afinación fija.

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Teniendo la primera cuerda afinada, pulsamos (cargar la cuerda con la yema del dedo), la segunda cuerda en el 5o espacio y debemos igualar el sonido de ésta a la primera, luego pulsamos la tercera cuerda en el 4° espacio y debe igualarse a la segunda cuerda, continuamos con la cuarta cuerda pulsada en el 5o espacio y debe sonar igual a la tercera cuerda, luego pulsamos la quinta cuerda en el 5o espacio y debe sonar igual a la cuarta cuerda, por último pulsamos la sexta cuerda en el 5o espacio y ésta debe sonar igual a la quinta cuerda.

I

0 (al aire) MI

II

en el 5o espacio = I al aire

III

=

en el 4o espacio = II al aire

IV

=

en el 5o espacio = III al aire

V VI

en el 5o espacio = IV al aire -

en el 5o espacio = V al aire

Si el oído no nos acompaña, existe otra forma de aseguramos de que la cuerda esté dando el mismo sonido o el mismo tono, y es viendo que al tocar la cuerda que deseamos afinar, debe vibrar la cuerda a la que nos queremos igualar, si es que la afinación está correcta. Nota: En el caso de cambio de cuerdas, no es conveniente quitar todas y poner

todas las nuevas a la vez, conviene quitarlas y ponerlas una a una para evitar los cambios de tensiones bruscos en el mástil.

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LA MANO IZQUIERDA Posición y numeración de la mano izquierda: Los dedos de la m ano izquierda se enum eran así:

Indice:

1

Medio:

2

Anular:

3

Meñique: 4

Para conseguir un sonido nítido los dedos deben estar arqueados, a la m ism a distancia de las cuerdas, el dedo p u lg a r en fren tad o al dedo núm ero dos; y la yem a de los dedos, lo m ás cerca p o sib le de la varilla.

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C

u r

G

U / T A R M

Posición de la mano derecha: Los dedos de la m ano d erech a se enum eran así:

Pulgar:

P

Indice:

lo "1"

Medio:

M o "2

Anular:

A o "3

Meñique: "4"

C uando u tilizam o s técn icas de rasg u eo , ya sea co n u ñ eta o con los dedos, las cuerdas se tocan indistintam ente hacia arriba o hacia abajo. Si utilizam os técnicas de A rpegios, es im portante tener en cuenta que las cuerdas que se tocan con el dedo p u lg ar siem pre se to can h acia abajo, m ientras que las cuerdas que se to can con los dedos restan tes se tocan hacia arriba.

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RASGUEOS

(!)

PULGAR HACIA ARRIBA t

MANO HACIA ABAJO, APAGADA CON LA PALMA

m

PULGAR HACIA ABAJO

o

GOLPE HACIA ARRIBA CON LOS NUDILLOS

n

MANO HACIA ABAJO

PULGAR ARPEGIADO m

m

o

MANO APAGADA HACIA ARRIBA i

i(¡)

m

y

INDICE HACIA ARRIBA

ACENTO

TABLA TURA Para facilitar el estudio de la Guitarra y de todos los instrumentos de cuerda, se sustituyen las notas musicales por números, lo que se conoce cono Tablatura. Se hace una plantilla de seis líneas, cada una representa una cuerda de la Guitarra y se leen tomando en cuenta que la posición de referencia es cogiendo la guitarra para tocar, la Ia línea equivale a la Ia cuerda y se encuentra abajo, el resto hacia arriba.

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Ia línea 2a línea 3a línea 4a línea 5a línea 6a línea

equivale equivale equivale equivale equivale equivale

a a a a a a

la Ia cuerda la 2a cuerda la 3a cuerda la 4a cuerda la 5a cuerda la 6a cuerda

Sobre estas líneas se escriben los números que representan las notas musicales, pero a la vez que representan la nota musical que indica el Traste (espacio del D iapasón) donde debe pulsarse para producir ese sonido.

Ejemplos: Sobre la Ia línea está escrito el número 1, eso quiere decir que se debe pulsar el primer traste de la Ia cuerda, después el 2° traste de la 2a cuerda, después el 4° traste de la 3a cuerda. El número "0" sobre la 4a cuerda indica que debe tocarse la 4a cuerda al aire y por último el 3o traste de la 5a cuerda.

El mismo gráfico lo podemos encontrar también así: 1( 1)-------------------------

2 (2)-------------------------------------------------4 (3 )--------------0 ------------------

-----------------------------------------3(3)

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Los núm eros entre paréntesis nos indican con el dedo de la m ano izquierda que debem os p u lsar la cuerda. V eam os un par de ejem plos m ás de cifrados :

1-------------------------------------------

.....2

1-----0 ------------------------2

0

En esta ocasión nos en co n tram o s que debem os to car el 2o traste de la I a, 2a y 3a cuerda a la vez, algunas tablaturas nos indicarán al lado de estos núm ero s otro entre p arén tesis (1), sería el 1 p ara in d icar que p o ngam os cejillo p ara to c arlo o b ien o tro s n ú m ero s que fo rm an una posición de acorde. Pero la m ay o ría de las veces no nos indican n ad a y tendrem os que utilizar el ingenio y la lógica.

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ACORDES Un acorde es una combinación de notas musicales que se puede construir a partir de dos notas hasta seis, aunque la regla general nos dice que un acorde se forma por un mínimo de tres notas diferentes. En muchos libros encontraremos representados la gran mayoría de los acordes. Aprendiendo esas posiciones, y a ejecutarlas rápidamente se puede tocar de una manera notable muchas canciones, pero lo importante es entender y aprender su construcción.

NO MENCLA TURA DE A CORDES Es importante tener claro que es nomenclatura de los acordes, ya que lo podemos encontrar denominados de diferente forma. Aveces, nos vamos a encontrar que un acorde viene representado como su propio nombre indica, es decir:

Do Mayor: DOM Do Menor: Dom Re Mayor: REM Re Menor: Rem

Sol = G L a = A

CQ II

Mi = E

00

Do = C Re = D

T P II TI

Y así sucesivamente, pero lo más común hoy es encontrarlo representado mediante un cifrado que asigna una letra para cada acorde, quedando de la siguiente manera:

Así, el Acorde de Do lo podemos encontrar como: Do Mayor = DOM

ó

C

Do Menor = Dom

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ó

Cm


C

u r

G

u

/ T A R M

A continuación se muestra un cuadro con el cifrado más común:

