4 Magisterio
MIÉRCOLES, 8 DE MARZO DE 2017
Opinión EDITORIALES
CON TODA INTENCIÓN
Las familias se gastan 2.831 millones en Educación durante la crisis El gasto directo de los hogares españoles en Educación ha aumentado en 2.831 millones de euros entre 2008 y 2014, es decir, un 32,4% en comparación con lo que pagaban al comienzo de la crisis. Los datos se refieren exclusivamente a los pagos a centros educativos y academias y por clases particulares, sin incluir los servicios complementarios ni los bienes educativos. En buena medida se debe a que parte de lo que han dejado de invertir las administraciones educativas ha tenido que ser aportado por las familias, según denuncian las organizaciones mayoritarias de padres de alumnos, Ceapa en la Edu-
cación pública y Concapa en la privada concertada. En ese mismo periodo, la inversión conjunta de las administraciones públicas en Educación ha perdido 6.604 millones de euros, que llegan a 8.856 millones si se considera desde 2009 (excluidos los capítulos financieros, como ocurre en las estadísticas internacionales). El gasto público en enseñanza alcanzó el récord histórico de 53.375 millones de euros en 2009. En este tiempo, el gasto familiar educativo también ha aumentando progresivamente en relación con el PIB, pues ha pasado del 0,78% en 2008 al 1,11% en 2013 y 2014. Si-
CARTAS AL DIRECTOR No dejamos de ser ciudadanos por ser cristianos Los cristianos no dejamos de ser ciudadanos por ser cristianos. Todos concurrimos al espacio público con nuestras convicciones y no podemos dejarlas en una percha. La Iglesia solo quiere que se garantice este principio básico de libertad, que incluye el derecho de los padres a elegir la Educación que quieren para sus hijos. Y quiere que se garantice, igualmente, el que a cada alumno, respetando su libertad y la de sus padres, se le pueda ofrecer una Educación integral, no una Educación parcial en la que queden fuera dimensiones esenciales de su existencia. Jesús Martínez Salt (Girona)
Silencio, se piensa. “Tiempo de calma” en las empresas Se está extendiendo en las organizaciones la moda de crear espacios abiertos, desmontando las oficinas individuales, con el ánimo de facilitar los flujos de colaboración y evitar el trabajo en “silos” y compartimentos estancos que hasta hace muy poco eran la regla general en gran parte de las instituciones, surgidas casi todas antes de internet. La urgencia de favorecer la creatividad de los equipos, para lograr la supervivencia de las organizaciones, parecía exigir esos open spaces, a la vez que se generalizaban las
multáneamente, la inversión pública educativa ha caído del 4,58% del PIB en 2008 (4,95% en 2009) al 4,29% en 2014. Además, hay que tener en cuenta que el PIB ha perdido un 7,09% de valor entre 2008 y 2014. El presidente de Ceapa, José Luis Pazos, resalta como “evidente” que lo que han dejado de gastar las entidades públicas lo tienen que “compensar” las familias, principalmente los refuerzos y apoyos académicos para los alumnos con más dificultades, o clases de inglés en academias particulares por la extensión de los centros bilingües en varias comunidades.
“Al desinvertir, privatizas, porque llevas al terreno de lo privado muchas de las cuestiones que deberían tener respuesta desde la Administración pública”, advierte en declaraciones a Efe. El presidente de Concapa, Pedro Caballero, prevé transmitir al Ministerio la preocupación de los padres por el crecimiento “exponencial” del gasto familiar a medida que ha bajado el público. Los hogares han tenido que asumir clases particulares, de apoyo y otras cuestiones complementarias. A esto, Caballero añade la subida de los precios de matrícula universitaria.
El fracaso escolar de los alumnos castellanohablantes de Cataluña en las pruebas PISA duplica el de los estudiantes catalanohablantes, según la plataforma Convivencia Cívica Catalana, contraria a la inmersión lingüística en lengua catalana en el sistema educativo. Un 20,3% de los alumnos castellanohablantes no consiguieron superar el nivel mínimo de PISA 2015 en matemáticas, mientras que el porcentaje de los catalanohablantes si situó en el 10,1%. El estudio también refleja que los estudiantes castellanohablantes en Cataluña muestran un fracaso un 50% superior al de los castellanohablantes en Navarra, Aragón o Madrid, autonomías con similar nivel de desarrollo que la catalana, y donde los alumnos tienen la posibilidad de estudiar en su lengua materna, según la plataforma. Además, en Cataluña, el 72% de los repetidores de un curso son castellanohablantes, mientras que el 28% son catalanes, según el estudio. De los repetidores de dos cursos o más, el 90 % son castellanohablantes.
