Páginas de resumen Organizamos las ideas Resumen
Organizamos las ideas A continuación se presenta un mapa conceptual sobre la audición, uno de los temas de la unidad. LA AUDICIÓN
Distintos tipos de organizadores gráficos que sintetizan lo aprendido en la unidad
El oído se divide en
Oído externo
Oído medio
Oído interno
formado por
formado por
formado por
Oreja
Conducto auditivo
Tímpano
Cadena de huesecillos
Caracol
El mapa conceptual es un organizador gráfico de información. Muestra los conceptos principales de un tema y los relaciona con líneas y palabras enlace. • Formen cinco grupos en clase. Elijan uno de los sentidos y elaboren un mapa conceptual sobre el mismo en un papelógrafo. Luego, preséntenlo ante la clase. © Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
Breve explicación del organizador gráfico y pasos a seguir para su elaboración. Además, una propuesta de aplicación
su órgano es
Ideas fuerza Ideas principales de los conocimientos trabajados en la unidad
Ideas fuerza • La vista permite observar todo lo que nos rodea. Los órganos de la vista son los ojos. • La audición permite captar los sonidos y discriminarlos unos de otros. Los órganos de la audición son los oídos. • El tacto permite conocer algunas características de los objetos. Su órgano es la piel. • El gusto permite captar el sabor de los alimentos. Su órgano es la lengua. • El olfato nos permite reconocer los olores. Su órgano es la nariz. 25
Páginas de evaluación Comprobamos lo aprendido
Evaluación
Actividades de evaluación para comprobar el logro de los aprendizajes propuestos al inicio de la unidad
Comprobamos lo aprendido Resuelve las actividades y demuestra lo que sabes.
Pueden ser actividades de tres formas:
Resuelve las actividades e intercámbialas con tu compañero o compañera.
1. Identifica.
5. Explica.
• Si estuvieras en una habitación oscura, ¿con qué órganos de los sentidos podrías reconocer cada uno de los siguientes objetos?
• ¿Cómo se relacionan los sentidos del olfato y del gusto? • ¿Por qué se utilizan perros en la búsqueda de personas perdidas? 6. Formula recomendaciones. Imagina que a tu hermana le gusta tomar sol por muchas horas. ¿Qué le recomendarías? Explica por qué.
Autoevaluación
7. Analiza. El señor Tapia es un detective y debe descubrir a un ladrón que actuó durante el día. Para ello, debe identificar cuál de los retratos muestra al ladrón. Tapia observa un momento y responde acertadamente. Sabemos que el ladrón actuó en el día.
• ¿Dónde se encuentran los siguientes órganos? ¿Para qué sirven? – Las papilas gustativas – La pituitaria amarilla
Coevaluación
¡Ya tengo la respuesta! ¿Cómo lo supiste?
2. Relaciona. Elige una palabra de cada columna y forma oraciones.
Heteroevaluación
Ejemplo: El órgano del sentido del tacto es la piel. En la piel se encuentran los receptores del tacto. tacto
nariz
retina
vista
lengua
receptores del tacto
audición
piel
pituitaria
olfato
ojo
caracol
gusto
oído
papilas gustativas
• ¿Cuál fue la respuesta del detective? • ¿En qué parte de los ojos se fijó? ¿Por qué?
8. Reconoce. ¿Con qué frecuencia realizas las siguientes acciones? Siempre
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© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
• El sentido de la vista del ser humano y el del perro. • El sentido de la audición del ser humano y el del murciélago. • El sentido del tacto del ser humano y el del ratón.
© Santillana S. A. Prohibida su reproducción. D. L. 822
4. Compara.
Casi siempre
A veces
Reflexión sobre las actitudes del área que favorecen el aprendizaje
Muestro curiosidad al realizar las actividades.
3. Describe. ¿Cómo funciona el sentido de la audición? Ordena las oraciones. • El cerebro reconoce una canción. • El oído capta un sonido. • La información viaja del oído al cerebro por el nervio auditivo.
¿Cuál de los dos será?
Hago preguntas a los compañeros o compañeras de clase. Consulto las dudas que tengo al profesor o profesora.
CRIBIR .O ES
Realizo observaciones y luego las dibujo adecuadamente.
¿Cómo aprendí? • ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo las superaste? • ¿Cómo aprendiste los temas de la unidad? • ¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Preguntas de metacognición que ayudan a los estudiantes a pensar cómo aprendieron y en qué aspectos deben mejorar
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