Acordes

Mayor

Menor

Do

C

Cm

Cmaj7

C7

CmMaj7

Cm7

Re

D

Dm

Dmaj7

D7

DmMaj7

Dm7

Mi

E

Em

Emaj7

El

EmMaj7

Em7

Fa

F

Fm

Fmaj7

F7

FmMaj7

Fm7

Sol

G

Gm

Gmaj7

G7

GmMaj7

Gm7

La

A

Am

Amaj7

Al

AmMaj7

Am7

Bmaj7

B7

BmMaj7

Bm7

Mayor 7a mayor Mayor 7a menor Menor 7a mayor Mayor 7a menor

|_ Si

B

Bm

CONSTR UCCION DE A CORDES Un acorde está formado por una combinación de 3 notas diferentes, vam os a ver com o se eligen esas notas, su nom bre, significado, etc. La primera nota que debemos coger es la que le da el nombre al acorde y a la que vamos a llamar tónica, por ejemplo Do. La segunda nota que compone el acorde es la llamada 3ao modal, esta nota es la que determina si el acorde es mayor o menor y se obtiene contando a partir de la primera nota o tónica, según la escala musical, y sería aquella que se corresponde con la 3a nota. Como estamos construyendo el acorde de Do, la tercera nota desde Do es Mi. La tercera nota que compone el acorde es la llamada 5“ o dominante, y al igual que la 3a se obtiene contando de forma ascendente a partir de la tónica, en el caso de Do la 5a sería Sol.

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C,u r,

o u / t ar r ^

Según esto ya hemos obtenido las notas que componen el acorde de Do, que son: Do, Mi y Sol. De la misma forma se obtienen todos los acordes, vamos a hacer otro ejemplo para hallar el acorde de Fa: Fa

Sol

La

Si

Do

Re

Contamos a partir de Fa que es el acorde que queremos construir, por lo tanto Fa sería la primera nota (tónica), contando desde Fa la tercera nota es La por lo tanto esta sería la segunda nota que compone el acorde de Fa. Y por último la quinta de Fa es Do, con lo cual el acorde de Fa estaría formado por las notas: Fa, La y Do. Hasta aquí hemos visto como construir un acorde básico formado por una triada de notas, antes de ampliar la construcción de estos acordes con más notas vamos a analizar más profundamente el significado de cada una de las notas que componen la triada, para ello vamos a ayudamos de un gráfico donde está representado la progresión de la escala musical con la distancia en tonos que existe entre unas notas y otras: Do

Do# Re# Re Mi

1 1 1 / 2

Fa# Fa

1

Sol# Sol

1

La# La Si

1

1/2

Do

Figura 1

Tónica: Como se ha comentado anteriormente es la nota que le da el nombre al acorde y a p a rtir de la cu al vam os a h a lla r las d em ás n o tas. Tercera: También llamada modal, es la que determina si un acorde es mayor o menor. Si la Tercera se encuentra a una distancia de dos tonos de la tónica el acorde es mayor, si se encuentra a una distancia de un tono y medio de la tónica el acorde es menor. Veamos un ejemplo: El acorde de Do (C) hemos visto que está formado por las notas Do Mi - Sol, si observamos el gráfico de la Figura 1, podemos observar que la distancia entre Do y Mi es de dos tonos (de Do a Re va 1 tono y de Re a Mi va 1 tono), por lo tanto el acorde es Mayor.

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Sin embargo ahora vamos a hacer que el acorde de Do sea menor en lugar de mayor, para ello debemos coger su tercera medio tono más bajo, es decir, la tercera debe estar a una distancia de un tono y medio de la tónica, por lo tanto la tercera ya no seria la nota Mi, sino Mi Bemol (semitono entre Re y Mi también llamado Re#), si observamos nuevamente la Figura 1 podemos ver que entre Do y Re va 1 tono y entre Re y Mib o Re# va medio tono, con lo cual obtenemos la distancia de un tono y medio de la tercera que determina que el acorde es menor y el acorde de Do menor (Cm) queda de la siguiente manera: Do - Mib - Sol. Quinta o dominante: También va a depender de la distancia a la que se encuentra de la tónica. Si la 5a está 3 tonos y medio de la tónica se denomina * 5a justa, si se encuentra a 3 tonos hablamos de un acorde con 5a disminuida (se representa con un cero pequeño superior al lado del acorde, por ejemplo: Bm° = Si menor con 5a disminuida), y si la 5a se encuentra a 4 tonos de la tónica estamos hablando de un acorde con 5a aumentada (se suele representar con el signo "+" al lado del acorde, por ejemplo: C+ = Do Mayor con 5a aumentada). Veamos algunos ejemplos: El acorde de Do (C) está formado por Do - Mi - Sol, donde Sol es la 5a y si observamos la Figura 1 podem os observar que se encuentra a una distancia de 3 tonos y medio por lo tanto es 5a justa, si queremos hacer que este acorde sea con 5a disminuida (3 tonos) debemos de quitar medio tono y se quedaría de la siguiente manera: Do - Mi - Solb y si por el contrario queremos hacerlo con 5a aumentada debemos aum entar medio tono y quedaría como Do - Mi - Sol#. Para identificar rápidamente la tónica, tercera y quinta de un acorde podemos utilizar un gráfico que nos va a servir de gran ayuda:

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Simplemente tenemos que elegir la tónica del acorde que vamos a formar y siguiendo las líneas que van saltando de unas notas a otras podemos identificar las terceras y quintas que le corresponden. Aconsejo que le dedique tiempo a esta teoría, hacer ejercicios de construir acordes tanto mayores como menores con quintas justa, aumentadas y disminuida. Es muy importante manejar bien estos primeros conceptos sobre la construcción de acordes y manejar perfectamente la distancia entre los tonos. Para cualquier ejercicio que os cree dudas, explicaciones sobre un determinado acorde, corregir algún ejercicio, A continuación empezaremos a estudiar la construcción de acordes mayores y menores y añadiremos una nota más a esa construcción, la séptima.

A CORDES MA YORES Anteriormente se explicaba que un acorde mayor es aquel en el que la tercera se encuentra a dos tonos de la tónica. Vamos a construir los acordes mayores naturales y para ayudamos vamos a usar los gráficos utilizados en la lección anterior y una representación gráfica del trastero que nos va a permitir identificar rápidamente las nota que estamos utilizando.

Do

í

Do# Re# Re MI

1

l/T

Fa# Fa

l

Sol# Sol

' l

La# La

1

Si

T7í~

Do

'

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ACORDES MA YORES Cuerdas que actúan

Do M ayor ( C ): Según el Gráfico de la Fig. 2, la triada se formaría con las notas Do, Mi y Sol, dónde:-

Ia Cuerda: E Acorde C

• C: Es la tónica.

2

3

A

• E: Es la 3a (a dos tonos de la tónica)

o A 13..

