em que está, a Zona de Desenvolvimento Real (ZDR). Existe outro nível de desenvolvimento, chamado Zona de Desenvolvimento Potencial (ZDPo), em que o sujeito conse gue desenvolver atividades com a ajuda de outros, mas ainda não com independência. A distância entre esses níveis de desenvolvimento é o espaço privilegiado de atuação da escola, chamado de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP). As intervenções realizadas pela escola objetivam que o aluno alcance a próxima Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) e, assim, sucessivamente. Cada experiência de aprendizagem é única e tanto mais rica, profunda e significativa quanto for compartilhada com outros e, imprescindivelmente, quanto for aplicável. Portanto, é cabível afirmar que os sujeitos são individuais e coletivos em seu processo de aprendizagem. Considerando que o processo de ensino - aprendizagem seja voltado para o sujeito, a abordagem didática assumida pela EFG-BH oferece possibilidades para o desenvolvimento do aluno por meio de um planejamento diversificado do curso e de orientações para os estudos, visando a uma abordagem que questione e explore os limites de aplicabilidade do novo conhecimento. Há outra perspectiva desse fundamento epistemológico que preconiza a relação dialógica entre o sujeito aprendente e o conhecimento. Essa relação se revela por meio da recursividade, em que sujeito e objeto do conhecimento são produtores e produtos de múltiplas relações cognitivas, sendo impossível distinguir, definitivamente, produtor e produto, pois o aluno é produtor do conhecimento, mas o conhecimento interfere no desenvolvimento dele (sendo, nessa concepção, “produtor do sujeito”). Assim, em um processo de aprendizagem, o sujeito não será o mesmo, e o conhecimento produzido será pessoal e intransferível. Esse fenômeno é conceituado por Maturana como Autopoiesis2
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O termo Autopoiesis foi cunhado por Humberto Maturana e expressa a ideia de que o sujeito se produz por meio de suas interações, suas vivências e seu pensamento.
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