La misión de preparar a los alumnos para el futuro
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“redes sociales de empresa” y el software colaborativo para intercambiar información de manera continua e instantánea entre los empleados. Ahora, tras unos años de haber emprendido este camino, se está tomando conciencia sobre los costos de esta opción. No se había previsto algo evidente: todo el mundo necesita tiempo para pensar. Y no hay creatividad sin momentos vacíos de ruido y estímulos. El silencio es indispensable para que cada persona elabore en su interior la información recibida; para que imagine posibles salidas a los problemas a los que se enfrenta, para que pueda centrar su pensamiento sobre un tema sin interrupciones que lo esterilizan. Los procesos creativos –nos referimos a los más cotidianos y normales, pero también a los de los grandes genios– son resultado de una combinación acertada de estímulos, elaboración propia, diálogo creativo con otros y aprendizaje sobre pruebas. Así pues, ya empiezan a proponerse momentos de silencio en esas oficinas abiertas, imponiendo un tiempo prolongado en que no está permitido tocar el hombro del vecino para preguntarle cosas, ni hablar por teléfono ni establecer conversaciones. Es necesario pensar y dejar pensar. Recientes investigaciones sobre el cerebro parecen demostrar que el silencio, a diferencia del ruido, ejerce un efecto duradero y facilita la proliferación de células en el hipocampo, estructura cerebral asociada con la memoria y
Menos rendimiento de los castellanohablantes
Encuesta en www.magisnet.com ¿Estás a favor de usar YouTube en clase? Sí, es una potente herramienta educativa.
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Sí, pero no en el aula, sino como parte de los deberes en casa.
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No, es una forma de distraer a los alumnos. No, las clases deben de impartirse de forma tradicional.
Lo más leído en www.magisnet.com En Abierto n Educación en Canadá, horizonte de éxito n “Leemos” es la nueva iniciativa digital para fomentar la lectura n YouTube, una fuente inagotable de recursos educativos n Sube el nivel en las experiencias del II Premio Escuela Infantil
Entrevista n César Bona: “Somos sociales, no podemos educar a entes individua-
les”
otras funciones importantes. Algo que quizá todos habíamos experimentado en la vida cotidiana, pero que se empieza a confirmar con los avances en el estudio del cerebro. La colaboración y el diálogo inteligente son una meta importante en el momento actual, tan marcado por un vertiginoso cambio que no sabemos a dónde nos lleva exactamente, y nos coloca en escenarios in-
ciertos. Pero ni la colaboración ni el diálogo no pueden aparecer si las personas están abotagadas, dispersas y empachadas de información desorganizada. El silencio es el indispensable punto de partida sin el cual estaremos dando, individuos e instituciones, palos de ciego. Letícia Soberón Barcelona @ Àmbit Maria Corral
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Si nos preguntan cómo va a ser la Educación del futuro, quizá nos imaginemos a aulas sin mesas, espacios abiertos y conectados en los que los alumnos son mucho más participativos y el docente desempeña un papel distinto al actual, pero lejos de esas ideas tenemos también que pensar en qué cambios se pueden producir a nivel social y económico y que van a repercutir en el modelo educativo. Y ahí en el foro de WISE celebrado en Madrid sobresalieron dos ideas básicas: la creatividad y el empoderamiento. Porque es verdad que la Educación debe preparar para la vida, y también para el mundo laboral como parte de la vida. Y se nos dice una y otra vez que, dentro de 20 años, los alumnos de ahora tendrán trabajos que ahora mismo ni siquiera conocemos. Por eso es importante desarrollar el empoderamiento y la creatividad de los niños, para que sean capaces de sortear esos cambios y adaptarse a cualquier entorno que puedan vivir en el futuro.
David Calle se convierte en un “profesor global” De David Calle destacan varios factores que pueden quedar ocultos tras su selección como uno de los diez mejores profesores del mundo. El primero de ellos es que su plataforma de YouTube es gratuita y va dirigida a alumnos con pocos o nulos recursos en todo el mundo. El segundo factor, que es una plataforma a la que acceden alumnos diversos sea cual sea su lengua y país de origen. Tercero, que se trata de un proyecto personal surgido, según sus propias palabras “por pura pasión”, al que le dedica 14 horas al día, compaginándolo con su trabajo en una academia presencial. El resultado de todo ello es una dedicación muy intensa a 700.000 alumnos, lo que le convierte en el auténtico “profesor global” y que contrasta con tanta falta de ilusión, de motivación o de dedicación de otros profesionales más dedicados a tareas de agitación. Un ejemplo a seguir, desde luego.
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