• G: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica)

2a Cuerda: C 3a Cuerda: G 4a Cuerda: E 5a Cuerda: C

La posición sería la siguiente:

6a Cuerda: E

Cuerdas que actúan

Re M ayor ( D ): La Triada está formada por las notas Re, Fa y La, donde:-

Ia Cuerda: Acorde D

• D: Es la tónica

F# 2a Cuerda:

• F#: Es la 3a (a dos tonos de la

■A U £1 o

tónica) • A: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica)

D 3a Cuerda: A 4a Cuerda:

D

La posición sería la siguiente:

5a Cuerda: A

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ACORDES MAYORES Cuerdas que actúan

Mi M ayor ( E ): La triada está formada por las notas Mi, Sol y Si, donde:

Ia Cuerda: E Acorde E

• E: Es la tónica

1

2

3

• G#: Es la 3a (a dos tonos de la

3a Cuerda: G#

tónica) • B: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica)

2a Cuerda: B

O

La posición sería la siguiente:

4a Cuerda: E 5a Cuerda: B 6a Cuerda: E

Cuerdas que actúan

Fa M ayor ( F ): La triada está formada por las notas Fa, La y Do, donde:

Ia Cuerda: F Acorde F

• F: Es la tónica • A: Es la 3a (a dos tonos de la tónica) • C: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica) La posición sería la siguiente:

2a Cuerda: C 3a Cuerda: A 4a Cuerda: F 5a Cuerda: C 6a Cuerda: F

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A CORDES MA YORES Cuerdas que actúan

Sol M ayor ( G ): La triada está formada por las notas Sol, Si y Re, donde:

Ia Cuerda: G Acorde G

• G: Es la tónica

1

2

3

*

• B: Es la 3a (a dos tonos de la tónica)

4

2a Cuerda: B 3a Cuerda: G

O

• D: Es la 5a (a tres tonos y medio

4a Cuerda: D

de la tónica)

5a Cuerda: B

La posición sería la siguiente:

6a Cuerda: G

Cuerdas que actúan

La M ayor ( A ): La triada está formada por las notas La, Do y Mi, donde:

Cuerda: Acorde A

• A: Es la tónica

1

2

3

• C#: Es la 3a (a dos tonos de la tónica)

f>ü

• E: Es la 5a (a tres tonos y medio

O

4

2a Cuerda: C# 3a Cuerda: A

kJ

de la tónica)

4a Cuerda: E

La posición sería la siguiente:

5a Cuerda: A 6a Cuerda:

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A CORDES MA YORES

Cuerdas que actúan

Si M ayor ( B ): L a triada está formada por las notas Si, Re y Fa, donde:

Ia Cuerda: F# Acorde B

• B: Es la tónica

1 • D#: Es la 3a (a dos tonos de la

2

3

4

H

tónica)

yy

• F#: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónicaí) La posición sería la siguiente:

2a Cuerda: D# 3a Cuerda: B

o

O

4a Cuerda: F# 5a Cuerda: B 6a Cuerda: F#

Observar que cuando la 3a nota de la triada está a una distancia de un tono y m edio, se le ha añadido m edio tono, obteniendo una nota con un sostenido, para conseguir los dos tonos necesarios entre la tónica y la tercera para que el acorde sea mayor.

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A CORDES MENORES La característica que identifica un acorde menor es la distancia tonal que existe entre la tónica y su tercera, y esta distancia era de 1 tono y medio. Una vez este pequeño recordario vamos a hallar las triadas de los acordes menores, para ello vamos a volver a utilizar los gráficos que nos servían de ayuda para formar los acordes mayores:

Do 1

Re 1 1

Mi / 2

Fa

Sol 1

1

La 1

Si

Do 1/2

Cuerdas que Do M enor: La Triada está formada por las

actúan

notas Do, Mi y Sol, dónde:-

Ia Cuerda: G Acorde Cm

• C: Es la tónica.

3

4

• D#: Es la 3a (a 1 tono y medio

~ o -

de la tónica) • G: Es la 5a (a tres tonos y medio de la tónica) La posición seria la siguiente:

5

6

2a Cuerda: D# 3a Cuerda: C 4a Cuerda: G 5a Cuerda: C 6a Cuerda: G

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O

u

/T A R M

A CORDES MENORES Cuerdas que actúan

La M enor: La triada está formada por las notas La, Do y Mi, donde:

Ia Cuerda: E Acorde Am

• A: Es la tónica

2

2a Cuerda: C

3

• C: Es la 3a (a 1 tono y medio de

3a Cuerda: A

la tónica)

A ® t í

• E: Es la 5a (a tres tonos y medio

O 4a Cuerda: E

de la tónica)

5a Cuerda: A

La posición sería la siguiente:

6a Cuerda: E

Cuerdas que actúan

Si M enor: La triada está formada por las notas Si, Re y Fa, donde:

Ia Cuerda: F# Acorde Bm

• B: Es la tónica

r

• D: Es la 3a (a 1 tono y medio de

“1

la tónica)

o

• F#: Es la 5a (a tres tonos y medio

JL

de la tónica) La posición sería la siguiente:

2a Cuerda: D _.. .

áTib A® V

3a Cuerda: B 4a Cuerda: F# 5a Cuerda: B 6a Cuerda: F#

v 23

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Observar que cuando la 3a nota de la triada está a una distancia de dos tonos de la tónica, se le ha quitado medio tono para obtener la distancia de 1 tono y medio con respecto de la tónica, característica que convierte al acorde en menor. Si comparamos las posiciones de los acordes mayores con los menores, podemos observar que en algunas ocasiones ha bastado con bajar medio tono el dedo que que estaba pisando la 3a nota, en otras ocasiones se ha utilizado una inversión del acorde.

ACORDES CON SEPTIMAS Hasta el momento hemos estudiado la triada de los acordes mayores y menores, es decir, la construcción de esos acordes utilizando solamente 3 notas, ahora vamos a construir cuatriadas y para ello tenemos que añadir una 4a nota a esa triada que en este caso será la Séptima. ¿Cual es la séptima?, es muy fácil de identificar, es aquella nota que contada a partir de la tónica (en la escala) hace el número 7 o lo que es lo mismo, es la nota anterior a la tónica en la escala musical. Por lo tanto, la séptima de Do es Si, la de Re es Do, la de Mi es Re y así sucesivamente. Al igual que los acordes pueden ser mayores o menores, la séptima también puede ser mayor o menor. Cuando la séptima está a medio tono de la tónica es séptima mayor y se representa como M aj7, (por ejemplo CMaj7 = Do Mayor con 7a Mayor) y cuando se encuentra a 1 tono de la tónica es séptima menor se representa solamente con un 7 a lado del acorde (por ejemplo C7 = Do Mayor con 7a menor). Vamos a ver cuales serían las 7a que les corresponderían a cada nota, según sea Mayor o Menor. NOTA

7a Mayor (Medio Tono)

7a Menor (1 Tono)

Do

Si

Sib

Re

Do#

Do

Mi

Re#

Re

Fa

Mi

Mib

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C,u

t,

G

u

/T A R M

NOTA

7a Mayor (Medio Tono)

7a Menor (1 Tono)

Sol

Fa#

Fa

La

Sol#

Sol

Si

La#

La

¿Dónde se coloca esta nota?. Su colocación también es fácil, ponemos la posición normal del acorde, identificamos donde se repite la tónica del acorde y bajamos medio tono o un tono dependiendo de si queremos poner séptima mayor o menor. La tónica del acorde también es fácil de identificar, normalmente es la primera tónica que nos encontramos en la posición del acorde contando desde la 6a a la I a cuerda, por ejem plo Do M ayor:

1 2

3

4

—Ck— o

a V

Observar que en el traste 3o de la 5a cuerda (pisada con el dedo 3), nos encontramos el primer Do por lo tanto ese Do es la tónica del acorde. Vemos que se vuelve a repetir en el Io traste de la 2a cuerda, ahí es donde debemos sustituir para poner la 7a. Vista la teoría, vamos a pasar a construir los acordes con séptimas, que lo vamos a estructurar en 4 bloques.

Acordes Acordes Acordes Acordes

mayores mayores menores menores

con con con con

7a mayor 7a menor 7a mayor 7a menor

25

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ACORDES MAYORES CON 7a MAYOR Como hemos visto anteriormente, la 7a Mayor se obtiene disminuyendo un semitono (medio tono) la tónica. Tomando como referencia la posición de los Acordes Mayores vamos a identificar las 7a correspondientes:

CMaj7

PROCEDIMIENTO Partiendo de la posición de

2

3

fi

o A

D o M ayor, retiram os el dedo 1 que está pulsando D o (tónica repetida), con lo que obtenem os la 7a M ayor

O

D

que es Si.

D Maj7

PROCEDIMIENTO Partiendo de la posición de

2

R e M ayor, bajam os un

V

A u

O

sem itono el dedo 3 que está

A

pulsando la nota R e, con lo que obtenem os la 7a m ayor

3

o

que es Do#.

E A a

V

EMaj7

PROCEDIMIENTO

o

Partiendo de la posición de M i M a y o r, b a ja m o s u n sem itono el dedo 3 que está pulsando la nota M i, con lo que obtenem os la 7a m ayor que es Re#. C am biam os el o rd e n d e los d e d o s p a ra h a c e r m á s c ó m o d a la posición.

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A

c r V

O A

4


ACORDES MAYORES CON 7a MENOR La 7a menor se obtiene disminuyendo un tono la tónica. Tomando como referencia la posición de los Acordes Mayores vamos a identificar las 7a correspondiente para construir los acordes mayores con 7a menor añadiendo esta nota a la triada:

G 4

G7

PROCEDIMIENTO 5

Partiendo de la p osición de

3

Spl M ayor , bajam os un

i

tono el dedo 4 que está

4

£%

pulsando Sol, para obtener la 7a m enor que es Fa.

o

2

6

O A

U

A7

PROCEDIMIENTO 1

5

4

3

Partiendo de la posición de

2

1

L a M ayor, retiram os el

A

3

4

A

dedo 2 que está pisando La,

<T JP O

O

p ara obtener la 7a m enor

A

o

que es Sol.

B

PROCEDIMIENTO

B7

Partiendo de la posición de Si M ayor, retiram os el dedo

A O

ÉT w

3 que está pulsando Si, para obtener la 7a m enor que es La.

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fS o

KJ


ESCALA PENTAGÓNICA Las Escalas Pentagónicas o pentáfonas, como su nombre lo indica, son una escala de 5 (p en ta) to n o s (tó n ica ), es d ecir, de solo 5 nota. Para encontrar las escalas pentagónicas solo debes quitarle, a la escala mayor, la cuarta y séptima notas de la tabla. Vamos a tomar el ejemplo de la escala de Sim (recuerda que la escala resultante será una escala pentagónica.

ESCALA DE BLUES El Blues, al igual que todos los tipos de música, peden ser acompañados con la escala pentagónica mayor de la escala a que corresponda pero, además, esta escala puede ser ampliada con algunas notas que tam bién suenan bien acompañando al blues. Estas notas específicas, con las cuales se pueden tocar blues son las que verás en el siguiente dibujo.

7o Espacio

Pentagónica

o Blues = Notas Fantasmas

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Practica esta escala usando el siguiente acompa単amiento: Si7 - Mi7 - Si7 - Mi7 - Fa#7

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CANCIONES PARA PRACTICAR ACO RD ES BASICOS

DO M A YO R

R E M A YO R

M I M A YO R

SO L M A YOR

L A M A YOR

S I M A YOR

DO M ENO R

R E M ENOR

M I M ENOR

SO L M E N O R

LA M EN O R

S I M ENOR

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FA M A Y O R

FA M E N O R


EL GORRO DE LANA

(Jorge Yáñez)

SOLM RE7 Un gorro de lana te mandé tejer

DO

0

SOLM para el duro invierno que vino a caer, SOL7 DOM tú me lo tejiste con poca pasión SOLM se destiñó, se destiñó, RE7 SOLM con la lluvia que cayó DOM SOLM se destiñó, se destiñó, RE7 SOLM igual que tu cariño

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SOL

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Siete ovejas blancas te di p'a esquilar y después la lana te mandé a lavar tú te descuidaste en forma fatal se la llevó, se la llevó la corriente del canal se la llevó, se la llevó igual que tu cariño

RE 7

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Desata la lancha me voyp'a Quellón échame la jarra y echa el acordeón ya no quiero penas ni falsa pasión voy p ’a Quellón, voy p'a Quellón en busca de un nuevo amor, voy p ’a Quellón, voy p'a Quellón no quiero tu cariño.

Línea Melódica

R asgueo i o i i co 1

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1 o 1 1 o 1 l C O

1 o 1 1 1 00 co 1 1

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GRACIAS A LA VIDA

(Violeta Parra)

Lam MiM Lam A) Gracias a la vida que me ha dado tanto, Sol7 DoM me dio dos luceros que cuando los abro Do7 FaM perfecto distingo lo negro del blanco, Mi7 Lam en el alto cielo su fondo estrellado, Rem MiM Lam y en las multitudes el hombre que yo amo. Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado el oído que en todo su ancho graba noche y día grillos y canarios, martillos, turbinas, ladridos, chubazcos y la voz tan tierna de mi bien amado

Lam

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Mi

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Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado el sonido y el abecedario con él las palabras que pienso y declaro: padre, amigo, hermano y luz alumbrando la ruta del alma del que estoy amando Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado la marcha de mis pies cansados con ellos anduve ciudades y charcos playas y desiertos, montañas y llanos, y la casa tuya, tu calle y tu patio

Sol 7

Gracias a la vida que me ha dado tanto, me dio el corazón que agita su marco cuando miro el fruto del cerebro humano, cuando miro el bueno tan lejos del malo, cuando miro el fondo de tus ojos claros Gracias a la vida que me ha dado tanto, me ha dado la risa y me ha dado el llanto, así yo distingo dicha de quebranto, los dos materiales que forman mi canto y el canto de ustedes que es mi mismo canto y el canto de todos que es mi propio canto.

Rasgueo >

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Línea Melódica I-00001 -11-03331 - 1- 0 III - 2 II-11111 - III- 0 - I- 000 - I I - 3 - I - 0 - I I - 1 I - 00000 - II - 3333331 11-111110013 - 1- 010 11-33333101 - 1- 0 - II - 10 - III - 2

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EL RIN DEL ANGELITO

(Violeta Parra)

Rem La7 Ya se va para los cielos Rem ese querido angelito La7 a rogar por sus abuelos Rem por sus padres y hermanitos Do7 FaM cuando se muere la carne La7 Rem

Rem

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el alm a b u sc a su sitio

Do7 FaM adentro de una amapola Y&l Rem o adentro de un pajarito La tierra lo está esperando con un corazón abierto por eso es que el angelito parece que está despierto cuando se muere la carne el alma busca su centro en el brillo de una rosa o de un pecesito nuevo.

R asgueo

En su cunita de tierra lo arrullará una campana mientras la lluvia le limpia su carita en la mañana cuando se muere la carne el alma busca su centro en el misterio del mundo que le ha abierto su ventana.

I! i l t m

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Las mariposas alegres de ver el bello angelito alrededor de su cuna le caminan despacito

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Fa

OQQOOO cuando se muere la carne el alma va derechito a saludar a la luna y de paso al lucerito. Adonde se fu e su gracia donde se fu e su dulzura porque se cae su cuerpo como la fruta madura cuando se muere la carne el alma busca en la altura la explicación de su vida cortada con tal premura, la explicación de la muerte prisonera en una tumba cuando se muere la carne el alma se queda oscura.

Línea Melódica III- 2 - II- 3 3 3 - III- 2 - II- 3 - 1 - 0 0 III- 2 - 1 - 0 0 0 - II- 3 - 1 - 0 1 - 11- 3 III- 2 - II- 3 3 3 - III- 2 - 3 - 1 - 0 0 III- 2 - 1 - 0 0 0 - II- 2 - 1 - 0 1 - 11- 3 I - 13131355 1 - 5 3 1 0 - I I - 3233 I - 1313155 I - 5 3 1 0 - II -3233

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€¡> c) ff


VOLVER A LOS 17 Mim A) Volver a los 17 SoIM después de vivir un siglo Mim es como descifrar signos SoIM sin ser sabio competente, I am volver a ser derrepente Si7 tan frágil como un segundo, Lam volver a sentir profundo S il como un niño frente a Dios, Lam SoIM eso es lo que siento yo S il Mim en este instante fecundo. Re7 SoIM B) Se va enredando, enredando, Re 7 SoIM como en el muro la hiedra Re7 SoIM y va brotando, brotando, Re7 SoIM como el musguito en la piedra, S il como el musguito en la piedra Mim ay sí, sí, sí

(Violeta Parra)

Lam

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Línea Melódica

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00000000

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- 7(10) ( 10(10( 10(10) 8 -7530

A) Mi paso retrocedido cuando el de ustedes avanza el arco de las alianzas ha penetrado en mi nido con todo su colorido se ha paseado por mis venas y hasta la dura cadena con que nos ata el destino es como un diamante fino que alumbra mi alma serena

R asgueo

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OPA OPA

B) Lo que puede el sentimiento no lo ha podido el saber ni el más proceder ni el más ancho pensamiento todo lo cambia el momento cual mago condescendiente nos aleja dulcemente de rencores y violencia sólo el amor con su ciencia nos vuelve tan inocentes.

MiM A) Vahine mata minamo

arofa tura vau Si7

a viti viti mai MiM

taú ere iti éi

A) El amor es torbellino de pureza original hasta el feroz animal susurra su dulce trino detiene a los peregrinos libera a los prisioneros el amor con sus esmeros al viejo lo vuelve niño y al malo sólo el cariño le vuelve puro y sincero.

B) Aere opa opa

opa te pahí Si7

te tere maine MiM

Rapanuí nei

Línea Melódica

A) De par en par la ventana se abrió como por encanto entró el amor con su manto como una tibia mañana al son de su bella diana hizo brotar al jazmín volando cual serafín al cielo le puso aretes y mis años en 17 los convirtió en querubín.

A II - O - 1- 7676797 I I - O- 1- 43454 1-42121242 I - 4 7 2 0 - II- 4 - I - 20 B II - O -I 0476767 I - 67974 I - 44429 I - 77554

Rasgueo

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MI © iH)


LA CUCARACHA MiM B) Est.: La cucarachu, la cucaracha

S il

MI

ya no puede caminar

<) porque no tiene, porque le faltan MIM las dos patitas de atrás

A)

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MiM Ya murió la cucaracha,

S il

ya la llevan a enterrar, entre cuatro zopilotes MiM y un ratón de sacristán SI7 Cuando la perica quiere que el perico vaya a misa se levanta muy temprano y le plancha la camisa

<> Oí> i> O

Cuando la perica quiere que el perico vaya al teatro se levanta muy temprano y le lustra los zapatos. Línea Melódica B

II- 0 0 0 - 1 - 0 4 - / 1-00 11-44220

R asgueo

II - 0004 - 1- 2 - / I - 9977554 A

II - 00 - 1- 004474 I - 79754752 II - 0044 - 1- 2252 I - 57542540

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CIELITO LINDO LAM MIM LAM A) De la sierra morena MIM LAM MIM cielito lindo vienen bajando

L ín ea M elódica

A

un par de ojitos negros LAM cielito lindo de contrabando

I - 5524055 I - 24055240 - II - 30 1- 44420- I I - 33 H- 023 - 1- 000 - II - 320 - III - 2

LAM REM B) Sí ay, ay, ay MIM LAM Canta y no llores

B

I - 9752 I-775-(10)-5

I-020220-(10) (10)

MIM porque cantando se alegran LAM cielito lindo los corazones

I - 940220- I I - 3 2 0 -III- 2

Ese lunar que tienes cielito lindo, junto a la boca no se lo des a nadie cielito lindo que a mí me toca

MI ó ff

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Pájaro que abandona cielito lindo, su primer nido si lo encuentra ocupado cielito lindo, bien merecido

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Es el amor un bicho cielito lindo, que cuando pica, no se encuentra remedio cielito lindo, ni en la botica No quiero carpintero

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AY JALISCO DOM A) ¡Ay! Jalisco, jalisc ,jalisco SOL7 tu tienes tu novia que es Guadalajara

L ínea M elódica

A

muchacha bonita, la perla más rara DOM de todo jalisco es mi Guadalajara

III- 0 0 - I I -111 - I - 0 0 - I I -311 II- 3 - 1 0 0 - 1 1 - 3 1 1 -1-0013513 III - 00 - II - 03 - 1- 33377533 I - 377531010 - I I - 3 - I - 0- 11- 1

DOM Y me gusta escuchar los mariachis SOL7 cantar con el alma sus lindas canciones oir como suenan esos guitarrones DOM y echarme un tequila por los valentones

B

1-0135 I - 787- ( 10) - 8533 I - 3887-(10)-7 I - 35323 1-001355 I - 587583

FAM B) ¡Ay, ay, ay, ay, ay SOL7 DOM jalisco no te rajes SOL7 me sale del alma DOM gritar con calor D 07 FAM abrir todo el pecho DOM pa'echar este grito

1 - 3887( 10) - 7 I - 35378

Sol 7

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¡qué lindo es jalisco, DOM palabra de honor! ¡Ay jalisco, jalisco tus hombres son cuates y son cumplidores valientes jaliscos y sostenedores no admiten rivales en cosas de amores. Es tu orgullo tu traje de charro traer tu pistola fajada en el cinto tener tu guitarra p a ’ echar mucho tipo y a los que presumen quitarle el hipo.

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R asgueo


GUADALÁJARA MIM Guadalajara en un llano SI7 MIM I: México en una laguna LAM me he de comer esa tuna MIM me he de comer esa tuna SI7 me he de comer esa tuna MIM aunque me espine la mano

L ín ea M elódica

A

III- 0 0 0 - 1 - 0 0 - I I - 4 - I 00 I - 44022 - II - 4 - 1- 00

B

I - 24522455 I - 75400244 1- 547- 11- 44- 1022 I - 7545420

El águila siendo animal se retrató en el dinero I: para subir al nopal (tres veces) pidió permiso primero

LA

Ya se cayó el arbolito donde dormía el pavo real /: ahora duerme en el suelo (tres veces) como cualquier animal

(n H

Dicen que soy hombre malo malo y mal averiguado /: porque me comí un durazno (tres veces) de corazón colorado

SI7 O OC

Rasgueo

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O


SI

VAS PARA CHILE

SOLM A) Si vas para Chile

DOM SOLM y verás como quieren en Chile REM SOLM al amigo cuando es forastero.

te ruego que pases MIM LAM por donde vive mi amada REM es una casita

Línea Melódica

muy linda y chiquita

A

que está en la falda SOLM de un cerro enclavada,

II- 3 - 1 - 3 2 0 3 3 II- 3 - 1 - 3 2 0 3 3 I - 3 2 0 3 2 - I I - 3 - l - O -11-1 II- 3 - 1- 20 - II- 3 - 1 - 2 - II- 3

la adornan las parras,

II- 3 - 1- 2 0 - II- 3 - 1- 2 - I I - 3

la cruza un estero SOL 7 y al frente hay un sauce

B

I - 087588 I - 575373

que llora, que llora DOM porque yo la quiero

Do

II- 3 - 1-53255 I - 457753

DOM B) Si vas para Chile SOLM te ruego viajero, REM le digas a ella SOLM que de amor me muero

C

I - 5787587573

o o

I - 2353253253 I - 5787587573 I - 2353253253

DOM SOLM C) El pueblito se llama Las Condes REM SOLM y está junto a los cerros y al cielo DOM SOLM y si miras de lo alto hacia el valle REM SOLM lo verás que lo baña un estero, DOM SOLM campesinos y gentes del pueblo REM SOLM te saldrán al encuentro viajero

Lam

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R asgueo


EL HUAMAHUAQUEÑO Lam

L ínea M elódica

DoM

A) Llegando está el carnaval Sol7

DoM

A

quebradeño mi cholita ay DoM

Sol7

I - 753333253

DoM

B I - 000 - II - 3 - I - 300

B) Fiesta de la quebrada Sol7

I - 0555558

I - 0 - II - 3 - I - 3000 - II - 31

DoM Mi7 Lam

huamahuaqueño para cantar, DoM Sol7

DoM

C

I - 5578222530

erke charango y bombo Sol7

DoM Mi7 Lam Do

carnavalito para bailar FaM

Sol7

DoM

00

C) Quebradeño, huamahuaqueñito DoM

Sol7 DoM

B) Fiesta de la quebrada Sol7

DoM Mi7 Lam Lam

huamahuaqueño para cantar, DoM Sol7

i)

DoM

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erke charango y bombo Sol7

DoM Mi7 Lam

carnavalito para bailar

Rasgueo

Mi 7

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EL GAVILÁN DoM

Sol7 A) Caonero del río Arauca

Línea Melódica

DoM río Arauca pásame p ’al otro la9o M¡7 que me viene persiguiendo Lam el gavilán colora9o

A

I - 77777533538 I - 88887577 I - 777538

B

M57 B) Gavilán tío tío Lam gavilán tao iao

I - 38887531

I - 887577 I - 777538 I - 88887577 I - 777538

Mi7 gavilán pico amarillo l am SoI7 DoM gavilán pico rosa9o

Lam

Mi 7

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C) La mujer venezolana venezolana camina de medio la9o cuando la viene siguiendo el gavilán colora9o

Si el gavilán se comiera se comiera como se como al gana9o yo ya lo habría matado al gavilán colora9o Muchacha sube a la lancha sube a la lancha y pásame la carabina pa9matar al gavilán que se comió la gallina.

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Rasgueo

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TE RECUERDO AMANDA ReM A) Te recuerdo Amanda Fa#m la calle mojada SoIM corriendo a la fábrica DoM ReM donde trabajaba Manuel ReM La sonrisa ancha Fa#m la lluvia en el pelo SoIM no importaba nada DoM ReM ibas a encontrarte con él ReM B) con él, con él con él Sim con él, Fa#m Son cinco minutos DoM la vida es eterna SoIM en cinco minutos Mim Suena la sirena SoIM Mim SoIM de vuelta al trabajo Fa#m y tu caminando SoIM lo iluminas todo Mim los cinco minutos SoIM LaM te hacen florecer

(Víctor Jara)

ReM B) Con él, con él, con él Sim con él Fa#m que partió a la sierra DoM que nunca hizo daño SoIM que partió a la sierra Mim y en cinco minutos SoIM Mim quedó destrozado SoIM Fa#m suena la sirena SoIM de vuelta al trabajo Mim muchos no volvieron SoIM LaM tampoco Manuel

Mim

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LA

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A) Te recuerdo Amanda. Línea Melódica IV - 4 - III - 02222 IV - 444444 IV - 0000000 V - 3333330 - IV - 0 IV - 04 - III - 2 - II - 0 III - 2 - II - 3 11-3320-111-22 III - 2222 - 1- 00 I - 0 - II-3200 II-00000 II- 0 0 -III-2022 III- 2 2 0 - I V - 4 -III- 00 III- 0 0 - I V -422 III- 0 0 - I V - 42? III- 0 0 - I V -422

A) Te recuerdo Amanda... La sonrisa ancha...

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Rasgueo


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TODOS JUNTOS

(Los Jaivas)

Mim SolM A) Hace mucho tiempo ReM Mim que yo vivo preguntándome SolM para qué la tierra ReM es tan redonda Mim y una sola no más

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Mim SolM B) Si vivimos todos separados ReM Mim para qué son el cielo y el mar SolM para qué es el sol que nos alumbra ReM Mim si no nos queremos ni mirar

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Mim A) Tantas penas SolM ReM que nos van llevando Mim a todos al final

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Línea ¡Melódica

cuántas noches SolM ReM cada noche de ternura Mim tendremos que dar Mim SolM B) Para que vivir tan separados ReM Mim si la tierra nos quere juntar SolM si este mundo es uno y para todos ReM Mim todos juntos vamos a vivir

B

IV - 2 4 - III - 02- II - 0 - III - 0 II -033 - IV - 4 4 4 - III - 0 - IV - 22 IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0 II- 0 3 3 - I V - 4 IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0 II- 0 3 - 1 - 0 - II- 3 - 1 - 0 - II- 3 - II- 03 II - 03 - III - 2 - II - 0 - III-2 0 - V - 202 II- 0 3 - 1 - 0 - II- 3 - 1 - 0 - II- 3 - I I - 03 II- 0 3 - III- 2 - II- 0 - III- 2 0 - V -202

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ARRIBA EN LA CORDILLERA Lani Qué sabes de cordillera FaM SolM si tu naciste tan lejos, FaM hay que conocer la piedra SolM que corona el ventisquero, DoM Lam hay que recorren callando FaM La#M Lam los atajos del silencio SolM y cortar por las orillas FaM de los lagos cumbrereños; SolM mi padre anduvo su vida La#M Lam por entre piedras y cerros. La viuda blanca en su grupa la maldición del arriero llevó a mi viejo esa noche a robar ganado ajeno; junto al paso Atacalpo a la entrada del invierno, le preguntaron a golpes y él respondió con silencio, los guardias cordilleranos clavaron su cruz al viento.

(Patricio Manns)

Nosotros cruzamos hoy con un rebaño del bueno arriba en la cordillera no nos vio pasar ni el viento Con qué orgullo me querría si ahora llegara a saberlo, pero el viento no más sabe donde se durmió mi viejo con su pena de hombre pobre y dos balas en el pecho. Línea Melódica

IV - 22222222 IV- 3 3 3 3 3 3 -III-00 IV - 24 - III - 02 - II - 0 - III - 0 III - 0000002 III- 2 2 2 2 2 2 - I I -00 11-10101011 11-111111 - 1010 - I - 3 - 1- 0 - II - 31 11-310000000 11- 10-111-222222 II - 0 - III - 2000000 III - 20 - IV - 33323 - III - 0 - IV -32

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Los Angeles, Santa Fé jiieron nombres del infierno hasta mi casa llegaba la ley buscando al cuatrero mi madre escondió la cara cuando él no volvió del cerro y arriba en la cordillera la noche entraba en sus huesos el que fue tan hombre y solo llevó la muerte en su arreo.

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CANCION CON TODOS

(Armando Tejeda) (César Isella)

Mim Salgo a caminar Si7 por la cintura cósmica del Sur Mi7 piso en la región Lam más vegetal del tiempo y de la luz Lam Siento al caminar Mim Mim/ReM toda la piel de América en mi piel DoM y anda en mi sangre un río La7/La#M Si7 que libera en mi voz Mim su caudal Sol de alto Perú rostro Bolivia estaño y soledad un verde Brasil besa m t Chile cobre y mineral subo desde el Sur hacia la extraña América y total pura raíz de un grito destinado a crecer y a estallar. Mim DeM Todas las voces todas MiM DoM todas las manos todas SolM Sim toda la sangre puede DoM Lam Si7 ser canción en el viento MiM DoM Canta conmigo canta MiM DoM hermano americano SolM Sim libera tu esperanza DoM Lam Si7-MiM con un grito en la voz

Línea Melódica II - 0 - III - 202- 11- 0 I - 023202 - II - 0000 II- 0 - III- 20 2 - 1 1 - 0 II- 3 - I - 010 - II- 3 - 1 - 1 - 2222 II -1 0 - III - 2 - II - 01 I -V0232030000 I - 0232053 I - 202352 I-0-II-4-I-0 II - 0 - I - 0 2 4 2 Q - 4 J - 1 II - 0 - 1- 02420 -11-1 H - 33333 - 1- 0 ■»If - 3 II - 1 1 1 0 1 - 1 - 3 2

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LOS MOMENTOS Lam FaM A) Tu silueta va caminando DoM SolM con el alma triste y dormida Rem Lam ya la aurora no es nada nuevo DoM SolM p a ' tus ojos grandes y pa' tu frente ReM Lam ya el cielo y sus estrellas DoM se quedaron mudos lejanos SolM Lam y muertos pa' tu mente ajena

(Eduardo Gatti)

Línea Melódica -000000011 -0 0 0 0 0 5 3 0 -II -3 3 I - 3 3 3 3 - 1 - 1 0 - I I -31 - I I I - 2 I I - 2 - I I - 1 3 - 1 - 0 0 0 - I I -3100 I - 3 3 3 3 - 1 - 1 0 - I I -31 - I I I - 2 I I - 2 2 - I I - 1 3 - 1 - 0 0 0 0 - I I - 3100 I - 00 - III - 2022

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Lam Fam A) Nos hablaron una vez cuando niños DoM SolM cuando la vida se muestra entera Rem Lam que el futuro que cuando grandes DoM SolM ahí murieron ya los momentos Rem Lam sembraron así su semilla DoM y tuvimos miedo temblamos SolM Lam y en esto se nos fu e la vida

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Lam FaM A) Cada uno aferrado a sus dioses DoM SolM producto de toda una historia Rem Lam los modelan y los destruyen DoM SolM y según eso ordenan sus vidas Rem Lam en la frente le ponen monedas DoM en sus largas manos les cuelgan SolM Lam candados, letreros y rejas.

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Rasgueo

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CASAMIENTO DE NEGROS SolM ReM Se ha formado un casamiento Sol7 DoM todo cubierto de negro La7 Rem negros novios y padrinos La7 ReM negros cuñados y suegros DoM FaM DoM y el cura que los casó - o DoM SolM Re7 SolM era de los mismos negros

(Violeta Parra)

Línea Melódica

RE II - 33 -1 - 333332

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II- 33- 1- 111110 I - 00333332

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I - 00333332 I - 2 2 0 0 0 - II- 3 - 1 - 1 0 11- 110033-111-20

Cuando empezaron la fiesta pusieron un mantel negro luego llegaron al postre se sirvieron higos secos y se fueron a acostar debajo de un cielo negro.

SOL ii O <>

Allí están las dos cabezas de la negra con el negro amanecieron con frío tuvieron que prender fuego carbón trajo la negrita carbón que también es negro.

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Algo le duele a la negra vino el médico del pueblo recetó emplasto de barro pero del barro más negro que le dieran a la negra zumo del maqui del cerro.

Rasgueo

Ya se murió la negrita que pena pa 7pobre negro la puso adentro de un cajón cajón pintado de negro no prendieron ni una vela ay que velorio tan negro.

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A ROSA COLORADA Mim A) Se va ciñendo el sendero SoIM al vientre de las arenas Lam Mim así va mi corazón Si7 Mim culebreando entre penas

Línea Melódica A II-0-I-00-II-0-I-0-II-0-I-00 I I - 3 - 1 - 3 3 - II- 3 - 1 - 3 - 1 1 - 3 - 1 - 3 3 I - 5557875 I - 33332020

El opaco redoblar SoIM de las uñas de las muías Lam Mim se agolpa en mi corazón Si7 Mim con repicar de amargura

B 1 - 2 2 0 - II- 3 - 1 - 0 - 1 1 - 3 I - 2 0 - I I -310 I - 578753333 I - 320 - II - 4 - 1- 0 I - 555533333 I - 320 - 1| - 4 - 1- 0

Re7 SoIM B) Rosa colorada Re7 SoIM quién te deshojó Lam Mim por qué no esperaste mi vida, Si7 Mim que llegara yo.

Mim

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Las largas filas de muías polvorientas y cansadas se derrama sobre el verde corazón de la quebrada El pueblo parece un piño de vicuñas escarchadas y el humo de los fogones saliendo en la madrugada.

R asgueo

De qué le sirve al arriero llegar al fin deis endero si no ha de encontrar en él alegría ni consuelo. Su consuelo está en la tropa y en su eterno caminar y el crujir de los arneses cantando en la soledad.

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GUANTANAMERA DoM FaM SoIM DoM FaM SoIM Est.: Guantanamti a, guajira, guantanamera DoM FaM SoIM yo soy un hombre sincero DoM FaM SoIM de donde crece la palma ./. DoM FaM SoIM y antes de morir yo quiero DoM FaM SoIM echar mis versos del alma,

R asgueo

Con los pobres de la tierra quiero yo mi suerte e ch a r./. el arroyo de la sierra me complace más que el mar SOL

ti

Mi verso es un verso claro y de un carmín encendido ./. mi verso es un ciervo herido que busca en el monte amparo.

Fa

Línea Melódica

Est.:

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I - 555551513 50 330135351 - II - 3220 - III - 30 II -13133133 I - 0010 - II - 2 - III - 2 - II - 3 - I - 333310 - II - 3 II- 3 0 - 1 - 133353 1-51 -11-3110-111-20

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LOS MONOS LAM

Línea Melódica

Dicen que los monos MIM

I - 000020

no usan calzones

I- 020 - II - 2 - I- 0 - -3 | . 444454

y el mono más chico

1-44420-11-322

LAM se los saca y se los pone I - 555555 I - 5554244 i - 4444444

LAM

| - 44442455

Bátele, bátele, bátele MIM bátele chocolate MI

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uno calienta el agua LAM

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LA

y el otro se toma el mate

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Dicen que los monos no comen ají y el mono más chico se parece a tí Dicen que los monos no saben querer

11i 1111 Rasgueo

y el momo más chico ya tiene su mujer.

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EL VIOLÍN DE BECHO Mim Becho toca el violín en la orquesta L ínea M elódica

S il cara de chiquilín sin maestra DoM

I - 3578753753

y la orquesta no sirve, no tiene

I - 2357532532

S il

Mim

más que un sólo violín que le duele.

I - 0235320320 II - 4 - i - 02320 - I I - 4 - 1 - 2 0 - I I - 4 - 1 - 0

Mim Porque a Becho le duelen violines S il que son como su amor chiquilines, DoM Becho quiere un violín que sea hombre, S il

Mim

que al dolor y al amor no los nombre Do

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Becho tiene un violín que no ama pero siente que el violín lo llama

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por la noche como arrepentido vuelve a amar ese triste sonido. Mariposa marrón de madera niño violín que se desespera cuando Becho lo toca y se calma queda el violín sonando en su alma. Porque a Becho le duelen violines que son como su amor chiquilines Becho quiere un violín que sea hombre que al dolor y al amor no los nombre Vida y muerte, violín padre y madre canta el violín y Becho es el aire, ya no puede tocar en la orquesta porque amar y cantar eso cuesta.

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R asgueo


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INDICE PRESENTACION. Pág. 1 ESTRUCTURA DE LA GUITARRA Pág. 2 PARTES DE LA GUITARRA Pág. 2 AFINACION DE LA GUITARRA.................................. Pág. 3 ESCALA CROMATICA.................................................. Pág. 5 LA MANO IZQUIERDA ................................................. Pág. 6 LA MANO DERECHA ...................................................... Pág. 7 RASGUEOS....................................................................... Pág. 8 TABLATURA Pág. 8 ACORDES. ............................................................. Pág. 11 NOMENCLATURA DE ACORDES.............................. Pág. 11 CONSTRUCCION DE ACORDES. Pág. 12 ACORDES MAYORES................................................... Pág. 15 ACORDES MENORES.................................................. Pág. 20 ACORDES CON SEPTIMAS..................... Pág. 24 ACORDES MAYORES CON SEPTIMA MAYOR Pág. 26 ACORDES MAYORES CON SEPTIMA MENOR Pág. 27 ESCALA PENTAGONICA............................................. Pág. 28 ESCALA DE BLUES. Pág. 28 CANCIONES PARA PRACTICAR Pág. 30

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